2019年高考語文 考點一遍過 考點24 理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法（含解析）.doc

考點24 理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法對近幾年高考試題分析后不難發(fā)現(xiàn)，關(guān)于“理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法”這一考點直接單獨設(shè)題的很少，基本都是隱性考查，且與句子翻譯放在一起考查的情況較為常見。綜觀近年考情，高考對該考點的考查主要呈現(xiàn)以下幾個特點：1考查點覆蓋全面?？季V中所規(guī)定的特殊句式基本上全都會涉及，如判斷句、賓語前置句、被動句等。固定結(jié)構(gòu)的考查頻率也較高。2考查更注重基礎(chǔ)。高考考查的都是考綱中所涉及的特殊句式及常見的固定結(jié)構(gòu)，并且一般在課本中都能找到相同形式。如廉頗藺相如列傳中的“廉頗者，趙之良將也”，師說中的“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”等。3大都采用主觀題的考查形式。本考點主要在主觀翻譯題中出現(xiàn)，基本沒有以客觀題的形式考查的?；诖?，備考2019年高考，需要從基礎(chǔ)入手，全面掌握相關(guān)的知識點，尤其是考綱所規(guī)定的幾種特殊句式，如判斷句、倒裝句等。課本中常見的固定結(jié)構(gòu)也是不容忽視的，如“孰與”“奈何”“何為”“豈歟”“直耳”“無以”“有所”等。此外還要做到靈活掌握，活學(xué)活用，達到舉一反三的程度。類型1 判斷句閱讀下面的文言文，完成后面的題目。秋七月己丑，帝親總六軍十馀萬，次河橋。高歡引軍東度。丙午，帝率南陽王寶炬、清河王亶、廣陽王湛、斛斯椿以五千騎宿于瀍西楊王別舍，沙門都維那惠臻負璽持千牛刀以從。有牛百頭，盡殺以食軍士。眾知帝將出，其夜亡者過半。清河、廣陽二王亦逃歸。略陽公宇文泰遣都督駱超、李賢和各領(lǐng)數(shù)百騎赴。駱超先至。戊申，賢和會帝于崤中。己酉，高歡入洛，遣婁昭及河南尹元子思領(lǐng)左右侍官追帝，請回駕。高昂率勁騎及帝于陜西。帝鞭馬長騖至湖城，饑渴甚，有王思村人以麥飯壺漿獻帝，帝甘之，復(fù)一村十年。是歲二月，熒惑入南斗，眾星北流，群鼠浮河向鄴。梁武跣而下殿，以禳星變，及聞帝之西，慚曰：“虜亦應(yīng)天乎？”帝至稠桑，潼關(guān)大都督毛洪賓迎獻食。八月，宇文泰遣大都督趙貴、梁御甲騎二千來赴，乃奉迎。帝過河謂御曰：“此水東流而朕西上，若得重謁洛陽廟，是卿等功也?！钡奂白笥医粤魈?。宇文泰迎帝于東陽，帝勞之，將士皆呼萬歲。遂入長安，以雍州公廨為宮，大赦。甲寅，高歡推司徒、清河王亶為大司馬，承制總?cè)f機，居尚書省。歡追車駕至潼關(guān)。九月己酉，歡東還洛陽。帝親督眾攻潼關(guān)，斬其行臺薛長瑜，又克華州。（選自北史，有刪改）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。此水東流而朕西上，若得重謁洛陽廟，是卿等功也。【答案】這黃河水向東流而我卻向西而上，如果能再次拜謁洛陽的太廟，這是你們這些人的功勞啊。名師點睛文言文中的判斷句和現(xiàn)代漢語中的不同，一般不用判斷動詞“是”，而是用名詞或名詞性短語做謂語，直接對主語做出判斷。那么，文言文中的判斷句究竟有哪些特征呢？1名詞性成分做謂語。謂語是名詞性成分，這是判斷句的主要特征，也是一個句子要成為判斷句必不可少的條件。2“者，也”“ 者”“也”“ 者也”的結(jié)構(gòu)形式。如鴻門宴中的“楚左尹項伯者，項羽季父也”“沛公之參乘樊噲者也”等。3“是”做主語。如寡人之于國也中的“直不百步耳，是亦走也?！?用判斷動詞“為”“乃”等表示判斷。如鴻門宴中的“如今人方為刀俎，我為魚肉”，陳涉世家中的“當立者乃公子扶蘇”等。 類型2 省略句閱讀下面的文言文，完成后面的題目。魏源傳魏源，字文淵，建昌縣人。永樂四年進士。除監(jiān)察御史。辨松江知府黃子威誣，奏減浙東瀕海漁課。巡按陜西。西安大疫，療活甚眾。奏言：“諸府倉粟積一千九十馀萬石，足支十年。今民疫妨農(nóng)，請輸鈔代兩稅之半?！睆闹?。兩遭喪，俱起復(fù)。宣德五年，河南旱荒，民多轉(zhuǎn)徙。帝以源廉正有為，命為左布政使，俾馳驛之任。時侍郎許廓往撫輯，廷議又起丁憂布政使李昌祺原官。源與廓、昌祺發(fā)倉廩，免逋賦雜役，流民漸歸。雨亦旋降，歲大豐。居三年，召還，授刑部左侍郎。明年，永豐民夏九旭等據(jù)大盤山為亂。帝以源江西人，命撫之，都督任禮帥兵隨其后。