《浙教版小學二年級語文下冊《亮亮捉蟲》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙教版小學二年級語文下冊《亮亮捉蟲》教學設計（41頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、浙教版小學二年級語文下冊?亮亮捉蟲?教學設計
講課需要做好準備，那么教案可以幫助老師更加順利的上好每一堂課。為您整理了一份“?浙教版小學二年級語文下冊?亮亮捉蟲?教學設計?〞，歡迎您來閱讀參加。
課文寫亮亮到菜園里捉蟲于，把茄子、土豆葉子上的幾只瓢蟲都捉住，以為是害蟲，后來爸爸告訴他七星瓢蟲是消滅蚜蟲的能手，二十八星瓢蟲才是害蟲，亮亮明白后，放走了益蟲，把害蟲帶回家喂雞。準備了以下內(nèi)容，希望對你有幫助!
篇一
教學目的：
1、學會生字“茄、豆、瓢、蚜、專、蔬〞，理解有關(guān)詞語。
2、能說出七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的一些特征。
3、知道要保護七星瓢蟲，消
2、滅二十八星瓢蟲。
教學重點：
學習字、詞；知道七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的特征。
教學難點：
“蔬〞的字形；用自己的話介紹七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的特征。
教學過程：
一、情境說話
出示課件：菜園里種著茄子、土豆、南瓜
1、看圖說詞：誰能看著畫面說幾個有關(guān)的詞語？
2、學習字、詞
〔1〕在學生答復的根底上，點擊課件在圖下出示
qiédòushū
茄子土豆南瓜蔬菜菜園
讀讀詞語，咬準字音。
〔2〕誰能想方法記住“茄、豆、蔬〞的字形？〔任意選擇一個向大家介紹記憶方法〕，重點指導“蔬〞的字形。
3、用詞說句
〔
3、1〕用其中的兩個或兩個以上的詞說一句話。
〔2〕用“〔〕和〔〕都是蔬菜〞的句式說話。
二、提醒課題
市場上的蔬菜很多，這些蔬菜都是農(nóng)民辛辛苦苦培育出來的，可菜園里時常有蟲出現(xiàn)，今天，我們就來認識幾種菜園里的蟲。
〔出示課題〕亮亮捉蟲
三、自學感知
初讀課文，課文向我們提到了哪幾種菜園里的蟲？
在學生答復根底上，出示課件：初步認識七星瓢蟲、二十八星瓢蟲、蚜蟲。
四、細讀深究
1、我們是從哪一自然段中找到了這三種蟲的名稱的？〔第四自然段〕
2、四人小組合作學習
仔細讀這一自然段，說說你讀懂了一些什么？
〔用自己的話一點一點說，
4、在小組中輪流發(fā)言〕
3、組際交流。
在學生交流的根底上，師隨機點擊課件
〔1〕七星瓢蟲：身上有7個點兒
是消滅蚜蟲的能手
是莊稼的好朋友
是益蟲
〔2〕二十八星瓢蟲：身上有28個點兒
專吃蔬菜葉子
是害蟲
〔3〕蚜蟲：是害蟲
4、任選一種蟲向大家介紹。
先自由說，再走出座位向別人介紹。
5、指導朗讀，培養(yǎng)語感。
這些知識是我們從爸爸告訴亮亮的話里知道的，那么爸爸對亮亮說這些話時是怎么講的呢？
自由讀—自愿讀給大家聽—評議—齊讀，讀出語氣
學到這里，你知道了些什么？你想說什么？
五、課堂作業(yè)
5、
1、抄寫生字：茄、豆、瓢、蚜、蟲、蔬，認為易寫的可少寫。
2、任選一題完成
〔1〕七星瓢蟲，身上有〔〕，是消滅〔〕，是莊稼的〔〕，是〔〕。我們要〔〕。
〔2〕二十八星瓢蟲身上有〔〕，是專吃〔〕。我們要〔〕。
篇二
教學目的：
1、認識菜園的益蟲和害蟲，懂得要保護益蟲，消滅害蟲。
2、學會本課12個生字，認識瓜字旁和瓦字旁；理解“菜園、茄于、土豆、瓢蟲、小心翼翼、敵友不分、納悶、蚜蟲、蔬菜〞等詞語的意思。
3、能正確地朗讀課文。
教學重點：
課文的3、4自然段。理解爸爸的話。
教學難點：
分清益蟲和害蟲。
6、教學準備：
投影片、課文錄音。
第一課時
教學目的：
1、初讀課文，學會10個生字。
2、學習課文第1自然段，用自己的話說說亮亮是怎么捉蟲的。
3、朗讀課文第1自然段。
教學過程：
1、看圖說話，引出課題。
〔1〕出示亮亮捉蟲的投影片。問：圖上的小朋友在于什么？
〔2〕師邊說“這個小朋友叫亮亮〞，邊出示課題〔24．亮亮捉蟲〕，生齊讀課題。
2、初讀課文，口述本課目的。
〔1〕聽課文錄音，想想課文主要講了一件什么事？
〔2〕出示填空幫助答復：指名答，自由說。
課文主要寫了〔〕在菜園里〔〕，爸爸說他〔〕，又告訴他〔
7、〕是莊稼的好朋友，〔〕是害蟲。亮亮聽了放走了〔〕，把〔〕帶回家喂雞的事。
〔3〕口述本節(jié)課教學目的。
3、自讀課文，學習生字。
〔1〕讀準字音，記清字形，想想意思。
〔2〕檢查自學情況。
字形難點：翼〔編口訣幫助記憶〕、蔬〔筆順：艸，蔬，共14筆〕。
讀音難點：瓢piao、專zhuan都是三拼音，中間的介音不能丟。
①抽讀卡片。指名匯報自己學得的那個字。
②給“豆、專〞口頭擴詞
“悶〞多音字組詞：men〔〕men〔〕
③師指導書寫“翼、蔬〞。
④學生書寫作業(yè)本第1題上“翼、蔬〞這兩個字。
4、再讀課文，學第1自然段。
8、
〔1〕自由讀第1自然段：有幾句話？
〔2〕教學第一句。
出示第1句。
①問：這句話告訴了我們什么？or什么時候，亮亮拿著瓶子到菜園里干什么？
②出示填空：〔什么時候〕，亮亮〔怎么樣〕到〔哪里〕去〔干什么〕。[指名，開火車]
〔3〕教學第2句。
①看投影片。問：亮亮是怎么捉蟲的呢？〔自由準備。指名答。〕
②課文上又是怎么說的？讀課文第2句。
③自由讀這句，提出不理解的詞語?！踩纭靶⌒囊硪悫暿鞘裁匆馑?？〕
④指導學生讀出小心翼翼的語氣?！驳?個分句讀得輕、慢些〕
〔4〕連起來讀課文第1自然段。
〔5〕小結(jié)：這一段課文主要講了什么？
9、〔星期天，亮亮在菜園里捉蟲?！?
