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1、
簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法 教材教法
（第95～98頁(yè)）
這部分內(nèi)容通過(guò)兩道例題，教學(xué)一位小數(shù)的加法和減法。
1．例3和例4。
教材中的插圖畫(huà)了文具商店的一角，有很多小朋友正在挑選文具。圖中標(biāo)出了8種文具的價(jià)格。例3和例4以及“做一做”的三個(gè)問(wèn)題，都來(lái)自于這幅插圖。學(xué)生一般都有自己購(gòu)物付錢(qián)的經(jīng)歷，這方面的經(jīng)驗(yàn)和整數(shù)加減法的認(rèn)知經(jīng)歷，對(duì)于理解小數(shù)加減法的算理和算法有比較直接的協(xié)助。
例3和例4的解答中各提示了兩種算法，重點(diǎn)是引出小數(shù)的加減計(jì)算方法?！白鲆蛔觥钡暮髢蓚€(gè)問(wèn)題具有一定的開(kāi)放性。第（2）問(wèn)“小東有2元錢(qián)，能買(mǎi)什么東西？”有多種選擇。第（3）問(wèn)“你還能提出哪些問(wèn)題？”學(xué)生看圖
2、發(fā)揮的空間較大。
該頁(yè)上“生活中的數(shù)學(xué)”，介紹了我國(guó)人均耕地面積與世界平均水平的差別。這里既出現(xiàn)了小數(shù)，又用到了上一單元?jiǎng)倢W(xué)的土地面積單位“公頃”。
教學(xué)前能夠先復(fù)習(xí)整數(shù)加減法及其豎式計(jì)算，以便學(xué)生將這些知識(shí)遷移到新的學(xué)習(xí)課題中來(lái)。教學(xué)時(shí)，除了采用課本的例題之外，還能夠讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖意，并自己提出問(wèn)題。再?gòu)闹羞x擇一個(gè)加法的問(wèn)題和一個(gè)減法的問(wèn)題，實(shí)行討論。教師理應(yīng)允許學(xué)生用自己的方法算出答案。例如，把0.8元改寫(xiě)成8角，把0.6元改寫(xiě)成6角，相加以后再改寫(xiě)成以元為單位的小數(shù)。當(dāng)然也能夠用小數(shù)直接計(jì)算。學(xué)生不用豎式直接口算出答案也是能夠的。
教師能夠請(qǐng)用豎式計(jì)算的同學(xué)，把豎式寫(xiě)在黑板上，一
3、般有兩種情況。然后教師在小數(shù)豎式的上面寫(xiě)上“元、角”，以便學(xué)生看清相同單位的數(shù)上下對(duì)齊，便于加減，并感悟其中的算理。以例4的算式為例，學(xué)生能夠從兩方面解釋計(jì)算過(guò)程。一是從小數(shù)看，十分位上的2減去6不夠減，向個(gè)位退1，作10，在十分位上加10再減，也就是12個(gè)0.1，減去6個(gè)0.1。二是聯(lián)系人民幣的單位看，是把1元化成10角，加上原來(lái)的2角，用12角減去6角。
還能夠讓學(xué)生觀察、思考：在小數(shù)加減法中，要使相同數(shù)位的數(shù)對(duì)齊，只要什么對(duì)齊就行了？
最后，聯(lián)系復(fù)習(xí)題與例題，比較整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的相同點(diǎn)，使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起，而且同樣是“滿(mǎn)十
4、進(jìn)一”或“退一作十”。僅僅小數(shù)加減法注意了小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位也就對(duì)齊了。
完成“做一做”的第（3）題時(shí)，學(xué)生除了提出一步計(jì)算的問(wèn)題之外，還可能提出兩步、三步計(jì)算的問(wèn)題。教師能夠不作限制，這里，學(xué)生提出的問(wèn)題，他們大多有水平完成。
2．關(guān)于練習(xí)二十二中一些問(wèn)題的說(shuō)明和教學(xué)建議。
第1題，能夠讓學(xué)生口算，直接寫(xiě)出得數(shù)。也應(yīng)允許學(xué)生列豎式計(jì)算。
第2題的第（2）小題，能夠估算，或者口算，也允許讓學(xué)生列豎式計(jì)算，算出得數(shù)再作比較，得出10元錢(qián)不夠的結(jié)論。
第3題，要求學(xué)生自己尋找數(shù)據(jù)再計(jì)算。
第4題，要求學(xué)生自己提出問(wèn)題再計(jì)算。
第5題，有必要讓學(xué)生讀題后通過(guò)復(fù)述題意，搞清10千米以?xún)?nèi)1元，是指坐10站或10站以?xún)?nèi)都只要1元。坐十幾站就要1元加幾個(gè)0.5元。學(xué)生還沒(méi)學(xué)小數(shù)乘法，這里可用連加計(jì)算，因?yàn)閿?shù)據(jù)比較簡(jiǎn)單，可能有學(xué)生會(huì)列出算式1＋0.5×2，并口算出結(jié)果，理應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
第6題，將條形統(tǒng)計(jì)圖與小數(shù)加減計(jì)算結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生看圖列式計(jì)算。
思考題，要求學(xué)生用指定的數(shù)字按要求寫(xiě)數(shù)。答案是（1）0.567，0.576，0.657，0.675，0.756，0.765。（2）7.056，7.065，7.506，7.560，7.605，7.650。練習(xí)時(shí)，不必要求每個(gè)同學(xué)都把答案寫(xiě)全，學(xué)生能寫(xiě)出幾個(gè)都應(yīng)加以肯定。
簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法教材教法
