2019高考語文一輪復(fù)習(xí) 優(yōu)練題（3）（含解析）新人教版.doc

2019高考語文（人教版）一輪優(yōu)練題（3）李仕才一、語言文字運用1、下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是()自從使用女兒的開心網(wǎng)賬號學(xué)會了玩偷菜游戲后，這位母親興趣大增，還無師自通地注冊了另一個賬號，從早到晚多次登錄。城市更新改造是非常必要的，其目的是讓生活更美好，但如果過度追求經(jīng)濟(jì)利益，朝令夕改，反復(fù)大拆大建，無疑是錯誤的。據(jù)新聞報道，在某些鄉(xiāng)鎮(zhèn)，冒充軍人詐騙已經(jīng)蔚然成風(fēng)，因此地方公安局于日前開展了專項行動，對一些詐騙犯發(fā)出了通緝令。他起初本著“以商立國”的思想，成立了自己的公司，但后來他好大喜功又不善經(jīng)營，不僅未能贏利，反而血本無歸。收到10萬元的善款后，患者激動地說：“大家的綿薄之力所化成的厚重的愛，我雖然一輩子也報答不了，但將永遠(yuǎn)銘記于心?！彼蓸湟笥谌说纳跎伲貓笥谌说膮s不可估量，這就是我每次看到松樹都油然而生敬意的原因。A BC D答案C解析無師自通：沒有老師傳授指導(dǎo)，靠自己學(xué)習(xí)鉆研而通曉(某種知識技能)。使用正確。朝令夕改：早晨發(fā)布了命令，晚上又改變了，形容主張或辦法經(jīng)常改變，一會兒一個樣兒。使用正確。蔚然成風(fēng)：形容一種事物逐漸發(fā)展、盛行，形成風(fēng)氣。褒義詞，感情色彩不當(dāng)。好大喜功：指不管條件是否許可，一心想做大事，立大功(多含貶義)。使用正確。綿薄之力：指自己薄弱的能力。常用作自謙之辭，謙敬失當(dāng)。不可估量：不可以估計，形容數(shù)量大或程度重。不合語境。2、下列各句中，沒有語病的一句是()A網(wǎng)絡(luò)空間不只是“私人跑馬場”“輿論飛地”，而是公共空間、法律空間，每個網(wǎng)友都必須遵紀(jì)守法，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間的秩序。B兩位商界女強人杜鵑和董明珠，在六大網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行的直播首秀，引發(fā)近4 000萬網(wǎng)友關(guān)注，在制造業(yè)、零售業(yè)掀起了巨大波瀾。C榜單中有不少在純文學(xué)領(lǐng)域享有大師級聲譽的人，譬如馮驥才等，他們的存在讓人對嚴(yán)肅文學(xué)的市場價值抱有期待，也增加了榜單的純粹性。D騎自行車健身時，因為在周期性的有氧運動中使鍛煉者能夠消耗較多的熱量，所以減肥、塑身效果都比較明顯。答案B解析A項關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)把“不只是”改為“不是”。C項語序不當(dāng)，應(yīng)把“讓人對嚴(yán)肅文學(xué)的市場價值抱有期待”和“增加了榜單的純粹性”互換位置。D項濫用“使”導(dǎo)致主語殘缺，去掉“在”“中”，或者去掉“使”。3、下列各句中，表達(dá)得體的一句是()A這個問題我請教了許多人，都得不到解決，于是不恥下問，向先生您請教。B在座的不是董事長，就是總經(jīng)理，現(xiàn)在請大家出錢出物，為國家盡匹夫之責(zé)。C護(hù)士拿著注射器說：“孩子，別哭！再哭，我就給你扎出血來了！”D馬老師端起酒杯說：“黃老先生，今天是您的壽誕之日，我祝您健康長壽！”答案D 解析A項“不恥下問”不能用于自己。B項“匹夫”所用的對象不當(dāng)，“匹夫”指一般平民，而“董事長”“總經(jīng)理”不在一般百姓之列。C項護(hù)士的用語不看對象和場合。4、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()在人們的價值排序中，技工教育仍然是相對于學(xué)歷教育的次優(yōu)選擇。