2020八年級語文下冊 11 敬畏自然導學案人教版
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2020八年級語文下冊 11 敬畏自然導學案人教版
2019-2020學年部編版初中語文精品資料11 敬畏自然班級_ 學習小組 小主人姓名_ 上課時間 學習目標1感知課文內(nèi)容,品味課文富有哲理性的語言,理解反問的表達效果。2了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理,增進對自然的認識,樹立環(huán)保意識。重點難點品味課文富有哲理性的語言,理解反問的表達效果,樹立環(huán)保意識。資料鏈接題目解讀:“敬畏”有兩層含義。一層為“敬重”,敬重自然就是充分認識自然的偉大,充分認識自然界的一切都有存在的意義。自然界的奧秘是無窮無盡的,自然界的一切事物的生成,包括人類的生成,實在太神奇了,承認人類自身也是自然的一個組成部分,人類的智慧、人類的創(chuàng)造是無法與大自然相比的。層為“畏懼”,但不是原始人對大自然的畏懼??梢詮摹皭圩o自然”一語中探得它的含義。破壞大自然,必然遭到大自然的懲罰;大自然的懲罰是無情的,是令人畏懼的;人類應該調(diào)整自己與自然的關(guān)系,與自然求得和諧的發(fā)展,在改造自然、利用自然的過程中,要使自然界更美好,從而使人類的生存更美好。第一課時課時要點積累字詞,感知課文內(nèi)容,了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理,樹立環(huán)保意識。 自主學習1讀準下列字詞。鯤()鵬斥鴳()蓬蒿()咫尺()狼藉()相形見絀()美味佳肴()2解釋下列詞語。蓬蒿:咫尺:狼藉:自不量力:相形見絀:佳肴:3認真朗閱讀課文,圈畫每段關(guān)鍵語句,理清論述思路。作者認為對待自然的態(tài)度應是什么?你認為“敬畏自然”的內(nèi)涵是什么?作者提出的主要觀點是什么?合作探究討論、交流,小組自由展示1作者為什么提出“敬畏自然”?2為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”? 明確:敬畏自然就保護了人類的家園,就為人類創(chuàng)造了美好的生存空間?;蛞驗槿祟惻c自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物,都是宇宙生命的組成部分,盡管生命的存在形式不同,生命形態(tài)有高低之別,但都是平等的生命,都是兄弟,所以敬畏自然,就是敬畏智慧,敬畏生命,就是敬畏我們自己。再則,敬畏自然,就是愛護自然,愛護人類的生存家園,就是愛護我們自己。鞏固提升1 人類對自然有哪些不敬之舉?請舉例說說。2 說一說你能為保護自然做哪些事情呢?課后反思第二課時課時要點1品味課文富有哲理性的語言,理解反問的表達效果。2了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理,樹立環(huán)保意識 自主學習1識記詞語。蓬蒿 咫尺 狼藉 自不量力 相形見絀佳肴2本文是一篇_性的散文,談論_與_的關(guān)系,作者否定了“_”的口號,提出了“_”的口號。3 你喜歡文中哪些語句,請抄錄下來合作探究 語言品味,互動探究:(各小組討論、交流,口頭展示)本文語言充滿哲理之美和思辨之美,賞析下列句子(可以從句子的表達方法、修辭方法、內(nèi)容、句式等方面品味)。例:(1)人類并不孤獨,在宇宙中處處是我們的弟兄。理解:比喻宇宙的一切,包括人類,都是宇宙生命的構(gòu)成部分,它們與我們是平等的生命?!暗苄帧斌w現(xiàn)了宇宙間的一切生命是緊密聯(lián)系的,不可分割的。(2)我們有什么理由和資格嘲笑古人,在大自然面前賣弄小聰明呢?理解:運用反問,更有力地強調(diào)嘲笑古人,在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的。(3)宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進行自我認識,為了欣賞她自己壯麗無比的美。理解:宇宙創(chuàng)造了人類這種智慧生物,等于宇宙長出了大腦,有了自我認識的工具,人類對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識。這句話是把宇宙擬人化,把人類的出現(xiàn)說成是宇宙有目的的創(chuàng)造。2本文多處運用反問句,體會反問的表達效果。反問是一種用疑問句式來表達確定意思的修辭方法。反問的作用是加強語氣,激發(fā)讀者的思考,發(fā)人深省。例如“誰說宇宙是沒有生命的”?這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語氣更強烈,意思更肯定。試從課文中找出幾個反問句,并把它們變換成一般陳述句,然后比較一下,這兩種句式的表達效果有什么不同。反問句:我們有什么理由和資格嘲笑古人,在大自然面前賣弄小聰明呢?改成陳述句: 反問句:誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢?改成陳述句: 鞏固提升1你們也想寫出優(yōu)美的句子嗎?通過練習能提升駕馭語言的能力。你覺得文中哪些句子很有特色,試仿寫一個句子。文中佳句: 我的仿句: 2 就“敬畏自然”這一主題擬寫一條宣傳標語。課后反思