2018-2019學(xué)年高中語文 第二專題 號角為你長鳴 單元序列寫作2 寫出人物鮮明的個性教師用書 蘇教版必修3.doc

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單元序列寫作2 寫出人物鮮明的個性 大千世界，人海茫茫。走在大街上，人們步履匆匆，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般在我們面前閃現(xiàn)飄落，那么如何去將一張張繽紛的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？畫家可以用顏料去畫，雕刻家可以用刻刀去展現(xiàn)，攝影師可以用相機去拍攝，而我們所能做的，就是用一支筆去描繪。寫出人物鮮明的個性，要學(xué)會感受人物的情感，要有對社會底層人物命運同情、尊重和愛；要注意觀察和思考生活，寫出人物生存的環(huán)境；要有細節(jié)描寫，寫出能體現(xiàn)人物個性的言行；要綜合運用多種描寫手法。這樣人物形象才能鮮明、生動，才能使讀者如見其人，如聞其聲。 如《品質(zhì)》一文，描寫格斯拉出現(xiàn)在顧客面前時的衣著、神態(tài)，表現(xiàn)了他工作時忘我投入的精神狀態(tài)；《老王》一文描寫老王最后一次給我送雞蛋時的肖像、動作以及語言，突出了他的病態(tài)、不善言辭、心地善良美好的特點。 那么怎樣才能寫出人物的個性呢？ [名師支招] 寫出個性“五秘訣” 1．寫好肖像，以形傳神 人物的肖像描寫是指關(guān)于人物的音容、笑貌、服飾、姿態(tài)等方面的描寫，是寫人敘事作文中人物形象的常用手法之一。精當(dāng)?shù)皿w的肖像描寫對刻畫人物形象、揭示主題往往起著重要的作用。但是需要注意，肖像描寫不是每篇作文必有的，人物的肖像與個性有契合點就寫，否則不必寫。 如：我這回在魯鎮(zhèn)所見的人們中，改變之大，可以說無過于她的了：五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。 (魯迅《祝?！? 這一段寫出了社會底層勞動婦女祥林嫂的形象。這種外貌的巨大變化，真切地反映出祥林嫂臨終前的悲慘處境。 2．寫好心理，傾訴心聲 心理描寫是塑造人物形象、刻畫人物性格的重要手段，它通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈、揭示人物的內(nèi)心世界、表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。 如：走遍整個園子卻怎么也想不通：母親為什么就不能再多活兩年？為什么在她兒子就快要碰撞開一條路的時候，她卻忽然熬不住了？莫非她來此世上只是為了替兒子擔(dān)憂，卻不該分享我的一點點快樂？她匆匆離我去時才只有四十九歲呀！ (史鐵生《我與地壇》) 在生命最燦爛的季節(jié)，他雙腿殘廢；當(dāng)輝煌的成功就要走近他的時刻，他至愛的母親卻永遠地合上了疲憊的雙眼。史鐵生用這段心理獨白寫出了自己的痛苦和感悟。 3．寫好語言，形象生動 語言描寫是塑造人物形象的重要手段。它可以展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。 如：這煕鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！” (曹雪芹《紅樓夢》) 短短幾句話，表面上是稱贊了林黛玉的豐姿，實際上卻是在阿諛賈母，又不忘安慰迎春等那些嫡親的孫女兒，真是面面俱到，圓滑之至。 4．