未至，官軍擒九旭，因命二人采木四川，兼飭邊務(wù)。英宗即位，進尚書。正統(tǒng)二年五月命整飭大同、宣府諸邊，許便宜行事。源遣都督僉事李謙守獨石，按行天城、朔州諸險要，令將吏分守。設(shè)威遠衛(wèi)，增修開平、龍門城，自獨石抵宣府，增置墩堠。免屯軍租一年，儲火器為邊備，諸依權(quán)貴避役者悉括歸伍。尋以宣、大軍務(wù)久弛，請召還巡撫僉都御史盧睿，而薦兵部侍郎于謙為鎮(zhèn)守參贊。于是言官以臨邊擅易置大臣為源罪，合疏劾之。帝以源有勞，置不問。事竣還朝，與都御史陳智相詈于直廬。智以聞，詔兩責(zé)之。歲旱，錄上疑獄，且請推行于天下，報可。旋坐決獄不當，與侍郎何文淵俱下獄。得宥，復(fù)以上遼王貴烚罪狀，不言其內(nèi)亂事，與三司官皆系詔獄。累月，釋還職。源在刑部久，議獄多平恕。陜西僉事計資言，武臣雜犯等罪，予半俸，謫極邊。源以所言深刻，奏寢之。六年以足疾命朝朔望。八年致仕，卒。（選自明史，有刪改）【注】直廬：舊時侍臣值宿之處。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。事竣還朝，與都御史陳智相詈于直廬。智以聞，詔兩責(zé)之。【答案】事情辦完后回到朝廷，（魏源）與都御史陳智在侍臣值宿之處相互斥罵。陳智把（這件事）報告（給了皇帝），（皇帝）下詔書責(zé)備了他們。技巧點撥在古代漢語中，省略現(xiàn)象較為普遍?？忌胧狗g后的句子通順協(xié)調(diào)，就必須對省略的成分進行必要的補充，這樣才能使答案完整。那么如何補充省略的成分呢？第一步：按照對譯要求呈現(xiàn)已有成分。高考對文言文的翻譯要求以對譯為主，那么考生就應(yīng)根據(jù)這一要求，對句子中已經(jīng)出現(xiàn)的內(nèi)容進行翻譯；翻譯時一定要忠于原文，不得隨意添加，有什么，就譯什么。比如上題中的“智以聞，詔兩責(zé)之”一句，考生可先將其對譯為“陳智把聽到，下詔兩個責(zé)罵他們”，不必做任何的想象與補充。第二步：緊扣句子語法確定省略成分。在第一步完成的基礎(chǔ)上，考生可以通過分析句子的語法成分來確定當前的譯文中少了哪些成分。比如考生通讀“陳智把聽到，下詔兩個責(zé)罵他們”后就會發(fā)現(xiàn)，“把”后面少了賓語，“聽到”缺少施事，“下詔”省略了主語。第三步：瞻前顧后，明確省略內(nèi)容。確定了句子中所缺少的語法成分后，就要回到原文中去尋找這些省略了的內(nèi)容了?！鞍选笔裁醋尰实勐牭侥兀繌那拔摹芭c都御史陳智相詈于直廬”一句來看，陳智應(yīng)是把“相詈于直廬”這件事告訴了皇帝，這樣 “把”的賓語就有了。陳智“把這件事”讓誰聽到呢？聯(lián)系下文的“詔”來看，“聞”的施事應(yīng)是皇帝，“詔”的發(fā)出者也應(yīng)該是皇帝。類型3 被動句閱讀下面的文言文，完成后面的題目。玄朗先生墓碣【明】歸有光嗚呼！士之能自修飾，立功名于世以取富貴，世莫不稱述之，若是而以為賢，不知此亦其外焉者耳。茍其中有不然，雖暴著于一時，而君子奚取焉?蓋昔孔子之門，其持己立身，不以小節(jié)而不閑，其論可謂嚴矣。而于虞仲、夷逸之徒，其人皆放于禮法之外，而孔子未嘗不深取之；蓋知其存于中者不茍然也。昔吾亡友吳純甫，嘗稱玄朗之為人。歷指平生之知交，而獨言玄朗有高行，多大節(jié)，以其在于隱微幽獨之間，而不可誦言于人者，此玄朗之所以為賢，而人莫之知也。玄朗姓沈氏，字明用，而自號玄朗。少有俊才，為文率意口占而成，與吳純甫、周于岐同里并知名。三人者，相善也。于岐宦達，位至大理寺丞；玄朗、純甫屢困于鄉(xiāng)闈。純甫晚乃得薦，其后一再試南宮，復(fù)不第以歿。然二人在學(xué)校中，名聲籍甚。太末方思道為昆山令，自負海內(nèi)文學(xué)之士，而于玄朗、純甫，深所推獎。然純甫后益矜奮，治名園，與其徒講學(xué)論文，邑之才俊多歸焉。（原文有刪改）將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）士之能自修飾，立功名于世以取富貴，世莫不稱述之，若是而以為賢。（2）純甫晚乃得薦，其后一再試南宮，復(fù)不第以歿。【答案】（1）那些能夠加強自我品德修養(yǎng)，并在世上建立功名來取得富貴的士人，世人沒有不稱頌他們的，像這樣的就被人們認為是賢能之人了。（2）吳純甫晚年才得以被推薦，這之后又多次在南宮參加考試，又都沒有考中，就這樣一直到辭世。名師點睛被動句是指主語是謂語動詞所表示的行為的被動者、受動者，而不是主動者、施動者。被動句主要有兩大類型：一是有標志詞的被動句，即借助一些被動詞來表示被動意義；二是沒有標志詞的被動句，又叫意念被動句。具體來看，被動句主要有以下幾類： 1“為”“為所”或“為所”表被動。