2018-2019學(xué)年高中語文 第1單元 人生的五彩夢 1 沁園春 長沙教師用書 魯人版必修5.doc

1沁園春長沙預(yù)習(xí)夯實基礎(chǔ)知識梳理第1步讀字音千言萬語總關(guān)音一、單音字沁園春(qn)橘子洲(j)百舸爭流( ) 悵寥廓(chn)(ku)方遒(qi) 崢嶸(zhn)(rn)浪遏飛舟() 攜來(xi)二、多音字1組詞辨析法(1)曾 (2)當 (3)中2語境辨析法(4)作看(kn)護的陽陽擠時間去看(kn)望在看(kn)守大門時受傷的保安小光，帶去了小光最喜歡看(kn)的小說。(5)盡(jn)管希望渺茫，盡(jn)管困難重重，我們?nèi)砸M(jn)全力搜救失蹤人員。第2步寫字形奧妙無窮方塊字(1) (2)(3) (4)第3步辨詞語于細微處細斟酌1明確詞義(1)崢嶸歲月：_(2)風(fēng)華正茂：_(3)揮斥方遒：_(4)指點江山：_【答案】(1)崢嶸，不平凡，不平常。形容不尋常的日子。(2)風(fēng)采和才華正盛。形容朝氣蓬勃，富有才華。(3)(意氣)奔放，強勁有力。揮斥，奔放。遒，強勁有力。(4)指評論國家大事，也指有大的志向和決心。2理解辨析(1)寥廓遼闊兩者都是形容詞，都有“廣闊、空曠”的意思 ?！傲壤敝父哌h空曠，側(cè)重于立體的范圍。如：視野寥廓、寥廓的天空等?！斑|闊”指遼遠廣闊，寬廣空曠，側(cè)重于指平面的范圍。如：遼闊的土地、遼闊的海洋、幅員遼闊等。(2)意氣義氣“意氣”指意志和氣概，也可指志趣和性格，還可指由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒?！傲x氣”指由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險或犧牲自己利益的氣概。(3)蒼茫渺茫“蒼?！敝缚臻熯|遠；沒有邊際。“渺?！敝敢蜻b遠而模糊不清；因沒有把握而難以預(yù)期。多形容“音信、希望”等。3對點小測判斷下列加點詞語的運用是否正確。(正確的打“”，錯誤的打“”)(1)我們之所以紀念長征勝利八十周年，回顧當時的崢嶸歲月，目的是堅韌不拔地繼承和發(fā)揚老一輩革命家的精神，加快中華民族的復(fù)興步伐。()(2)一位86歲的老太太老當益壯，風(fēng)華正茂，手腳像年輕人那樣靈活，她玩轉(zhuǎn)雙杠，讓人驚嘆不已。()(3)從被閱讀改變的世界這本書中，我們可以讀到一位充滿創(chuàng)意靈感的媒體人的思想縱橫和揮斥方遒。()(4)知識分子應(yīng)該義無反顧地投入到宏大的社會實踐當中，從書齋論道到指點江山，勇立時代潮頭，實現(xiàn)立功立德立言的歷史使命。()(5)生活在陜西最高之城的太白人，只要登上太白王行亭，就可以觀賞寥廓云天，感受寧靜超然，真是幸福無邊。()(6)當時正值風(fēng)華正茂的他一下子從教師崗位上跌入了人生的低谷，對人生、對前途感到一片蒼茫。()【答案】(1)(2)用錯對象。(3)(4)(5)(6)“蒼茫”指空闊遼遠；沒有邊際。不能用來形容“前途”。常識速覽中華人民共和國的主要締造者毛澤東毛澤東(1893.12.261976.9.9)，湖南省湘潭縣韶山?jīng)_(今屬韶山市)人。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、軍事家、思想家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家，被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，時代雜志將他評為20世紀最具影響力的100人之一。代表詞作有沁園春長沙沁園春雪憶秦娥婁山關(guān)念奴嬌昆侖清平樂六盤山采桑子重陽水調(diào)歌頭重上井岡山等。1925年，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國工農(nóng)運動形勢高漲，革命的發(fā)展勢頭異常迅猛。