寫好行動，與眾不同 行為描寫顯示出了這一人物的內(nèi)心活動、處世態(tài)度、思想品質(zhì)，可以反映人物心理活動的進程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時候還能推動情節(jié)的發(fā)展。 如：《變色龍》主人公一出場穿的就是新的軍大衣，暗示出這個警官是剛爬上去的；隨著狗主人的不同而一再更換對狗的稱呼、對狗的褒貶時，這件軍大衣起著重要作用。警官聽首飾匠赫留金告狗咬人的狀后要嚴(yán)懲“罪犯”，但一聽說是將軍家的狗時，立刻態(tài)度大變，說：“席加洛夫?qū)④?？哦！……葉爾德林，幫我把大衣脫下來……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……”于是，掉轉(zhuǎn)話頭，指責(zé)赫留金。 人群議論狗，說不是將軍家的狗，警官又大發(fā)議論，要好好教訓(xùn)“罪犯”，又聽說“沒錯兒，將軍家的”結(jié)論時，大衣又發(fā)揮作用了——“哦！……葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風(fēng)了，挺冷……你把這條狗帶到將軍家里去，問問清楚。就說這狗是我找著，派人送上的?！泵摿舜笠掠执┝似饋怼? 最后真相大白，狗的主人是將軍哥哥。于是，警官恐嚇赫留金，“我早晚要收拾你”，并裹緊大衣，穿過廣場徑自走了。 軍大衣一會兒脫，一會兒穿，為自我解嘲作階梯，生動地反映出警官對權(quán)勢顯赫的將軍的巴結(jié)以及趨炎附勢、媚上壓下的性格。 5．寫好側(cè)面，有形烘托 側(cè)面描寫常常用景物烘托描寫對象，用其他人物襯托描寫對象；或借助其他人物的反應(yīng)，來表現(xiàn)所要描寫的對象。側(cè)面描寫往往比正面描寫更機智，它能以較經(jīng)濟的筆墨表現(xiàn)所描寫的對象，卻能收到以少勝多的功效。側(cè)面描寫因激活了人們的想象力，從而收到了強烈的藝術(shù)效果。 側(cè)面描寫也是對正面描寫的有益補充。側(cè)面描寫多結(jié)合正面描寫進行，好的側(cè)面描寫，往往能起到烘云托月、錦上添花的作用。 如《在烈日和暴雨下》：馬路上一個水點也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起老高，跟天上的灰氣連接起來，結(jié)成一片惡毒的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人透不過氣來。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化了，街上非常寂靜，只有銅鐵鋪發(fā)出使人焦躁的一些單調(diào)的叮叮當(dāng)當(dāng)。 烘托和渲染文中特定人物生活的艱難和內(nèi)心的痛苦。 [典例剖析] 請以“踮起腳尖”為題目，寫一篇不少于800字的記敘文。 【寫作指導(dǎo)】　“踮起腳尖”是一個動作，這個動作可作多種解讀，可以表現(xiàn)對遠方的人的期盼；可以理解為提升高度、拓展視野，表現(xiàn)人生進取和追求；還可以寫成記敘文，可以構(gòu)思一個有關(guān)“踮起腳尖”的故事，表現(xiàn)人間真情；也可寫自己的所見所聞，通過具體的人、事寫出自己獨特的心理感受。 【例文觀摩】 踮起腳尖 夜很深了，躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，父母還未回來，我有些怕了，也有些生氣。一家三口擠在這二室一廳的房子里，家具很少，卻還是有一部老掉牙的黑白電視機，雖然窮，卻仍是不愿低頭。在這個陌生的大城市，我沒有錢去上優(yōu)秀的高中。①但我有自己的理想與目標(biāo)，我雖然衣著破舊，卻有自己的尊嚴(yán)。