5、穩(wěn)固字詞，完成作業(yè)。
〔1〕抽讀生字卡片。
〔2〕抄寫其余的生字。
〔3〕朗讀課文第1自然段。
6、作業(yè)。
比一比組詞。4
加〔〕票〔〕舌〔〕豆〔〕爭〔〕蚜〔〕?！病?
架〔〕瓢〔〕敵〔〕短〔〕睜〔〕呀〔〕轉(zhuǎn)〔〕
第二課時
教學目的：
1、學習課文2—4自然段，認識菜園里的益蟲和害蟲。初步懂得要保護益蟲，消滅害蟲。
2、理解“納悶、敵友不分、消滅〞等詞語的意思。
3、能正確朗讀課文2——4自然段。
教學過程：
1、復習穩(wěn)固，聽寫詞語。
〔1〕瓢蟲、小心翼翼、敵友不分
10、、納悶、蚜蟲、蔬菜。
〔2〕齊讀第1自然段。主要寫了誰在什么地方干什么？
2、細讀課文，學習2——4自然段。
〔1〕師引讀2—3自然段。
亮亮正在小心翼翼捉蟲子時，爸爸來了，問亮亮……亮亮說……爸爸
走過來，接過亮亮的瓶于一看，笑了笑說……亮亮很。*…〔省略的內(nèi)容由學生齊讀〕
〔2〕“納悶〞是什么意思？你能給它換個詞嗎？從哪里可以看出亮亮納悶？他為什么事感到納悶呢？
“敵友不分〞是什么意思？
〔3〕朗讀2——3自然段。指名分角色讀。評議：哪里讀得好，為什么？四人小組分角色讀。
〔4〕爸爸為什么說亮亮敵友不分呢？
①自由讀第4自然段，用
11、自己的話說說爸爸為什么說亮亮敵友不分。
②出示填空
a．七星瓢蟲身上有〔〕，是〔〕的能手，是莊稼的〔〕，是〔〕，我們要〔〕。
b．二十八星瓢蟲身上有〔〕，是專吃〔〕的〔〕，我們要〔〕。
③朗讀第4自然段，想想用怎么樣的速度讀比較好。指名讀。評議。齊讀。
④這一自然段中你還有什么不明白的地方嗎？
⑤老師考考你們，和這些詞意思相反的詞是什么；你知道嗎？
消滅——；敵人——5害蟲——；錯——
〔5〕如今我們知不知道爸爸為什么說亮亮敵友不分？誰能用自己的話說說。
〔四人小組準備。指名答。自由說。〕
〔6〕讀課文2——4自然段。
①自由讀
12、。
②分角色表演讀。
a．四人小組準備。
b．指名上臺表演。
③齊朗讀2—4自然段。
3．小結(jié)。亮亮聽了爸爸的話會怎么做呢？我們下節(jié)課再學。
4．作業(yè)。
〔1〕完成作業(yè)本2、4題。
〔2〕朗讀課文1——4自然段。
第三課時
教學目的：
1、能用自己的話說說七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的區(qū)別。
2、學習課文第5自然段，懂得要保護益蟲，消滅害蟲。
3、正確地朗讀課文。
4、能用“小心翼翼〞寫一句話。
教學過程：
1、復習穩(wěn)固。
〔1〕說說這些字的部首。結(jié)合完成?課堂作業(yè)?2
茄〔〕瓢〔〕翼〔〕敵〔
13、〕
納〔〕睜〔〕蚜〔〕蔬〔〕
〔2〕用“小心翼翼〞寫句子?！蔡崾荆盒⌒囊硪硎鞘裁匆馑迹裁磿r候我們需要小心翼翼？讓學生考慮后指名答復?！?
