2018-2019學年高中語文 第08課 小狗包弟(第02課時)(含解析)新人教版必修1.doc
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第08課 小狗包弟(第02課時) 選詞填空。 ①它(包弟)和藝術(shù)家相處很好,藝術(shù)家常常用吃的東西__________(招待、款待)它。 ②據(jù)說只好送給醫(yī)院由科研人員拿來做__________(實驗、試驗)用,我們不愿意。 ③又有一次日本作家由起女士訪問上海,來我家__________(作客、做客),對日本產(chǎn)的包弟非常喜歡。 ④即使在“說謊成風”的時期,人對自己也不會講假話,__________(況且、何況)在今天? ⑤小狗來的時候有一個外國名字,它的譯音是“斯包弟”。我們__________(簡化/減化)了這個名字,就叫它做“包弟”。 ⑥想來想去,我又覺得我__________(不但/不僅)不曾甩掉什么,__________(反而/而且)背上了更加沉重的包袱。 ①款待;②實驗;③做客;④何況;⑤簡化;⑥不但……反而。 1.在介紹包弟的來歷和描寫人與狗和諧相處時,作者突出了包弟的哪些特點?這樣寫有什么作用? 特點:可愛、聰明、有情義、通人性。作用:包弟愈是可愛,愈是聰明,作者一家人就愈是不忍讓它離開,也為后來寫作者深深的痛苦和懺悔埋下了伏筆;寫包弟的“美”,與包弟被送上解剖臺的悲慘結(jié)局形成反差,增強了悲劇效果。 2.對比手法的成功運用是本文的一大亮點,請作深入分析。 (1)兩只狗的經(jīng)歷對比。這篇散文雖是寫小狗包弟的,但文中寫了兩只狗。先寫了藝術(shù)家的狗被打斷腿而慘死,作者由這只小狗想到了自己養(yǎng)過的一只小狗“包弟”,它是那么活潑、可愛,然而也難逃厄運,被送上了解剖臺。兩條狗雖然品種不同,主人不同,品性不同,但是它們的悲慘結(jié)局卻是相同的。作者正是通過它們不同的經(jīng)歷、相同的結(jié)局來告訴人們在那個社會動亂的特定時期,人性的扭曲,以及人們所受的迫害和摧殘。 (2)狗與人的對比。包弟討人喜愛,人和動物本該和睦相處下去,是誰打破了這樣一個美好的局面?巴金及其家人親戚想保,敢保嗎?敢保,能保得住嗎?他沒保且送出去了,說明了什么?狗都活不下去,說明了什么問題?狗與人兩相對照,以狗襯人,明寫狗之重情守義,暗寫人性之弱點,人性之缺失,實質(zhì)寫文革之罪惡! (3)歡樂與悲傷的對比。包弟初送到我們家的時候,我們?yōu)樗牡絹砀械椒浅8吲d,因為它不但毛色好,干凈,而且還有一個特殊的本領,就是在它想要東西的時候,“它會立起身子,把兩只前腳并在一起不停地作揖”,為此,日本的朋友還給它拍了照片。在我們回廣東時,它能在門口耐心地等待,這又使我們很感動。然而,這樣的小狗,馬上要作為“四舊”給打死,而我們又沒有辦法解救的時候,我一看到包弟的作揖,不禁潸然淚下。因為怕包弟給自己帶來災難(在那個年代,養(yǎng)一只寵物狗本身就是一種奢侈,會引起很多人的注意。再聯(lián)系藝術(shù)家獲罪的原因——“里通外國”,是個反革命,再聯(lián)系小狗包弟的這種特殊身份,就不難理解為什么小狗包弟會成為包袱了),把它送了出去,本以為放下了包袱,該輕松了,但是沒想到又背上了更重的情感包袱。這樣一喜一悲的變化對比,突出表現(xiàn)了作者對愛犬的眷戀與懷念之情,更有深深的自責之情,但作品的實質(zhì)是要從另一個角度表現(xiàn)對人性的渴望與呼喚。 (4)真與偽的對比。作者在文章的末尾說道:“即使在‘說謊成風’的時期,人對自己也不會講假話,何況在今天,我不怕大家嘲笑,我要說:我懷念包弟,我想向它表示歉意?!薄安荒鼙Wo一條小狗,我感到羞恥;為了想保全自己,我把包弟送到解剖桌上,我瞧不起自己,我不能原諒自己!”短短的幾句話,顯示了作者超乎常人的勇氣,嚴于解剖自己的誠實精神。也正是由于他的這種誠實,《隨想錄》發(fā)表后,在20世紀80年代后期的中國文壇引發(fā)了一場歷史回顧與反思的熱潮,“說真話”成了全社會率行與呼吁的人格品質(zhì)。 