今年是高三下學(xué)期了，高考是我實現(xiàn)人生夢想的轉(zhuǎn)折點。 唯一讓我心中有一絲不滿的便是父母，他們每天總是那么早地起床離去，又是那么晚地回來，我多么想有一次我們一家三口在周末去公園游玩，去河邊吹風(fēng)，可是連這一點小小的要求，上天也沒有給過我一次答應(yīng)。 不行，今天一定要等到他們回來。我知道他們是為了掙錢，是為了我，可是我不愿他們?nèi)绱藙诶邸Ｎ以敢膺^得更艱苦些，畢竟我還有很長的明天。② 門外的樓梯隱約傳來了一絲絲響動，那么輕，那么微弱、緩慢，那聲音慢慢地靠近，到了門口，頹然停下。 過了好一會兒，才慢慢地聽到一絲輕微的金屬碰撞聲，一個物體慢慢地插入鎖孔，又是一聲輕輕的轉(zhuǎn)動聲。③門，悄然打開了，“輕點，孩子睡著了”，這是母親的聲音。 我能感受到她正踮著腳尖向我走來。 沒有聲音，我卻能感受得到，那個輕輕的腳步，正一步步地溫暖我的心?！坝瞩吡吮蛔?！” 母親輕輕地拉過被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地離去……④ 自始至終，家中的燈沒有亮一下，也沒有發(fā)出什么很大的聲音，只有父母那踮起的腳尖，一步步踩在我的心頭。 拉過被子蒙住頭，我強忍著聲音不流露，淚水卻一行一行地滑落。這一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道枕巾濕了一大片。 男兒有淚不輕彈，今夜我卻淚千行！多少年了，多少個日日夜夜！每晚父母都是這樣踮著腳尖，在一片漆黑的房間里慢慢地移動，我還有什么要感到生氣呢？⑤ 朱自清有父親的背影，史鐵生有母親推著輪椅的身軀，傅聰有傅雷先生殷切的家書，而我，我有什么？我有父母踮起的腳尖！⑥ 父母是平凡的，父母對子女的愛卻是偉大的，是無與倫比的，是一個人一生最大的財富。 踮起腳尖，父母的愛，今生永不忘，也不敢忘！ ①房間的逼仄，擺設(shè)的老舊簡陋，寫出了生活的窘迫，道出了作者對父母不滿的原因，同時為下文的轉(zhuǎn)變和感動做鋪墊。 ②通過這段心理描寫寫出了作者的懂事和對父母的體諒，也使下文作者的感動有了依托。 ③連用幾個“慢慢”，生動地寫出了父母怕打擾孩子，踮著腳尖進門的情景，同時也寫出了父母對孩子的愛。我們透過細致的描寫甚至看到了屏住呼吸豎著耳朵靜靜聽的作者的樣子。 ④疊詞的運用寫出了母親對孩子無微不至的愛。 ⑤到此，作者的情感水到渠成，是敘事之后自然迸發(fā)出來的。如果沒有敘事，情感就會顯得虛套矯情；而只有敘事沒有抒情，則就缺少了感人的力量。本文鋪寫已然充足，情感自然噴發(fā)，恰到好處。 ⑥將父母“踮起的腳尖”與朱自清父親的背影等類比，讓這種關(guān)愛與深情升華到人類情感的普遍性這一高度，使主題更富有深意。 【總評】　文章開頭寫自己深夜一人在家的心情，接下來的二、三、四段寫家里的經(jīng)濟狀況和自己的心理狀況，看似閑筆，其實是在交代我“怕”和“生氣”的原因，是后文情節(jié)的鋪墊和伏筆。 作者善于從日常生活中提煉細節(jié)，全文只敘寫了夜深我躺在床上等爸爸媽媽回來的一個片段，父母夜深回家輕輕地上樓，輕輕地開門，踮起腳尖走路，為我蓋被子，這一切都是我聽到的，感覺到的，父母對兒子的關(guān)愛之情已經(jīng)寫得淋漓盡致。 特別是“踮起腳尖”的細節(jié)描寫，傾注了父母對兒子的深愛，又點明了題目，來得十分自然，顯示了作者很高的文學(xué)素養(yǎng)。結(jié)尾將朱自清父親的背影、史鐵生的母親推著輪椅的身軀和傅雷殷切的家書與自己的父母類比，升華了文章的主題，更是神來之筆。 作者還十分注意巧設(shè)文眼，并前后照應(yīng)。如開頭就以“怕”和“生氣”為文眼，當(dāng)事件敘述結(jié)束后，又以反問句“我還有什么要感到生氣的呢？”