震驚世界的“五卅運動”和省港大罷工也波及十幾個省，各種形式的反帝反封建斗爭正風(fēng)起云涌。這時候，一方面是工農(nóng)革命運動在蓬勃發(fā)展，另一方面是反動勢力為了維護其反動統(tǒng)治對革命力量進行瘋狂的鎮(zhèn)壓。那么，中華民族的命運將走向何方？是繼續(xù)維護黑暗腐朽的反動統(tǒng)治，還是沖垮黑暗統(tǒng)治走向興盛進步？誰將成為主宰發(fā)展方向的力量？這些問題成為人們所關(guān)注的焦點。長沙是湖南的省會，是毛澤東求學(xué)和早年從事革命活動的地方。1925年2月，他從上?；睾祥_展農(nóng)民運動，8月從韶山到長沙，9月前往廣州主持全國農(nóng)民運動講習(xí)所。在長沙逗留期間，他重游橘子洲，面對湘江上美麗動人的自然秋景，聯(lián)想起當時的革命形勢，寫下了這首沁園春長沙。1文學(xué)常識配樂歌唱的詩詞詞，興起于隋唐，盛行于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱“長短句”。詞最初是用來配音樂的，所以又稱為“曲詞”或“曲子詞”；后來逐漸跟音樂分離，成為詩的別體，又稱為“詩余”。按字數(shù)的多少，詞一般分長調(diào)(91字以上)、中調(diào)(5990字)、小令(58字以內(nèi))三種。詞牌，就是詞的格式的名稱，又叫詞調(diào)。每種詞牌都有一定的格律，不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、字數(shù)、韻律，均有各自不同的規(guī)格。作者按照這種規(guī)格作詞，叫作“填詞”。詞牌起初一般是題目，后來僅表示一定的格式，與內(nèi)容無關(guān)，如沁園春長沙，“沁園春”是詞牌，“長沙”是詞題。2文化常識古代官職名糞土當年萬戶侯(1)萬戶侯：漢代設(shè)置的最高一級侯爵，這里借指大軍閥、大官僚。萬戶，指侯爵封地內(nèi)的戶口，他們要向受封者交租稅，為他們服勞役。侯，封建制度五等爵位(公、侯、伯、子、男)的第二等。(2)丞相：是封建官僚機構(gòu)中的最高官職，是秉承君主旨意管理全國政務(wù)的人。也稱相國、宰相，簡稱“相”。(3)太師：兩種官職。其一，古代稱太師、太傅、太保為“三公”，后多為大官加銜，表示恩寵而無實職。其二，古代又稱太子太師、太子太傅、太子太保為“東宮三師”，都是太子的老師，太師是太子太師的簡稱，后來也逐漸成為虛銜。(4)尚書：最初是掌管文書奏章的官員。隋代始設(shè)六部，唐代確定六部為吏、戶、禮、兵、刑、工，各部以尚書、侍郎為正副長官。(5)學(xué)士：魏晉時是掌管典禮、編撰諸事的官職。唐以后指翰林學(xué)士，是皇帝的秘書、顧問，參與機要，因而有“內(nèi)相”之稱。明清時奉旨、侍讀、侍講、編修、庶吉士等雖亦為翰林學(xué)士，但與唐宋時翰林學(xué)士的地位和職掌都不同。(6)上卿：周代官制，天子及諸侯皆有卿，分上中下三等，最尊貴者謂“上卿”。(7)大將軍：先秦、西漢時是將軍的最高稱號。魏晉以后漸成虛銜而無實職。明清兩代于戰(zhàn)爭時才設(shè)大將軍官職，戰(zhàn)后即廢除。(8)參知政事：簡稱“參政”，是唐宋時期最高政務(wù)長官之一，與同平章事、樞密使、樞密副使合稱“宰執(zhí)”。(9)軍機大臣：軍機處是清代輔佐皇帝的政務(wù)機構(gòu)。任職者無定員，一般由親王、大學(xué)士、尚書、侍郎或京堂兼任，稱為軍機大臣。軍機大臣少則三四人，多則六七人，被稱為“樞臣”。(10)御史：本為史官，秦以后置御史大夫，職位僅次于丞相，主管彈劾、糾察官員過失諸事。探究精研文本整體感知這首詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，提出了“誰主沉浮”的問題，表現(xiàn)了革命青年的樂觀主義精神，抒發(fā)了以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、改造舊中國的豪情壯志。