（全國(guó)通用版）2019版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第一部分 分子與細(xì)胞 第三單元 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 課時(shí)跟蹤檢測(cè)（十）影響細(xì)胞呼吸的因素.doc

課時(shí)跟蹤檢測(cè)（十） 影響細(xì)胞呼吸的因素一、選擇題1測(cè)定下列哪一項(xiàng)，可簡(jiǎn)便而且準(zhǔn)確判斷貯存的小麥種子的細(xì)胞呼吸方式()A有無(wú)酒精生成B有無(wú)水生成C有無(wú)有機(jī)物消耗DO2消耗量與CO2生成量的比值解析：選DO2消耗量與CO2生成量可以簡(jiǎn)便、準(zhǔn)確地測(cè)定，若二者比值等于1，則小麥種子進(jìn)行的是有氧呼吸，若比值為0進(jìn)行的是無(wú)氧呼吸，若比值在01之間，有氧呼吸和無(wú)氧呼吸同時(shí)存在。2把乳酸菌接種在盛有鮮牛奶的玻璃瓶中，將瓶口密封，置于適宜溫度下培養(yǎng)，一段時(shí)間后即可得到酸奶。在此過(guò)程中若揭開蓋子，下列過(guò)程減慢(或減少)的是()葡萄糖的利用二氧化碳的釋放ATP的形成乳酸含量ABCD解析：選D乳酸菌是厭氧菌，其生命活動(dòng)需要一定的能量。在密封狀態(tài)下培養(yǎng)，細(xì)菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸，所以葡萄糖的消耗量大，若揭開瓶蓋，接觸到氧氣細(xì)菌的無(wú)氧呼吸會(huì)被抑制，甚至死亡，葡萄糖的消耗會(huì)減少，ATP的合成量會(huì)減少，乳酸的生產(chǎn)量也會(huì)減少。3不同種類的生物在不同的條件下，呼吸作用方式不同。若分解底物是葡萄糖，則下列對(duì)呼吸作用方式的判斷錯(cuò)誤的是()A若只釋放CO2，不消耗O2，則細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸B若CO2的釋放量多于O2的吸收量，則細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸C若CO2的釋放量等于O2的吸收量，則細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸或同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和產(chǎn)乳酸的無(wú)氧呼吸D若既不吸收O2也不釋放CO2，則說(shuō)明該細(xì)胞已經(jīng)死亡解析：選D若細(xì)胞只釋放CO2，不消耗O2，說(shuō)明只進(jìn)行無(wú)氧呼吸；細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸釋放的CO2量等于O2的吸收量，若CO2的釋放量多于O2的吸收量，則細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸；若CO2的釋放量等于O2的吸收量，則細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸或同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和產(chǎn)乳酸的無(wú)氧呼吸；若既不吸收O2也不釋放CO2，也有可能是進(jìn)行產(chǎn)乳酸的無(wú)氧呼吸。4如圖表示某植物非綠色器官在不同O2濃度下，O2的吸收量和CO2的釋放量的變化情況，根據(jù)所提供的信息，以下判斷正確的是()AN點(diǎn)時(shí)，該器官O2的吸收量和CO2的釋放量相等，說(shuō)明其只進(jìn)行有氧呼吸BM點(diǎn)是貯藏該器官的最適O2濃度，此時(shí)無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度最低C該器官呼吸作用過(guò)程中有非糖物質(zhì)氧化分解DL點(diǎn)時(shí)，該器官產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞中的線粒體基質(zhì)解析：選CN點(diǎn)之后，O2的吸收量與CO2的釋放量不等，說(shuō)明該植物非綠色器官呼吸作用過(guò)程中還有非糖物質(zhì)的氧化分解；由于有非糖物質(zhì)參與氧化分解，故O2的吸收量與CO2的釋放量相等不能說(shuō)明該器官只進(jìn)行有氧呼吸；M點(diǎn)細(xì)胞的總呼吸強(qiáng)度最低，但無(wú)氧呼吸強(qiáng)度并不是最低的；L點(diǎn)時(shí)，細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。5為研究細(xì)胞呼吸，取如圖裝置2組，甲組為M處放一定質(zhì)量的某種種子，N處放一定量NaOH溶液，乙組為M處放等量同種種子，N處放等量蒸餾水。