人教版部編版小學(xué)語文三年下冊 燕子教學(xué)設(shè)計.docx

上傳人:黑** 文檔編號:63443085 上傳時間:2022-03-18 格式:DOCX 頁數(shù):7 大?。?3.09KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
人教版部編版小學(xué)語文三年下冊 燕子教學(xué)設(shè)計.docx_第1頁
第1頁 / 共7頁
人教版部編版小學(xué)語文三年下冊 燕子教學(xué)設(shè)計.docx_第2頁
第2頁 / 共7頁
人教版部編版小學(xué)語文三年下冊 燕子教學(xué)設(shè)計.docx_第3頁
第3頁 / 共7頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

30 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《人教版部編版小學(xué)語文三年下冊 燕子教學(xué)設(shè)計.docx》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人教版部編版小學(xué)語文三年下冊 燕子教學(xué)設(shè)計.docx(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2、《燕子》教學(xué)設(shè)計 崇文街小學(xué) 李海林 第一課時 課時目標(biāo) 1 .會認(rèn)“伶、俐''等8個生字,讀準(zhǔn)多音字“散、桿”,會寫“湊、 聚、偶、倦、痕” 5個字。 2. 朗讀課文,邊讀邊想象畫面,感受燕子的外形美,讀出對燕子 的喜愛之情。背誦第1自然段。 3、 學(xué)習(xí)用作者的方法仿寫自己喜歡小動物的外形。 教學(xué)過程一、 出示燕子圖,導(dǎo)入課題 1、 春天到了,你們看,誰來了?小燕子是一種常見的鳥,無論 北方還是南方的孩子,無論鄉(xiāng)下還是城里的孩子,都不會陌生,你能 說說你印象中的燕子是什么樣的嗎? 2、 中國詩人也常常將燕子寫進(jìn)古詩詞中呢,(回顧一課拓展詩句) 你看(出示詩句) 宋代詞

2、人晏殊這樣感嘆——無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。 唐代詩人劉禹錫也曾感嘆——舊時王謝堂前燕,飛入尋常百姓 家。 3、 不僅古代的文人愛寫燕子,現(xiàn)代的作家也愛寫燕子。今天我 們就來學(xué)習(xí)一篇描寫燕子的文章,請大家一起跟著我讀課題。 4、 燕子這篇文章的作者是鄭振鐸(出示作者資料)。 二、 初讀課文,學(xué)習(xí)生字 1. 初讀課文,整體感知 (1) 自讀課文,課件出示學(xué)習(xí)要求。 課件出示: ① 用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把難讀 的地方多讀幾遍。 ② 用你喜歡的符號在不懂的詞句上做上記號。 (2) 檢查自學(xué)效果。 ① 課件出示生字詞,連麥認(rèn)讀,教師指導(dǎo)。 正音:纖(

3、xidn)細(xì)、掠(I u e )過、湊(c d u)成。 ② 教師范讀,學(xué)生屏幕前跟讀。 ③ 強(qiáng)調(diào)多音字:散、桿(生字?jǐn)U詞)(出示句子)鞏固生字,連麥抽讀 2、 鞏固生字,指導(dǎo)書寫(課件出示生字)請你認(rèn)真觀察田字格中的生字,哪些字在 寫得時候要特別注意呢? ① 教師示范重點(diǎn)字“聚、偶、湊"的筆順及筆畫?!皽悺弊帜┕P 是點(diǎn),“偶"字最后三筆的筆順為:豎、提、點(diǎn),“聚"字的第九筆是 撇,平撇要壓橫中線。 ② 學(xué)生練習(xí)書寫,隨機(jī)指導(dǎo)。 ③ 寫字展評。 三、 再次讀文,整體感知 1、 把生字詞語送回到課文中,再來讀一讀課文,邊讀邊思: (1) 課文是從哪三個方面來描寫燕子的? (

