《尊重和維護隱私權》的教學設計

上傳人:hjk****65 文檔編號:63268764 上傳時間:2022-03-17 格式:DOC 頁數(shù):3 大小:32.50KB
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1、《尊重和維護隱私權》的教學設計 荊門市白石坡中學 王萍 【教學目標】 知識與技能:讓學生懂得尊重他人的隱私需要強化責任、信用意識和法律意識;知道維護自己的隱私需要強化自我保護意識,從而樹立隱私意識和增強依法維護自己的隱私權的能力。 【過程與方法】 通過典型案例分析、討論的方法,幫助學生分析家庭生活中的隱私保護,學校生活中的隱私保護,社會生活中的隱私保護以及未來社會科技發(fā)展與隱私權的保護問題。 【重點難點】 教學重點:掌握保護個人隱私的技巧和法律方式,強化責任與信譽意識。 教學難點:如何運用法律維護自己的隱私權。 【教學課時】 1

2、課時 【教學設計】 一、導入新課 視頻播放歌曲《我是小青龍》,讓學生聽歌看動畫的同時關注歌詞。提問:小青龍有自己的秘密,同學們也有自己的小秘密嗎? 不愿為人所知的秘密是隱私的一部分,我們到底怎樣做才能尊重和維護我們的秘密即隱私和隱私權? 屏顯課題:尊重和維護隱私權 二、自學交流 屏顯自學交流提綱: (1)怎樣尊重他人隱私即隱私權? (2)侵犯隱私權的主要表現(xiàn)? (3)如何維護隱私權? 三、交流展示 學生展示 屏顯答案 四、活動提升 情景一:八年級學生小穎最近迷上了QQ聊天。為此經常忘了做作業(yè),學習成績下降明顯。媽媽為探究竟,堅持要看小穎的聊天內容,要求小穎告知QQ

3、密碼。母女倆因此鬧翻了…… 問題:對于小穎媽媽索要QQ密碼的做法,說說你的看法,并闡明理由。 A 給 B不給 學生各抒己見,老師幫助學生矯正一些陋習。得出:樹立隱私意識,對他人的隱私不好奇、不打聽、不干涉、不傳播。 情景二: 小穎把聊天記錄讓好朋友小薇看了,并叮囑小薇保密。小薇是個心中藏不住秘密的人,她很想告訴好友…… 問題:該不該告訴?為什么? A 該 B不該 學生自由選擇,各自說理由。老師從責任、誠信、朋友等角度幫助學生分析。得出:樹立隱私意識,需要強化責任與信譽意識 。 情景三:小薇最終告訴了好友冰冰,冰冰又告訴了自己的好朋友。 問題

4、1、假如你是小穎,你有哪些心理感受? 2、你如何評價小薇的行為? 學生回答。得出:是公開他人隱私的行為,侵犯了他人的隱私權,是違反 的行為,也是 行為,既要受到 ,又要承擔 。 學生填空,加深答題印象,從而明確答題角度。 小結:我們如何做到尊重他人隱私? 1、要樹立隱私意識。對他人的隱私不好奇、不打聽、不干涉、不傳播。 2、需要強化責任與信譽意識。 情景四:傷心之余,小穎開始關注隱私話題,她通過網絡查到一些相關事例,苦于不懂分析。 問題:作為同齡人,請你幫忙判斷其是否侵犯他人隱私權,并說明理由。 圖片展示:

5、小結:侵害隱私權的具體行為 1、監(jiān)視、窺視他人私生活。 2、以偷看公民日記、私拆信件等手段剌探他人私生活。 3、道聽途說傳播他人的隱私。 4、非法利用他人的個人信息。 特別說明: 為了社會公共利益,執(zhí)法機關依法調查和公開當事人的有關信息,則不屬于侵權行為。 結合上述事例,請你告訴小穎,當隱私權被侵犯時,我們的正確做法是什么? ①運用法律保護隱私權。 (當隱私權受到侵害時,我們應勇敢地拿起法律武器,采取自行與侵權人協(xié)商,請求司法保護等方式,要求侵權人停止侵害、賠禮道歉;若因此造成較大的精神痛苦,還有權要求精神損害賠償。) ②增強自我保護意識,給自己的隱私上把鎖。 (向熟人

6、敞開心扉時,認真選擇傾訴對象;掌握網上安全運行的知識,避免個人隱私在網絡中被瀏覽和擴散) 五、達標練習 (一)做一做: ( )1、確保隱私不泄漏的最好辦法是自我封閉。 ( )2、任何侵犯他人隱私的行為都要受到法律制裁。 ( )3、好朋友之間也應當有隱私。 (二)選擇題 1、尊重他人隱私,就要( ) (1)樹立隱私意識 (2)強化責任與信譽意識 (3)不干涉他人私人空間 (4)不搬弄是非、揭人短處、擾人安寧 A、(1)(2)(3)(4) B、(1)(2)(3) C、(2)(3)(4) D、(1) (3)(4) 2、在同學交往中,私拆他

7、人的信件,屬于( ) A、好奇心強的表現(xiàn),是青少年的正?,F(xiàn)象 B、違法行為 C、僅是不道德行為 D、同學之間的小事,對方不應斤斤計較 3、尊重他人隱私,就要樹立隱私觀念,需要擯棄的觀念和陋習是( ) (1)每個人都是獨立的個體 (2)“父為子綱、夫為妻綱” (3)搬弄是非、揭人短處、擾人安寧 (4)因好奇而熱衷于打聽別人的私事 A、(1)(2)(3)(4) B、(1)(2)(3) C、(2)(3)(4) D、(1)(3)(4) 4、在我國報道未成年人的案件時,皆用方格陰影隱去未成年人的頭像,這是保護他們的( ) A、肖像權 B、隱私權 C、人身權 D、姓名權 六、拓展延伸 案例分析:1、閱讀教材52頁榮榮和肖肖的故事后,你如何評價肖肖的行為? 2、閱讀教材53頁小松和小旺的故事,思考:(1)是什么原因導致小松如此委屈、痛苦?小旺的想法有道理嗎?(2)你希望老師如何處理這件事情? 七、課堂小結 八、老師寄語

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