3.本文風格質(zhì)樸自然,讀來卻感人至深,說說奧妙之處在哪里。 (1)以情見長,以情取勝,是這篇散文的一個重要特點。巴金對小狗包弟是充滿思念與內(nèi)疚之情的,所以他在敘述小狗包弟的經(jīng)歷時,筆端帶著濃烈的情感。作者寫它活潑可愛,會做令人發(fā)笑的作揖動作,深得主人和來客們的喜歡;寫它很通人性,與主人們?nèi)谇o間,甚至主人外出時,它都每日清晨等候于臥房門前,使主人們深受感動;寫“文革”災難到來時,天真的小狗依然見到“我”就作揖,而“我”卻因四周“殺小狗”的大喊大叫而驚恐,又怕包弟的吠叫引來紅衛(wèi)兵的抄家,心里“暗暗地流淚”。有時候,作者甚至在敘述的過程中,插入大段的心理剖析,袒露無遺地表白自己的情懷。作者在文中寫當“我”被迫把包弟送給醫(yī)院作解剖用后,下班回家,看不見包弟,首先有一種甩掉“包袱”的輕松感;但夜深人靜,輾轉(zhuǎn)反側(cè)之時,想到已經(jīng)躺在解剖桌上的包弟,又覺得不是甩掉了“包袱”,而是背上了更加沉重的心理“包袱”;再往下想,不僅是小狗,就連“我”自己也在受解剖。為了保全自己,葬送了包弟,這是自己的恥辱。這種大膽地剖露心跡,使讀者更感到情感力量的沖擊。 (2)敘事與抒情相結(jié)合。敘事真實、自然,抒情熾熱、純真,引起讀者強烈的共鳴。故事進展自然順暢,其中無生硬的“焊接”或“阻梗”。開篇寫一位藝術(shù)家與狗的故事,下一段的首句“聽了這個故事,我又想起我曾經(jīng)養(yǎng)過的那條小狗”,很自然地過渡到本文要述之事;中間寫包弟的可愛,借日本女作家的問話“您的小狗怎樣”自然地過渡到包弟慘遭厄運的敘述上來。文章從敘事向抒情轉(zhuǎn)化自然輕巧,抒情是從作者送走包弟,臥榻難眠,思前想后開始的,一直到文章結(jié)束,感覺不到其間從事到情、從敘到議的轉(zhuǎn)變的生硬;再有,過去和現(xiàn)在,作者是以懺悔的心情將之連接起來的,這樣也使讀者感覺不到其間過渡的唐突。 1.下面詞語中畫線字的注音有誤的一組是 A.款(kuǎn)待 揪(qiǔ)回來 逆(n)來順受 B.呻(shēn)喚 作揖(yī) 浩劫(ji) C.拍攝(sh) 吠(fi)叫 解剖(pōu) D.蕭珊(shān) 叱(ch)罵 熬煎(jiān) 2.下列句子的橫線上依次所填的詞語,最恰當?shù)囊唤M是 (1)家長、老師對學生過高過嚴的要求,使相當多的學生背上了沉重的思想____,家長、老師的這種做法,對學生的成長極為不利。 (2)十三歲的她,今天還是第一次準備到千里之遙的外公家_____,想到這里,她有些激動與興奮,還有點不安。 (3)無論謬論的聲音有多大,最終都____不了真理的話語。 A.包袱 做客 淹沒 B.包袱 作客 湮沒 C.抱負 做客 湮沒 D.抱負 作客 淹沒 3.下列句中畫線的虛詞,使用不恰當?shù)囊豁検? A.“您的小狗怎樣?”倘使我能夠再見到那位日本女作家,她一定會拿同樣的一句話問我。 B.我又覺得我不但不曾甩掉什么,而且背上了更加沉重的包袱。 C.改革后,產(chǎn)品的質(zhì)量提高了,款式新穎了,包裝也精美了,因而更受群眾歡迎。 D.發(fā)展需要空間,個性發(fā)展需要廣闊的空間。這是由個性的多樣性、豐富性決定的。 4.填入下面橫線處的句子,與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検? 作為一個敏感、單純、熱情而富有詩人氣質(zhì)的小說家,巴金把創(chuàng)作作為自己生活的有機部分,____________,____________。在他那里,生活與藝術(shù),人品與文品,是合二為一的,加上他又總是常常帶著感情去描寫和謳歌青春,所以首先被廣大青年讀者歡迎,成為青年信賴的朋友。 ①坦誠地描寫和記錄自己的生活經(jīng)驗 ②坦誠地記錄和描寫自己的生活經(jīng)驗 ③表達自己對生活獨特的理解和追求 ④抒發(fā)自己對生活獨特的追求和理解 A.