文脈梳理【答案】近觀抒情文本深讀自主探究一、分析詩歌人物形象1上闋開頭三句描繪出一個怎樣的人物形象？_【答案】描繪出一個愛秋而不懼嚴寒的卓然而立的人物形象。詞人一人在這里獨自游覽，能更好地賞景并回憶從前在這里的革命活動，置“獨立”于句首，加以強調(diào)，表現(xiàn)出詞人不同凡俗的英雄氣概。2從“恰同學(xué)少年糞土當年萬戶侯”幾句看，“同學(xué)少年”具有怎樣的形象特點？_【答案】“同學(xué)少年”青春年少，才華橫溢；熱情奔放，敢想敢做，以天下為己任；激昂慷慨，奮筆疾書，關(guān)心國家命運，針砭時弊，宣傳真理；蔑視官僚軍閥，救國救民，敢于斗爭。詞句描述出“同學(xué)少年”的精神面貌、戰(zhàn)斗風(fēng)姿和高尚志趣，而這也正是青年毛澤東的寫照。二、賞析情景交融的表現(xiàn)手法3詞的上闋主要寫景，作者主要選取了哪些典型景物？表現(xiàn)了作者怎樣的精神風(fēng)貌？_【答案】(1)上闋主要選取了層層疊疊的群山、樹葉經(jīng)霜變紅似染過的層林，清澈見底的湘江、爭相行駛的百舸、搏擊長空的雄鷹、水中自在來往的游魚等景物。詩人通過遠眺、近觀、仰視、俯瞰，由點到面，給我們描繪了一幅生機盎然、色彩絢麗的秋景圖。(2)表現(xiàn)了作者沖天的豪情，博大的胸懷，積極樂觀的性情。三、品味詩歌語言4請分析下列加點字的表達效果。詩句表達效果萬山紅遍，層林盡染漫江碧透，百舸爭流鷹擊長空，魚翔淺底【答案】“萬”字寫出山峰之多，摹出群山疊嶂之態(tài)；“遍”字寫出紅的范圍之廣，繪出紅得徹底；“層”字表現(xiàn)樹林之多，寫出樹林層疊起伏的態(tài)勢；“染”字化靜為動，增強詞的生動性；“漫”字寫出湘江水勢之盛，似有滿溢之感；“透”字寫出江水碧綠清澈之狀；“百”字形容船只之多；“爭”字寫出爭先恐后的熱烈場面；“擊”字準確地形容了雄鷹在空中矯健勇猛、迅速有力的飛翔姿態(tài)；“翔”字鮮活地刻畫出魚在水中自由自在、輕快活潑的游動神態(tài)。5本詞結(jié)尾三句有什么深刻含意？_【答案】(1)這三句有對同學(xué)的親切追問、深情懷念，也有對戰(zhàn)友的警醒和勉勵。(2)詞人用這一問句激勵所有革命者應(yīng)該保持革命的蓬勃朝氣，做革命的中流砥柱。(3)含蓄地回答了“誰主沉浮”的問題，表明自己要勇敢地投身于革命浪潮中，擔(dān)負起主宰國家前途命運的重任，表現(xiàn)振興中華的志向。合作探究6有人認為，毛澤東的這首詞在描寫秋景時固然很成功，但也有一個不足之處，那就是只有視覺描寫，而沒有聽覺描寫，從而使“圖”中景物單一，你覺得這個說法有道理嗎？_【答案】(觀點一)我認為這個說法有一定的道理。既然詞的上半部分主要是描寫“萬類霜天競自由”的情景，就不能忽略對各種生命的聲音的描寫，因為聲音能更好地突出“競”字。如王維的觀獵，一開始就寫聲音：“風(fēng)勁角共鳴，將軍獵渭城?！毕嚷晩Z人，突出了將軍驍勇的形象。故此詞中無聲音描寫應(yīng)為一大憾事。(觀點二)這首詞不是沒有聲音，只是沒有明寫罷了。如“萬山紅遍，層林盡染”句，我們可以想象紅葉在秋風(fēng)中的簌簌聲。還有“百舸爭流”“鷹擊長空”中的“爭”和“擊”都暗寫了聲音，船槳聲、船夫的號子聲、鷹翅掠過長空的風(fēng)聲，我們都應(yīng)該想象得出來。由此看來，毛澤東所寫的聲音耐人尋味。遷移學(xué)以致用寫法借鑒1寫作特色情景交融情與景的完美結(jié)合本詞上片雖著重寫景，卻處處寓情?！叭f山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷?！叭f山紅遍”正是詞人“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對革命與祖國前途的樂觀的憧憬?！皭澚壤?，問蒼茫大地，誰主沉浮”的感嘆，則由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下片的抒情樂章。下片雖著重抒情，但也不乏繪景之筆?！