4、2) 你能用一兩個詞語來形容一下鄭振鐸先生筆下的燕子嗎? 這是一只( )的燕子。 方法指導(dǎo)。(出示課件) 2、 匯報交流。 ① (引導(dǎo)學(xué)生找出每段關(guān)鍵詞進(jìn)行概括:從燕子的外形、飛行、 休息等三個方面來描寫燕子) 提問:這篇課文的每個自然段都是一幅生動有趣的圖畫。讀一讀 你“看到” 了那幾幅畫面?(學(xué)生交流后出示課件:燕子外形圖、春 光燕子圖、燕子飛行圖、燕子休息圖) ② 根據(jù)學(xué)生的回答,課件出示思維導(dǎo)圖。 四、 邊讀邊想,感受燕子的形體美 1、 下面讓我們走進(jìn)課文,一起近距離去欣賞燕子的外形,感受 它的活潑。 (出示學(xué)習(xí)要求)自由讀一自然段,邊讀邊勾畫: (1) 作者抓住了

5、燕子外形中的哪些部位進(jìn)行了描寫?用圓圈圈 出來。 (2) 這些部位有什么特點(diǎn)?用橫線畫出來。 2、 匯報交流 看,一只活潑可愛的小燕子的形象就在你的筆下勾勒出來了,多 美呀!請你美美的讀一讀吧。 3、 老師也試著描寫了小燕子的外形,你們試著讀一讀吧。(出示 課件) 你們覺得哪句寫得好?可以抓住一個詞說說你的感受。(比較發(fā) 現(xiàn)作者語言的生動優(yōu)美) 一個“湊”字使小燕子的整體形象躍然紙上,字里行間流露出作 者對燕子的喜愛和贊美。你們說得真好,有的同學(xué)抓住了關(guān)鍵詞來想 象,有的同學(xué)是從修辭手法來體會,有的同學(xué)是抓住詞語來說說自己 的感受,這都是學(xué)習(xí)的好方法,而這些關(guān)鍵詞都表現(xiàn)了燕子的特點(diǎn)

6、。 4、 指導(dǎo)朗讀 讓我們用朗讀來把燕子活潑可愛的形象讀出來把,你可以讀到哪 想到哪,腦海中可以想象燕子羽毛、翅膀、尾巴的特點(diǎn),這樣就有畫 面感了。試一試吧! 5. 根據(jù)圖片,背誦第1自然段。 五、發(fā)現(xiàn)寫法,遷移運(yùn)用 1、 作者在描寫小燕子時,只抓住了燕子的羽毛、翅膀、尾巴三 個頗有特點(diǎn)的部位進(jìn)行描述,我們也要學(xué)著這樣寫:寫事物,抓特點(diǎn), 不能面面俱到。 2、 學(xué)寫小兔子。(出示課件) 3、 課后選擇自己喜歡的一種動物寫一寫。 第二課時 A課時目標(biāo) 1、 鞏固生字詞認(rèn)讀。 2、 朗讀課文,邊讀邊想象畫面,感受春天的光彩奪目以及燕子在 飛行和休息時的畫面美,讀出對燕子的喜愛

7、之情。背誦第2、3自然 段。 3、 積累“剪刀似的尾巴"等詞語,體會文中優(yōu)美生動的語句并 摘抄。 ?教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課《燕子》。 2、 (出示詞語)認(rèn)讀詞語。 3、 上節(jié)課我們初讀了鄭振鐸筆下的《燕子》,回顧課文是從哪三 個方面來描寫燕子的? 我們共同學(xué)習(xí)了描寫燕子外形的第一自然段。這一自然段是怎樣 描寫燕子特點(diǎn)的呢?(抓燕子獨(dú)有的外形特點(diǎn),從部分到整體)抽生 背誦。 二、 品讀課文,想象春光美 過渡:我們一起走進(jìn)美好的春光,去尋找燕子的身影。 1、 (課件出示自學(xué)提示)默讀課文第2自然段,思考:課文抓住 了哪些景物來描寫春天?請用“o”圈出這些景物

