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2020陜西省千陽縣紅山中學(xué)七年級語文下冊 第1課從百草園到三味書屋導(dǎo)學(xué)案 人教版

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2020陜西省千陽縣紅山中學(xué)七年級語文下冊 第1課從百草園到三味書屋導(dǎo)學(xué)案 人教版

2019-2020學(xué)年部編版初中語文精品資料從百草園到三味書屋【重點、難點】景物描寫、對主題的理解和一些疑難詞句的理解 。 【知識鏈接】魯迅(18811936),原名周樹人,字豫才,偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。作品有小說集彷徨、吶喊,散文集朝花夕拾,散文詩集野草。歷史小說集故事新編,雜文集熱風(fēng)、華蓋集、華蓋集續(xù)編、而已集、三閑集、二心集、南腔北調(diào)集等專集。他的小說狂人日記是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說。從百草園到三味書屋選自朝花夕拾(原名舊事重提)?!俺敝冈绯?,這里指童年;“夕”指晚上,這里指老年。原來的意思是早晨開的花到晚上凋謝了去拾,這里指老年回憶童年的事。這部集子里的大部分文章都是作者對自己童年、少年時代生活的回憶??梢哉f朝花夕拾是作者童年時代的一曲戀歌。這組散文是在魯迅生活中輾轉(zhuǎn)流徙,心情最苦悶的時候,為了“在紛擾中尋出一點閑靜來”,借舊時的美好事物,來排遣目前的苦悶,尋一點“閑靜”,寄一些安慰而寫的,可以說朝花夕拾是作者少年時代的一曲戀歌。朝花夕拾包括:狗貓鼠、阿長與山海經(jīng)、二十四孝圖、五猖會、無常從百草園到三味書屋、父親的病、瑣記、藤野先生、范愛農(nóng)十篇散文和朝花夕拾小引后記,其中前文篇是魯迅在北京期間寫的,后五篇是在廈大期間寫的。朝花夕拾中的散文,形式多樣,筆法靈活,抒情之中見諷刺,敘述之中顯深意,嚴肅的內(nèi)蘊常以幽默詼諧的語言出之,構(gòu)成了獨特的藝術(shù)風(fēng)格?!菊n前預(yù)習(xí)·自主導(dǎo)學(xué)】給下列黑體字注音桑椹 皂莢樹 油蛉 蟋蟀 斑蝥 纏絡(luò) 攢珊瑚 腦髓 陌生 鑒賞 覓食 竹篩 傳授 書塾 淵博 宿儒 蟬蛻 秕谷 金叵羅 盔甲2、解釋下列詞語:倜儻 確鑿(záo): 菜畦(qí): 輕捷(jié) 方正: 博學(xué) 淵博: 人跡罕至(hn): 人聲鼎沸(dng):消釋:溶解。 長吟: 無從:3、魯迅本名 ,浙江紹興人,我國偉大的無產(chǎn)階級 家、 家、 家從百草園到三昧?xí)葸x自 ,這部散文集中的作品內(nèi)容都是魯迅先生的兩本小說集是 和 我有問題: ?!菊n內(nèi)學(xué)習(xí)·合作探究】 1聽課文錄音,思考下列幾個問題。 (1)、本文題為“從百草園到三味書屋”,從這個題目我們可以得到哪些信息? (2)、百草園和三味書屋兩部分的起止各是哪里?哪一段是中間的過渡段。 (3)、第1自然段的作用是什么?說百草園“似乎確鑿只有一些野草,但那時卻是我的樂園”,這兩句話有沒有矛盾呢? (4)、作者是怎樣具體描寫百草園的景物的? 2、在整體感知的基礎(chǔ)上,思考本文的結(jié)構(gòu)。 第一部分( 至 ): 第二部分( 至 ): 3同學(xué)們分小組討論“百草園”和“三味書屋”兩部分之間的關(guān)系。 【課后復(fù)習(xí)·訓(xùn)練反饋】 閱讀下面文字?;卮饐栴}。 不必說 的菜畦, 的石井欄, 的皂莢樹, 的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來,有時會遇見蜈蚣;還有斑螯,倘若用手指按住它的脊梁,便會啪的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著。木蓮有蓮房一般的果實,何首烏有臃腫的根,有人說,何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來,牽連不斷地拔起來。也曾因此弄壞了泥墻,卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得遠。 