高一語文《我的空中樓閣》知識點+《再別康橋》導學案

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高一語文《我的空中樓閣》知識點+《再別康橋》導學案高一語文《我的空中樓閣》知識點原文：山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。十分清新，十分自然，我的小屋玲瓏地立于山脊一個柔和的角度上。世界上有很多已經(jīng)很美的東西，還需要一些點綴，山也是。小屋的出現(xiàn)，點破了山的寂寞，增加了風景的內(nèi)容。山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風帆，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁，是單純的底色上一點靈動的色彩，是山川美景中的一點生氣，一點情調(diào)。小屋點綴了山，什么來點綴小屋呢?那是樹!山上有一片純綠色的無花樹;花是美麗的，樹的美麗也不遜于花。花好比人的面龐，樹好比人的姿態(tài)。樹的美在于姿勢的清健或挺拔、苗條和婀娜，在于活力，在于精神!有了這許多樹，小屋就有了許多特點。樹總是輕輕搖動著。樹的動，顯出小屋的靜;樹的高大，顯出小屋的小巧;而小屋別致出色，乃是由于滿山皆樹，為小屋布置了一個美妙的綠的背景。小屋后面有一棵高過屋頂?shù)拇髽?，細而密的枝葉伸展在小屋的上面，美而濃的樹蔭把小屋籠罩起來。這棵樹使小屋給予人另一種印象，使小屋顯得含蓄而有風度。換個角度，近看改為遠觀，小屋卻又變換位置，出現(xiàn)在另一些樹的上面，這個角度是遠遠地站在山下看。首先看到的是小屋前面的樹，那些樹把小屋遮掩了，只在樹與樹之間露出一些建筑的線條，一角活潑翹起的屋檐，一排整齊的圖案式的屋瓦。一片藍，那是墻;一片白，那是窗。我的小屋在樹與樹之間若隱若現(xiàn)，凌空而起，姿態(tài)翩然。本質(zhì)上，它是一幢房屋;形勢上，卻象鳥一樣，蝶一樣，憩于枝頭，輕靈而自由!小屋之小，是受了土地的限制。論“領(lǐng)土”，只有限的一點。在有限的土地上，房屋比土地小，花園比房屋小，花園中的路又比花園小，這條小路是我袖珍型的花園大道。和“領(lǐng)土”相對的是“領(lǐng)空”，論“領(lǐng)空”卻又是無限的，足以舉目千里，足以俯仰天地，左顧有山外青山，右盼有綠野阡陌。適于心靈散步，眼睛旅行，也就是古人說的游目騁懷。這個無限的“領(lǐng)空”，是我開放性的院子。有形的圍墻圍住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣誕紅之類。天地相連的那一道弧線，是另一重無形的圍墻，也圍住一些花，那些花有朵狀有片狀，有紅，有白，有絢爛，也有飄落。也許那是上帝玩賞的牡丹或芍藥，我們叫它云或霞?？諝庠谏缴咸貏e清新，清新的空氣使我覺得呼吸的是香!光線以明亮為好，小屋的光線是明亮的，因為屋雖小，窗很多。例外的只有破曉或入暮，那時山上只有一片微光，一片柔靜，一片寧謐。小屋在山的懷抱中，猶如在花蕊中一般，慢慢地花蕊綻開了一些，好像群山后退了一些。山是不動的，那是光線加強了，是早晨來到了山中。當花瓣微微收攏，那就是夜晚來臨了。小屋的光線既高于科學的時間性，也高于浪漫的文學性。山上的環(huán)境是獨立的，安靜的。身在小屋享受著人間的清福，享受著充足的睡眠，以及一天一個美夢。出入的環(huán)境要道，是一條類似蘇花公路的山路，一邊傍山，一邊面臨稻浪起伏的綠海和那高高的山坡。山路和山坡不便于行車，然而便于我行走。我出外，小屋是我快樂的起點;我歸來，小屋是我幸福的終站。往返于快樂與幸福之間，哪兒還有不好走的路呢?我只覺得出外時身輕如飛，山路自動地后退;歸來時帶幾分雀躍的心情，一跳一跳就跳過了那些山坡。