2019年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 選考 歷史上重大改革回眸 第2講 新人教版選修1 .doc

選修一第2講1(2017吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)模擬) 材料奏定學(xué)堂章程(1904年1月)各類學(xué)堂培養(yǎng)目標(biāo)初等小學(xué)堂以啟其人生應(yīng)有之知識，立其明倫理愛國家之根基，并調(diào)護(hù)兒童身體，令其發(fā)育為宗旨普通小學(xué)堂以施較深之普通教育，俾畢業(yè)后不仕者從事于各項(xiàng)實(shí)業(yè)，進(jìn)取者升入各高等專門學(xué)堂均有根柢為宗旨；以實(shí)業(yè)日多，國力增長，即不習(xí)專門者亦不至暗陋偏謬為成效高等學(xué)堂大學(xué)堂以各項(xiàng)學(xué)術(shù)藝能之人才供任用為成效；通儒院以中國學(xué)術(shù)日有進(jìn)步、能發(fā)明新理以著成書、能制造新器以利民用為成效實(shí)業(yè)學(xué)堂以振興農(nóng)工商各項(xiàng)實(shí)業(yè)，為富國裕民之本計(jì)；其學(xué)專求實(shí)際，不尚空談(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析1904年清政府教育改革的背景。(2)根據(jù)材料，概括清政府教育改革的主要特點(diǎn)。答案(1)背景：民族危機(jī)嚴(yán)重；“清末新政”推行；民族資本主義發(fā)展；西方近代教育模式與內(nèi)容的傳入；中國近代教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；實(shí)業(yè)救國思潮興起；科舉制弊端日益暴露。(2)特點(diǎn)：形成較為全面的教育體系(學(xué)制系統(tǒng)完整)；注重倫理愛國教育；注重培養(yǎng)實(shí)用人才；體現(xiàn)了“中體西用”的思想主張；突出教育的漸進(jìn)性與差異性。解析(1)根據(jù)1904年奏定學(xué)堂章程和結(jié)合時代背景從政治上，隨著民族危機(jī)加深，為挽救統(tǒng)治危機(jī)，清政府實(shí)行“新政”；經(jīng)濟(jì)上民族資本主義的發(fā)展；思想上西學(xué)東漸、實(shí)業(yè)救國思想的影響；文化上西方近代教育模式與內(nèi)容的傳入等四個方面考慮即可。(2)根據(jù)各類學(xué)堂的設(shè)置可歸納為學(xué)制系統(tǒng)完整；根據(jù)初等小學(xué)堂培養(yǎng)目標(biāo)“立其明倫理愛國家之根基”可歸納為注重倫理愛國教育；根據(jù)高等學(xué)堂培養(yǎng)目標(biāo)“以各項(xiàng)學(xué)術(shù)藝能之人才供任用為成效”和實(shí)業(yè)學(xué)堂培養(yǎng)目標(biāo)“其學(xué)專求實(shí)際”可歸納為注重培養(yǎng)實(shí)用性人才；高等大學(xué)堂的培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)了“中體西用”的思想主張。2(2017湖南湘西模擬) 材料亞歷山大二世在位期間，頒布了很多法令，從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、教育等諸多方面改變了俄國猶太人的悲慘境遇。亞歷山大二世時期，俄國猶太人對政治的訴求開始表現(xiàn)出來，這不僅由于政府放松了對猶太人擔(dān)任公職的限制，而且也與猶太人自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增長和社會影響的擴(kuò)大有關(guān)。這一時期，猶太資本迅速發(fā)展，并出現(xiàn)許多著名的資本家，如金茨堡家族和波利亞科夫兄弟。西歐猶太人的解放促進(jìn)了俄國知識分子階層對猶太問題認(rèn)識的轉(zhuǎn)變。一批自由主義知識分子和政府官員希望俄國效仿西歐，給予猶太人以平等的地位和公民權(quán)?？死锩讈啈?zhàn)后，俄國社會面臨的一系列危機(jī)，亞歷山大二世決定轉(zhuǎn)變策略，通過頒布寬容法令來達(dá)到同化猶太人的目的。亞歷山大二世時期正值俄國改革時代，猶太人的價值和作用使亞歷山大二世樂于采取寬容猶太人的政策，以便吸引更多的猶太人為俄國發(fā)展服務(wù)。亞歷山大二世接受的教育富有人文主義色彩，這使亞歷山大二世能夠理性看待俄國境內(nèi)的猶太人問題。