2、朗讀課文，看圖說話。
〔1〕朗讀課文1—4自然段。
〔2〕出示投影片。說說七星飄星和二十八星瓢蟲各有什么特點。
自由準備。指名說。同桌互說。
〔3〕爸爸為什么說亮亮敵友不分？“敵〞指什么？“友〞又指什么？
3、學習課文第五自然段。
〔1〕自由讀課文第5自然段。亮亮一聽明白了，他明白了什么？
〔2〕亮亮明白了誰是敵誰是友以后是怎么做的？
4、朗讀全文，小結(jié)。
〔1〕朗讀全文。
〔
14、2〕小結(jié)。
①學了這篇課文，你知道了什么？
②亮亮明白了敵友之后，放走了益蟲。我們要像亮亮一樣保護益蟲鳥〕、消滅害蟲、〔害鳥〕。
②那我們還知道哪些益蟲、〔益鳥〕，哪些是害蟲、〔害鳥〕？寫在作業(yè)本上。
5、作業(yè)。
〔1〕完成?課堂作業(yè)?5、6題。
〔2〕朗讀全文。
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浙教版小學二年級語文下冊?水的脾氣?教學設計
教學目的：
初讀課文，學習課文第1—2自然段，學習部分生字。
教學過程：
一、介紹課文。
介紹一下自己的脾氣。人有脾氣，有趣的是水也有脾氣。
出示課題，齊讀。學習“脾〞你覺得
15、水的脾氣是怎樣的呢？
指名說
1、好的，為什么？
2、不好的，為什么？
二、讀課文。
書上講了水的脾氣是怎樣的？自由讀課文，讀后指名說。
三、今天我們來學一學水溫和的一面。
1、自由讀1、2自然段，找出自己最喜歡的句子，多讀幾遍，讀好語氣，想想體會到什么？
2、匯報，隨機出示句子
①我在田野上奔跑，灌溉了綠油油的莊稼。
理解“灌溉〞，指名讀——齊讀。
②我在江河里流動，養(yǎng)肥了成群的魚蝦。
學習“肥〞，指名讀，評議——自由讀。
③我舉起一艘艘輪船，讓它在大海上乘風破浪。
學習“艘〞，理解“乘風破浪〞。指名讀，評議
16、——齊讀
④我轉(zhuǎn)動一臺臺機器，把電流送往城市和村莊。
學習“臺〞，自由讀，齊讀。
3、連起來讀一讀。
4、猜一猜我是誰。
5、課文后第二題，連一連。反響。
用一句話說說水的好脾氣。
6、你還知道水有什么好脾氣？
7、如今你最想對水說什么？
四、課堂練習。
1、完成?課堂練習?第5〔1〕題。
2、抄寫4個生字每個寫三遍。
浙教版小學二年級語文下冊?綠色的衛(wèi)兵?教學設計三篇
在美麗的原野上,樹林像一排排站的士兵。他們穿著綠色的上衣，在陽光中挺著身子。準備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學目的
17、1、學習課文，認識樹林能擋狂風、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來整潔與安寧。
2、結(jié)合實際說一說、做一做，增強孩子們的環(huán)保意識。
教學準備
1、老師：制作本課課件
2、學生：a、搜集環(huán)保方面的標語、口號。
b、制作空白書簽。
教學過程
一、故事引入課文
１、先請大家聽一個真實的故事。在3800多年前，有個名叫樓蘭的國家?！步榻B樓蘭的美景〕，可是后來她卻成了這樣一幅場景?！舱n件出示樓蘭遺址圖片〕沒有湖，沒有水，沒有人煙，只有望不到邊的泥土、沙丘，漸漸被人們忘了。
２、這是為什么呢？〔簡介原因——亂砍樹木等〕
二、整體感知課文
18、
１、大樹是怎樣保衛(wèi)城市的呢？〔看課文錄像〕
２、小小組解決課文中不理解的詞語、句子。
３、匯報：說說學懂了什么，還有什么不懂?！搽S機解決難懂詞句〕
二、分層理解課文
綠色的衛(wèi)兵可真了不起。你從文中哪些地方看出他很了不起。
☆綠色的衛(wèi)兵挽起手臂，筑成一道長城，高喊著：“狂風不能進！黃沙不能進！〞〔課件出示〕
１、從這一句話能看出他了不起。齊讀，指名讀。
２、〔課件出示圖片〕理解“挽起手臂、長城〞。
３、挽起手臂，當一當衛(wèi)兵。
４、從風沙前后不同的表現(xiàn)也能看出綠色的衛(wèi)兵了不起?！查_場是來勢洶洶，結(jié)果是城市美麗又干凈。〕
板書：美麗又干
19、凈
☆綠色的衛(wèi)兵搖動滿身的葉片，連成一道屏障：“煙霧不能進！噪聲不能進！〞〔課件出示〕
１、從這一句話能看出他了不起。齊讀，指名讀。
２、〔課件出示圖片〕，理解綠色的衛(wèi)兵會擋煙霧、噪聲。
３、齊讀—>男女賽讀
４、從煙霧、噪聲前后不同的表現(xiàn)也能看出他很了不起。〔開場是又吵又臟，結(jié)果是城市明朗又寧靜。〕
板書：明朗又寧靜
☆“在美麗的原野上，站著一排排綠色的衛(wèi)兵，給城市帶來整潔，帶來安寧。〞〔課件出示〕
１、從最終結(jié)果也能看出綠色的衛(wèi)兵很了不起。
２、哪兩個詞最能突出他的作用。〔整潔、安寧〕
３、指名學生板書這兩個詞。其他認真寫一寫。
20、
四．創(chuàng)意深化課文
１、說一說，為什么稱樹木為“綠色的衛(wèi)兵〞。
２、出示“沙塵暴〞，“漲洪水〞圖景，認識當今環(huán)境惡化的現(xiàn)狀。
３、我校是省“綠色學校〞，你們有哪些實際行動？
△保護花草樹木，保持校園干凈。
△講文明，有“綠色〞的行為舉止。
五．行動內(nèi)化課文
做一個“環(huán)保小宣傳員〞，向身邊的人宣傳環(huán)保的知識及意義。
１、續(xù)做書簽，寫上環(huán)保標語。
２、贈送書簽?！不ベ浕蛸浗o老師，說出設計意圖〕
３、書簽展示，介紹設計意圖。
篇二
教學目的：
1、學習2、3、4小節(jié)認識樹木能擋狂風、阻風沙、隔煙霧、消噪聲，給城
21、市、給人們帶來整潔和安寧。
2、通過自主、合作、探究式的研讀，學懂課文；知道保護綠樹，增強環(huán)保意識。
3、有感情地朗讀課文。
教學準備
1、多媒體課件
2、布置學生搜集有關(guān)綠化及環(huán)保的相關(guān)資料信息。
教學過程：
一、復習導入
1．齊讀課題。親切一點!(讀)響亮一點!(讀)
2．(出示綠色的衛(wèi)兵圖)看圖朗讀課文第1小節(jié)。
(指名讀，齊讀)
二、自主探究，讀中感悟
(一)學習第二小節(jié)。這節(jié)就讓我們走近綠色的衛(wèi)兵。翻開課文，讀讀第二小節(jié)。
1．初讀第二小節(jié)，談感受。你覺得綠色的衛(wèi)兵怎么樣？
2．指導朗讀。
“高
22、喊著……〞“手臂〞指什么？
