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1、精品語文資料
精品資料
30 詩四首
【教學目標與重難點】
1.背誦并默寫四首詩，了解詩的思想內(nèi)容，體會詩詞的意境美、語言美。（重點）
2.把握借景抒情，情景交融的表現(xiàn)手法。（難點）
3.培養(yǎng)熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。
【課時安排】2課時
【預習導學】
1. 知識儲備：
(1)《歸園田居》（其三）：本詩是《歸園田居》組詩的第三首，寫于詩人 陶淵明 退隱
后的第二年春夏間?！稓w園田居》共五首，自然清新，情景交融，展現(xiàn)了閑適、恬淡的田園生活。
(2)《使至塞
2、上》： 王維 ，字摩詰， 唐朝 （朝代）詩人，畫家。他的詩以描繪山水田園和歌詠隱居生活為主，以“詩中有畫，畫中有詩”出名。其中反映軍旅和邊塞生活的作品，寫景的佳句廣為流傳。這首詩是開元二十五年(737)王維為監(jiān)察御史出使邊塞時所作。
(3)《渡荊門送別》：李白，字 太白 ， 唐代 （朝代）詩人，是繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩人，自號 青蓮居士 ?！抖汕G門送別》作于開元十三年，是年輕的李白由三峽出蜀沿江東下時途中所作。題中的“送別”是指江水送自己離別蜀中，鄉(xiāng)思旅情，盡在詩中。
(4)《登岳陽樓》(其一)：陳與義， 宋朝 (朝代)詩人，字 去非 ，號 簡
3、齋 ，是南北宋之交的著名詩人。宋室南渡時，他經(jīng)歷了戰(zhàn)亂生活，頗多感懷時事的作品，詩風大變。
2.初讀課文，掃除文字障礙
(1)給加點字注音
荒穢（ huì ） 荷鋤（ hè ） 草木長（ zhǎng ） 候騎（ hóu ）（ jì ）
都護（ dū ） 燕然（ yān ） 荊門（ jīng ） 簾旌（ jīng ） 憑危（ píng ）
(2)解釋下列詞語的意思
荷鋤（ 扛著 ） 但使愿無違（ 違背 ） 單車（ 一輛車，這里形容這次出使時隨從不多 ）
征蓬（ 飄飛的蓬草 ）孤煙（ 烽煙
4、） 長河（ 黃河 ） 候騎（ 騎馬的偵察兵 ）
大荒（ 廣闊無際的原野 ） 海樓（海市蜃樓，這里形容江上云霞的美麗景象）
仍憐故鄉(xiāng)水（愛） 簾旌（ 酒店或茶館的招子） 夕陽遲（緩慢） 橫分（瓜分）
徙倚（徘徊） 憑危（登樓）（憑：靠著） （危：高處）
3. 整體感知：
從《詩四首》中任選其一，根據(jù)自己的理解，用生動的語言描繪詩中的一幅畫面。
【預習檢測】展示課前預習效果：檢測預習導學的內(nèi)容（小測本聽寫）。小組評分（ ）
【課堂探究】
1.《歸園田居》（其三）中“但使愿無違”的“愿”具體指什么？這首詩流露了詩人怎樣的思想感情？
5、 這里的“愿”具體指陶淵明的生活愿望，即按照自己的意愿生活，歸隱田園，與官場決裂，保全一個完整的自我。這首詩流露了詩人對田園生活的熱愛和歸隱農(nóng)村的自豪之情。
2. “蓬草”在古代詩文中一般比喻什么？它在《使至塞上》一詩中蘊含作者怎樣的感情？
蓬草”隨風飛轉(zhuǎn)，古代文學中常用它比喻漂泊不定的行蹤。王維用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感覺，他為自己受排擠離開朝廷感到十分憂憤。
3.《渡荊門送別》中，尾聯(lián)運用了什么修辭手法？從尾聯(lián)來看，這首送別詩是否是為朋友送行？
擬人。不是，尾聯(lián)中的故鄉(xiāng)水是指流經(jīng)故鄉(xiāng)的水，“萬里送行舟”指的是故鄉(xiāng)水如今懷著深情厚意載我遠行。用擬人的手法，借寫
6、故鄉(xiāng)水有情，不遠萬里，依戀不舍送我遠別故鄉(xiāng)，表達了詩人離開故鄉(xiāng)時依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情。
4. 文有文眼，詩也有詩眼，它是一首詩的靈氣所在，也往往是詩中最精煉最傳神的一個字?！兜窃狸枠恰罚ㄆ湟唬┑脑娧凼恰? 悲 ”字。請在書中分別從景物、國家、自己等角度入手，標注能體現(xiàn)這詩眼的詩句，并說說這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？
這首詩通過登樓觀感，抒發(fā)了詩人感懷家國，慨嘆時勢，無限悲痛和憂愁之感。
【隨堂檢測】
1. 《歸園田居》中抒發(fā)作者情感的句子是：
??衣沾不足惜 ?，?但使愿無違??。
2.《使至塞上》中作者用比喻來暗寫自己的遭遇并抒發(fā)情感的句子是：
7、 ??征蓬出漢塞? ，?歸雁入胡天 ? 。
3. 《使至塞上》中作者描繪奇特壯美的塞外風光圖的詩句是：
??大漠孤煙直 ，?長河落日圓 ?。
4.《渡荊門送別》中用擬人手法表達思鄉(xiāng)、惜別之情的句子是：
??仍憐故鄉(xiāng)水 ，? 萬里送行舟 。
5. 《登岳陽樓》（其一）融情于景，借景抒懷的句子是：
?登臨吳蜀橫分地 ， 徙倚湖山欲暮時??。
【拓展延伸】
試分析陸游《游山西村》中，“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”詩句的意境。
應邀赴約，美景撲面而來，一重一重的山，往復回環(huán)的水，走著走著，仿佛沒有了路，然而，繞過柳樹，穿過桃林，又一個村莊到了。寫農(nóng)村明媚絢麗、變化萬千的風光，也表現(xiàn)了詩人喜悅的心情。
【布置作業(yè)】
完成第30課校本作業(yè)。
福建省廈門市第五中學八年級語文上冊 第30課詩四首教學案 人教版
