2018-2019學年高中語文 第一單元 七 好仁不好學其蔽也愚教案7 新人教版選修《先秦諸子選讀》.doc

好仁不好學，其蔽也愚教學目標1、 布置學生預習選文，掌握詞義，積累詞語。2、 引導學生分析選文，了解孔子“學”的內涵，進而了解孔子的思想、孔子對社會人生問題的思考。3、 學以致用，借鑒孔子立身處世的經驗，在學習知識的同時，注重加強自身的品德修養(yǎng)，做一個德才兼?zhèn)涞娜?。教學時數 1課時（布置學生充分預習）教學內容和步驟一、 導入課文1、 孔子高山仰止，景行行止。（像高山一般令人瞻仰，像大道一般讓人遵循。）2、 學=知識+技能+品德修養(yǎng)（人格魅力）二、 選文講析選文1、生譯師訂正。重點句：民斯為下矣！=斯民為下矣?。ǖ寡b）思考題1、請同學們對照孔子人的分類標準，看看我們自己屬于哪一等？自我定位。思考題2、孔子是人人敬仰的圣賢，他又把自己歸入哪一等呢？孔子的自我定位?！拔曳巧?，好古、敏”（即：學而知之者。次等。）思考題3、孔子很謙虛，把自己歸于“學而知之”的次等，那么他又是怎樣評價自己的“好學”的呢？選文3生譯師訂正。師：后人尊孔子為圣人，而從選文3的字里行間里不難看出孔子虛懷若谷的美德。選文1-3側重講述孔子在“學”上做得怎么樣，其目的主要是為下文4-11的“學”的內涵（內容）張本鋪墊。說來也巧，“學”的內容，也正是我們這堂課要學的主要內容。4-11從正反兩個方面對“學”的內容作了闡述，其中4、5、9是反面論述，6、7、8、10、11是正面論述，大體思路是這樣的?！皩W”的內容：“學”之誤（4、5、9）：4、偏于一端。（六弊）5、囿于無禮。（四害）9、背離宗旨。（為己）“學”之正（6、7、8、10、11）下面我們按照這個思路來梳理、分析選文4-11。選文4師譯或生譯師訂正。重點句：吾語女：子仁不好學，其蔽也愚。“其蔽也愚”（其他5句同）的節(jié)奏可這樣劃分：其蔽也愚。這個句子可看做一個變式的判斷句。“也”，句中語氣詞，表提頓，在這盡于“陳勝者，陽城人也”的“者”的用法，這可從它的譯文“它的弊端是愚蠢”得到驗證。選文5師譯。選文5是對選文4的補充或延伸，細心的同學會發(fā)現，“好勇不好學”、“勇而無禮”的結果皆為“亂”，“好直不好學”、“直而無禮” 的結果皆為“絞”。思考題4.選文4、5除了文字上的關聯外，同學們看看內容上有什么聯系？生討論，師訂正。選文4：“不好學”致“六蔽”（愚、蕩、賊、絞、亂、狂）選文5：“無禮”致“四害”（勞、葸、亂、絞）不好學無禮。思考題5：“學”的偏頗除了表現在學習的人偏于一端，囿于無禮外，還表現在哪個方面呢？生討論。師：還表現在學習的人對學習目的的認識的偏差上。請同學們閱讀選文9。選文9生譯。學的目的。古：為己今：為人都背離了“學”的宗旨。思考題6：選文4、5、9從反面，闡述了“學”的內容，即：“不好學”、“無禮”的后果。請同學們繼續(xù)閱讀選文6、7、8、10、11，歸納一下作者從正面闡述的“學”應該包括哪些內容？生討論歸納，師訂正（以課件形式出現）。選文6 重賢輕色，孝父母，忠君主，信朋友。選文7 食無求飽，居無求安，敏師慎言，就有道正己過。選文8 不遷怒，不貳過。選文10 入則孝，出則弟，謹而信，乏愛眾而親仁。選文11 學詩以立言，學禮以立身。三、 概述小結（略）四、 拓展 “學”之借鑒德行為先，學識（好學）為后。五、 練習 “學”之實踐1、“好學”之我見2、芻議（“學”的內容任選其一，如：“不貳過”芻議。） 附1、板書設計好仁不好學，其蔽也愚 君子之學一、“學”之鋪墊（“學之類”）1、 自我定位2、 孔子的自我定位3、 孔子對“好學”的自我評價二、“學”之內容（一）反面4、偏于一端，六蔽5、囿于無禮，四害9、背離宗旨，為己（二）正面6、重賢輕色7、食無求飽8、不遷怒，不貳過。10、入則孝11、學詩，學禮?！皩W”之內容：知識、技能、品德修養(yǎng)。主旨：品德修養(yǎng)為先，知識學問為后。 附錄2、總評：高山仰止孔仲尼，修身養(yǎng)性第一義。先德后識誠君子，古為今用好范例。厭倦遐思觀止文，思想之花耀古今。先秦諸子百家鳴，論語翹楚“學”蘊深。