2017年部編人教版八年級(jí)上冊(cè)語文10記承天寺夜游練習(xí)題及答案

精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上記承天寺夜游同步練習(xí) 基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)1.釋詞。欣然起行（欣然：）懷民亦未寢（寢：）相與步于中庭（相與：）但少閑人如吾兩人耳（耳：）2.譯句。懷民亦未寢，相與步于中庭。但少閑人如吾兩人耳。3.本文作者 ，宋朝文學(xué)家，與其父 、其弟 并稱“三蘇”。4.對(duì)這篇文章中心意思概括準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A、記一次夜游的經(jīng)歷以及所見美景。B、記夜游所見的美景，抒發(fā)懷才不遇的感慨。C、向讀者介紹只有以閑適的心情才能發(fā)現(xiàn)美的審美經(jīng)驗(yàn)。D、抒發(fā)懷才不遇的感慨與不平。5.讀課文，回答問題。原文填寫。夜游的原因是 ；夜游的背景是 ；夜游的心情是 ；寫景的一句是 ；抒發(fā)的感慨是 ；“尋張懷民”一句中，將“尋”改為“訪”好不好？為什么？ 本文是作者被貶黃州時(shí)寫下的，綜觀全文，你覺得作者當(dāng)時(shí)是什么樣的心態(tài)？ 6、下列語句朗讀停頓正確的是（）A、念無與為樂者B、遂至承天寺尋張懷民C、庭下如積水空明D、但少閑人如吾兩人耳 課后能力提升1.判斷下列說法的正確與否，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”。A“月色入戶”把月光擬人化，寫得自然而生動(dòng)。月光似乎懂得這位遷客的寂寞無聊，主動(dòng)地與他作伴，有意慰藉我們這位失意的詩人。（ ）B“念無與為樂者”寫出作者被貶期間難尋知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不著的叫張懷民的人。（ ）C“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！倍潭倘湓挘瑳]有寫一個(gè)月字，卻無處不是皎潔的月光。作者采用的是動(dòng)靜結(jié)合，正面形容與側(cè)面烘托相結(jié)合的方法。（ ）D“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”寥寥數(shù)語，感慨深長(zhǎng)。它包含著作者宦海沉浮的悲涼之感和由此領(lǐng)悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某種慰藉的心情。（ ）2.閱讀 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（1）解釋下列句子中加粗的詞。遂至承天寺：_。積水空明：_。蓋竹柏影也：_。但少閑人：_。（2）“庭下如積水空明”是一個(gè)比喻句，從前后文來看，這個(gè)比喻句的本體是_。（3）文中寫“竹柏影”，實(shí)際上是從側(cè)面描寫_。（4）本文的語言有何顯著特征？答：_。2.閱讀下面的文章，回答問題。 天豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步行中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。_？_？但少閑人如吾兩人耳。（1）文中畫線處應(yīng)填的句子是_和_。（2）“如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫的對(duì)象是_，“藻、荇”、是指_，此句運(yùn)用了_的修辭手法。（3）翻譯下列句子。但少閑人如吾兩人耳： （4）“懷民亦未寢”中“寢”的讀音是_，意思是_，成語_中有這個(gè)字，就作這個(gè)意思講。（5）文中最能表現(xiàn)作者自豪自慰又惆悵悲涼心境的句子是哪一句？ 參考答案基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)：1.高興的樣子 睡覺 一同，共同句末語氣詞，罷了2.懷民也還沒有睡覺，就和我一起走到院中。 只是缺少像我們兩個(gè)這樣的閑人罷了。3.蘇軾；蘇洵；蘇轍4.B5.月光入照，引發(fā)興致 月光美好的夜晚 欣然 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。 不好?！皩ぁ庇幸环N急欲找到的迫切感，確切地寫出作者渴望與好友共同賞月的急切心情，同時(shí)也暗寫出懷民也在院中賞月的情狀。 有貶謫的悲涼，有人生的感慨，有賞月的歡喜，也有漫步的悠閑，還有壯志難酬的郁悶及自慰自嘲自解的無奈。（意近即可）6.C課后能力提升：1.A B× C D2.（1）于是就 形容水的空無澄澈 原來是 只，只是 （2）月光。 （3）月光的輕盈蕩漾。 （4）語言樸素自然，富于詩情畫意。3（1）何夜無月 何處無竹柏 （2）月光 竹柏影 比喻 （3）只是缺少像我們兩個(gè)一樣清閑而有雅趣的人。 （4）qn， 睡覺，廢寢忘食等。 （5）但少閑人如吾兩人耳。專心-專注-專業(yè)