我替山坡起了個名字，叫幸福的階梯，山路被我喚做空中走廊!我把一切應(yīng)用的東西當做藝術(shù)，我在生活中的第一件藝術(shù)品-------就是小屋。白天它是清晰的，夜晚它是朦朧的。每個夜幕深重的晚上，山下亮起燦爛的萬家燈火，山上閃出疏落的燈光。山下的燈把黑暗照亮了，山上的燈把黑暗照淡了，淡如煙，淡如霧，山也虛無，樹也縹緲。小屋迷于霧失樓臺的情景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中、星點之下、月影之側(cè)的空中樓閣!這座空中樓閣占了地利之便，可以省去許多室內(nèi)設(shè)計和其他的裝飾。雖不養(yǎng)鳥，每天早晨有鳥語盈耳。無需掛畫，門外有幅巨畫 ——名叫自然。我的空中樓閣好詞玲瓏 ——伶俐 ——拎起點綴 ——輟學 ——拾掇翩然 ——扁舟 ——蹁躚 ——蝙蝠阡陌 ——陷阱 ——纖維 ——纖夫 ——殲滅休憩 ——修葺 ——修砌 ——沏茶游目騁懷 ——馳騁 ——聘用寧謐 ——分泌 ——沁人心脾 ——花蕊 ——筆芯縹緲 ——飄渺 ——漂泊作者簡介：李樂薇，男作家·祖籍江蘇省南京市， 1930 年生，早年肄業(yè)于上海大夏大學，是中國臺灣當代散文作家。著有《同窗集》、《書呆子的智慧》等。代表作有《我的空中樓閣》。課后練習題：《我的空中樓閣》(李樂薇)1.在括號里填寫數(shù)量詞完全正確的一項是[ ]只在樹與樹之間露出一些建筑的線條，( )活潑翹起的屋檐，( )整齊的圖案式的屋瓦。( )藍，那是墻;( )白，那是窗。A.一個 一行 一點 一片B.一角 一排 一點 一點C.一角 一排 一片 一片D.一個 一行 一片 一點結(jié)合全文，閱讀下面文字并回答 2—6 題。山上的環(huán)境是獨立的，安靜的。身在小屋享受著人間清福，享受著充足的睡眠，以及一天一個美夢。出入的交通要道，是一條類似蘇花公路的山路，一邊修山，一邊面臨稻浪起伏的綠海和那高高的山坡。山路和山坡不便于行車，然而便于我行走。我出外，小屋是我快樂的起點;我歸來，小屋是我幸福的終點。往返于快樂與幸福之間，哪兒還有不好走的路呢?我只覺得出外時身輕如飛，山路自動地后退;歸來時帶幾分雀躍的心情，一跳一跳就跳過了那些山坡。我替山坡起了個名字，叫幸福的階梯，山路被我喚做空中走廊!2.根據(jù)“托物言志”的基本原則，應(yīng)該如何理解上述文字所要反映的作者的“志”?________。3.解釋“清?！钡暮x________。4.從全文看，這小屋應(yīng)是虛構(gòu)的。作者特意讓小屋踞于“高高的山坡”上，強調(diào)“山路和山坡不便行車”這是在暗指“________________”之意。5.請解釋畫浪線一句中“山坡”和“幸福”、“山路”和“空中”之間暗含的內(nèi)在聯(lián)系。________。6.由于“情景交融”或“托物言志”的關(guān)系，文章的標題《我的空中樓閣》也應(yīng)屬于“一語雙關(guān)”，既指“我”家居住的“小屋”建于山上，在煙霧迷蒙中，猶如聳入天際的樓閣，又指________。7.依照下面一段話的語言形式(連用三個比喻)，在下面的橫線處寫一段話，使句意前后貫通。山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風帆，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁，是單純的底色上一點靈動的色彩，是山川美景中的一點生氣，一點情調(diào)：仿寫①：門楣上掛了一串風鈴，________，________，是單純的底色上一點靈動的色彩，是溫馨家園的一點生氣，一點情調(diào)。仿寫②中學階段，養(yǎng)成良好的學習習慣，是多么重要啊!