相同時(shí)間后，觀察液滴移動(dòng)情況，下列敘述正確的是()A乙組液滴一定是右移或不移動(dòng)B甲組液滴移動(dòng)的量可代表種子呼吸產(chǎn)生的CO2量C設(shè)計(jì)乙組裝置是測(cè)定種子消耗的O2量與產(chǎn)生的CO2量的差值D為了提高實(shí)驗(yàn)精確度，可再設(shè)置一個(gè)M處為等量煮熟的種子，N處為等量NaOH溶液的丙裝置解析：選C如果種子呼吸的底物是脂質(zhì)，則液滴可能向左移動(dòng)；甲組裝置中NaOH的作用是吸收CO2，所以甲組液滴移動(dòng)的量代表O2吸收量；乙組裝置中放的是蒸餾水，所以乙組裝置液滴移動(dòng)的量代表消耗的O2量與產(chǎn)生的CO2量的差值；為了提高實(shí)驗(yàn)精確度需要增加一個(gè)校對(duì)裝置，校對(duì)裝置中應(yīng)該放等量蒸餾水和等量煮熟的種子。6下圖表示光照、貯藏溫度對(duì)番茄果實(shí)呼吸強(qiáng)度變化的影響。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A番茄果實(shí)細(xì)胞產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B光照對(duì)番茄果實(shí)呼吸的抑制作用8 時(shí)比15 時(shí)更強(qiáng)C低溫、黑暗條件下更有利于貯存番茄果實(shí)D貯藏溫度下降時(shí)果實(shí)呼吸減弱，可能與細(xì)胞內(nèi)酶活性降低有關(guān)解析：選C番茄果實(shí)細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸均可產(chǎn)生CO2，場(chǎng)所分別是線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。低溫、光照條件下更有利于番茄果實(shí)的貯存。溫度降低，呼吸酶的活性降低，細(xì)胞呼吸減弱。7把盛有酵母菌和葡萄糖混合液的裝置(如圖)置于適宜溫度下，一段時(shí)間后，經(jīng)檢測(cè)，裝置中葡萄糖減少了a摩爾，氣體的體積總量增加了b摩爾。以下關(guān)于酵母菌細(xì)胞呼吸的分析錯(cuò)誤的是()A無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖量為0.5b摩爾B有氧呼吸產(chǎn)生的CO2量為6ab摩爾C細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量為6a2b摩爾D細(xì)胞呼吸消耗的O2量為6a3b摩爾解析：選B圖示裝置測(cè)量的氣體變化量是呼吸作用消耗O2和產(chǎn)生CO2的差值，有氧呼吸分解1摩爾葡萄糖需消耗6摩爾O2，生成6摩爾CO2，生成量和消耗量相等；酵母菌無(wú)氧呼吸分解1摩爾葡萄糖不消耗O2，生成2摩爾CO2。氣體總量增加b摩爾，全是無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2量，說(shuō)明無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖量為0.5b摩爾。裝置中的葡萄糖減少了a摩爾，則有氧呼吸消耗O2量(a0.5b)66a3b。呼吸作用產(chǎn)生CO2量6a3bb6a2b。8農(nóng)業(yè)上有一句關(guān)于鋤地(中耕松土、除草)的諺語(yǔ)：“鋤頭下面有肥”。下列對(duì)于該諺語(yǔ)的理解錯(cuò)誤的是()A鋤地有利于作物根部對(duì)礦質(zhì)元素的吸收B鋤地的同時(shí)給作物進(jìn)行施肥C鋤地加速了有機(jī)物的分解D鋤地減少了雜草與作物的競(jìng)爭(zhēng)解析：選B鋤地改善了作物根細(xì)胞的氧氣供應(yīng)，有利于根細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸為主動(dòng)運(yùn)輸提供能量，因此有利于礦質(zhì)元素的吸收。該諺語(yǔ)不是指鋤地的同時(shí)給作物施肥，而是鋤地改善了土壤的透氣性，有利于需氧微生物的繁殖，進(jìn)而加速有機(jī)物的分解，為作物根細(xì)胞提供礦質(zhì)元素。鋤地除去了雜草，減少了雜草與作物的競(jìng)爭(zhēng)，有利于作物的生長(zhǎng)。