①④ B.②③ C.①③ D.②④ 5.下面各句中,標點符號使用正確的一項是 A.《小狗包弟》選自巴金《隨想錄》。生活讀書新知三聯(lián)書店1987版。原載《芳草》1982年第3期。有刪節(jié)。 B.狗來了,是一條日本種的黃毛小狗,干干凈凈,而且有一種本領:它有什么要求時就立起身子,把兩只前腳并在一起不停地作揖。 C.聽了這個故事,我又想起我曾經(jīng)養(yǎng)過的那條小狗。是的,我也養(yǎng)過狗。那是1959年的事情。 D.一方面責備自己,另一方面又想保全自己,不要讓一家人跟自己一起墮入地獄。我自己終于也變成了包弟,沒有死在解剖桌上,倒是我的幸運?!? 6.下列各句中畫線的詞語使用恰當?shù)囊豁検? A.王蒙到河南衛(wèi)視綜藝節(jié)目《成語英雄》第二季做客,老先生在節(jié)目中咂摸成語里的人生百態(tài),顯得意猶未盡。 B.這種治療哮喘的新藥療效顯著,但是副作用也較大,人吃了后,手就會情不自禁地發(fā)抖。 C.聽見包弟尖聲吠叫,我就心猿意馬,害怕這種叫聲會把抄“四舊”的紅衛(wèi)兵引到我家里來。 D.包弟看見我們回來,特別是看到蕭珊,不住地點頭哈腰,那種高興、親熱的樣子,現(xiàn)在想起來我還很感動。 7.下列各句中,表意明確、沒有語病的一項是 A.黨和國家決定加快高等教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度,今年大學將繼續(xù)擴招,我省錄取的比例有望達到二比一。 B.今天,一股由疏而密、由徐而癡的網(wǎng)絡世紀風已經(jīng)登陸中國,并且正以一種令人炫目的速度掃蕩著我們社會生活的各個角度。 C.冬天星湖地區(qū)的景色有些凄清:湖水結(jié)了冰,四周枯草萋萋,樹林里落滿了橡子與松果,到處是一片寂靜。 D.張洪決定利用“五一”節(jié)的七天假期到中甸旅游。媽媽在為他準備行裝時反復叮囑:出遠門要穿好鞋,每天晚上要用熱水泡泡腳。 8.下面是感動中國評委會為巴金寫的頒獎詞,情感色彩濃郁,思想內(nèi)涵豐厚。請你從下面所給幾個人物中任選一個作為陳說對象,仿寫一段話。要求:運用排比手法,語言風格一致,結(jié)構(gòu)基本相同。 司馬遷 李白 曹雪芹 魯迅 巴金:穿越一個世紀,見證滄桑百年,刻畫歷史巨變,一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情,點亮多少人靈魂的燈塔;他在人世間袒露的真誠,叩響多少人心靈的大門;他在文字和生命中堅守的熱情、憂患、良知,在文學史冊中永遠閃耀著璀璨的光輝。 (一)閱讀下面的文字,完成問題。 包弟送走后,我下班回家,聽不見狗叫聲,看不見包弟向我作揖、跟著我進屋,我反而感到輕松,真有一種甩掉包袱的感覺。但是在我吞了兩片眠爾通、上床許久還不能入睡的時候,我不由自主地想到了包弟,想來想去,我又覺得我不但不曾甩掉什么,反而背上了更加沉重的包袱。在我眼前出現(xiàn)的不是搖頭擺尾、連連作揖的小狗,而是躺在解剖桌上給割開肚皮的包弟。我再往下想,不僅是小狗包弟,連我自己也在受解剖。不能保護一條小狗,我感到羞恥;為了想保全自己,我把包弟送到解剖桌上,我瞧不起自己,我不能原諒自己!我就這樣可恥地開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活。一方面責備自己,另一方面又想保全自己,不要讓一家人跟自己一起墮入地獄。我自己終于也變成了包弟,沒有死在解剖桌上,倒是我的幸運…… 整整十三年零五個月過去了。我仍然住在這所樓房里,每天清早我在院子里散步,腳下是一片衰草,竹籬笆換成了無縫的磚墻。隔壁房屋里增加了幾戶新主人,高高墻壁上多開了兩扇窗,有時倒下一點垃圾。當初剛搭起的葡萄架給蟲蛀后早已塌下來被掃掉了,連葡萄藤也被挖走了。右面角上卻添了一個大化糞池,是從緊靠著的五層樓公寓里遷過來的。