2“于”或“受于”表被動，這里的“于”引出動作行為的施動者。如廉頗藺相如列傳中的“夫趙強而燕弱，而君幸于趙王”。3“見”或“見于”表被動，這里的“見”引出動作行為的施動者。4“被”表被動?！氨弧币鰟幼餍袨榈氖﹦诱?，這種形式和現(xiàn)代漢語中的被動句類似。如永遇樂京口北固亭懷古中“風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”。值得注意的是，不是所有帶“被”的句子都是被動句。5沒有標志詞的被動句。這種被動句中沒有出現(xiàn)任何被動詞，一般要根據(jù)上下文的意思進行判斷。被動句的判斷方法主要有以下兩種：1從標志詞入手，看是否符合被動句的要求。帶有標志詞的被動句主要有四大類，在前面已有論述，所以當句子中出現(xiàn)了這些標志詞時，就可以考慮這個句子是不是被動句。2從語法入手，看主語是不是受動者。因為有些被動句沒有標志詞，但在意義上含有被動的意思，所以單憑標志詞是不行的，還需要考慮一下主語是不是謂語的受動者。如勸學(xué)中有“鍥而不舍，金石可鏤”，“金石”是“鏤”的支配對象，并且“金石”是受動者，所以此句應(yīng)為被動句。再如，上題第（2）小題中“純甫晚乃得薦”一句雖無標志詞，但主語“純甫”是“薦”的受動者，在意義上含有被動的意思，故此句為被動句。類型4 倒裝句閱讀下面的文言文，完成后面的題目。趙炳傳趙炳字彥明，惠州灤陽人。炳幼失怙恃，鞠于從兄。歲饑，往平州就食，遇盜，欲殺之，兄解衣就縛。炳年十二，泣請代兄，盜驚異，舍之而去。甫弱冠，以勛閥之子，侍世祖于潛邸，恪勤不怠，遂蒙眷遇。世祖次桓、撫間，以炳為撫州長，城邑規(guī)制，為之一新。己未，王師伐宋。未幾，北方有警，括兵斂財，燕薊騷動。王師北還，炳遠迓中途，具以事聞，追所括兵及橫斂財物，悉歸于民，世祖嘉其忠。中統(tǒng)元年，時李璮叛，據(jù)濟南，炳請討之。國兵圍城，炳將千人獨當北面，有所俘獲，即縱遣去，曰：“脅從之徒，不足治也?！睗掀?，入為刑部侍郎，兼中書省斷事官。濟南妖民作亂，賜金虎符，加濟南路總管。炳至，止罪首惡，馀黨解散。歲兇，發(fā)廩賑民，而后以聞，朝廷不之罪也。至元九年，帝念關(guān)中重地，思得剛鯁舊臣以臨之，授炳京兆路總管?；首影参魍蹰_府于秦，詔治宮室，悉聽炳裁制。王府吏卒橫暴擾民者，即建白，繩以法。王命之曰：“后有犯者，勿復(fù)啟，請若自處之?！弊允呛阑珨筷?，秦民以安。有旨以解州鹽賦給王府經(jīng)費，歲久，積逋二十馀萬緡，有司追理，僅獲三之一，民已不堪。炳密啟王曰：“十年之逋，責(zé)償一日，其孰能堪！與其裒斂病民，孰若惠澤加于民乎！”王善其言，遽命免征。十五年十一月，王薨。十六年秋，被旨入見便殿，帝勞之曰：“卿去數(shù)載，衰白若此，關(guān)中事煩可知已?！痹兗懊耖g利病，炳悉陳之，因言王薨之后，運使郭琮、郎中郭叔云竊弄威柄，恣為不法。帝臥聽，遽起曰：“聞卿斯言，使老者增健。”飲以上尊馬湩。改安西王相，馀職如故，即令乘傳偕敕使數(shù)人往按琮等。至則琮假嗣王旨，入炳罪，收炳妻孥囚之。炳子仁榮訴于上，即詔近侍二人馳驛而西，脫炳，且械琮黨偕來。琮等留使者，醉以酒，先遣人毒炳于平?jīng)霆z中，其夜星隕，有聲如雷，年五十九，實十七年三月也。帝聞之，撫髀嘆曰：“失我良臣！”俄械琮等百馀人至，帝親鞫問，盡得其情，既各伏辜。六月，詔雪炳冤，特贈中書左丞，謚忠愍。（選自元史，有刪改）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。歲兇，發(fā)廩賑民，而后以聞，朝廷不之罪也。【答案】荒年，（趙炳）打開糧倉賑濟百姓，而后把（這件事）上報朝廷，朝廷沒有治他的罪。名師點睛賓語前置是文言文倒裝句式中的?？夹问健e語前置句的辨識，考生可以抓如下特征：1主語+否定詞+一般代詞+動詞。如上題中的“朝廷不之罪也”，主語是“朝廷”，否定詞是“不”，代詞是“之”，動詞是“罪”。2主語+疑問代詞做賓語+動詞。如鴻門宴中“大王來何操？”一句，主語是“大王”，“何”是疑問代詞做賓語，動詞是“操”。3主語+疑問代詞做賓語+介詞+動詞。如觸龍說趙太后中“長安君何以自托于趙？”一句，主語是“長安君”，“何”是疑問代詞做賓語，介詞是“以”，動詞是“自托”。4賓語+介詞+動詞。如論語中“是以謂之文也”一句，賓語是“是”，介詞是“以”，動詞是“謂”。5主語+賓語+是（之）+動詞。如師說中“句讀之不知”一句，主語省略，賓語是“句讀”，動詞是“不知”。類型5 固定句式閱讀下面的文言文，完成后面的題目。羅亨信，字用實，東莞人。永樂二年進士。授工科給事中。進吏科右給事中，坐累謫交阯為吏。居九年，仁宗嗣位，始召入為御史。英宗即位之三月，擢右僉都御史，練兵平?jīng)?、西寧。正統(tǒng)二年，蔣貴討阿臺、朵兒只伯，亨信參其軍務(wù)。