9以下甲、乙兩圖都表示某植物的非綠色器官CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A甲圖中氧濃度為a時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是乙圖中的A點(diǎn)B甲圖中氧濃度為b時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是乙圖中的D點(diǎn)C甲圖的a、b、c、d四種濃度中c是最適合貯藏的D甲圖中氧濃度為d時(shí)沒有酒精產(chǎn)生解析：選B甲圖中氧濃度為a時(shí)，細(xì)胞只釋放CO2不吸收O2，說(shuō)明細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，對(duì)應(yīng)乙圖中的A點(diǎn)；甲圖中氧濃度為b時(shí)，CO2的釋放量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于O2的吸收量，說(shuō)明細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸，且無(wú)氧呼吸強(qiáng)度大，應(yīng)在乙圖中的AC段之間；貯藏植物器官應(yīng)選擇CO2產(chǎn)生量最少即細(xì)胞呼吸最弱時(shí)(甲圖中的c)；甲圖中氧濃度為d時(shí)，CO2釋放量與O2的吸收量相等，細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸，因此沒有酒精產(chǎn)生。10將剛采摘的新鮮藍(lán)莓均分為兩份，放在1 的冷庫(kù)內(nèi)貯藏，其中一份用高濃度的CO2處理48 h，另一份則不做處理。從采摘后算起每10 d取樣一次，測(cè)定其單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量，計(jì)算二者的比值得到如圖所示曲線。下列結(jié)論錯(cuò)誤的是()A比值大于1，表明藍(lán)莓既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸B第20 d對(duì)照組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組C第40 d對(duì)照組藍(lán)莓有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖多D貯藏藍(lán)莓前用高濃度的CO2短時(shí)處理，能抑制其在貯藏時(shí)的無(wú)氧呼吸解析：選C當(dāng)CO2釋放量大于O2吸收量時(shí)，表明既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸；由圖可知，第20 d對(duì)照組CO2/O2大于1，表明藍(lán)莓進(jìn)行了無(wú)氧呼吸，有乙醇產(chǎn)生，而CO2處理組CO2/O2為1，表明沒有進(jìn)行無(wú)氧呼吸，沒有乙醇產(chǎn)生；第40 d時(shí)，對(duì)照組藍(lán)莓CO2釋放量與O2吸收量比值約等于2，此時(shí)無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖大約為有氧呼吸的3倍；分析題中曲線可知，貯藏藍(lán)莓前用高濃度的CO2短時(shí)處理，能抑制其無(wú)氧呼吸。二、非選擇題11某生物興趣小組對(duì)萌發(fā)的種子的細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了探究，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。實(shí)驗(yàn)開始后觀察著色滴的變化。(1)20%的NaOH的作用為_。(2)在裝置中分別放置100粒萌發(fā)的小麥種子，如果裝置1中的著色滴向_(填“左”或“右”)移動(dòng)，裝置2中的著色滴不移動(dòng)，則說(shuō)明此時(shí)萌發(fā)的小麥種子的細(xì)胞呼吸方式為_。如果裝置2中著色滴移動(dòng)，開始后一段時(shí)間內(nèi)移動(dòng)速度逐漸加快，則說(shuō)明小麥種子_。(3)若在裝置中分別放置100粒萌發(fā)的玉米種子，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后，裝置1、2的著色滴都不再移動(dòng)，且玉米種子仍保持生物活性，則可推測(cè)此時(shí)的細(xì)胞呼吸產(chǎn)物是_。(4)為防止氣壓、溫度等物理因素所引起的實(shí)驗(yàn)誤差，應(yīng)如何設(shè)置對(duì)照組？_。解析：(1)NaOH用來(lái)吸收CO2，則裝置1中著色滴的移動(dòng)表示O2變化量。(2)裝置2中著色滴的移動(dòng)是呼吸消耗的O2和產(chǎn)生的CO2的差值引起的，若該裝置中著色滴不動(dòng)，說(shuō)明小麥種子呼吸消耗的O2量和產(chǎn)生的CO2量相等，即種子進(jìn)行有氧呼吸，裝置1中由于消耗O2，則著色滴左移。裝置2中著色滴移動(dòng)，說(shuō)明種子進(jìn)行了無(wú)氧呼吸，移動(dòng)速率加快，說(shuō)明無(wú)氧呼吸增強(qiáng)。(3)裝置1中著色滴不移動(dòng)，說(shuō)明不存在有氧呼吸；裝置2中著色滴不移動(dòng)，玉米種子保持活性，說(shuō)明無(wú)氧呼吸不產(chǎn)生氣體，則無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸。(4)為防止外界氣壓、溫度等物理因素引起實(shí)驗(yàn)誤差，應(yīng)增加一組只加滅活的種子、其他實(shí)驗(yàn)條件不變的裝置進(jìn)行對(duì)照。答案：(1)吸收CO2(2)左有氧呼吸無(wú)氧呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)(或無(wú)氧呼吸速率增大)(3)乳酸(4)其他條件不變，將種子滅活12(2018長(zhǎng)沙模擬)現(xiàn)有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液，通入不同濃度的氧氣時(shí)，產(chǎn)生酒精和二氧化碳的量如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：(1)曲線甲表示_量；曲線乙表示_量。判斷依據(jù)是_。(2)酵母菌呼吸作用產(chǎn)生酒精的場(chǎng)所是_，酒精可用_鑒定。(3)氧氣濃度為a時(shí)，酵母菌無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖量占葡萄糖總消耗量的_。解析：酵母菌通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精，其場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，酒精可用酸性的重鉻酸鉀溶液鑒定。當(dāng)氧氣濃度為a時(shí)，產(chǎn)生的酒精量為7 mol，所以酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳量也為7 mol，二氧化碳的總產(chǎn)生量為14 mol，說(shuō)明有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳量為1477(mol)，再根據(jù)無(wú)氧呼吸和有氧呼吸的反應(yīng)式可知，無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖量為71/27/2(mol)，有氧呼吸消耗的葡萄糖量為71/67/6(mol)，因此無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖量占葡萄糖總消耗量的3/4。答案：(1)二氧化碳酒精隨氧氣濃度升高，酵母菌無(wú)氧呼吸減弱，有氧呼吸增強(qiáng)，所以酒精產(chǎn)生量減少，二氧化碳產(chǎn)生量增加(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(酸性)重鉻酸鉀溶液(3)3/413(2018荊州模擬)將某種植物種子在水中浸透，然后按如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)開始時(shí)X液面位置與Y液面位置調(diào)至同一水平。下表記錄了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中每小時(shí)的液面變化情況。請(qǐng)回答下列問題：時(shí)間(h)0123456789X液面位置(cm)5.07.09.011.013.014.515.515.815.815.8(1)實(shí)驗(yàn)前浸泡種子的目的是讓種子細(xì)胞增加_水，使代謝增強(qiáng)。(2)裝置中使用NaOH溶液的目的是_，X液面變化值表示_。(3)影響結(jié)果準(zhǔn)確性的環(huán)境因素有_(至少寫兩個(gè))。為確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由實(shí)驗(yàn)裝置中種子的生理活動(dòng)引起的，需設(shè)置另一個(gè)相同裝置，該裝置除試管內(nèi)金屬網(wǎng)上需要放_(tái)、_的同種種子外，其他條件與上圖裝置相同。(4)實(shí)驗(yàn)4小時(shí)后液面變化減緩乃至不變，原因是_。解析：(1)實(shí)驗(yàn)前浸泡種子的目的是讓種子細(xì)胞增加自由水，使代謝增強(qiáng)。(2)裝置中使用NaOH溶液的目的是吸收種子細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2，由于有氧呼吸吸收的O2體積與放出的CO2體積相等，CO2被NaOH溶液吸收，故裝置內(nèi)氣體減少，壓強(qiáng)降低，X液面升高，且升高值表示種子有氧呼吸消耗的O2體積。