皯浲魨槑V歲月稠”，以“崢嶸”形容歲月，將無形的不平凡的歲月，化為一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。整首詞以情為經(jīng)線，以景為緯線，由景到情，由實到虛，逐層推進，步步深入，情感得到了淋漓的表達。2寫法指導(dǎo)運用情景交融“五注意”運用情景交融法，最主要的是抒發(fā)作者的感情。景是外在的，情是內(nèi)在的。或觸景生情，或因情設(shè)景，但都需要融情于景，景中含情。運用情景交融法作文，要注意以下五點：(1)要有真情實感要感染讀者，情感必須真實。虛情假意，矯揉造作，文章必定枯澀空洞，黯淡無光。(2)把握抒情方向?qū)懢皶r，無論是選擇角度，確立側(cè)重點，還是文章的遣詞造句，傾注的感情必須始終一致，否則就會破壞文章的整體表達效果。如沁園春長沙整首詞中都充滿了積極樂觀的豪情。(3)選擇合適的景物載體所選景物與所抒之情有某些相似或相通之處，而且景物的這些特點不僅體現(xiàn)在外觀形象上，還應(yīng)蘊含在精神實質(zhì)中。如“萬山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詩人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明。(4)靈活運用多種表達技巧為把感情抒發(fā)得淋漓盡致，在具體描摹景物時，可利用對比、襯托、象征、聯(lián)想等表現(xiàn)手法，豐富景物的刻畫點，拓寬景與情的溝通渠道，加深景與情的融合。(5)注重?zé)捵譄捯?，化腐朽為神奇?yōu)美的寫景往往是在語言的使用上下功夫，借助詞語準確地寫出景物的特征，營造絕妙意境。如沁園春長沙中，作者通過“萬、遍、盡、透、爭、擊、翔、競”等詞語將多種客觀景物巧妙地連綴起來，描繪出一幅生機勃勃的秋景圖，寄寓了詩人的豪情。 3遷移運用請創(chuàng)造一個意境，采用情景交融的表現(xiàn)手法寫一個片段，表現(xiàn)人的一種心情，至少使用一種修辭手法。(200字左右)_【參考示例】提鞋，赤腳。漫步于金黃色的細沙之上，細沙在腳趾間歡鬧，癢著我的腳底，酥在我的心里。一浪接著一浪，輕輕地撫著這細軟的沙灘。水很平靜，淡藍色的液體跟隨著自在的海風(fēng)，纏綿于金沙。最后那一小卷無力的可愛的浪花一卷，讓人癡醉。你聽，這一卷幼浪像一位小姑娘，與你打了招呼，輕輕柔柔，嬌嬌羞羞。浪花不高，卻擦過你的褲管，與你的踝骨友好交談。聽見了嗎？它說我要給你再做一個藍色的童年的夢。素材應(yīng)用1課內(nèi)素材擔(dān)當，士則弘毅寒秋時節(jié)，毛澤東獨立橘子洲頭，面對湘江秋景，發(fā)出了“問蒼茫大地，誰主沉浮”的感嘆，胸中不由生出一股豪氣“到中流擊水，浪遏飛舟”。這股豪氣讓他高瞻遠矚，胸懷天下。革命征途雖然困難重重，但他能自信面對，勇于擔(dān)當，以天下為己任，指點江山，主宰沉浮。【應(yīng)用角度】 “擔(dān)當”“理想”“志向”“責(zé)任”等。2精彩運用志當存高遠毛澤東在青少年時代就胸懷大志。13歲那年，曾寫下詠蛙詩一首：“春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？”將其敢為天下先的非凡抱負展露無遺。17歲時，他去異地求學(xué)前又留詩一首：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山?！备憩F(xiàn)出其凌云壯志和豪邁氣概。青年時代所作的沁園春長沙一詞更是意境高遠、大氣磅礴，其中寫道：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯?！闭故玖艘晃粺o產(chǎn)階級革命家以天下為己任的偉大抱負。有宏偉志向，方能激發(fā)不竭的奮斗動力；素有大志，方成就一代偉人；欲成大事者，必當志存高遠。佳作領(lǐng)悟?qū)ёx：清人劉熙載在藝概中即倡言：“詩品出于人品?！