在高校招生的篩選機制下， ， 。事實上， ， 。在德國等發(fā)達(dá)國家， ， 。職業(yè)教育頗有魅力，被視為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的秘密武器同樣可以獲得體面生活與人生成功考不上大學(xué)的學(xué)子，退而求其次，才不得不選讀技校那些高分考生大都被高校“收割”通過技工教育同樣可以成人成才工業(yè)制造幾乎占據(jù)德國經(jīng)濟(jì)的半壁江山A BC D答案 B解析 承上句的“篩選機制”；先有“成人成才”，才有“人生成功”，故而在的前面；中的“職業(yè)教育”緊扣文段的“技工教育”，應(yīng)在的前面。5、下列關(guān)于文化知識的解說，不正確的一項是()A“內(nèi)艱”，古代指遭逢父母喪事。按照規(guī)定，父母死后子女要居家守喪，服喪期滿后才能復(fù)出做官。B“奪情”指喪期未滿，官員應(yīng)詔除去喪服，出任官職。C“乞留”指百姓請求挽留官員。明朝重視當(dāng)?shù)匕傩諏Φ胤焦偃纹趯脻M后去留的意見，很多官員都因百姓“乞留”而提升官級留任原職。D“大計”是明、清兩代考核外官的制度，根據(jù)官員德業(yè)表現(xiàn)的等第來定賞罰。答案A解析“內(nèi)艱”指遭逢母親喪事。6、補寫出下列句子中的空缺部分。(1)詩經(jīng)氓中，女子感嘆什么事物都有一定的限制的兩句是“ ， ”。(2)韓愈在師說中指出“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，其依據(jù)是“ ， ”。(3)柳宗元小石潭記中，“ ”寫出了小石潭附近岸勢參差不齊的特點。答案(1)淇則有岸隰則有泮(2)聞道有先后術(shù)業(yè)有專攻(3)其岸勢犬牙差互二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成14題。 危稹，字逢吉，撫州臨川人，淳熙十四年舉進(jìn)士。時洪邁得稹文，為之賞激。調(diào)南康軍教授_。轉(zhuǎn)運使楊萬里按部，驟見嘆獎，偕游廬山，相與酬倡_。調(diào)廣東帳司，未上，服父喪，免，調(diào)臨安府教授。倪思薦之，且語人曰：“吾得此一士，可以報國矣?！倍∧笐n，免，干辦京西安撫司公事。入為武學(xué)諭，改太學(xué)錄。明年，遷武學(xué)博士，又遷諸王宮教授。稹謂以教名官，而實未嘗教，請改創(chuàng)宗子學(xué)，立課試法如兩學(xué)，從之。嘉定九年，新學(xué)成，改充博士，其教養(yǎng)之規(guī)，稹所論建。升著作郎兼屯田郎官。稹始進(jìn)對，請敘復(fù)軍功之賞以立大信，抆拭功臣之罪以厲忠節(jié)，置局以立武事，遣使以省邊防，厚賞以精間諜。次論和、戰(zhàn)、守利害，而請顓意于守。柴中行去國，稹賦詩送之，迕宰相，出知潮州。尋以通金華徐僑書論罷，提舉千秋鴻禧觀。久之，知漳州。漳俗視不葬親為常，往往棲寄僧剎，稹命營高燥地為義冢三，約期責(zé)之葬，其無主名、若有主名而力弗給者，官為葬之，凡二千三百有奇，刻石以識?？び信R漳臺據(jù)溪山最勝處作龍江書院其上既成橫經(jīng)自講人用歆動邑令有賄聞?wù)咣廊ブ湄斠赃€民_郡有經(jīng)、總制無名錢歲五千緡，厲民為甚，前守趙汝讜奏蠲五之二，稹疏于朝，悉罷之。會常平使有言，稹不欲辯，即自請以歸_。久之，提舉崇禧觀，與鄉(xiāng)里耆艾七人為真率會。卒，年七十四。稹性至孝，父疾，愿損己算益親年，疾尋愈。真德秀登從班，舉稹自代，沒，又為銘其墓_。所著有巽齋集，諸經(jīng)有講義、集解，諸魏、晉、唐詩文皆有編，輯先賢奏議曰玉府、曰藥山。(選自宋史危稹傳，有刪改)1下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)(B)A郡有臨漳臺據(jù)溪山/最勝處作龍江書院/其上既成/橫經(jīng)自講人/用歆動/邑令有賄/聞?wù)咣?去之籍/其財以還民/B郡有臨漳臺/據(jù)溪山最勝處/作龍江書院其上/既成/橫經(jīng)自講/人用歆動/邑令有賄聞?wù)?