8、,并用“——"畫 出這些景物的特點(diǎn)? 2、 學(xué)生交流反饋。 3、 引導(dǎo)學(xué)生感受畫面的生動、具體。 (1)以“風(fēng)”為例,通過引導(dǎo)學(xué)生逐步添加修飾性詞語,使畫 面逐漸具體生動。 課件出示: 輕風(fēng)微微地吹拂著 ① 逐步引導(dǎo):什么風(fēng)?(輕風(fēng))在干什么?(吹拂著)輕風(fēng)怎么 樣吹拂著?(微微地) ② 理解“拂":與手有關(guān),引導(dǎo)學(xué)生做“拂發(fā)”的動作。 ③ 引導(dǎo)想象:引導(dǎo)學(xué)生想象輕風(fēng)微微拂過的感受并描述。 ④ 指導(dǎo)朗讀:指名讀,全班齊讀,讀出自己的感受。 (2)用添加修飾詞的方法,同桌之間互相說說“雨、柳、花、 草、葉”等景物,并說出自己的感受。 4、 小結(jié):通過閱讀我們很快找到了描寫春

9、天的景物,并勾畫出 描繪它們的關(guān)鍵詞,通過抓住關(guān)鍵詞來邊讀邊想象,我們很快能感受 到風(fēng)兒的輕柔、雨絲如毛、花草顏色艷麗、春光真是美極了。 指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生輕柔地朗讀“輕風(fēng)"“細(xì)雨”“柔柳",讀出 花草趕集的熱鬧場景。 5、 除了抓住形容事物特點(diǎn)的形容詞,還可以抓住動詞來體會, 字讀讀這段話,看看你從“聚攏”這個詞中能體會到什么?(抽生回 答) 像這樣抓住動詞也能很好幫助我們邊讀邊想春天生機(jī)勃勃的畫 面。 文中說,春天的美景像趕集似的聚攏來,形成了爛漫無比的春天。 大家知道趕集嗎?(補(bǔ)充趕集資料及圖片) 聯(lián)系課文,你能說一說“趕集”在文中的含義嗎? 理解了趕集這個詞,你能想象花草們

10、怎么趕集嗎?(完成下面的 練習(xí))聯(lián)系生活實(shí)際展開想象也是理解詞語的方法。 6、 春天來了,大家像趕集似的過來湊熱鬧呢!讀出這樣的熱鬧 吧?。ǔ鍪咎羁罩Ъ埽? 背誦方法:先找出景物,再想象景物的形狀、顏色等。 7、 回顧古詩,感受在春天的大背景下進(jìn)入小動物給春天帶來的 生機(jī)。 引導(dǎo)交流:古代詩人筆下的春天,不僅有花草樹木,還有鳥獸蟲 魚。你看,蘇軾的《惠崇春江晚景》“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨 先知”,他把鴨子寫進(jìn)了春天。杜甫的《絕句》“泥融飛燕子,沙暖睡 鴛鴦”,他把燕子、鴛鴦寫進(jìn)了春天。這些古詩中有了小動物,有什 么不一樣的感覺? 8、 讀第二自然段,邊讀邊想象,感受春天因為有燕子的

11、加入更加 富有生趣。 (出示句子)這時候,那些小燕子,那么伶俐可愛的小燕子,也 由南方飛來,加入這光彩奪目的圖畫中,為春光平添了許多生趣。 請同學(xué)們大聲朗讀這段文字,思考:燕子為什么為春光平添了許 多生趣呢?請同學(xué)們利用聯(lián)系上下文的方法來尋找答案,我們試著聯(lián) 系上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容試著說一說吧。 三、 朗讀感悟,想象燕子飛行圖 1、 燕子為春光平添了許多生趣,不僅僅因為它活潑可愛的外形, 還因為什么呢?讓我們繼續(xù)往后讀,聯(lián)系下文去找找答案。 (1) 出示學(xué)習(xí)提示 自由讀第3?4自然段,思考:燕子飛行時有什么特點(diǎn)? 提示:可以用剛才學(xué)過的方法,抓關(guān)鍵詞來體會。關(guān)鍵詞可以是 動詞,可以是