摘編自張禮剛等試析亞歷山大二世寬容猶太人的政策(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括亞歷山大二世寬容猶太人的原因。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明亞歷山大二世采取寬容猶太人政策的影響。答案(1)原因：猶太人自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力和社會影響力的提高，受到西歐猶太人解放的影響；知識分子和政府官員的推動；克里米亞戰(zhàn)爭失敗導(dǎo)致俄國危機(jī)重重；亞歷山大二世所受到的人文主義教育影響；俄國改革的需要。(2)影響：提高了猶大人的社會和經(jīng)濟(jì)地位；促進(jìn)了俄國社會改革的進(jìn)一步發(fā)展。解析(1)依據(jù)材料“猶太人自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增長和社會影響的擴(kuò)大有關(guān)”、“西歐猶太人的解放促進(jìn)了俄國知識分子階層對猶太問題認(rèn)識的轉(zhuǎn)變，一批自由主義知識分子和政府官員希望俄國效仿西歐，給予猶太人以平等的地位和公民權(quán)”、“克里米亞戰(zhàn)后，俄國社會面臨的一系列危機(jī)”、“亞歷山大二世時期正值俄國改革時代，”、“亞歷山大二世接受的教育富有人文主義色彩”等信息可以概括原因。(2)依據(jù)材料“猶太人的價值和作用使亞歷山大二世樂于采取寬容猶太人的政策，以便吸引更多的猶太人為俄國發(fā)展服務(wù)”，聯(lián)系所學(xué)可知，亞歷山大二世采取寬容猶太人政策的影響是提高了猶大人的社會和經(jīng)濟(jì)地位；促進(jìn)了俄國社會改革的進(jìn)一步發(fā)展。3(2017安徽舒城模擬) 材料一1889年頒布的日本帝國憲法宣布：“大日本帝國是由萬世一系的天皇統(tǒng)治的”。天皇是神圣不可侵犯的國家元首；擁有裁決法律、擬定法律的權(quán)力；軍隊(duì)歸天皇統(tǒng)帥，議會是對天皇負(fù)責(zé)的附屬品；內(nèi)閣的組成由天皇決定。材料二第二次世界大戰(zhàn)后，在美國主導(dǎo)下日本進(jìn)行了又一次民主化改革。天皇被迫宣布了“神格否定宣言”，第一次把自己降為“人”，這對日本人民在精神上是一次大解放。新頒布的日本憲法規(guī)定，“國會是國家的最高權(quán)力機(jī)關(guān)和唯一的立法機(jī)關(guān)”，“內(nèi)閣行使行政權(quán)，對國會負(fù)連帶責(zé)任”。引自日本現(xiàn)代化之路(1)根據(jù)材料一、二，歸納日本兩次民主化改革的異同點(diǎn)。 (2)日本于19世紀(jì)后期走上對外擴(kuò)張道路，如今日本右翼勢力猖獗，依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識分析其中的原因。 答案(1)同：兩次改革都保留了天皇作為國家元首的地位。異：二戰(zhàn)后的民主改革比19世紀(jì)末的民主改革更為深入。19世紀(jì)末確立君主立憲政體的天皇制，二戰(zhàn)后確立資產(chǎn)階級議會制。(2)原因：兩次民主化改革都不徹底。十九世紀(jì)末的改革保留了濃厚的專制主義色彩，走上了軍國主義道路。二戰(zhàn)后美國出于其遠(yuǎn)東戰(zhàn)略的需要，沒有徹底根除法西斯主義殘余。 解析(1)從材料“天皇是神圣不可侵犯的國家元首”“天皇被迫宣布了神格否定宣言，第一次把自己降為人”中可以得出日本兩次民主化改革的相同點(diǎn)。從材料“議會是對天皇負(fù)責(zé)的附屬品；內(nèi)閣的組成由天皇決定” “國會是國家的最高權(quán)力機(jī)關(guān)和唯一的立法機(jī)關(guān)”，“內(nèi)閣行使行政權(quán)，對國會負(fù)連帶責(zé)任”中可以概括出兩者的不同之處。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識可以從兩次民主化改革是否徹底，兩次改革的背景等方面來分析得出答案。4(2017遼寧大連二模)材料一三十年代初，中國白銀被西方列強(qiáng)大量搶購，經(jīng)濟(jì)形勢日益惡化。同期，日本企圖形成日滿華經(jīng)濟(jì)區(qū)，以推進(jìn)華北的分離。為此國民政府于1935年頒布法幣政策實(shí)施法及兌換法幣辦法。規(guī)定一切款項(xiàng)概以法幣為限，禁止白銀流通。法幣的發(fā)行結(jié)束了貨幣發(fā)行與流通的混亂狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)了中國幣制的統(tǒng)一。