至魚兒海，貴等以芻餉不繼，留十日引還。亨信讓之曰：“公等受國厚恩，敢臨敵退縮耶？死法孰與死敵？”貴不從。亨信上章言貴逗遛狀。帝以其章示監(jiān)督尚書王驥等。明年進兵，大破之。亨信以參贊功，進秩一等。父喪歸葬。還朝，改命巡撫宣府、大同。十年進右副都御史，巡撫如故。時遣官度二鎮(zhèn)軍田，一軍八十畝外，悉征稅五升。亨信言：“文皇帝時，詔邊軍盡力墾田，毋征稅，陛下復(fù)申命之，今奈何忽為此舉？塞上諸軍，防邊勞苦，無他生業(yè)，惟事田作。每歲自冬徂春，迎送瓦剌使臣，三月始得就田，七月又復(fù)刈草，八月以后，修治關(guān)塞，計一歲中曾無休暇。況邊地磽瘠，霜早收薄，若更征稅，則民不復(fù)耕，必致竄逸。計臣但務(wù)積粟，不知人心不固，雖有粟，將誰與守？”帝納其言而止。（選自明史羅亨信傳，有刪改）將文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（1）亨信讓之曰:“公等受國厚恩，敢臨敵退縮耶？死法孰與死敵？”（2）文皇帝時，詔邊軍盡力墾田，毋征稅，陛下復(fù)申命之,今奈何忽為此舉？【答案】（1）羅亨信責(zé)備他們說：“你們這些人受到朝廷優(yōu)厚的恩待，怎敢面對敵人就退縮？因觸犯國法而死與和敵人作戰(zhàn)而死，哪一個更值得呢？”（2）文皇帝在位時，下詔讓邊防軍隊盡力開墾荒田，不征稅，陛下又重申這條命令，現(xiàn)在為何忽然采取這一舉措呢？ 名師點睛固定結(jié)構(gòu)是文言文中重要的語法現(xiàn)象，既然是固定結(jié)構(gòu)，那就是說一般搭配是固定的，并且翻譯也是固定的。所以在識別和翻譯時就要從其特征入手，注意以下三個方面：1牢記搭配?？忌⒁鈱⒐潭ńY(jié)構(gòu)的固定搭配掌握牢固，不要胡亂搭配或張冠李戴。如上題第（1）小題，“死法孰與死敵”中的“孰與”，是一個固定結(jié)構(gòu)，可以翻譯成“與比，哪一個更”。這種固定結(jié)構(gòu)即使在別的語境中出現(xiàn)，也仍然要翻譯成這種形式。2靈活套用。雖為固定結(jié)構(gòu)，但有些在形式上也可能會靈活變通，但在實際翻譯的時候其意思是一樣的。如上題第（2）小題“今奈何忽為此舉”中的“奈何”和“虞兮虞兮奈若何”中的“奈何”意思是一樣的，都翻譯成“把怎么樣”“對怎么辦”“為什么（為何）”。所以，對固定結(jié)構(gòu)還要注意靈活套用。3異中求同。有些固定結(jié)構(gòu)從外在語言形式上來看雖有不同，但是翻譯時其意思是一樣的，如“豈耶”“豈乎”“獨哉”都可以翻譯成“難道嗎”。因此，考生平時復(fù)習(xí)時要注意歸納相同點，區(qū)別不同點，準確辨識。1閱讀下面的文言文，完成文后題目。關(guān)木匠傳【明】袁中道關(guān)木匠，名廷福，少與諸匠伍，無所知名。予族有傭病死，傭亦豪族也，啖傭兒為證，以訴于官。廷福方持斧鑿，為人架屋回，聞之，夜入城。至旦，私呼傭兒飲，攜出城；可四五里，復(fù)與飲。傭兒醉，夜乃臥之破廟中。是日晡，縣官訊兩家獄。傭家倉促失其兒?？h官曰：“若狀言有子可證者，今安在？”傭家無以應(yīng)?？h官以為欺己，反得罪。明日，傭兒還，事已定，無所用之。知為關(guān)廷福所為，予族大德之，里中乃始知有關(guān)廷福也。里中柞林潭邊，有麥田數(shù)百畝，初為予家有，有周姓者，云是己產(chǎn)，連年構(gòu)訟。予家厭訟，乃賤其直，以與一霍姓者。于是兩家大爭。麥熟時，周乃覓勇士數(shù)十人往刈。周人刀梃備至，顛踣滿野。正困苦時，廷福為人伐木回，過見之，不平，大怒，持手中斧向之。周人皆走，立殺其魁一人?；羰蠎郑鼙卦V于官，度廷福且走，己當獨罪；乃急呼與飲，既至，霍楔其門。廷福笑曰：“我為公抱不平，殺人至死，罪自我當之。若走，非男子也！”周果訟霍于官，不及廷福?？h官訊兩家獄，廷福從旁出曰：“殺人者關(guān)廷福也。周強霍弱，廷福一時見不平，提斧殺之，大丈夫自殺自當，豈以禍及平人，霍氏無罪！”縣官壯而憐之，授以意，令以主謀歸霍氏。廷福不易辭，縣官不得已，定如律。每年訊，上官皆疑之；凡經(jīng)歷十余訊，竟不易辭，卒死獄中。廷福不識一字，亦不知何者為義俠。然其抱不平，至死不撓，大有男子氣。今世士大夫遇小小利害，即推委他人，以寬己責(zé)，況生死之際乎！彼所謂讀天下之書者也。鄉(xiāng)人曰：“囚耳，烏足道！”予曰：“士大夫慷慨就義，即呼之曰忠臣，曰義士；惟曰囚耳，囚耳,此所謂真意氣也！”把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）若狀言有子可證者，今安在？（2）縣官壯而憐之，授以意，令以主謀歸霍氏。（3）鄉(xiāng)人曰：“囚耳，烏足道！”