12、形容詞。 (2) 學(xué)生匯報交流“斜著身子”寫出了燕子飛行姿態(tài)很優(yōu)美,飛行時的輕快靈活。 “嘰的一聲”,感受燕子飛行時的歡快之情。 “橫掠、沾”感受到燕子的輕快靈活。 請你用雙手做燕子張開翅膀的樣子,用桌面做湖面,通過動作的 方式再來理解“橫掠和沾”的意思。 換詞理解。“橫掠”換成“橫飛”或“橫穿”,將“潔”換成“點(diǎn)” 或“碰”對比著讀一讀,體會燕子的輕快靈活。 對比“小圓圈''和“小圓暈''的不同,體會、想象“小圓暈"之 美。 2、 讀著這段話你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面?是哪些詞語讓你浮 現(xiàn)了這樣的畫面? “曠亮無比的天空”“波光粼粼的湖面"描寫的景物開闊而鮮明。 3、 播放視頻

13、,欣賞燕子飛行時輕快靈活、自由自在的畫面,感 受燕子飛行美。 4、 此時,你能用一個詞贊美燕子的飛行嗎? 四、 朗讀感悟,想象燕子休憩圖 1. 邊讀邊想象燕子休息圖。 自由朗讀第5自然段,想一想:燕子為什么為春光平添了許多生 趣呢?。 請同學(xué)們邊讀邊想象,說一說你的感受。 2、 學(xué)生交流。 抓住詞語想象燕子休憩時恬靜、悠閑的畫面。你在生活中,見到 過這樣的想象嗎?讀了這段話,你想到了什么? 理解“閑散”。 理解“幾痕細(xì)線” 這里的五線譜和音符各指的是什么呢?為什么要用五線譜打比 方呢?(出示五線譜)圖文結(jié)合,突破難點(diǎn),讓學(xué)生談?wù)勏嗨圃谀睦铮? 這句話中有個字用得很特別,為什

14、么說是“幾痕細(xì)線”而不用幾 根?(這是在遠(yuǎn)看,看上去淡淡的,隱隱約約) 這些燕子譜成的春夭的贊歌會唱些什么呢? 3、小結(jié):小燕子的加入畫面中既有色彩,也有聲音,還有味道。 五、 關(guān)注寫法,遷移運(yùn)用 1、 回顧課文,文章以豐富細(xì)致的語言為我們勾畫出燕子活潑可 愛的外形、優(yōu)美的飛行姿態(tài)、精密的停歇畫面,讓人感受到了燕子的 靈巧可愛,也表達(dá)了作者熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的情感。 2、 遷移運(yùn)用 (播放視頻)春天是美的,燕子也是美的。春天因為有了燕子更 有生趣,而燕子有了春天的襯托,顯得更矯健。請同學(xué)們仔細(xì)想想: 春天還有哪些美麗的景象?請你用語言把自己眼中的春景描述出來 吧。(出示例子)六、 布置作業(yè): 1、 模仿課文,用優(yōu)美的語言描寫一處春天的景物。 2、 找出課文中優(yōu)美生動的語句,讀一讀,再抄寫下來。也可以 摘抄在課外積累的描寫春光的句子。 3、 讀一讀,記一記,再說幾個這樣的詞語。 燕子 外形 春景 飛行 休息 羽毛、翅膀、尾巴一可愛活潑風(fēng)、雨、柳、花、草、葉?爛漫無比 春天使者小燕子 斜飛、橫掠、沾一動態(tài)美 平添生趣無限美 小黑點(diǎn)、圖畫-靜態(tài)美

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!