照應(yīng)開頭，前后呼應(yīng)，渾然一體。 [即時練筆] 閱讀下面的文字，按要求作文。 羅中立有一幅油畫《父親》，取材于我們熟悉的農(nóng)村生活，反映的是農(nóng)民的辛勞，這張樸實的臉強烈地震撼了所有看過這幅油畫的人。這張臉就是“父親”在羅中立心中的“鏡像”。 其實父親在我們每個心中都有各自不同的“鏡像”。請以“父親”為話題，寫一篇人物描寫作文。 要求：①綜合運用多種描寫手法；②不少于800字；③不得套作，不得抄襲。 【寫作指導(dǎo)】　以“父親”為話題寫記敘文，可以聯(lián)系和父親相處的點點滴滴，通過具體的事件，描寫父親的肖像、言行、心理，表現(xiàn)父親對家庭的責(zé)任，對子女的關(guān)愛，對他人的幫助，以突出他的美好品質(zhì)。 寫作中要注意使用多種描寫方法，寫出人物的個性特點。 【參考例文】 想為父親買瓶酒 今天又是輸贏揭曉的日子。父親在一大早將我叫起來，從他的衣袋里掏出100元錢來遞給我。我感到父親的手有些顫抖，而我接錢的手抖得尤其厲害。這時，我看到了父親的眼睛，那是一雙善良的、仁慈的眼睛，但我的內(nèi)心無法排除對這雙眼睛的恐懼。于是我逃遁似的離開了父親的這雙眼睛。 慌亂中，去年8月的情景再一次清晰地出現(xiàn)在了我的眼前。也是輸贏揭曉的日子，父母也曾遞給我100元錢，對我說，如果考上了，就用剩下的錢買一瓶酒回來；沒考上，就別糟蹋錢。父親的話總是這樣的直接?？墒?，差了12分的我，那年沒有給父親買上酒，只好帶著父親渴望花掉的100元錢從鎮(zhèn)子里悻悻地回家。當(dāng)我走進我家院子時，看見父親已經(jīng)拿著一瓶酒迎在門外了。我再也忍不住郁結(jié)的悲傷，一放聲就哭了出來。我說：“爸，我沒考上！”父親手里的酒瓶隨即掉在我家石頭堆成的臺階上。父親轉(zhuǎn)過身去，夕陽把他的影子扯得很長很長。我好想讓父親劈頭給我一巴掌，然而，父親沒有。他站在臺階上沉默了很久，溫和地說：“孩子，要是覺得苦咱就不念了，咋活不是一輩子呢？” 接著是一段沒有陽光的假期，那段日子里我真的很灰心。到了新學(xué)期開學(xué)的時候，我又有些不甘心。心不在焉的我在父親的身邊“哧”“哧”地磨著鐮刀。父親似乎猜出了我的心思，他深深地吸了一口煙，長長地嘆了一口氣，然后把旱煙袋狠狠地敲在磨石上，回過頭來對我說：“再去念吧，不要一輩子呆在這里，沒出息！”于是，父親再次送我到一百多里以外的鎮(zhèn)里的高中復(fù)讀。父親走在我的前面，他的背駝得越發(fā)厲害了，讓我想起我家墻角那棵旱了多年的歪脖榆樹來。可是在鎮(zhèn)子里，他這個年齡的男人正是“一朵花”。父親好學(xué)，但是，由于爺爺?shù)昧讼?，家中沒有了勞力，父親念到初三就輟學(xué)了，他一直希望家里能培養(yǎng)出個讀書人，然而我偏偏又如此的沒有出息。想到這些，又看到父親為這個家辛苦操勞變得佝僂的背影，坐在公交車上的我不由得淚流滿面，我發(fā)誓一定要給父親打回10斤酒來，我曾經(jīng)在鎮(zhèn)子上的店里偷偷看了多次的那種用黑缸盛著的散酒。 今天我又揣著帶著父親體溫與汗香的100元錢離開了家，再次到鎮(zhèn)里去打探錄取的消息。隨著公共汽車的加速，我越來越緊張。一路上我無數(shù)次地默默祈禱：但愿我日益憔悴的父親會嘗到這醞釀成感恩的酒香。 現(xiàn)在當(dāng)我?guī)е攸c大學(xué)錄取的消息，背著買給您的10斤散酒，穿過村外您曾無數(shù)次走過的羊腸小道，穿過村邊的那幾株記不起年代的野榆樹，穿過門前的那堆滿收成的打麥場，急匆匆趕回家時，我就是想告訴您：“兒出息了，兒考上了！” 父親啊，您還記得嗎？那天，您喝醉了，我陶醉了……