1在文中的橫線上依次填入的詞。 2對“不必說也不必說單是就有”這個句式的作用有四種理解,正確的一句是( )。 A表明前后內(nèi)容并列,都有趣味。 B表明可寫的內(nèi)容很多,前面的略寫,后面的詳寫,是為了突出后面“單是”的內(nèi)容。 C表明前面的內(nèi)容是次要的,后面的內(nèi)容是主要的。 D表明前面的內(nèi)容不需要說,只需要說“單是”后面的內(nèi)容。 3這段百草園的景物描寫層次清楚。從描寫的對象上看,先寫 ,后寫 ,再寫 ;從描寫的范圍看,是先寫 ,再寫 ;從感官的角度看,既有視覺又有 、 、 。 4這段文字中的哪句話可以概括百草園的特點? 答: 第二課時【課內(nèi)學(xué)習(xí)·合作探究】 一、繼續(xù)學(xué)習(xí)第一部分,小組內(nèi)討論。 1寫了百草園的景物后,又寫的是什么?是一個什么樣的故事? 2文章為什么要寫美女蛇的故事? 3 冬天的百草園最有趣的是什么事? 4文章是怎樣描寫捕鳥的,準確地運用了哪些動詞?為什么要寫捕鳥? (明確: 寫百草園,始終圍繞著一個“樂”字樂于觀察百草園的景物,樂于聽美女蛇的故事,樂于捕鳥活動,表現(xiàn)了兒童熱愛大自然,喜歡自由快樂生活的心理。) 二、閱讀課文過渡段和三味書屋部分 1、學(xué)生齊讀過渡段,思考。 (1)“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些詞語看出來的? (2)“Ade,我的蟋蟀們!Ade,我的覆盆子們和木蓮們!”這句話運用什么修辭手法?表達了作者什么心理? (3)這一段在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用? 2、第二部分一開始作者對先生是怎樣評價的? 3、怎么理解先生不回答“怪哉”這蟲的問題? 4、問:“他有一條戒尺。但是不常用,也有罰跪的規(guī)則,但也不常用”說明先生是一個什么樣的人? 5、你認為在三味書屋的生活有那些地方寫得有趣味? 6、從作者的記敘和描寫中,你覺得作者對三味書屋的生活是什么樣的感情? 7、請歸納本文的中心思想。(讓學(xué)生討論“研討與練習(xí)”:一題的3小題) 三、小結(jié) 全文主要內(nèi)容由兩部分構(gòu)成百草園和三味書屋。.表現(xiàn)了兒童時代對自然的熱愛,對知識的追求,以及天真、幼稚、快樂的生活。 【課后復(fù)習(xí)·訓(xùn)練反饋】 閱讀下面語段?;卮饐栴}。 學(xué)生時代的生活樂趣,很大程度來自讀書。書,給我以廣闊的天地。而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的,竟是一本讓人看不上眼的石印本千家詩。 祖國的大地山川氣象萬千,家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中,風(fēng)光流轉(zhuǎn),陰晴雨晦,麗日藍天,風(fēng)云變幻,真是美不勝收。千家詩中很大部分詩歌歌詠祖國風(fēng)物,按春夏秋冬時序編排,打開書往下念,四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前:“萬紫千紅總是春”,“春城無處不飛花”;“綠樹蔭濃夏日長”,“五月榴花照眼明”;“青女素娥俱耐冷,月中霜里斗嬋娟”;“梅雪爭春未肯降,騷人擱筆費評章”吟誦這些詩句,春花秋月。夏云冬雪,一年四季都沉醉在詩的意境之中。詩句中豐富自的顏色給生活涂上了絢麗的色彩:“紅紫芳菲”,“橙黃橘綠”,“黃鵬鳴翠柳”?!鞍樕锨嗵臁?,令人眼花繚亂,心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界,沉浸在美的享受中,生活情趣濃濃郁郁。 1用一句話概括上面語段的大意_ 2第一段“編織我童年美麗的生活花環(huán)的,竟是一本讓人看不上眼的石印本千家詩”這句話的意思是 ,運用的修辭手法是 。 3文中寫<千家詩>美在_,_,_。 4文中引用很多古人描寫春夏秋冬四季風(fēng)光的名句,你能另外再默寫四句嗎? 春:_ 夏:_ 秋:_ 冬:_ 教學(xué)(學(xué)習(xí))反思:

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