2閱讀下面的文言文，完成文后題目。重修醉翁、豐樂亭記【明】葉向高醉翁、豐樂二亭，皆以歐陽文忠故聞于天下。余三過滁陽，皆未成游。甲辰之冬，仲山林先生太仆寺聞余道滁甚喜，治具飲余于豐樂。詰朝游醉翁，放于瑯琊觴焉。于是生平之所心艷神往，以為不了之愿者，至是而始償。顧其山童水涸，求所謂林壑之美，蔚然而深秀者，差不逮干。所聞亭之翼然者，寢以頹；釀泉之潺然者，寢以淹塞而不治也。心竊嘆之。州守盧君方謀修葺而未竟。其明年，余復(fù)至留都，仲山先生則以書告余曰：吾頃者再游醉翁矣，是非與子同游之醉翁也。吾視其途徑甚殊，其若堂若閣若祠，無不飾者。其泉之翳郁者，浚而加香，且護以周垣，毋使滓穢矣。其梅之手植于文忠者，若增芳妍。其池之環(huán)亭者，疏泉注之，毋使虞涸。又周為石欄，可倚而臨池且望梅也。其循池東折復(fù)南而為皆春亭，業(yè)已久圮，則砌而新之，旁之曰“山高水清”。又決池水環(huán)之，復(fù)注為半池，如玦如鉤，疏而為澗，可以流觴矣。凡此皆守君之畫也。公帑民間，不費一錢，凡此皆守君之捐也。夫吾與子之游，于今半載耳，而景象之異，至于如此。吾恨不得與子載酒其間，共賞今日之勝，愿吾子記之。余惟知自元祐以前，瑯琊之山川寂寥無聞，至文忠而始著。自文忠以后，瑯琊之山川雖著，久而漸以廢，至今日而始復(fù)。計其時世，皆當國家熙隆，久道化成之日。方宋之盛，滁介江淮，舟車商賈之所不至。而今日之滁則南北冠蓋之所經(jīng)，其民困于征發(fā)，而失其本業(yè)，蕭條窮苦，無以為生。為長吏者亦日奔走逢迎，束帶于腰，經(jīng)營廚傳之不暇，而暇及于山水之樂，又使其民從之游而樂乎？蓋其時勢之不同，有如此者，守君日夜孜孜拊循其疲民而與之休息，故其民雖病而有起色，雖勞頓困蹙而常有寬然自裕之意。而守君因得以其暇隙，搜訪名賢之故跡而復(fù)其舊觀，使滁之人傴僂提攜而往游者，幾若文忠之盛。以今程昔，其難易不十倍哉。而文忠為守，雖日以蒼顏白發(fā)頹然于兩亭之間，不聞其時有如林先生者，以一代名流從容覽眺，以增山水之勝，是尤守君之可自詫于文忠者也。（原文有刪改）【注】詰朝：同“詰旦”，即明早。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）吾頃者再游醉翁矣，是非與子同游之醉翁也。（2）故其民雖病而有起色，雖勞頓困蹙而常有寬然自裕之意。一、【2018年高考浙江卷】閱讀下面的文言文，完成后面的題目。顏太初雜文序司馬光天下之不尚儒久矣。今世之士大夫，發(fā)言必自稱曰儒。儒者果何如哉？高冠博帶、廣袂之衣謂之儒邪？執(zhí)簡伏冊、呻吟不息謂之儒耶？又況點墨濡翰、織制綺組之文以稱儒，亦遠矣。舍此勿言，至于西漢之公孫丞相、蕭望之、張禹、孔光，東漢之歐陽歙、張酺、胡廣，世之所謂大儒，果足以充儒之名乎？魯人顏太初，字醇之，常憤其然。讀先王之書，不治章句，必求其理而已矣。既得其理，不徒誦之，以夸誑于人，必也蹈而行之。在其身與鄉(xiāng)黨無余，于其外則不光。不光，先王之道猶蘙如也，乃求天下國家政理風(fēng)俗之得失，為詩歌洎文以宣暢之。景祐初，青州牧有以荒淫放蕩為事，慕嵇康、阮籍之為人，當時四方士大夫樂其無名教之拘，翕然效之，浸以成風(fēng)。太初惡其為大亂風(fēng)俗之本，作東州逸黨詩以刺之。詩遂上聞，天子亟治牧罪。又有鄆州牧怒屬令之清直與己異者，誣以罪，榜掠死獄中。妻子弱不能自訴，太初素與令善，憐其冤死，作哭友人詩，牧亦坐是廢。于時或薦太初博學(xué)有文，詔用為國子監(jiān)直講。會有御史素不善太初者，上言太初狂狷，不可任學(xué)官。詔即行所至，改除河中府臨晉主簿。太初為人，實寬良有治行，非狂人也。自臨晉改應(yīng)天府戶曹，掌南京學(xué)，卒于睢陽。舊制，判、司、簿、尉四考，無殿負，例為令錄。雖愚懦昏耄無所取者，積以年數(shù)，必得之。而太初才識如此，舉進士解褐近十年，卒不得脫判、司、簿、尉之列以終身，死時蓋年四十余。噫，天喪儒者，使必至于大壞乎！將大吠所怪，桀桀者必見鋤也？何其仕與壽兩窮如此？世人見太初官職不能動人又其文多指訐有疵病者所惡聞雖得其文不甚重之故所棄失居多余止得其兩卷。在同州又得其所為題名記，今集而序之。前世之士身不顯于時，而言立于后世者多矣。太初雖賤而夭，其文豈必不傳？異日有見之者，觀其后車詩，則不忘鑒戒矣：觀其逸黨詩，則禮義不壞矣；觀其哭友人詩，則酷吏愧心矣；觀其同州題名記），則守長知弊政矣；觀其望仙驛記，則守長不事廚傳矣。由是言之，為益豈不厚哉?。ㄟx自司馬光集）【注】殿負：因欠國家賦稅而考核為下等。1對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）A發(fā)言必自稱曰儒 發(fā)言：發(fā)表意見。B當時四方士大夫樂其無名教之拘 拘：束縛，拘束。