劾去之/籍其財以還民/C郡有臨漳臺/據(jù)溪山雖勝處作龍江書院/其上既成/橫經(jīng)自講/人用歆動/邑令有賄/聞?wù)咣?去之/籍其財以還民/D郡有臨漳臺據(jù)溪山/最勝處作/龍江書院其上/既成/橫經(jīng)自講人/用歆動邑令/有賄聞?wù)咣?去之籍/其財以還民/解析正確標(biāo)點為：郡有臨漳臺，據(jù)溪山最勝處，作龍江書院其上。既成，橫經(jīng)自講，人用歆動。邑令有賄聞?wù)?，劾去之，籍其財以還民。2下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)(C)A“教授”是官職名，宋、元以后府、州、縣學(xué)的學(xué)官，掌管學(xué)校考核、測驗等職務(wù)。B“酬倡”亦稱“唱酬”“唱和”，指朋友間用詩詞相互酬答唱和，是古代文人雅事。C“自請以歸”指官員上書皇帝請求辭官回到家鄉(xiāng)，與“乞骸骨”“致仕”詞義相同。D“銘其墓”即“墓志銘”，古代的一種文體，包括志和銘兩部分，志多用散文撰寫。解析“自請以歸”與“乞骸骨”詞義相近，但與“致仕”詞義不同。3下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)(A)A危稹文采高妙，頗受時人贊譽。洪邁看到他的文章時十分贊賞，楊萬里對他夸贊不已，倪思認(rèn)為危稹這樣的儒學(xué)之士將來一定能報效國家。B危稹重視教育，創(chuàng)建學(xué)校規(guī)矩。他在擔(dān)任諸王宮教授時，請求改設(shè)創(chuàng)立宗子學(xué)，設(shè)置課試法如太學(xué)和武學(xué)兩學(xué)一樣，朝廷聽從了他的建議。C危稹注重軍事，奏對封賞之事。他向朝廷請求恢復(fù)以軍功大小來賞賜，派遣使者到邊疆省察，提高間諜待遇，還討論了和、攻、守等問題。D危稹關(guān)注民生，請求減免賦稅。漳州每年有經(jīng)制錢、總制錢及其他無名錢五千緡，危稹上疏請求免除，但常平使對這個請求有不同的意見。解析“倪思認(rèn)為危稹這樣的儒學(xué)之士將來一定能夠報效國家”錯誤，倪思的意思是能夠得到危稹這樣的人，他就可以報效國家了。4把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)新學(xué)成，改充博士，其教養(yǎng)之規(guī)，稹所論建。(5分)譯文：_新學(xué)建成，危稹改職充任博士，這個學(xué)校的教育、修養(yǎng)等有關(guān)規(guī)定，都是危稹通過奏議論對要求建立起來的。_(2)稹性至孝，父疾，愿損己算益親年，疾尋愈。(5分)譯文：_危稹生性特別孝順，父親生病，希望減損自己的壽命來增益父親的生年，病情不久就痊愈了。_解析(1)“充”“規(guī)”“建”各1分，句意2分。(2)“損”“益”“尋”各1分，句意2分。譯文危稹，字逢吉，撫州臨川人。淳熙十四年中舉為進(jìn)士。當(dāng)時洪邁得到危稹的文章，為之贊賞激動不已。調(diào)至南康軍擔(dān)任教授。轉(zhuǎn)運使楊萬里到南康軍巡視，與他相見聚會，對他夸獎、嘆服不已，同他一起游覽廬山，互相酬唱應(yīng)對。調(diào)至廣南東路擔(dān)任賬司，沒有到任，因為父親去世免去職務(wù)，調(diào)至臨安府擔(dān)任教授。倪思推薦他，又對別人說：“我得到這樣的一個儒學(xué)之士，可以報效國家了?！蔽ｐ∫蚍竼识饴?，不久，干辦京西安撫司公事。入朝為武學(xué)諭，改任太學(xué)錄。第二年，遷升為武學(xué)博士，又遷升為諸王宮教授。危稹雖是以教職為官名，實際上并沒有教授，請求改設(shè)創(chuàng)立宗子學(xué)，設(shè)置課試法如太學(xué)和武學(xué)兩學(xué)一樣，朝廷聽從了他的建議。嘉定九年，新學(xué)建成，危稹改職充任博士，這個學(xué)校的教育、修養(yǎng)等有關(guān)規(guī)定，都是危稹通過奏議論對要求建立起來的。