指名生挽手臂。生齊站，挽起手臂，讀。
出示狂風、沙，怎么讀。“吼叫著〞加上動作讀。
3．看錄像，引發(fā)想像。(沙塵暴錄像)
(二)、研讀第三小節(jié)
1．看錄像，談感受。(有第三節(jié)內(nèi)容的錄像)看到什么？聽到什么？課文是怎么寫的？用自己喜歡的方式讀一讀。(指導動筆劃劃)，
2．小組合作讀，展示交流。你讀懂了什么，有什么感受，還有不明白的地方？四人小組交流，談感受。
自讀，指名讀，說說還有不明白的地方嗎？
三、拓展延伸，回歸生活
1．說說綠色的衛(wèi)兵還有哪些作用？(學生課外已搜集)
2．綠色的衛(wèi)兵的自述。
3．在
23、環(huán)保小書簽在寫心里話。(樓蘭消滅的故事激情，出示森林破壞的圖片，寫環(huán)保心里話。)
4．展示交流。
三、分層作業(yè)
1．有感情地背誦課文。
2．請給小樹澆澆水。
3．進一步搜集有關(guān)綠樹環(huán)保作用的資料，辦一期手抄報。
篇三
教學目的：
1、讀通課文，認識樹林能抗拒狂風、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市，給人們帶來整潔與安寧。
2、增強環(huán)保意識，養(yǎng)成保護樹木、草地的習慣。
教學重、難點：有感情地讀課文，體會樹林給人們帶來的好處。
教學準備：
1、課文配套的課件、幻燈片。
2、歌曲?小松樹?的磁帶。
3、一枚卡紙做
24、的“軍功章〞。
4、課前讓學生理解“狂風、黃沙、煙霧、噪聲〞會給人們帶來哪些災害。
教學過程：
一、揭題
這節(jié)課，老師先帶大家去一個城市走走?！苍阡撉俾曋锌闯鞘酗L光圖的幻燈片〕
說說，這個城市給你留下了什么印象？大家說得沒錯，可你知道機密在哪嗎？是因為有一群群特殊的衛(wèi)兵在日夜守護著它，人們親切地稱他們?yōu)椤熬G色的衛(wèi)兵〞?！步翌}，齊讀〕[動聽的音樂，美麗的城市，給人以美的享受，讓人對綠色的衛(wèi)兵油然而生一種喜歡之情]
二、入情入境，觀看錄相
a)想理解他們嗎？好，就滿足大家的愿望，讓我們一起走近他們。
b)談談你所理解到的？〔生說，師做相應的板書〕[以
25、看錄象的直觀形式，不僅生動，而且文中一些重點詞不說自解。]
三、自由讀課文，學習重點段
小朋友們理解得還真不少，會看，會聽，還會考慮，真不錯。哎呀！戰(zhàn)斗開場了，綠色的衛(wèi)兵同來犯的敵人展開了一場劇烈的戰(zhàn)斗，讓我們趕快去看看吧。
a)翻開書本，邊讀邊找出寫戰(zhàn)斗的部分，用“——〞劃出敵人的表現(xiàn)，用“波浪線劃出綠色衛(wèi)兵的表現(xiàn)。然后同桌分工合作讀一讀。
b)指名小組合作讀，后評價。
你能根據(jù)自己的體會，讀給大家聽聽嗎？哪一組先來試試？〔在評價的過程中，通過討論，再讀，使感情更深層次地得到體會?！?
c)隨機理解“挽起手臂〞“筑成長城〞。[這兒通過邊讀邊演的方式更能激發(fā)讀
26、的愿望，老師卻忽略了]
d)分角色引讀。
e)進展想像說話訓練，體會綠色衛(wèi)兵的功績。
小朋友們，看！老師手上拿的是什么？這是一枚軍功章，只有立了功的人才能得到它？你覺得老師可以給綠色的衛(wèi)兵帶上嗎？說說你的理由。[通過“沒有綠色的衛(wèi)兵，會〔〕〞。的討論，反響交流，更深層地認識到綠色衛(wèi)兵的功績，使感情得到了升華。]
四、表演讀
看來這軍功章帶在綠色衛(wèi)兵的身上一點也不過分，小朋友們，你們愿意把綠色衛(wèi)兵的這種英勇用表演的形式表現(xiàn)出來嗎？
指名表演——評價——再表演[由于時間關(guān)系，安排的環(huán)節(jié)太多，課堂中沒有施行。也許與前面的讀結(jié)合能發(fā)揮它應有的作用。]
五、總結(jié)
27、
綠色衛(wèi)兵的英勇確實值得敬仰，不過你們的演技也很值得敬仰，把掌聲送給自己。
a)小朋友們，此情此景，你想對這群得意、可敬的綠色衛(wèi)兵們說些什么呢？
b)理解了綠色衛(wèi)兵的作用，今后的你會怎樣做？
我代表大家謝謝你，代表我們的城市謝謝你，代表我們的地球媽媽謝謝你！
c)音樂渲染氣氛，以畫激情
這枚軍功章帶在了這名衛(wèi)兵的身上，但功績是屬于他一個人的嗎？是呀，一棵孤樹不頂用，一片樹林擋狂風。讓我們拿起畫筆，今天我們在黑板上種下我們心中的那棵小樹苗，相信！明年在義烏這片土地上，充滿活力的小樹會一棵棵挺立起來?！苍谝魳仿曋幸唤M組上臺畫畫〕
d)讓我們再一次滿懷贊美和
28、感謝之情，來讀一這篇文章吧！
[最后以畫激情，在音樂的渲染下，通過說服性的言語，學生明確了城市的美麗需要靠大家保護草地，樹木，多植樹才能實現(xiàn)]
浙教版小學二年級下冊語文?聽播送?教案設計
“聽懂兒童播送并能復述〞既是本課教學的重點，又是本課教學的難點。聽播送的訓練是聽的才能培養(yǎng)的重要工程。準備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
一、教學目的：
1、能認真聽播送中的故事，注意邊聽邊記住要點。
2、能把故事中的要點有條理地說出來。
教學重點：聽播送時，要邊聽邊記住要點；
說要點時，要把故事的題目，故事里的主要人物的姓名，故事的起因、
29、經(jīng)過、結(jié)果扼要地說出來。
二、教學過程：
1、談話揭題，解題。
這節(jié)課，我們要學會一個本領(lǐng)，不僅要聽播送，還要把聽的內(nèi)容告訴別人?！罢f要點〞是指把重要內(nèi)容概括成幾句話說出來，而不詳細復述整個內(nèi)容。
2、自讀課文，想想我們怎樣才能學會聽播送、說要點?！矂澇鲇嘘P(guān)內(nèi)容〕
3、集體討論，明確聽播送、說要點的方法。
4、小結(jié)：
聽：要認真，要記住要點?！差}目、姓名、事情的前因后果〕
說：要先說題目，然后把故事要點概括成幾句話說出來。
5、指導學生聽播送，概括要點。
○播放錄音，要求學生按上述討論的要求去做。
○指名說說故事的題目、人物、事
30、情發(fā)生的時間、地點。
○再聽錄音，并考慮：戰(zhàn)士們?yōu)檎l做棉衣？為什么要做棉衣？鄧政委為什么沒有收下棉衣而轉(zhuǎn)送給通訊員小萬？
○討論學生問題，幫助學生概括。
6、小結(jié)。
篇二
教學目的：
