2019年高考地理總復(fù)習(xí) 區(qū)域地理——中國地理《北方地區(qū)和南方地區(qū)》教案.doc

北方地區(qū)與南方地區(qū)教學(xué)目標(biāo)1.識記四大區(qū)域的劃分及我國各大地理區(qū)域的位置和范圍，理解南北方自然、人文方面的差異。2.理解北方和南方地區(qū)的自然地理差異對人類生活的影響。導(dǎo)學(xué)建議重點難點1. 南方地區(qū)和北方地區(qū)主要的自然和人文特征。2. 南方與北方地區(qū)內(nèi)部的自然和人文差異。教學(xué)建議收集能能體現(xiàn)南北方差異的材料。充分利用地圖進(jìn)行教學(xué)，如四大地區(qū)區(qū)域圖，季風(fēng)與非季風(fēng)區(qū)界線圖，1月份氣溫、降水量圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識圖能力及用途的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1導(dǎo)學(xué)案預(yù)學(xué)案固學(xué)案。2制作PPT課件，搜集南北地理差異素材。 學(xué)生準(zhǔn)備：1完成預(yù)學(xué)案，把在預(yù)習(xí)中碰到的問題記錄下來，以供在課堂上和同學(xué)討論或請問老師。2.搜集身邊的環(huán)境及人們生活方式的素材。導(dǎo) 學(xué) 過 程 設(shè) 計程序設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為（預(yù)設(shè)）媒體運用創(chuàng)設(shè)情境新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 播放南北方地理環(huán)境及人們生活方式視頻。結(jié)合自身所在地區(qū)，思考周邊環(huán)境、人們生活方式特點產(chǎn)生的原因。多媒體第一層級預(yù)習(xí)情況檢查 分小組讓學(xué)生對預(yù)習(xí)部分中的教材知識回顧及自主預(yù)習(xí)檢測進(jìn)行檢查；看各小組完成情況，進(jìn)行評價。 學(xué)生交叉檢查預(yù)學(xué)部分的情況，并進(jìn)行得分統(tǒng)計，供教師評價參考。 PPT展示參考答案。第二層級環(huán)節(jié)一 北方地區(qū)與南方地區(qū) 分好小組合作探究金太陽思維探究與創(chuàng)新內(nèi)容。小組內(nèi)部小組長要做好工作的協(xié)調(diào)和分配。探究內(nèi)容均衡分配給各組，在學(xué)生探究過程中，老師要及時進(jìn)行紀(jì)律的規(guī)范和探究內(nèi)容的指導(dǎo)工作，分配好展示任務(wù)。展示部分建議口頭展示和展區(qū)展示相結(jié)合。 學(xué)生獨立完成，與同伴互查，疑難問題交與小組討論。對于錯誤的問題，及時糾正，通過結(jié)構(gòu)性預(yù)習(xí)，達(dá)到預(yù)想的預(yù)習(xí)效果。 環(huán)節(jié)二 對學(xué)案探究內(nèi)容分析整合探究一【探究點撥】1. 北方地區(qū)耕地多，水資源少，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中存在過度開采地下水和大水漫灌，造成地面下沉、次生鹽漬化等環(huán)境問題，因此必須發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)。2. 華北地區(qū)和東北地區(qū)均為溫帶將季風(fēng)氣候，夏季雨熱同期；平原面積廣闊，土地集中連片。因此在氣候、地形等方面具有相似特征。東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的不利條件是熱量不足，多低溫凍害；華北地區(qū)水資源短缺，多旱澇、鹽堿、風(fēng)沙災(zāi)害。3. 黑土地由于不合理利用，造成水土流失，肥力下降，需要進(jìn)行退耕還林、秸稈還田；黃土高原由于毀林開荒，存在水土流失，需要修筑梯田、退耕還林還草；華北平原由于過度灌溉，存在土壤鹽堿化現(xiàn)象，需要發(fā)展節(jié)水灌溉技術(shù)、引淡淋鹽、井灌井排、增濕有機(jī)肥等。探究二【探究點撥】1. 我國北回歸線附近與世界同緯度的其他地區(qū)所處的大氣環(huán)流形式不同，分別形成亞熱帶季風(fēng)和熱帶沙漠氣候。2. 南方低山丘陵區(qū)氣降水豐富，地形崎嶇，加上植被破壞，水土流失嚴(yán)重。以小組為單位口頭展示或黑板展示預(yù)習(xí)情況，小組間相互點評、質(zhì)疑、補(bǔ)充、糾正等。本節(jié)課的展區(qū)板書展示主要應(yīng)該有一下幾個問題： PPT課件第三層級知識運用 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的遷移運用。對技能運用與拓展要求人人過關(guān)，可以下講臺進(jìn)行相關(guān)的抽查。同時對部分的題進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥。 搶答的方式與探究討論的方式相結(jié)合。希望同學(xué)們能積極回顧導(dǎo)學(xué)案上相關(guān)試題。PPT展示相關(guān)分析及參考答案。第四層級思維建模 本節(jié)課關(guān)鍵詞：地理位置、自然地理差異、人文地理差異。 學(xué)生歸納本節(jié)知識點和學(xué)習(xí)方法。小組間完成思維導(dǎo)圖，并相互交流。PPT展示思維導(dǎo)圖構(gòu)建過程。總結(jié)概括提升創(chuàng)設(shè)總結(jié)情境 【旁白】通過今天的學(xué)習(xí)，大家了解到人類活動深受自然環(huán)境的影響，由于南、北地區(qū)自然環(huán)境的差異，兩地人文方面的差異也較大這些反映了人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。 學(xué)生認(rèn)真傾聽，表現(xiàn)出積極的情感體驗，并回顧本節(jié)課所學(xué)的知識。板書設(shè)計 3.25 北方地區(qū)和南方地區(qū)1、 南北方自然差異1. 北方：地理位置、氣候、植被、河流等2. 南方：地理位置、氣候、地形、河流2、 南北方人文差異1. 北方：農(nóng)作物、生活習(xí)性2. 南方：農(nóng)業(yè)、生活習(xí)性