好比________。參考答案1.C。本題考查正確使用數(shù)量詞的能力。2.此題考查本文的寫作手法。作者借對筑在山上的一所家居小屋的抒寫，寄托了對獨立的、寧靜的生活的向往，表達了對大自然的熱愛。3.此題考查結(jié)合語境推斷詞義的能力?！扒甯！敝赣歇毩?、安靜的環(huán)境，可享受充足的睡眠，按照自己的意愿想自己的好事。4.此題考查品味語言的能力。暗指遠離“人境”，“不聞車馬喧”。5.此題仍是考查品味語言的能力?！吧狡隆卑凳具h離喧囂的“人境”，而遠離塵囂就是一種幸福;“山路”與“山坡”意思相同，“空中”亦為遠離喧囂的“人境”，即無論在“山路”，還是在“空中”都一樣表示遠離煩惱、嘈雜，追求獨立、自由、寧靜的生活。6.此題考查對本文標題含義的把握。又指“幻景中的空中樓閣，理想中獨立自由、寧靜的生活環(huán)境”。7.此題考查運用語言的能力。注意分析例句的特點：將“山”比做“一望無際的水面”、“遼闊無邊的天空”，將“山上有了小屋”比做“飄過一片風帆”、“掠過一只飛雁”;還需注意動詞“飄過”“掠過”的運用。所以仿寫①好比孤單寂寞的花瓶插上一束鮮花，好比寧謐幽遠的山谷響起一聲長笛。仿寫②待建的大廈、打下了堅實的基礎(chǔ);好比一艘小船安裝了強有力的動力機;好比雛鷹有了強健的翅膀。(比喻得當，語言通順即可)《再別康橋》導學案【學習目標】1、通過誦讀，了解詩中的意象2、感受詩歌的獨特意境，培養(yǎng)學生的審美情趣3、通過咀嚼、吟誦，學會鑒賞現(xiàn)代詩歌的“意象美”【學習方法】以誦讀為主，反復朗誦鑒賞詩之美?！緦W過程】一、 導入迄今為止，我們已經(jīng)學過了不止一篇送別詩作。古人云：黯然傷魂者唯別而已矣！所以在古人的作品中，既有“西出陽關(guān)無故人”的豪邁，也有“相見時難別亦難”的苦澀，更有“楊柳岸，曉風殘月”的傷感，這些都是古人對于離別的理解，那么現(xiàn)代人是如何看待離別的呢？今天我們就來學習徐志摩的再別康橋，領(lǐng)略一下現(xiàn)代人筆下的別離之情！（板書：再別康橋）二、 自主學習1、了解作者及背景作者徐志摩出身于富商家庭，筆名云中鶴。曾經(jīng)在美國、英國留過學，回國后歷任北京大學、清華大學教授，與胡適等人成立了新月社，為新詩代表人物。用他本人的話說，在英國劍橋大學研究文學期間是他一生中最幸福的日子。這首《再別康橋》是作者在 1928 年第三次來到康橋后的歸國途中寫下的切身感受。很可惜，詩人在他35 歲時乘飛機從南京去北平，途中飛機失事，不幸遇難，死于泰山腳下。2、學生自由朗讀，注意語速、節(jié)奏、情感。3、朗讀比賽，注意感情與節(jié)奏。4、分析鑒賞 ——感受意象美（1）自古寫離別詩之作可以說是數(shù)不勝數(shù)，大家比較熟悉的還記得有哪些詩詞？ 明確：駱賓王的《于易水送人一絕》：“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒?！蓖醪摹端投派俑问裰荨罚骸芭c君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》：“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！崩畎椎摹顿浲魝悺罚骸袄畎壮酥蹖⒂?，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！?（2）如果我們把這些詩歌和徐志摩的這首詩一下，在送別的對象上有什么不一樣呢？ 明確：一般離別詩離別的是人，這首詩離別的卻不是人，是“西天的云彩”，告別對象由人間向自然景物轉(zhuǎn)移，跳出了寒喧叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。