會聽兒童播送?在宇宙飛船里?，聽仔細，記要點，復述主要內(nèi)容。
教學重點：
學習集中注意力邊聽邊記要點。
教學難點：
復述播送內(nèi)容。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、提醒課題，明確目的
1、談話引入
看書讀報、聽播送都是學習，會讓我們知道世界上的許多大事，學到不少知識?？磿x報，假設第一遍沒有記住內(nèi)容，可以再
31、看一遍。聽播送就不同了，播送完了，聲音也就沒了，怎么才能記住它呢？這就是今天大家要學的本領(lǐng)。
2、提醒課題，聽播送
二、默讀課文，學習方法。
1、邊聽邊想：課文告訴我們哪些聽播送的方法？
2、說說怎樣聽播送。根據(jù)學生的答復老師[及時板書：集中注意，聽仔細；先聽題目，再聽內(nèi)容。
三、嘗試聽記，理清要點邊聽邊想，記要點：時、地、人、事。
1、第一遍聽錄音：聽?在宇宙飛船里?，邊聽錄音邊看圖
要求：聽清播送里的主要內(nèi)容？〔題目、時間、地點、人物、事情〕
2、反響
〔1〕播送的題目是什么？
〔2〕宇航員在宇宙飛船里是怎樣睡覺的？怎樣洗臉刷牙的
32、？吃的是什么樣的飯菜？
〔多叫幾位同學答復〕
〔3〕看課件演示：宇航員在宇宙飛船里的生活。
學生看課件練說?！渤鍪揪涫剑骸差}目〕這個故事主要講了〔什么時候〕，〔誰〕〔在什么地方〕〔干什么〕的故事。〕
四、練說
1、自由練說，同桌互說。
2、指名說，共同評議、糾錯。
五、復述播送內(nèi)容
1、再聽錄音，訓練邊聽邊記的才能
2、自由練說。
3、指名復述，共同評議。
六、小結(jié)
這節(jié)課我們學了怎樣聽播送，知道了要仔細聽，邊聽邊想邊記的方法。今后，要多聽播送，比方：新聞、氣象，特別是少兒節(jié)目，并能把聽到的好消息、新穎事、有趣事講給別人聽
33、。
板書：
聽播送
題目
時間
集中注意，聽仔細地點
邊聽邊想，聽要點內(nèi)容人物
事情
篇三
教學目的：
1、理解聽播送的意義
2、掌握聽播送的要求
3、熟悉聽播送的技能訓練方法
課時安排：
1課時
教學過程：
一、聽播送的意義
聽播送是進步學生聽話才能的一種活動形式，在我們的聽說才能的培養(yǎng)中，要因勢利導，利用這種形式來有限的進步學生的聽話才能；良好的聽話才能是人們獲取知識的重要途徑，是學好各門功課的根本才能。
聽播送是獲取信息的重要途徑；能讓你及時理解天下大事；能讓你潛移默化的陶
34、冶情操；能讓你在不知不覺中進步聽說讀寫的才能。
二、聽播送的要求
聽播送是要做到以下三點：
１、聽得快：要集中注意力，快速跟上，聲聲入耳，句句到心。
２、聽得全：承受信息要全面，承受信息要完好。
３、聽得準：要培養(yǎng)聽覺感受，注意語句的停頓和語氣的變化，聽清語意，防止誤聽。
三、聽播送的技能訓練
１、調(diào)動原有信息，承受新的信息
２、攫取主要信息，記住關(guān)鍵語句
３、記聽重要信息，學會速記技巧
四、速記方法
1、速引式
2、符號式
3、濃縮式
4、首尾式
5、提綱式
另外還有：跳行記、留空記、畫線記等聽記
35、技巧。
浙教版小學二年級下冊語文?夏天?教案范文
?夏天?是一篇寫景散文。作者用比照手法描寫雷雨前后的風光，語言優(yōu)美，用詞活潑。準備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學目的：感悟語言積累語言表達語言
教學過程：
一、談話引入：
1、板書“夏天〞。看到“夏天〞這個詞，你想到了什么？
〔隨機積累一些成語，如：汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等〕
2、今天我們就來學習34課夏天，看看文中寫的是怎樣的一個夏天？
二、初讀課文
1、〔1〕自由讀文一遍，遇到生字多讀幾遍。
〔2〕組長檢查組員繩子的讀音，比較難的字組員一起想個好
36、方法記住。
〔3〕抽查各小組生字掌握情況。并當場書空聽寫：圈柳烤
2、再用自身喜歡的方式讀一遍課文，找出文中哪一段寫下雷雨時的情景？
〔1〕找。
〔2〕指名讀，競賽讀，讀出雨的大。
3、理清課文
第1-2節(jié)寫雷雨前
第3節(jié)寫雷雨時
第4-6節(jié)寫雷雨后
三、學習雷雨前部分
1、自由讀，讀后說說這是個怎樣的夏天？〔同學充分說〕
2、文中沒有出現(xiàn)一個“熱〞字，你從哪里感受到天氣熱？
〔1〕同學充分說。
〔2〕讀，讀出雨前的悶熱，競賽讀。
3、假設要你給文中雷雨前畫一幅畫，你打算怎么畫出那份悶熱？
〔1〕課文適當
37、展開想象，用語言表達出來。
〔2〕再讀，讀出雨前的悶熱。
〔3〕背雨前部分。
4、太陽像個大火球時，熱得不得了。其實，雷雨前沒有太陽的悶熱也會讓我們喘不過氣來。
〔1〕出示茅盾名篇?雷雨前?片段。
〔2〕師范讀，請同學提出不懂的字詞，一起解決。
〔3〕同學自由讀，這是個怎樣的天氣？你從哪里讀懂的？
〔4〕相機指名有感情讀出來。
5、炎炎夏日，天氣又悶又熱，多么希望老天能下一場雨啊！茅盾?雷雨前?最后一句就是“讓大雷雨沖洗出個干凈清涼的世界！〞此時真的下雷雨了，而且嘩嘩嘩下得很大，你的心情怎樣？
〔1〕同學充分說。
〔2〕再回頭讀雷雨時
38、部分，此時除了讀出雨的大，還要讀出痛快快樂。
指名讀，競賽讀，齊讀，背。
四、作業(yè)：?課堂作業(yè)?第2和第6題。
篇二
一.教學目的：
1.認知目的：品詞析句，理解課文3-6自然段。
2.技能目的：(1)學會有感情地朗讀課文，并能背誦寫雷雨后的幾段課文。
(2)能仿照課文的句式把句子寫詳細。
3.情感目的：(1)感受課文描繪的自然美、語言美、受到美的熏陶。
(2)培養(yǎng)同學欣賞大自然美景的情趣。
4.養(yǎng)成目的：學會運用多種閱讀方法，養(yǎng)成鑒賞、積累好詞佳句的習慣。
二.教學重難點：
通過感情朗讀，欣賞雨后的美麗風光，理解
39、雷雨給柳葉、小花、小魚和人們帶來的快樂，感受文章的語言美。
三.教法學法：
多媒體輔助教學讀讀悟悟自主學習
四.課前準備：
1.安排同學注意觀察夏天雷雨前后和雷雨時的景象。搜集有關(guān)雷雨后風光優(yōu)美的好詞佳句、詩歌文章。
2.課件〔雷雨時，雷雨前后美景和課文句子〕
五.教學過程：
(一)感受夏天雷雨前的悶熱
1.背古詩、兒歌、繞口令.