毕挛耐ㄟ^讀毛澤東詩詞從三個角度詮釋了毛澤東“不喜言愁”的性格，解讀了毛澤東樂觀豪邁的精神境界。文章旁征博引，文采斐然，值得我們反復(fù)品讀。秋來更當讀毛詩許錫強毛主席詩詞，是可常讀常新的，但秋來更當多誦讀?！白怨欧昵锉帕取?劉禹錫秋詞)，“有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠，嚴厲，蕭索的感觸來的”(郁達夫故都的秋)，正當花季雨季的少男少女自不例外。如何讀而療之？誦讀主席詩詞，無疑是最佳的選擇。主席素來不喜言愁，蓋性格使然也。 性不言愁，是因為主席志向遠大。從“問蒼茫大地，誰主沉浮”，到“一唱雄雞天下白”“換了人間”，這其間早已有他小小年紀對父親的宣誓打底：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山?！闭\如高爾基所說：“一個人追求的目標越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益?！毙圆谎猿?，是因為主席人脈深厚。與楊開慧分別，一番離愁情愫，只讀得我們“熱淚欲零還住”。毛主席同樣重視友情，常和友人肝膽相照。他坦承丁玲的到來，竟有“保安人物一時新”之效應(yīng)，因為“纖筆一枝誰與似？三千毛瑟精兵”；羅榮桓元帥逝世，他慟問：“君今不幸離人世，國有疑難可問誰？”毛主席有眷眷戀情，拳拳友情，故能“喚起工農(nóng)千百萬”“狂飆為我從天落”“橫掃千軍如卷席”！性不言愁，是因為主席精于和自然互動?？瓷?，“橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色”；登山，他的氣概不輸杜甫，“六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長纓在手，何時縛住蒼龍？”他更善于利用大山經(jīng)營革命事業(yè)，“敵軍圍困萬千重，我自巋然不動”。臨水，他和孔子一樣慨嘆，“起宏圖”要使“天塹變通途”“高峽出平湖”“赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞？”這江山養(yǎng)育了毛主席偉岸的身軀，滋潤了他絢爛的詩筆?！芭f書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”少成若天生，習(xí)慣成自然，常找時間誦讀毛主席詩詞，你將會當時得利，終身受益。(有改動)【悟亮點】1精彩鳳頭(1)本文開頭有怎樣的特點？提示：本文開頭有三個亮點：其一，語言簡潔，一句話獨立成段；其二，迅速點題，作者在認可毛主席詩詞“常讀常新的”基礎(chǔ)上，迅速轉(zhuǎn)到“秋來更當多誦讀”，一筆點題；其三，總領(lǐng)全文，開頭段領(lǐng)起下文對“秋來更當讀毛詩”的闡述。2結(jié)構(gòu)清晰(2)本文采用了怎樣的結(jié)構(gòu)方式？提示：本文主體部分采用中心句領(lǐng)起的并列式結(jié)構(gòu)，層次清晰。這種用“性不言愁，是因為主席志向遠大”“性不言愁，是因為主席人脈深厚”“性不言愁，是因為主席精于和自然互動”三個中心句各領(lǐng)起一段，使文章內(nèi)容清晰，并列式結(jié)構(gòu)層次清晰。3手法運用(3)第段采用了什么手法？有什么作用？提示：巧用排比，氣勢磅礴。作者采用排比的寫作手法，列舉毛主席看山、登山、臨水幾種與自然互動的情況，語言磅礴大氣，確能服人。(4)縱觀全文，本文采用最多的是什么手法？起到了怎樣的作用？提示：本文通篇旁征博引，文采斐然。文章大量引用毛詩佳句，來闡述毛主席與秋天的深深情結(jié)，彰顯作者腹有毛詩的深厚文化底蘊，并使文章文采飛揚。訓(xùn)練落實提升1下列詞語中，加點字的注音全都正確的一項是()A攜帶(xi) 崢嶸(zhn) 揮斥方遒(qi)B上闋(ju) 阻遏() 百舸爭流()C惆悵(chn) 寥廓(gu) 慷慨激昂(ki)D百侶(l) 橘子洲(j) 沁園春(qn)AB項，“闋”應(yīng)讀qu；C項，“廓”應(yīng)讀ku；D項，“侶”應(yīng)讀l。