少掉了好幾株花,多了幾棵不開花的樹。我想念過去同我一起散步的人,在綠草如茵的時節(jié),她常常彎著身子,或者坐在地上拔除雜草,在午飯前后她有時逗著包弟玩……我好像做了一場大夢。滿園的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎。 這樣的熬煎是不會有終結(jié)的,除非我給自己過去十年的苦難生活作了總結(jié),還清了心靈上的欠債。這絕不是容易的事。那么我今后的日子不會是好過的吧。但是那十年我也活過來了。 即使在“說謊成風”的時期,人對自己也不會講假話,何況在今天?我不怕大家嘲笑,我要說:我懷念包弟,我想向它表示歉意。 1.第一段中兩個“包袱”的具體意思是什么? 2.文中的“輕松”與“沉重”是否矛盾?為什么? 3.第二段主要借助什么回憶往事?說說其所用的藝術(shù)手法及好處。 (二)閱讀下面的文字,完成問題。 哭小弟 宗 璞 我面前擺著一張名片,是小弟前年出國考察時用的。名片依舊,小弟卻再也不能用它了。 小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方,是各種宗教企圖描繪的地方,也是每個人都會去,而且不能回來的地方。但是現(xiàn)在怎么能輪得到小弟!他剛50歲,正是精力充沛,積累了豐富的學識經(jīng)驗,大有作為的時候,有多少事等他去做?。♂t(yī)院發(fā)現(xiàn)他的腫瘤已相當大,需要立即做手術(shù),他還想去參加一個技術(shù)討論會,問能不能開完會再來。他在手術(shù)后休養(yǎng)期間,仍在看研究所里的科研論文,還做些小翻譯。直到臥床不起,他手邊還留著幾份國際航空材料,總是“想再看看”。他也并不全想的是工作。已是滴水不進時,他忽然說想吃蝦,要對蝦。他想活,他想活下去?。? 可是他去了,過早地去了。這一年多,從他生病到逝世,真像是個夢,是個永遠不能令人相信的夢。我總覺得他還會回來,從我們那冬夏一律顯得十分荒涼的后院走到我窗下,叫一聲“小姊——”。 可是他去了,過早地永遠地去了。 我長小弟三歲。從我有比較完整的記憶起,生活里便有我的弟弟,一個胖胖的、可愛的小弟弟,跟在我身后。他雖然小,可是在玩耍時,他常常當老師,照顧著小朋友,讓大家坐好,他站著上課,那神色真是莊嚴。他雖然小,在昆明的冬天里,孩子們都生凍瘡,都怕用冷水洗臉,他卻一點不怕。他站在山泉邊,捧著一個大盆的樣子,至今還十分清晰地在我眼前。 “小姊,你看,我先洗!”他高興地叫道。 在泉水緩緩地流淌中,我們從小學、中學而大學,大部分時間都在一個學校。畢業(yè)后就各奔前程了。不知不覺間,聽到人家稱小弟為強度專家;不知不覺間,他擔任了總工程師的職務。在那動蕩不安的年月里,很難想象一個人的將來。這幾年,父親和我倒是常談到,只要環(huán)境許可,小弟是會為國家做出點實際的事的。卻不料,本是最年幼的他,竟先我們而離去了。 那一段焦急的悲痛的日子,我不忍寫,也不能寫。每一念及,便淚下如雨,紙上一片模糊。記得每次看病,候診室里都像公共汽車上一樣擁擠,等啊等啊,盼啊盼啊,我們知道病情不可逆轉(zhuǎn),只希望能延長時間,也許會有新的辦法。航空界從莫文祥同志起,還有空軍領導同志都極關(guān)心他,各個方面包括醫(yī)務界的朋友們也曾熱情相助,我還往海外求醫(yī)。然而錯過了治療時機,藥物再難奏效。曾有個別的醫(yī)生不耐煩地當面對小弟說,治不好了,要他“回陜西去”。小弟說起這話時仍然面帶笑容,毫不介意。他始終沒有失去信心,他始終沒有喪失生的愿望,他還沒有累夠。 1982年10月28日上午7時,他去了。 他是積勞成疾,也是積郁成疾,他一天三段緊張地工作,參加各式各樣的會議。每有大型試驗,他事先檢查到每一個螺絲釘、每一塊膠布。小弟入醫(yī)院前,正負責組織航空工業(yè)部系統(tǒng)的一個課題組,他任主任工程師。