(二)談話揭題
小朋友們，背了上面幾首詩和兒歌之后，你有什么感受？〔熱,熱鍋上的螞蟻,像在火爐旁〕如今你最想干什么？這節(jié)課，讓我們一起走進夏天，去欣賞雷雨時，雷雨后的特有景象吧！
(三).品讀第3自然
40、段，體會雨大
1.小朋友，你們看，一場大雨快來了。
〔課件演示：烏云、雨聲、雷聲等雷雨的實況〕
2.說說你看到了什么？聽到了什么？
3.看來就要下一場大雨啦!書上是怎樣寫下雨的？請自由讀讀課文第3自然段，
用“—〞劃出寫下雨的句子，并大聲讀一讀。
4.出示：
“嘩！嘩！嘩！大雨快活地下。〞
＜1＞讀一讀寫下雨的句子，告訴大家你讀懂了什么？
〔板書：嘩！嘩！嘩！〕
＜2＞誰能讀出雨大的感覺？自身試一試
〔誰能讀得更大一點！〕
＜3＞除了大雨，還有誰會快活？你能看著雷雨前的的景象用這個句式說一說嗎？〔同桌討論〕
多媒體演
41、示雷雨前景象和句示
“_____熱得_____。下大雨了，它真快活。〞
〔當同學說出地上、水中、天上的事物時，老師逐個板書：熱！熱！熱！〕
＜4＞讓我們在一起快活地讀一讀吧！
(四)品讀第4、5、6自然段，體會雨后美。
1.雷雨過后，風光可美了讓我們?nèi)バ蕾p一下吧。
(1)自由讀讀課文第4、5、6自然段。用“～～〞找到你最喜歡的一處風光。
用你最喜歡的方式讀一讀，待會兒咱們來交流這個問題：你為什么喜歡？
(2)反響：
①太陽又出來了，天邊掛起一道彩虹。
〔聯(lián)絡?虹?體會彩虹的色彩美，形狀美〕
喜歡這一句的小朋友一起把句子讀好。
42、
②柳葉，小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈多精神。〔課件展示〕
剛洗完澡的柳葉，小花真有精神，笑咪咪的，他們在說些什么呢？
〔想象說話〕
你認為讀好這個句子要讀好哪幾個詞？
〔讓同學自身體會后說一說〕
同桌競賽讀〔說說你應該向他學什么？〕
讀到這兒,老師相信大家一定能把句子背下來，誰開個頭？
〔個別試背——愿意背的齊背〕
③“湖里,小魚擺著尾巴游得多快樂。〞
你能用“誰干什么〞說說這個句子的意思嗎？
出示：湖里，小魚在游。
比較讀讀,這兩句句子有什么不同。
〔書上這一句“擺著尾巴〞把“怎樣游〞寫詳細了。“多快樂〞把“游得
43、怎么樣？〞寫詳細了。寫出了小魚很活潑，很快樂。〕
你能用這個句式看著書上的圖把這兩個句子說詳細嗎？選一句說一說。
出示：天空中，小鳥在飛。
湖面上，人們在說。
你能找個朋友邊做動作邊讀讀這一句?
試讀──個別讀(配上動作)──齊讀〔配上動作〕
④水像面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊過橋的小同學。
男生讀──女生讀──喜歡這一句的站起來讀一讀。
湖水很清很清,它還照著什么？用書上的“照著……照著……〞說一說！
(柳樹姐姐婷婷玉立的身影，剛洗完澡的大山,天空飛過的小鳥……)
師：這么美麗的句子，用“線型〞讀，師邊打手勢邊范讀
〔指名
44、讀──齊讀〕
⑤"啊!像一群小鳥飛過雨后的彩虹"。
師:有沒有不明白的地方?
生質(zhì)疑:
什么像一群小鳥飛過雨后的彩虹?……
課件點擊小鳥、彩虹指誰?(體會飛的快活。)
指導讀好“啊〞(發(fā)自內(nèi)心的快活)(個別讀——范讀——齊讀)
(五)指導背誦4-6自然段
1.雨后的風光真美呀!讓我們再去欣賞一下吧!
課件展示雨后美景。(板書:美!)
2.美的語言我們就要積累起來，選一個最喜歡的自然段背一背,能干的小朋友可以多背。
(1)自由背，找個朋友背一背。
(2)看著課件配上音樂(逐段站起來輪流背)
(六)課外延伸
1.雷
45、雨過后的景物多么美麗啊!夏天真是個五彩繽紛的季節(jié),假設讓我們展開想象，你會給它添上哪些景物,使雷雨后的風光更美呢?