2下列詞語中，沒有錯別字的一組是()A憶往昔 層林盡染 漫江碧透 滄茫大地B竟自由 魚翔淺底 風(fēng)華正茂 指點江山C萬戶候 風(fēng)流人物 激揚文字 書生意氣D攜百侶 羈旅漂泊 高官厚祿 中流砥柱DA項，滄蒼；B項，竟競；C項，候侯。3下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是() 【導(dǎo)學(xué)號：25812000】電視劇恰同學(xué)少年以毛澤東在湖南第一師范的生活為背景，展現(xiàn)了以毛澤東等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)和生活故事。登上仰慕已久的泰山，同學(xué)們眼界大開，他們一會兒俯瞰腳下的云霧松柏，一會兒舉目仰望遠處的落日，指點江山，心潮澎湃。東方紅1949以全新的角度詮釋了那段觀眾早已熟悉的歷史，帶著觀眾重新回憶了那段紅色的崢嶸歲月，因此受到觀眾的一致好評。因飲水機行業(yè)發(fā)展過快，而相關(guān)部門監(jiān)管乏力，飲水機市場出現(xiàn)大量魚目混珠的現(xiàn)象，一些偽劣產(chǎn)品嚴重危害著人們的身體健康。胸?zé)o城府的她，在這個小天地里，贏得了所有人的尊重與憐愛，生活過得有滋有味。隨著出版業(yè)的市場化和多元化，類型多樣、題材豐富的作品大量涌現(xiàn)，其中也有一些作品粗制濫造，令人不忍卒讀。A B C DA風(fēng)華正茂：風(fēng)采和才華正盛，不能用來形容“學(xué)習(xí)和生活故事”。指點江山：指評論國家大事，此處屬于望文生義。崢嶸歲月：形容不平凡的年月。魚目混珠：比喻拿假的東西冒充真的東西。胸?zé)o城府：形容待人接物坦率、真誠。不忍卒讀：形容文章悲慘動人，此處誤用對象。4下列說法不恰當?shù)囊豁検?) 【導(dǎo)學(xué)號：25812001】A詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配樂的。后來詞也跟樂府一樣，逐漸跟音樂分離了，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”。又因詞的句子有長有短，所以稱為“長短句”。B文學(xué)史上一般把“五四”以后寫作的詩歌稱為現(xiàn)代詩歌，但毛澤東的沁園春長沙因用了古典詩詞的形式，所以屬于古典詩歌。C詞根據(jù)長短來分，有小令(59字以下)、中調(diào)(5990字)和長調(diào)(90字以上)三種，詞的一段叫闋，也叫片。D詞牌就是詞的調(diào)子的名稱，如“沁園春”。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律、每句的字數(shù)，都有不同的規(guī)格。B 現(xiàn)代詩是按照內(nèi)容來分的，只要是現(xiàn)代人寫的現(xiàn)代人的感情，就是現(xiàn)代詩，哪怕用古體的形式也是現(xiàn)代詩。5依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?) 【導(dǎo)學(xué)號：25812002】一年四季，最容易讓人動心動情的，大概莫過于秋天了，_，_，_，_，_，_，借以表達對人生的感悟。所以前人的詩句中有“秋月春風(fēng)等閑度”的感嘆想到已經(jīng)遠去的春天沒有人會無動于衷就連人的情緒都會像那樹葉一樣被輕輕地掀動萬物開始蕭瑟，涼風(fēng)日漸勁吹想到就要來臨的冬天ABC DC分析橫線前面提到的“一年四季”，可以推斷出“秋天了”后面應(yīng)該是對秋天的整體描寫以及秋天與其他季節(jié)的對比；分析橫線后的“借以表達對人生的感悟”，可以推斷出其前面應(yīng)該是人們對秋天的感悟。由此可以推斷出，第一個橫線處應(yīng)是句，最后一個橫錢處應(yīng)是句，C項的排序正確。