他的一個同志寫信給我說,1981年夏天,西安一帶出奇的熱,幾乎所有的人晚上都到室外乘涼,只有“我們的老馮”堅持伏案看資料,“有一天晚上,我去他家匯報工作,得知他經(jīng)常胃痛,有時從睡眠中痛醒,工作中有時會痛得大汗淋漓,挺一會兒,又接著做了。天??!誰又知道這是癌癥!我只淡淡地說該上醫(yī)院看看?;叵肫饋?,我心里很內(nèi)疚,我對不起老馮,也對不起您!” 后來在弟妹的催促下,乘工作之便到西安檢查,才做手術(shù)。如果早一年有正確的診斷和治療,小弟還可以再為祖國工作20年! 他病危彌留的時間很長,他那顆丹心,那顆讓祖國飛起來的丹心,頑強地跳動,不肯停息。他不甘心。 這樣壯志未酬的人,不只他一個啊! 我哭小弟,哭他在劇痛中還拿著那本航空資料“想再看看”,哭他的“胃下垂”、“腎游走”;我也哭蔣筑英抱病奔波,客殤成都;我也哭羅健夫不肯一個人坐一輛汽車!我還要哭那些沒有見諸報章的過早離去的我的同輩人。他們幾經(jīng)雪欺霜凍,好不容易奮斗著張開幾片花瓣,尚未盛開,就驟然凋謝。我哭我們這遲開而早謝的一代人! 已經(jīng)是遲開了,讓這些遲開的花朵盡可能延長他們的光彩吧。 這些天,讀到許多關(guān)于這方面的文章,也讀到了《痛惜之余的愿望》,稍得安慰。我盼“愿望”能成為事實。我想需要“痛惜”的事應該是越來越少了。 小弟,我不哭! (宗璞,選自《鐵簫人語》,春風文藝出版社1994年版 有刪節(jié)) 1.“這樣壯志未酬的人,不只他一個?。 ?,請簡要分析這句話的含義及在結(jié)構(gòu)上的作用。 2.文章倒數(shù)第四自然段一段中,就出現(xiàn)了七個“哭”字,簡要分析這一連用七個“哭”字有何作用。 3.文中兩個畫線的“不知不覺間”是表示時間的詞語,是否可以換成“過了幾年”“沒過多久”等詞語來修飾呢?為什么? 【2018年高考新課標III卷】閱讀下面的文字,完成1~3題。 微紀元(節(jié)選) 劉慈欣 先行者知道,他現(xiàn)在是全宇宙中唯一的一個人了。 那事已經(jīng)發(fā)生過了。 其實,在他啟程時人類已經(jīng)知道那事要發(fā)生了。人類發(fā)射了一艘恒星際飛船,在周圍100光年以內(nèi)尋找?guī)в锌梢泼裥行堑暮阈恰S詈絾T被稱為先行者。 飛船航行了23年時間,由于速度接近光速,地球時間已過去了兩萬五千年。 飛船繼續(xù)飛向太陽系深處。先行者沒再關(guān)注別的行星,徑直飛回地球。啊,我的藍色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著,過了很長時間,才強迫自己睜開雙眼。 他看到了一個黑白相間的地球。 黑色的是熔化后又凝結(jié)的巖石,白色的是蒸發(fā)后又凍結(jié)的海洋。 飛船進入低軌道,從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩越過,先行者沒有看到任何遺跡,一切都熔化了,文明已成過眼煙云。 這時,飛船收到了從地面發(fā)來的一束視頻信號,顯示在屏幕上。 先行者看到了一個城市的圖像:先看到如林的細長的高樓群,鏡頭降下去,出現(xiàn)了一個廣場,廣場上一片人海,所有的人都在仰望天空。鏡頭最后停在廣場正中的平臺上,那兒站著一個漂亮姑娘,好像只有十幾歲。她在屏幕上沖著先行者揮手,嬌滴滴地喊:“喂,我們看到你了!你是先行者?” 在旅途的最后幾年,先行者的大部分時間是在虛擬現(xiàn)實的游戲中度過的。在游戲里,計算機接收玩者的大腦信號,構(gòu)筑一個三維畫面,畫面中的人和物還可根據(jù)玩者的思想做出有限的互動。先行者曾在寂寞中構(gòu)筑過從家庭到王國的無數(shù)個虛擬世界,所以現(xiàn)在他一眼就看出這是一幅這樣的畫面,可能來自大災難前遺留下來的某種自動裝置。 “那么,現(xiàn)在還有人活著嗎?”先行者問。 “您這樣的人嗎?”姑娘天真地反問。 “當然是我這樣的真人,不是你這樣的虛擬人?!? 姑娘兩只小手在胸前絞著,“您是最后一個這樣的人了,如果不克隆的話……嗚嗚……”姑娘捂著臉哭起來。 先行者的心如沉海底。 “您怎么不問我是誰呢?”姑娘抬頭仰望著他,又恢復了那副天真神色,好像轉(zhuǎn)眼就忘了剛才的悲傷。 “我沒興趣?!? 姑娘嬌滴滴地大喊:“我是地球領袖?。 ? 先行者不想再玩這種無聊的游戲了,他起身要走。 “您怎么這樣!全城人民都在這兒迎接您,前輩,您不要不理我們啊!” 先行者想起了什么,轉(zhuǎn)過身來問:“人類還留下了什么?” “照我們的指引著陸,您就會知道!” 先行者進入了著陸艙,在那束信息波的指引下開始著陸。 他戴著一副視頻眼鏡,可以從其中一個鏡片上看到信息波傳來的畫面。畫面上,那姑娘唱起歌來: 啊,尊敬的使者,你來自宏紀元! 偉大的宏紀元, 美麗的宏紀元, 你是烈火中消逝的夢…… 人海沸騰起來,所有人都大聲合唱:“宏紀元,宏紀元……” 先行者實在受不了了,他把聲音和圖像一起關(guān)掉。但過了一會兒,當感覺到著陸艙接觸地面的震動時,他產(chǎn)生了一個幻覺:也許真的降落在一個高空看清楚的城市了?他走出著陸艙,站在那一望無際的黑色荒原上時,幻覺消失,失望使他渾身冰冷。 先行者打開面罩,一股寒氣撲面而來,空氣很稀薄,但能維持人的呼吸。氣溫在攝氏零下40度左右。天空呈一種大災難前黎明或黃昏時的深藍色。腳下是剛凝結(jié)了兩千年左右的大地,到處可見巖漿流動的波紋形狀,地面雖已開始風化,仍然很硬,土壤很難見到。這片帶波紋的大地伸向天邊,其間有一些小小的丘陵。 先行者看到了信息波的發(fā)射源,一個鑲在巖石中的透明半球護面,直徑大約有一米,下面似乎扣著一片很復雜的結(jié)構(gòu)。他注意到遠處還有幾個這樣的透明半球,像地面上的幾個大水泡,反射著陽光。 先行者又打開了畫面,虛擬世界中,那個小騙子仍在忘情地唱著,廣場上所有的人都在歡呼。 先行者麻木地站著,深藍色的蒼穹中,明亮的太陽和晶瑩的星星在閃耀,整個宇宙圍繞著他——最后一個人類。 孤獨像雪崩一樣埋住了他,他蹲下來捂住臉抽泣起來。 歌聲戛然而止,虛擬畫面中的所有人都關(guān)切地看著他,那姑娘嫣然一笑。 “您對人類這么沒信心嗎?” 這話中有一種東西使先行者渾身一震,他真的感覺到了什么,站起身來。他走進那個透明的半球,俯身向里面看。 那個城市不是虛擬的,它就像兩萬五千年前人類的城市一樣真實,它就在這個一米直徑的半球形透明玻璃罩中。 人類還在,文明還在。 “前輩,微紀元歡迎您!” (有刪改) 1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是 A.當城市圖像出現(xiàn)后,本文開頭部分營造出的沉郁氛圍變得較為輕快,這兩種氛圍的更替,給讀著帶來了一種奇幻的閱讀體驗。 B.地球領袖是一位十幾歲的、天真的、嬌滴滴的漂亮姑娘,這一形象來自先行者的大腦信號,是他對人類美好記憶的一部分。 C.先行者著陸后,看到天空是“黎明或黃昏時的深藍色”,孤獨的感覺是像被雪崩所埋,這都是以身心感受來寫先行者對過去地球的深刻眷念。 D.姑娘率眾在廣場等候、迎接先行者“前輩”,間接說明“微紀元”的人們繼承了以往的人類文明,科技水平已經(jīng)很高。 2.請簡要分析文中先行者的心理變化過程。 3.結(jié)合本文,談談科幻小說中“科學”與“幻想”的關(guān)系。 1.A 【解析】本題考查“識記現(xiàn)代漢字字音”能力,多涉及多音多義字、形聲字、形似字、難讀字、統(tǒng)讀字、口語讀音和書面語讀音等。A項,揪(jiū)回來。 2.A 3.B 【解析】“而且”常和“不僅、不但”搭配,構(gòu)成正向遞進;和“不但不、不僅不、不僅沒有”等搭配的虛詞應是“反而”,構(gòu)成反向遞進。 4.B 【解析】①②應先記錄再描寫更符合邏輯。③④先考慮搭配問題,“抒發(fā)”與“理解”不能搭配,并且先“理解”后“追求”更符合邏輯。 5.A 【解析】本題考查正確使用標點符號。A項,去掉《隨想錄》后的句號;“生活讀書新知三聯(lián)書店1987版”加上括號,表示解釋說明的作用。 6.A 【解析】B項,“情不自禁”指感情上不能控制自己。