C牧亦坐是廢 廢：（被）罷免。D實寬良有治行 治行：政績。2下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）A果足以充儒之名乎/句讀之不知B于其外則不光/此其志不在小C卒于睢陽/從徑道亡，歸璧于趙D將犬吠所怪/為巡船所物色3下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是（ ）A作者認為，對真正的儒者而言，讀書不應(yīng)雕章琢句，作文不應(yīng)只追求辭藻華麗，而應(yīng)抱著學(xué)以致用的目的，匡正時弊，有益社會的進步。B顏太初考中進士后，擔(dān)任過臨晉主簿和應(yīng)天府戶曹。主簿是縣令的屬官，戶曹是知府的屬官?？h令的上級是州牧。C顏太初寬厚正直，才識過人，效法嵇康、阮籍，詩文譏刺時事，遭到利益集團的嫉恨排擠，終身仕途不順，郁郁不得志。D文章敘議結(jié)合。作者在記敘顏太初生平經(jīng)歷中，表達了欣賞的態(tài)度并寄寓深切同情；在評價顏太初詩文創(chuàng)作時，充分肯定了其作品的價值。4用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。世 人 見 太 初 官 職 不 能 動 人 又 其 文 多 指 訐 有 疵 病 者 所 惡 聞 雖 得 其 文 不 甚 重 之 故 所 棄 失 居 多 余 止 得 其 兩 卷5把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）既得其理，不徒誦之，以夸誑于人，必也蹈而行之。（2）前世之士身不顯于時，而言立于后世者多矣。太初雖賤而夭，其文豈必不傳？二、【2015年高考安徽卷】閱讀下面的文言文，完成文后各題。御史梁晳次先生傳【清】王士禛先生姓梁氏，諱熙，字曰緝，晳次其別號也。先生生世族，幼不喜紈绔之習(xí)，讀書好古，視聲利蔑如也。于詩嗜陶淵明，少得句云：“明月生東隅，清輝照北床。”長老驚異。十三歲補諸生第一，文名籍甚。舉順治三年鄉(xiāng)試，又十年成進士。出知西安之咸寧，誓于神，不以一錢自污。視民如子，治行冠三輔。官咸寧半載，入為云南道監(jiān)察御史。是時，世祖章皇帝方重言路，臺省官皆矯尾厲角，務(wù)毛摯搏擊為名高。先生獨淡泊寧靜，下直輒焚香掃地，晏坐終日，如退院僧。暇即與其友汪琬、劉體仁、董文驥、王士禛輩出游豐臺、草橋諸勝地，或會食浮屠、老子之宮。諸子酒酣耳熱，辨難蜂起，各負氣不肯相下。先生默坐，或微笑不發(fā)一語。偶出一語，則人人自失，覺我言為煩。先生固耽內(nèi)典，于三藏十二部之書無不研究，而于楞嚴尤了悟初因證果大旨。每過其居邸，繩床藥灶外，惟經(jīng)論數(shù)卷而已。先生嘗巡視茶馬于秦，不名一錢。或以為言，則笑曰：“吾籌之熟矣。居官而謀利，為子孫計耳。子孫不肖而居厚實，三蠹將至，曰盜賊，曰博徒，曰倡優(yōu)。吾懼夫三蠹之為子孫憂也，故不取也?！痹诰煟諔褮w田之思，屬長洲文點畫江村讀書圖以見志，予輩皆為賦詩。未幾，謝病歸。淄川高侍郎念東贈詩云：“燕臺襆被親相送，一個嵩丘行腳僧?！鄙w紀實云。歸田后，尤孤介自持，不接當事。同年王中丞巡撫河南，饋問亟至，一無所受。答書曰：“生有癖性，酷愛古帖，亦昔人玩龍團、飲廷珪墨之意也。聞宋仲溫書蘭亭十三跋摹于松江府亭，趙子昂書鐵佛嶴鐘銘在鶴沙報恩懺院，倘各損惠一通，敬拜賜矣?！逼溲挪偃绱恕Ｏ壬诠盼牟欢嘧?，其有作，必合古人矩度，而于禪悅文字尤善。先生生明天啟壬戌，卒康熙壬申，年七十一。（選自錢仲聯(lián)主編廣清碑傳集，有刪節(jié)）【注】內(nèi)典：佛經(jīng)。1對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）A晏坐終日 晏：平靜。B子孫不肖而居厚實 居：積儲。C不接當事 當事：權(quán)要。D必合古人矩度 矩度：氣度。2下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）A晳次其別號也 吾其還也B偶出一語，則人人自失 時則不至，而控于地而已矣C予輩皆為賦詩 為武置酒設(shè)樂D饋問亟至，一無所受 不者，若屬皆且為所虜3下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A梁熙年少時本性純凈，才思過人。他出身世家而無富貴習(xí)氣，把名利看得很輕；讀書好古，能詩善文，很早就有詩才和文名。B梁熙任職時清正愛民，行事低調(diào)。他在任期間能夠廉潔自守，視民如子，政績斐然；因不愿突出自己而沒有得到皇帝的賞識。C梁熙恬淡好靜，不戀官場。他在朋友聚談時經(jīng)常默坐其間，含笑不語；在京做官時總想辭去官職，去享受清靜的讀書生活。