遷升著作郎兼任屯田郎官。危稹初始進(jìn)對朝廷，請求恢復(fù)按軍功大小予以賞賜，表明朝廷說話算數(shù)，弄清楚功臣的罪責(zé)以表彰忠節(jié)，設(shè)置武局以提倡習(xí)練武事，遣派使者以省察邊防，給予厚賞使間諜精干。其次，討論講和、攻戰(zhàn)、堅守的利益與害處，為此請求專心一意堅守。柴中行離開國都，危稹賦詩送行，違背了宰相的意愿，被貶出朝廷，擔(dān)任潮州知州。不久，因與金華徐僑通信的文字而被議論，罷黜職務(wù)，提舉千秋鴻禧觀。很久以后，擔(dān)任漳州知州。漳州的習(xí)俗以不葬親屬為常事，往往停留寄存僧廟古剎，危稹令人在高臺、干燥之地開挖三個義冢，規(guī)定期限，安葬死者，其中沒有屬主的無名死者，或有屬主而親屬沒有財力安葬者，官府代為安葬，一共有二千三百多，并刻石為碑，以便識別。漳州境內(nèi)有臨漳臺，位處溪山最優(yōu)美的名勝之地，在這上面修建龍江書院。建成之后，據(jù)經(jīng)典自己講習(xí)，人們?yōu)橹膭?、羨慕?？h令有被告發(fā)受賄的，就彈劾罷免他，(然后)沒收他的財產(chǎn)用來還給民眾。漳州每年有經(jīng)制錢、總制錢及其他無名錢五千緡，為此勒索民眾特別厲害，前任漳州知州趙汝讜奏請減免五分之二，危稹又向朝廷上疏，全部罷免。恰巧遇常平使有不同意見，危稹不想同他爭辯，于是自己請求離職回家。很久以后，提舉崇禧觀，與鄉(xiāng)里七十歲的幾個老人為真率會。死時，七十四歲。危稹生性特別孝順，父親生病，希望減損自己的壽命來增益父親的生年，病情不久就痊愈了。真德秀榮登從班，推舉危稹以代替自己。危稹死后，又為他撰寫墓志銘。他的著作有巽齋集，對于各種經(jīng)書有講義、集解，編輯了各種有關(guān)魏、晉、唐各朝時期的詩詞、文章，輯錄了先前各朝圣賢的奏議稱玉府藥山。三、古詩鑒賞閱讀下面的這首詩，然后回答問題。渭上秋夕閑望潘閬秋色滿秦川，登臨渭水邊。殘陽初過雨，何地不鳴蟬。極浦涵明月，孤帆沒遠(yuǎn)煙。漁人空老盡，誰似太公賢。注此詩作于潘閬早年落拓江湖之時。太公，即呂尚，相傳他垂釣于渭濱溪，周文王和他相遇，談得極為投機，即拜為師。后幫助武王伐紂滅殷，建立周朝。1下列對這首詩的賞析，正確的兩項是()A詩題中的“渭上”，點明了詩歌作于長安；“秋夕”點明了具體的時令和時間；“閑望”是悠閑遠(yuǎn)眺的意思，暗示了詩歌的感情基調(diào)。B首聯(lián)寫景、敘事，“滿”字突出了秋意的濃烈，“渭水邊”是詩人選取的登臨之地，為下文詳細(xì)具體地描寫秦川秋色做了鋪墊。C頸聯(lián)中的“明月”二字，照應(yīng)了詩題中的“秋夕”，“沒遠(yuǎn)煙”寫出了水面上孤帆疾馳前進(jìn)的情狀，含有一個時間、空間的變化過程。D尾聯(lián)使用對比手法，拿“漁人”的“空老”和“太公”的“賢”進(jìn)行對比，同時也揭示出“漁人”悲劇命運的根源在于自身才德不夠。E該詩通過對渭上秋夕幽美景色的描繪，借助太公垂釣的典故，表達(dá)了詩人熱愛自然、又不愿老死江湖，渴望得到重用的情感。2本詩頷聯(lián)寫了哪些意象？運用了什么手法描繪了一幅怎樣的畫面？請簡要分析。答： 【參考答案】1BEA項“暗示了詩歌的感情基調(diào)”說法有誤，由詩歌內(nèi)容來看，詩中抒發(fā)的并非“閑望”的悠閑之情。C項“寫出了水面上孤帆疾馳前進(jìn)的情狀”分析有誤，“沒”指消失不見，根據(jù)“孤帆”可知這是一只小船，慢慢地消失在縹緲的水煙之中才符合常理和詩歌意境。從詩中看不出“疾馳前進(jìn)”的意思。D項“同時也揭示出漁人悲劇命運的根源在于自身才德不夠”分析有誤，尾聯(lián)表面是感嘆沒有哪個漁人像太公那樣賢能，實則自嘆不受賞識，沒有太公的際遇。2(1)詩歌頷聯(lián)主要寫了殘陽、輕雨、鳴蟬三種意象。(2)運用視聽結(jié)合的手法，“殘陽初過雨”屬于視覺描寫，“何地不鳴蟬”屬于聽覺描寫：靜謐的黃昏時分，一陣小雨剛過，天上掛著一輪西沉的殘陽，四周響起了蟬的鳴叫聲。詩人借助不同的景物，勾畫出一幅靜中有動、時空交融的清新幽美的畫面。