(小草、蜻蜓、蝴蝶、小船……)
請你仿句式說一段話:“雨后真熱鬧呀!看!湖里,，湖面上，天空中，。〞
2.交流好詞、佳句、詩歌、文章.
師:作者把課文寫得真美,很多作家也贊美雷雨后那美麗的風光，寫下了許許多多的好詞、佳句、詩歌、文章，如今就讓我們交流課外搜集的優(yōu)秀作品。
板書設計:
夏天
雷雨前熱！熱！熱！
雷雨時嘩！嘩！嘩！
雷雨后美！美！美！
篇三
教學目的：
1．聽清楚錄音里的孩子們玩了些什么？
46、他們是怎么玩的？
2．想想暑假里你最喜歡做的事情或者喜歡的活動是什么？選一幅圖或是選擇你喜歡的其它內(nèi)容說一段話，把過程說清楚。
3．體驗假期的愉快生活。
教學重點：
聽清楚錄音里說的內(nèi)容。
教學難點：
選一幅你最喜歡的圖說一段話，說清過程。
教學過程：
一、談話引入
1．師：去年，是你們在小學過的第一個暑假，你們還記得暑假是怎么過的嗎？
2．生答復，師小結(jié)，揭題：愉快的夏日
二、聽錄音，練習說話
1．聽第一遍錄音，
要求：聽聽海邊的孩子們做了什么？
聽完后在小組里說一說。
2．第二次聽錄音
分節(jié)讓學
47、生聽錄音，聽清楚每一節(jié)講什么。指名答。
3．再聽錄音
說說漲潮的時候，退潮的時候，退潮以后，我們做了什么？是怎么做的？
指名說，同桌練說。
三、選圖說話
師：說說炎熱的夏天你是怎么過的？你覺得什么事讓你感到快樂？
1．出示幻燈片，選擇自己喜歡的內(nèi)容，把事情或活動的過程說清楚，盡量說清楚。
2．學生準備
3．大組交流
四、老師總結(jié)。
二年級下冊語文?坐井觀天?教學設計
一、教學目的：
1.通過本課教學，使學生懂得“坐井觀天〞這個成語的意思。
2.掌握本課的生字、詞。
3.有感情地朗讀課文。
二、教學
48、重點、難點：
1.教學重點：青蛙和小鳥的對話。讓學生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。
2.教學難點：理解“坐井觀天〞的意思。
三、教具準備：
1.課件
2.生字卡片
四、教學時間：
一課時。
五、教學過程：
一、提醒課題
導入:同學們,成語是個大王國。這個王國里有耍小聰明的狐貍，有拔苗助長的農(nóng)夫，還有糊涂的國王。今天，老師來當導游，帶著大家來參觀成語王國里的一口古老的井。
[課件出示：井]很久很久以前，這兒發(fā)生了一個有趣的故事。誰知道這個故事的題目?
1.板書課題：坐井觀天
2.解釋課題：觀，看
49、;坐井觀天，就是坐在井里看天。
3、關(guān)于這個故事，你知道什么?
(根據(jù)學生說的板：青蛙、小鳥)
這真是一個有趣的故事，請大家來讀讀這個故事吧。
二、指導學生初讀課文
1、.要求學生注意讀準生字的字音。
2、想一想：青蛙在-------，小鳥在-------。
3、用序號標出青蛙和小鳥進展了幾次對話。說說：它們在爭論-------------。
三、檢查自學情況
1、填空。青蛙坐在-------，小鳥落在-------。
學習第一自然段[課件出示]。讓學生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書：井沿。講解生字。井沿：井沿，就是井口的邊沿。
50、
齊讀第一自然段，為什么用“落〞呢?(副板書：落?)
故事就這樣在青蛙和小鳥的邂逅中開場了。
2、答復提出的問題：幾次對話?指名讓學生按對話次數(shù)朗讀課文。
3、青蛙和小鳥在爭論-------------。(板：天?)
四、講讀課文
它們是如何爭論起來的呢?讓我們來看看它們第一次對話吧。
1、講讀第二、三自然段。[課件出示]
(1)青蛙向小鳥提出了什么問題?(你從哪兒來呀?問的語氣)
(2)小鳥是怎么答復青蛙的?(我從天上來，飛了一百多里)
(3)“一百多里〞在這里說明了什么?(一百多里是一段很長的路程，在這里說明小鳥飛了很遠，天很大。它
51、飛過哪些地方?)你能用朗讀告訴大家小鳥飛了很遠嗎?
解決(落?)
(4)師生分角色朗讀第二、三自然段。
2.講讀第四、五自然段。(接下來發(fā)生什么情況了呢)
1)[課件出示]
(1)指名朗讀第四、五自然段。
(2)“說大話〞是什么意思?(指夸大的話，吹牛)
(3)青蛙為什么說小鳥“說大話〞?(因為青蛙認為天只有井口那么大，根本沒有一百多里，小鳥不可能飛那么遠)板書：井口那么大
(4)小鳥是怎么答復青蛙的?(你弄錯了。天無邊無際，大得很哪!)板書：無邊無際
(5)教學際，無邊無際是什么意思?用來形容什么?(無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容
52、天非常大)
(6)指導學生分角色朗讀第四、五自然段。它們倆的語氣、態(tài)度會是怎樣的呢?同桌來演一演吧。
注意“哪〞的讀音和語氣(“哪〞作語氣詞，讀輕聲，不讀第三聲)
指名表演。
(7)青蛙和小鳥為了天有多大的問題爭論起來，誰對?小鳥怎么知道天無邊無際，青蛙為什么說天只有井口那么大?讀課文，找出答案。
2)、誰愿意告訴大家，小鳥和青蛙為什么對天的大小有不同的看法?(小鳥在天上飛，青蛙坐在井里)
3)、老師板書：“天上〞、“井里〞
4)、指板書小結(jié)：小鳥說天無邊無際是因為它在天上飛，青蛙只有井那么大是因為它坐在井底。
5)、同學們討論一下，能不能給這只
53、坐在井底看天的青蛙取個名字?(井底之蛙)
青蛙成為井底之蛙，并不能全怪它。它生來就在井底，出不去。青蛙也很可憐呀。在科學技術(shù)和信息技術(shù)高度興隆的今天，你能不能讓這只青蛙不出井底，也能理解外面的世界嗎?有什么方法?(生：讓她看書、看報;幫它在井口裝攝像頭……)
小節(jié)：要想不成為井底之蛙，我們該怎么做?
