2020福建省廈門市第五中學八年級語文上冊 第1課新聞兩則教學案 人教版

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1、2019-2020學年部編版初中語文精品資料 1 新聞兩則 【教學目標與重難點】 1. 掌握新聞常識，學習寫簡單的新聞（重點）。 2. 體會新聞體裁中遣詞造句的語言特色（難點）。 3. 感受解放戰(zhàn)爭中我軍的英勇氣勢。 【課時安排】 2課時 【預習導學】 1.知識儲備： ●關于渡江戰(zhàn)役：1949年4月20日　，國民黨政府拒絕簽訂國內和平協(xié)定。解放軍堅決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國進軍的命令，舉行了規(guī)?？涨暗娜娲筮M攻。中國人民解放軍于21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。渡江戰(zhàn)役歷時42天，人民解放軍以木帆船為主要航渡工具，一舉突破國民黨軍的

2、長江防線，并以運動戰(zhàn)和城市攻堅戰(zhàn)相結合，合圍并殲滅其重兵集團。此役，人民解放軍傷亡6萬余人，殲滅國民黨軍11個軍部、46個師共43萬余人，解放了南京、上海、武漢等大城市，以及江蘇、安徽兩省全境和浙江省大部及江西、湖北、福建等省各一部分，為爾后解放華東全境和向華南、西南地區(qū)進軍創(chuàng)造了重要條件。渡江戰(zhàn)役開始后，新華社連續(xù)發(fā)表了毛澤東寫的兩則新聞《大軍三十萬昨日渡過長江》和《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。你看過這兩則新聞嗎？能否和同學說一說。 ●關于新聞： （1）新聞有廣義和狹義之分，從廣義來說，包括消息、通訊、報告文學等；從狹義來說，就是指消息。新聞（消息）是簡明和迅速報道國內、國際新近發(fā)生的

3、事實的一種體裁?！　? （2）新聞的分類：新聞通常分為動態(tài)新聞、綜合新聞、典型報道和新聞述評四類。其中動態(tài)新聞是報紙、廣播最常用的一種。它報道的是國內外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就?！　? （3）新聞的基本要求：?讓事實說話?。ㄌ攸c：內容真實準確，立場觀點鮮明；報道迅速及時；語言簡明扼要。）　　 （4）新聞結構的五部分：新聞結構包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。（導語、主題、背景結語相關知識見課文第7-8頁） 補充知識：標題，就是新聞的題目。新聞的標題可以是單行標題．也可以用雙行或多行標題。 標題的本體是正題（單行標題只有正題，也叫主標）

4、，通常是概括新聞中最主要的內容和含意，要求明確、簡練、突出。正題前可以加上引題（引標），正題后可以加上副題（副標），這樣就形成了雙行或多行標題。 另外，用電訊發(fā)出的新聞通常還有個“電頭”。用來交代通訊社的名稱，發(fā)電地點和時間?！　? （5）新聞的六要素（記敘文的六要素）：時間、地點、人物、事件發(fā)生的原因、經過、結果?。　　 （6）新聞的結構：“倒金字塔”式?！　? （7）新聞的寫法：以記敘為主，有時兼有議論和描寫。 2.初讀課文，掃除文字障礙 (1)給加點字注音或根據拼音寫出漢字 潰退（kuì） 要塞（sài） 阻遏（è） 銳不可當（dānɡ） 殲滅 （jiān）

5、 綏靖（suí ）(jìnɡ） (2)按照意思寫出詞語 ①形容來勢兇猛，不可抵擋。當，阻擋，抵擋。（銳不可當） ②已經。（業(yè)已） ③（軍隊）被打垮而退卻。潰，敗逃，散亂。（潰退） ④軍事上的險要出，防御重地。(要塞) ⑤安撫平定。(綏靖) 3.整體感知： （1）在書上劃出《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的新聞結構五部分。 標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江。 導語：人民解放軍百萬大軍……均是人民解放軍的渡江區(qū)域。 主體：20日夜起，……課文最后。 人物：人民解放軍百萬大軍 時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時 地點：

6、西起九江（不含），東至江陰一千余華里長江戰(zhàn)線 事件發(fā)生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江作戰(zhàn)。 經過與結果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領長江南岸。西路軍三十五萬渡過三分之二，已占領廣大南岸陣地。東路軍三十五萬已渡過大部，經過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。 (2)每個小組準備一份當天的報紙，大家交流一下當天的新聞。 《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》 【預習檢測】展示課前預習效果：檢測預習導學的內容（小測本聽寫）。小組評分（ ） 【課堂探究】