相對于舊的貨幣體系和制度，能更深、更廣、更多層面的發(fā)揮對經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)作用，并形成民族國家經(jīng)濟(jì)共同體，在金融方面完成了對日作戰(zhàn)的準(zhǔn)備。摘編自姚會元中國貨幣銀元材料二抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭期間，國民黨政府采取通貨膨脹政策，法幣急劇貶值。1937年抗戰(zhàn)前夕，法幣發(fā)行總額不過14億余元，到日本投降前夕，法幣發(fā)行額已達(dá)5千億元。到1947年，發(fā)行額又增至16萬億元以上。1948年，法幣發(fā)行額竟達(dá)660萬億元以上，等于抗日戰(zhàn)爭前的47萬倍，物價上漲了3492萬倍，法幣徹底崩潰。摘編自民國中央銀行貨幣史法幣(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括國民政府幣制改革的原因。(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分析國民政府法幣政策的影響。答案(1)原因：抵御西方經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊；防范日本經(jīng)濟(jì)侵略；國內(nèi)貨幣信用發(fā)生嚴(yán)重危機(jī)。(2)影響：幣制的統(tǒng)一，是中國貨幣制度的進(jìn)步；促進(jìn)了國民政府統(tǒng)治前期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；為抗戰(zhàn)的勝利奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；加強(qiáng)了金融壟斷，導(dǎo)致了法幣的貶值和崩潰；使民族工業(yè)陷入絕境；廣大民眾的利益受到嚴(yán)重?fù)p害；是國民黨潰敗的重要原因。解析(1)原因要求“根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識”來概括。由材料一中的“三十年代初，中國白銀被西方列強(qiáng)大量搶購，經(jīng)濟(jì)形勢日益惡化”、“日本企圖形成日滿華經(jīng)濟(jì)區(qū)，以推進(jìn)華北的分離”等信息可以得出其原因有國內(nèi)貨幣信用發(fā)生嚴(yán)重危機(jī)和防范日本經(jīng)濟(jì)侵略；再結(jié)合所學(xué)20世紀(jì)30年代西方國家正經(jīng)歷19291933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)的史實(shí)可以得出其原因還有抵御西方經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊。(2)影響要求“根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識”分析。由材料一中的“法幣的發(fā)行結(jié)束了貨幣發(fā)行與流通的混亂狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)了中國幣制的統(tǒng)一”可以得出幣制的統(tǒng)一，是中國貨幣制度的進(jìn)步；由“相對于舊的貨幣體系和制度，能更深、更廣、更多層面的發(fā)揮對經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)作用，并形成民族國家經(jīng)濟(jì)共同體，在金融方面完成了對日作戰(zhàn)的準(zhǔn)備”可以得出促進(jìn)了國民政府統(tǒng)治前期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；為抗戰(zhàn)的勝利奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。由材料二中的“國民黨政府采取通貨膨脹政策，法幣急劇貶值”和“1948年，法幣發(fā)行額竟達(dá)660萬億元以上，等于抗日戰(zhàn)爭前的47萬倍，物價上漲了3492萬倍，法幣徹底崩潰”等信息可以得出加強(qiáng)了金融壟斷，導(dǎo)致了法幣的貶值和崩潰；再結(jié)合所學(xué)知識可以知道，這種通貨膨脹政策一方面使民族工業(yè)陷入絕境、廣大民眾的利益受到嚴(yán)重?fù)p害，另一方面也是是國民黨潰敗的重要原因。