應用“不由自主”;C項,“心猿意馬”形容心意不專,變化無常,就好像馬跑猿跳一樣。不合語境。應用“膽戰(zhàn)心驚”;D項,“點頭哈腰”形容恭順或過分客氣,只用于人,不用于動物。應用“搖頭擺尾”。 7.B 【解析】A項,“加快”與“規(guī)?!贝钆洳划敚籆項,“萋萋”形容草長得茂盛,與“枯草”矛盾;D項,“穿好鞋”有歧義 【點睛】表意不明是常見的病句類型,主要有指代不明,劃分不明,省略不明和詞義內(nèi)涵不明。句子中出現(xiàn)指代性詞語,看指代是否明確;查看句子中的修飾成分,看是否能同時修飾后面的兩個詞語;見到“和”等連接的句子注意查找語句歧義;見到省略句注意查找省略的成分是否明確,查找語句歧義;還要注意有些詞語具有多義性,注意分析,此題“穿好鞋”因詞語以此不同而造成歧義。 8.曹雪芹:歷經(jīng)一個時代,透視浮華千載,描繪社會驚遷,一個生命竟如此深邃。他在只言片語中流淌的沉穩(wěn),糾正多少人心志的航船;他在現(xiàn)實中彰顯的睿智,開啟多少人性靈的窗戶;他在語言和現(xiàn)實中自持的無畏、清醒、淡泊,在歷史卷宗中永遠閃爍著耀眼的鋒芒。 李白:游走神州大地,見證華美盛唐,飛揚瀟灑豪情,一個生命竟如此多姿。他在詩詞歌賦吟詠的率真,撣去多少人心靈的塵土;他在生命中堅守的純粹,開啟了多少人靈魂的枷鎖;他在詩文和生命中揮灑的樂觀、自信、激情,在文學史冊中永遠綻放明麗的光彩。 魯迅:跨越一個時代,縱觀歷史滄桑,抨擊黑暗人間,一個生命竟如此深沉。他在字里行間迸發(fā)的怒焰,點燃多少人心靈的火種;他在人世間燃燒的激情,照亮多少人精神的鐵屋;他在文字和生命中秉持的正義、犀利、勇敢,在歷史篇章里永遠引導著前進的方向。 (一) 1.第一個“包袱”指的是小狗在“我”家為“我”心理上增添的負擔。第二個“包袱”指的是對自己出于自私而拋棄小狗的自責。 2.不矛盾?!拜p松”寫終于把“麻煩”送出去了,這是正常人的反應?!俺林亍笔橇夹牡陌l(fā)現(xiàn),對自己“出賣”“背叛”包弟、對自己的懦弱的羞恥感。這種心理變化表現(xiàn)了作者的自我剖析,所以并不矛盾。 【解析】此題考查理解文中重要詞語的含義的能力。根據(jù)文章背景和內(nèi)容可知,在十年浩劫時代,“我”的命運也與包弟一樣,不掌握在自己手中,備受摧殘。送走包弟的“輕松”是人之常情,但隨后自我剖析的“沉重”更是對時代的反思與批判,所以并不矛盾。 3.第二段主要借助對周圍景物的描寫回憶往事。這種描寫在藝術(shù)上運用了前后對比的手法,同時,以哀景抒哀情,更添一番悲哀。 【解析】此題考查賞析作品表現(xiàn)手法的能力。通讀第二段可知,在回憶往事前主要寫了周圍的景物。分析第二段內(nèi)容可知,對景物的描寫主要采用對比的手法,以十三年前樓房周圍的生機勃勃與今日的毫無生機作對比,以哀景抒哀情,更添悲哀。 (二) 1.這句話感嘆像小弟這樣英年早逝,壯志未酬的知識分子還有很多,表達了作者對小弟以及像小弟一樣的人的惋惜之情和深深的敬意。這句話在文中起到承上啟下的作用。 2.這一連幾個“哭”字由點及面,由淺入深地把文章全面鋪開,從哭小弟進而哭像小弟一樣的同輩人,深化了文章的主題。 【解析】此題考查學生對文章感情流露的深層次理解。要求學生把握關(guān)鍵詞句即可。 3.不能?!安恢挥X間”,讓人有一種感覺時間雖然流逝地很快,但小弟在工作上的進展更快。由此,表達了姐姐對小弟的敬佩之情。如果換成了“過了幾年”“沒過多久”等詞匯就不能表達出這種情感。 【解析】此題考查學生的辨析能力,首先做出“不能”的判斷,然后再從語言的表達效果上分析即可。 1.B 【解析】此題考查體會重要語句的豐富含意、品味精彩的語言表達藝術(shù)和鑒賞作品的文學形象、領悟作品藝術(shù)魅力的能力。命題者在題干中要求“對文中相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”,明確了思考的方向;所設計的四個選項,有的涉及藝術(shù)特色(比如A項),有的涉及文本內(nèi)容(比如B項),有的則涉及內(nèi)容和藝術(shù)特色兩個方面(如CD兩項)。