D梁熙深研佛典，志趣清雅。他博覽佛經(jīng)，對某些佛經(jīng)要義體悟得特別透徹；酷愛古帖，還對一些書法名作的情況頗為熟悉。4把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）出知西安之咸寧，誓于神，不以一錢自污。 （2）諸子酒酣耳熱，辨難蜂起，各負氣不肯相下。 （3）吾懼夫三蠹之為子孫憂也，故不敢也。三、【2014年高考廣東卷】閱讀下面的文言文（文中三個“”是為考查而設(shè)），完成15小題。劉敞字原父。舉慶歷進士，廷試第一。編排官王堯臣，其內(nèi)兄也，親嫌自列，乃以為第二。通判蔡州，直集賢院，判尚書考功。奉使契丹,素習(xí)知山川道徑,契丹導(dǎo)之行,自古北口至柳河,回屈殆千里,欲夸示險遠。敞質(zhì)譯人曰:“自松亭趨柳河,甚徑且易,不數(shù)日可抵中京,何為故道此?”譯相顧駭愧曰：“實然。但通好以來，置驛如是，不敢變也?！表樦萆街杏挟惈F，如馬而食虎豹，契丹不能識，問敞。敞曰：“此所謂駮也?！睘檎f其音聲形狀，且誦山海經(jīng)管子書曉之，契丹益嘆服。使還，求知揚州。揚之雷塘，漢雷陂也，舊為民田。其后官取潴水而不償以它田，主皆失業(yè)。然塘亦破決不可漕，州復(fù)用為田。敞據(jù)唐舊券，悉用還民，發(fā)運使爭之，敞卒以予民。天長縣鞫王甲殺人，既具獄，敞見而察其冤，甲畏吏，不敢自直。敞以委戶曹杜誘，誘不能有所平反，而傅致益牢。將論囚，敞曰：“冤也?！庇H按問之。甲知能為己直，乃敢告，蓋殺人者，富人陳氏也。相傳以為神明。敞以議論與眾忤，求知永興軍，拜翰林侍讀學(xué)士。大姓范偉為奸利，冒同姓戶籍五十年，持府縣短長，數(shù)犯法。敞窮治其事，偉伏罪。未及受刑，敞召還，判三班院，偉即變前獄，至四五，卒之付御史決。 敞侍英宗講讀，每指事?lián)?jīng)，以諷諫。時兩宮方有小人間言，諫者或訐而過直。敞進讀史記，至堯授舜以天下，拱而言曰：“舜至側(cè)微也，堯禪之以位天地享之百姓戴之非有他道惟孝友之德光于上下耳。”帝竦體改容，知其以義理諷也。皇太后聞之，亦大喜。積苦眩瞀，屢予告。疾少間，復(fù)求外，以為汝州，旋改集賢院學(xué)士、判南京御史臺。熙寧元年，卒，年五十。（選自宋史劉敞傳，有刪節(jié)）【注】潴：蓄積。傅致：羅織。1對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）A素習(xí)知山川道徑 素：向來B將論囚 論：討論C持府縣短長 持：挾制D卒之付御史決 決：判決 2填入下列句子“”中的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?）編排官王堯臣，其內(nèi)兄也，親嫌自列，乃以為第二偉即變前獄，至四五，卒之付御史決敞侍英宗講讀，每指事?lián)?jīng)，以諷諫A且 則 所B以 于 因C且 則 因D以 于 所3下列文句中，斷句正確的一項是（ ）A堯禪之/以位天地/享之百姓/戴之非有他道/惟孝友之德/光于上下耳B堯禪之/以位天地/享之百姓/戴之非有他道/惟孝友之/德光于上下耳C堯禪之以位/天地享之/百姓戴之/非有他道/惟孝友之德/光于上下耳D堯禪之以位/天地享之/百姓戴之/非有他道/惟孝友之/德光于上下耳4下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ）A雷塘曾被官府征作其他用途，劉敞經(jīng)過努力，將它歸還給百姓。B劉敞曾經(jīng)在揚州和永興軍等處任職，為當?shù)刈隽瞬簧賹嵤隆范偉多次犯法，在劉敞的審理下伏罪，但劉敞被召還之后，他馬上翻供。D當皇帝不聽其他大臣進諫時，劉敞犯顏直諫，用一身正氣折服了皇帝。5根據(jù)具體要求分別完成下列各題。（1）將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。甚徑且易，不數(shù)日可抵中京，何為故道此？ 甲知能為己直，乃敢告，蓋殺人者，富人陳氏也。（2）契丹人為什么對劉敞表示嘆服？請結(jié)合具體事例加以說明。闖關(guān)檢測1（1）你的訴狀中說有個可以作證的（傭人的）兒子，現(xiàn)在（他）在哪里？（2）縣官認為他（膽氣）豪壯并且同情他，將（自己的）意圖告訴他，讓（他）將主謀（的罪名）推給霍氏。（3）鄉(xiāng)人們說：“（關(guān)廷福只是個）囚犯罷了，哪里值得稱道！”2.（1）我近來第二次游醉翁亭，這（已經(jīng)）不是和你（上次）同游的醉翁亭了。（2）所以那里的老百姓（生活）雖然困苦卻有了好轉(zhuǎn)，雖然勞苦困迫卻常常有（生活）寬裕自足的感覺。【解析】本題考查考生理解并翻譯文中句子的能力。