7、 1.導語前面的電頭起什么作用？導語從哪幾個方面總領了全文？ 電頭寫明通訊社的名稱、發(fā)電時間，說明材料真實可信，消息及時。導語可知渡江的詳細區(qū)域和戰(zhàn)役的全局情況。 2.主體部分是按什么順序來安排材料的？為什么中路軍和西路軍放在一起寫？為什么最后才寫東路軍？ 從其結構來看，它是按照事件發(fā)生的先后，以及各路軍進展情況來安排結構順序的。中路軍和西路軍所遇到的敵軍的抵抗，都比較小，東路軍所遇之抵抗較為頑固，所以中路軍、西路軍放在一起寫，東路軍后寫。而中路軍渡長江行動在前，西路軍在后

8、，因此，先寫中路軍，再寫西路軍。 3.作者對西路軍的渡江情況作了哪兩方面的評論？詳略是如何安排的，兩方面的順序能否顛倒？為什么？ 評論中對敵人毫無斗志的原因進行了分析，指出一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當；另一方面和敵人拒絕簽訂和平協(xié)議有很大關系。前者略議，是因為這個問題不言而喻；后者詳評，是為了把少數戰(zhàn)犯同廣大官兵相區(qū)別，以利爭取多數，孤立少數，瓦解敵軍。同時國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，正是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因。此處著重點明這一點，更有力地證明了我軍發(fā)動渡江戰(zhàn)役在政治上是完

9、 全正確的。至于后評論敵軍，是為了引出下面對東路軍渡江戰(zhàn)役的記敘。 【隨堂檢測】分析下列句中加點的詞在句中的含義和作用。 （1）人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江，西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。 百萬：從內容看，中路30萬，西路35萬，東路35萬，約合百萬。交代了人民解放軍渡江的人數，同時，寫出了解放軍的所向披靡的氣勢。 ? 不含：不包括。因九江當時尚未解放，這樣寫體現了新聞必須真實準確的特點，不會產生歧義。 ? 均是：都是。寫出了人民解放軍渡江戰(zhàn)線之長，烘托出戰(zhàn)績輝煌。 ?(2)此處敵

10、軍抵抗較為頑強，然在21日下午至22日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，……封鎖長江。 較為：比較。與上文中路軍、西路軍相比，抵抗比較頑強。同時呼應上文“湯恩伯認為南京江陰段防線是很鞏固的”，說明敵人確實負隅頑抗，做了垂死掙扎。 然：但是，表示轉折。充分寫出人民解放軍不畏強敵英勇善戰(zhàn)的氣概，也說明敵人的抵抗終究抵擋不住人民解放軍的強大攻勢。 一切：所有的。寫出敵人失敗得非常徹底，說明人民解放軍力量強大。 【拓展延伸】 收集當天的報紙，找出你感興趣的一則新聞并用紅筆畫出導語部分。 《中原我軍解放南陽》 【探究活動】 1．朗讀積累，整體感知 學生快速朗

11、讀課文，概述各部分主要內容。 2．比較閱讀，理解提升：分別閱讀兩則新聞，小組協(xié)作，將兩者相同和不同的地方找出來 相同—— 文體相同：都屬于新聞（借此可以介紹有關新聞的文體知識）。 作者相同：兩則新聞的作者都是毛澤東。 目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭取進一步的勝利。 主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國革命的勝利來之不易。 大背景相同：都處于解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略進攻階段。 …… 不同—— 具體時間不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天；《中原我軍解放南陽》寫于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役結束，淮海戰(zhàn)役前夜。 具體寫法不同：《人民

12、解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對比，中國人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對比；《中原我軍解放南陽》妙用暗示，關于歷史上南陽所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點明南陽位置之重要，暗示出南陽解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。 構思特點不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫，多而不雜；《中原我軍解 放南陽》勾聯(lián)歷史與現在，縱橫揮寫，引而有度。 語言風格不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運是在等著他的”。 【拓展延伸】 就現代戰(zhàn)爭的話題談談你的認識。 【布置作業(yè)】 1. 完成本課校本作業(yè)。 2. 預習第二課。