這些都可以根據(jù)小說內(nèi)容比較輕松地得出答案。B項說“這一形象來自先行者的大腦信號,是他對人類美好記憶的一部分”是錯誤的,因為根據(jù)文本可知,先行者所看到的小姑娘形象并非是他對人類美好記憶的一部分。而A項、C項和D項的分析鑒賞都是正確的。 【點睛】解答此類題目,一般要先判斷該項內(nèi)容是屬于“相關(guān)內(nèi)容”還是“藝術(shù)特色”,然后再在文本中找出同該選項表述相關(guān)的答題區(qū)間,以之考查其分析是否正確。比如,A項分析鑒賞的是文本開頭部分的藝術(shù)特色。小說已交代先行者已飛離地球兩萬五千年,此時,地球上“一切都熔化了,文明已成過眼煙云”,而城市圖像的出現(xiàn)則確實使開頭部分營造出的沉郁氛圍變得較為輕快,這兩種氛圍的更替,確實能給讀者帶來了一種奇幻的閱讀體驗。此項正確。故知此項分析正確。 2.①先行者著陸之前,已經(jīng)知道地球災難的發(fā)生,一方面心存僥幸,一方面又深知連僥幸也不過是幻想,心情復雜糾結(jié);②著陸后親身感受到地球的荒涼,自認是宇宙間最后一個人類,巨大的孤獨感和絕望使他瀕臨崩潰;③意識到畫面有可能并非虛擬,感到震撼,重新燃起了希望。 【點睛】解答此類題目,應該注意的是,在找到相關(guān)能體現(xiàn)心理活動特征的語句后,應歸納概括出特點,并且對該語句作簡要分析。組織答案時應該分條作答。每概括出一種心理活動過程,就將相關(guān)語句進行概括,做出適當?shù)慕馕?。比如,從“先行者沒再關(guān)注別的行星,徑直飛回地球。啊,我的藍色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著”一句,可知人物希望看到的是一個藍色水晶球般的星球,這是一種希冀與期待的心情。 3.①科幻小說中的“科學”是“幻想”的基礎。本文情節(jié)的基本框案,即地球災難及文明重生,就是在宇宙科學基礎上演繹的;而文中細節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等,都已是或部分是科學事實。②科幻小說中的“幻想”雖然立足于“科學”,但更要突破具體科技的限制,充分發(fā)揮想象力,將人文關(guān)懷與科學意識融匯在一起。本文幻想出來的“宏紀元”與“微紀元”,有一定科學因素,主旨則是對人類文明的思考。 【解析】此題考查評價作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。命題者抓住“科學”與“科幻”兩個詞語,要求考生回答貌似同文本毫無關(guān)聯(lián)的問題,題目的主觀性很強,發(fā)散空間很大。這對平時閱讀面很廣、善于思考的人十分有利,由此可見命題者的指向十分明確,為當今的語文教學起到了較大的指揮棒作用。 (1)科學是幻想的基礎。文中大量的科學存在為故事的發(fā)展提供了合理性的基礎,構(gòu)成了小說想象的依據(jù)性內(nèi)容,為幻想提供了條件。(2)幻想是對科學的拓展?;孟氤觥昂昙o元”與“微紀元”,在科學的基礎上合理展開。(3)科學與幻想的結(jié)合,通過對黑白色地球幻想,引起人們對文明的思考。 【點睛】在回答此題時,一定要抓住題干所要求的“‘科學’與‘科幻’一語”,聯(lián)系自己平時的理解展開論述,切不可脫離題目要求,受慣性思維影響,大談什么環(huán)境保護、科學發(fā)展等話題。其實,“科學”與“科幻”都有一個“科”字,答題時應著重分析它們之間的聯(lián)系,指出各自的重點合作用。另外,在答案的每一點中,都需要有明確的詞語指出關(guān)系,還要能結(jié)合具體文本內(nèi)容進行分析說明。- 配套講稿:
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