(3)影響結(jié)果準(zhǔn)確性的環(huán)境因素實(shí)際上是影響實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量，除去自變量和因變量之外的就是無(wú)關(guān)變量，主要有氣溫(溫度)、氣壓、裝置氣密性等因素，為確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由實(shí)驗(yàn)裝置中種子的生理活動(dòng)引起的，需設(shè)置另一個(gè)相同裝置，也就是設(shè)置對(duì)照組，所以與實(shí)驗(yàn)組不同的應(yīng)是金屬網(wǎng)上需要放等量、煮熟(或死亡)的同種種子。(4)由于有氧呼吸進(jìn)行，O2減少，有氧呼吸減弱直至停止，無(wú)氧呼吸加強(qiáng)，進(jìn)行無(wú)氧呼吸釋放的CO2被NaOH溶液吸收。管內(nèi)氣壓沒有明顯變化。答案：(1)自由(2)吸收種子細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2種子有氧呼吸消耗的O2體積(3)氣溫、氣壓、裝置氣密性(至少答出兩個(gè)，其他答案合理也可)等量煮熟(或死亡)(4)O2減少，有氧呼吸減弱。而種子進(jìn)行無(wú)氧呼吸釋放的CO2被NaOH溶液吸收。管內(nèi)氣壓沒有明顯變化14(2017南崗區(qū)三模)某小組同學(xué)利用右圖裝置探究酵母菌在不同溫度下的發(fā)酵實(shí)驗(yàn)，取200 mL不同溫度的無(wú)菌水倒入培養(yǎng)瓶，然后加入15 g葡萄糖及5 g干酵母，混勻后放在相應(yīng)溫度下水浴保溫，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行20 min，觀察現(xiàn)象如表?；卮鹣铝袉栴}：組別處理方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1冰水(0 )沒有氣泡產(chǎn)生2涼水(10 )只能看到少量氣泡3溫水(30 )產(chǎn)生氣泡，由慢到快，由少到多4熱水(55 )始終沒有氣泡產(chǎn)生(1)分析表格中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其根本原因是溫度影響了_，從數(shù)據(jù)中分析_(填“能”或“不能”)得到酵母菌發(fā)酵的最適溫度。(2)實(shí)驗(yàn)3的裝置中最初液滴未移動(dòng)，在15 min后液滴緩慢向_(填“左”或“右”)移動(dòng)，整個(gè)過(guò)程細(xì)胞中產(chǎn)生該氣體的場(chǎng)所有_。(3)有的同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)組1和實(shí)驗(yàn)組4現(xiàn)象雖然相同，但原理不同，老師建議他進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)思路：_。若_，則證明他的觀點(diǎn)是正確的。解析：(1)細(xì)胞呼吸屬于酶促反應(yīng)，而酶的活性受溫度和pH影響。分析表格中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其根本原因是溫度影響了酵母細(xì)胞內(nèi)酶的活性。從數(shù)據(jù)中分析不能得到酵母菌發(fā)酵的最適溫度，只能說(shuō)明第3組30 條件下，酵母菌呼吸強(qiáng)度較高。(2)實(shí)驗(yàn)3的裝置中最初酵母菌進(jìn)行有氧呼吸，消耗的氧氣與產(chǎn)生的二氧化碳量相等，所以液滴未移動(dòng)。在15 min后，酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸，沒有氧氣消耗，卻產(chǎn)生了二氧化碳，所以液滴緩慢向右移動(dòng)，整個(gè)過(guò)程細(xì)胞中產(chǎn)生該氣體的場(chǎng)所有線粒體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。(3)實(shí)驗(yàn)組1和實(shí)驗(yàn)組4都沒有氣泡產(chǎn)生，但原理不同，前者酶的結(jié)構(gòu)沒有破壞，后者酶的結(jié)構(gòu)已破壞?？捎萌缦聦?shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證：將實(shí)驗(yàn)組1和實(shí)驗(yàn)組4放在30 水浴中保溫，一段時(shí)間后，觀察氣泡產(chǎn)生情況。若實(shí)驗(yàn)組1產(chǎn)生氣泡，實(shí)驗(yàn)組4仍然沒有氣泡產(chǎn)生，則證明觀點(diǎn)是正確的。答案：(1)酵母細(xì)胞內(nèi)酶的活性不能(2)右線粒體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(3)將實(shí)驗(yàn)組1和實(shí)驗(yàn)組4放在30 水浴中保溫，一段時(shí)間后，觀察氣泡產(chǎn)生情況實(shí)驗(yàn)組1產(chǎn)生氣泡，實(shí)驗(yàn)組4仍然沒有氣泡產(chǎn)生