3.講讀第六、七自然段。
我們再來看看青蛙和小鳥的爭論，看看這只青蛙除了見識少，還有沒有別的缺點，你從哪兒看出來?[出示第六、七自然段]生自讀
(1)還有什么缺點?從哪兒看出來?它笑什么?
指導朗讀“我不會弄錯的。〞(讀出驕傲、自以為是的語氣了嗎?)(生評議)
54、
(2)小鳥為什么笑了?(小鳥笑青蛙目光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天，還自以為是，不成認自己的看法有錯誤)教學：信
指導讀小鳥的話。“你是弄錯了。〞(其中的“是〞字，表示了肯定的、勿容置疑的語氣)(生評議)
(3)小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢?(因為青蛙跳出井口以后，眼界就會變得開闊，就會看到無邊無際的天空，就不會再堅持自己原來的錯誤看法了)
(4)指導朗讀多么驕傲、自以為是的青蛙，多么仁慈、誠懇的小鳥，誰能演好這兩個角色?
分角色朗讀課文。
五、課后延伸
1、小結(jié)：這篇課文是一那么寓言，它通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們一個道理：
55、站得高，才能看得遠;看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不然就會像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。
2.學習“欲窮千里目，更上一層樓。〞
3.把課后的字寫在田字格里。
六、作業(yè)
發(fā)揮想象，假設有一天，井水升得很高，青蛙跳出了井口，又會發(fā)生什么故事呢?
板書設計：
坐井觀天
青蛙小鳥
井口大天?無邊無際
井底天上飛
小學語文二年級下冊?揠苗助長?教學設計
教學目的：
1、理解課文內(nèi)容，理解寓言的寓意及語言出處。
2、學會本課生字新詞，理解“巴望、焦急、筋疲力盡〞等詞的意思，體會“好似〞一詞的不同用法。
3
56、、會用自己的話說這個語言故事。
教學重難點：
體會寓意。
教學過程：
一、提醒課題，啟發(fā)導入。
1、復習導入。出示：管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山
拔苗助長徒勞無功瓜熟蒂落水到渠成
這些成語大都蘊涵一個寓言故事，我們學過“井底之蛙〞這個寓言故事，你知道寓言和其他課文有什么不同嗎?教學“寓〞字及寓言這種故事特點。
2、今天我們再來學習一那么寓言。(板書課題)
二、初讀課文，理解大意。
齊讀課題。
1、“揠〞是什么意思?“揠苗助長〞又是什么意思?
2、?揠苗助長?是一那么生動有趣的寓言故事。讀了以后，它會讓你在快樂中懂得道理
57、。想不想讀?
3、自由讀，遇到不認識的生字借助拼音讀通讀順。
4、檢查讀書效果。
出示生字詞：望轉(zhuǎn)言自筋盡喘截
巴望好似焦急轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去自言自語筋疲力盡喘氣一大截
5、分段讀課文。
三、品讀課文，感悟寓意。
1、“巴望〞是什么意思?種田人巴望禾苗快些長大，找出句子讀。
2、禾苗怎樣?出示句子：①禾苗好似一點也沒長高。
②水面平得好似一面大鏡子?！昂盟屁暤囊馑家粯訂?
③禾苗一點也沒長高。
把句里的好似去掉讀一讀，與原來的句子意思一樣嗎?
3、種田人可能看不出禾苗的成長，也可能嫌它長得太慢了，所以焦急得轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，“焦〞字換偏旁，
58、截、推、堆、準。理解焦急。
4、終于有一天，他想出了一個好方法，讀第二節(jié)。
①扣“一棵一棵〞：田里有多少棵禾苗?(體會筋疲力盡)
②看圖，農(nóng)夫一棵一棵拔時會說些什么?(體會得意)
③感情朗讀
5、學習第三節(jié)，引讀結(jié)果：農(nóng)夫真夠累的啊，但他挺開心，他回到家里，……
6、種田人弄得筋疲力盡，幫助禾苗長高了一大截，別人都不明白什么回事，齊讀第四節(jié)?！翱菟括暿鞘裁匆馑?
四、點明寓意，升華拓展。
1、你知道禾苗為什么會死嗎?(植物生長資料)
2、小結(jié)：你看農(nóng)夫多傻啊!揠苗，使禾苗不能吸收水分了，違犯了禾苗生長的規(guī)律。所以禾苗不但不能長高，相反都枯死
59、了，這是個錯誤的做法。
3、你會對種田人說些什么?
4、“揠苗助長〞這故事讓我們懂得了：要遵循事物的開展規(guī)律，不要做傻事。再讀：“拔苗助長、徒勞無功、瓜熟蒂落、水到渠成〞，你是不是有新的收獲?
5、“揠苗助長〞最早不是這么寫的，想看看嗎?出示揠苗助長資料：
【出處】先秦·孟軻?孟子·公孫丑上?：“宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長矣。〞其子趨而往視之，苗那么槁矣。〞
【釋義】揠：拔起。把苗拔起，以助其生長。后用來比喻違犯事物的開展規(guī)律，急于求成，反而壞事。
6、每一個成語都有一個含義深化的故事，小朋友可以自己找課外資料讀一讀。
五、作業(yè)：
2、講故事
(1)把?揠苗助長?的故事講給別人聽;
(2)?揠苗助長?新編(說說自己做過的一件蠢事)
板書設計：
揠苗助長
急徒勞無功
感謝您拜讀教案頻道的“浙教版小學二年級語文下冊?亮亮捉蟲?教學設計〞一文，希望“浙教版小學二年級語文下冊?亮亮捉蟲?教學設計〞能解決您的教案需求，同時，我們還為您精選準備的小學語文二年級教案下冊專題！
浙教版小學二年級語文下冊《亮亮捉蟲》教學設計