解答第（1）題時，要注意“再”的含義，不是“又”的意思，而是“第二次”；還要注意“非也”是否定判斷句，意為“不是”；“是”意為“這”。解答第（2）題時，要注意“病”的含義，不是“生病”，而是“困頓”；兩個“而”用法相同，都是連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。高考鏈接一1A【解析】A項，“發(fā)言”為古今異義詞，今天的“發(fā)言”指的是發(fā)表意見，一般指在會議、晚會上領(lǐng)導(dǎo)或特殊人物的講話。在該文中，它指的是開口說話。解釋錯誤。B項，據(jù)隨文斷義法，可知青州牧有以荒淫放蕩，四方士大夫喜歡他沒有名聲和教化的拘束，解釋正確。C項，遷移法來分析，詞語“廢黜”指的就是被罷免，代入文中，語意正確。D項，采用遷移法來分析，曾鞏道山亭記“程公于是州以治行聞，既新其城，又新其學(xué)，而其餘功又及于此”一句中的“治行”指的就是為政的成績。2B3C【解析】此題考查歸納內(nèi)容要點、括中心意思。是文言文必考的題目，錯誤選項的設(shè)置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)。C項，李戴，效法嵇康、阮籍的青州牧，而不是顏太初。 4世人見太初官職不能動人/又其文多指訐/有疵病者所惡聞/雖得其文/不甚重之/故所棄失居多/余止得其兩卷【解析】此題考查文言文斷句?？忌紫纫Y(jié)合上下文，疏通需斷句句子的大概意思。再找句中重要標志，如對話標志，句式特點等，也可以根據(jù)句子的主謂賓來加以斷句。該句的大概意思是當世的人看顏太初的官職不能撼動別人，文章又多愛指摘攻訐，那些有缺點毛病的人就很厭惡看他的言論，即使得到了他的文章，也不是很重視，所以丟失的居多，作者只得到兩卷顏太初的書。還可以根據(jù)標志性詞語“又”“雖”“故”等副詞，在它們的前面斷句。根據(jù)主語“有疵病者”斷句，在它前面斷開。5（1）（顏太初）掌握了先王書中的義理以后，不是僅僅稱道它，用來夸大欺騙世人，而是必定親自去實踐。（2）前代的讀書人活著時地位不顯赫，但文章在后代長存的太多了。顏太初雖然地位低壽命短，他的文章難道一定流傳不了嗎？【解析】此題考查文言文翻譯。翻譯第一句，考生首先要補充省略的主語“顏太初”，再抓住句中的幾個關(guān)鍵詞語“誦”“夸誑”“蹈而行之”。翻譯第二句，要注意“不顯于時”“立于后世”均為狀語后置句，翻譯時要調(diào)整語序，還要抓住幾個關(guān)鍵詞的意義，如“賤”“夭”等。二1D【解析】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力?！熬囟取睉?yīng)該是“規(guī)矩法度”的意思。2C【解析】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A項，代詞，他的/副詞，表祈使；B項，連詞，就/或者；C項，介詞，替、給/介詞，替、給；D項，用在動詞之前，構(gòu)成名詞性詞組/與“為”構(gòu)成“為所”結(jié)構(gòu)，表示被動。3B【解析】本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力?！皼]有得到皇帝的賞識”于文無據(jù)。4（1）（梁熙）出任西安府咸寧知縣，向神靈發(fā)誓，不會因一文錢而玷污自己。（2）眾人酒興正濃時，辯駁問難紛然并起，人人憑恃意氣不肯服輸。（3）我擔(dān)心這三蠹成為子孫后代的禍患，所以不敢啊?！窘馕觥勘绢}考查理解并翻譯文中的語句。翻譯時要注意重要詞語的含義和特殊句式，如第（1）小題中的“知”“污”等字的含義和“誓于神”“自污”的句式特點，第（2）小題中的“酣”“蜂”“下”等字的含義，第（3）小題中的“蠹”“憂”等字的含義。 三1B【解析】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。“論”在句中應(yīng)譯為“批決，定罪”。2B3C【解析】本題考查文言文斷句的能力。聯(lián)系語境可知，前面三個“之”在句中都是代詞，代指“舜”。再根據(jù)句意可知，句中動詞“禪”“享”“戴”所支配的賓語皆為“舜”，據(jù)此可以排除A、B兩項。剩下的C、D兩項中，最后一個“之”應(yīng)為助詞，“孝友之德”為偏正短語，中間不可斷開，據(jù)此排除D項。4D【解析】本題考查理解文章內(nèi)容的能力。“劉敞犯顏直諫，用一身正氣折服了皇帝”錯誤，劉敞只是借讀史記之機，用“堯授舜以天下”的故事來諷諫。 5（1）（道路）很直并且平坦，不用幾天就可以抵達中京，為什么要故意走這條路（引到這條路）？王甲知道劉敞能夠為自己申冤，才敢說出真相（才敢告訴劉敞），殺人兇手是富人陳氏。