這些物象（云彩等）寄托著詩人的感情，這種有著詩人感情的物象即是詩歌的意象。詩人如何選擇意象來表達自己的感情，正是我們要重點賞析的部分。 （3）本文在意象的選擇上獨具特色，請同學們找出本文的意象分別是哪些？ 明確：云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星輝等自然景物。 （4）討論這些意象的選擇有什么作用？A、全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發(fā)了對康橋依依惜別的深情。 第 1 節(jié)，連用三個“輕輕的”，實寫只身悄悄來到和離開康橋時的情景，同時透露了難分難舍的離情，并且以輕微跳躍的節(jié)奏，襯托了緩步飄然而去的形象，給全詩定下抒情的基調(diào)。 第 2 節(jié)，寫岸邊柳樹倒影在康河里的情景，浸透詩人無限歡喜和眷戀的感情。 第 3 節(jié)，寫康河的水草，道出了詩人對康橋永久的戀情。 第 4 節(jié)，寫榆樹下的青潭。詩人融情人景，將留戀全都融入康橋的風光中。 第 5 節(jié)，詩人感情達到了高潮。他幻想著撐一桿長篙，泛舟到青草更青處尋他“彩虹似的夢”，“向星輝斑斕里”放聲高歌。 第 6 節(jié)，詩人由幻想回到現(xiàn)實。悄悄吹奏別離的簽蕭，在沉默中體味別離的惆悵。詩境依舊復歸和沉浸于寂然。 第 7 節(jié)，跟開頭呼應(yīng)?！霸撇省北緛硎遣荒軒ё叩模欢娙藚s說“不帶走一片云彩”。這種夸張手法，表露出詩人不愿驚動他心愛的康橋的一片情意。這里，節(jié)奏相同，但以詞句的變換融入更多的不得不離去的哀愁。至此，詩人把對康橋的“濃得化不開”的感情，于“沉默”、“輕輕”、“悄悄”中表現(xiàn)了出來。詩人告別康橋時，避開送行的人，周圍的高樓大廈，車水馬龍等平常物象，而選取云彩等自然景物，這就避開了人間煙火，造出一種清新感。如把河畔的金柳喻成夕陽中的新娘，這樣就把無生命的景物化作有生命的活動，溫潤可人。柳樹倒映在康河里的情景，浸透了詩人無限歡喜和眷戀的感情。夕陽照射下的柳枝，渡上了一層嫵媚的金黃色。那金色的枝條隨風輕輕搖擺，影子倒映在水中，像美麗的新娘。這波光里的艷影，在水中蕩漾，也在詩人的心頭蕩漾。景中見情，情中有景，情景交融在一起。其他意象的選擇也如此。綠油油的水草在柔波里招搖，仿佛在向詩人招手示意。而到晚上泛舟歸來，水波與星光交相輝映，所以詩人情不自禁地要“在星輝斑斕里放歌”。詩人的快樂通過恰當?shù)囊庀筮x擇達到了頂點。這正是本詩意象選擇的獨具特色之處。 （5）《再別康橋》在形式上具有三美：繪畫美，音樂美， 建筑美。1、形式：四行一節(jié) 錯落排列 字數(shù)相近 回環(huán)呼應(yīng) ——建筑美 明確：首句連用三個輕輕的，使我們仿佛感受到詩人踮著足尖，象一股清風一樣來了，又悄無聲息地蕩去；而那至深的情絲，竟在招手之間，幻成了西天的云彩。最后一節(jié)以三個悄悄的與首闕回環(huán)對應(yīng)。瀟灑地來，又瀟灑地走。揮一揮衣袖，抖落的是什么？已毋須贅言。既然在康橋涅槃過一次，又何必帶走一片云彩呢？ ——首尾回環(huán)呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴謹，給人以整體之美。 2、語言：節(jié)奏感 旋律美 彈跳性 ——音樂美 明確：這首詩像一首肖邦的小夜曲。四行一節(jié)，每一節(jié)詩行的排列兩兩錯落有致，每句的字數(shù)基本上是 6．7 字（間有八字句），于參差變化中見整齊；每節(jié)押韻，逐節(jié)換韻，追求音節(jié)的波動和旋律感。此外，“輕輕”“悄悄”等疊字的反復運用，增強了詩歌輕盈的節(jié)奏。詩的第一旋律上帶著細微的彈跳性，仿佛是詩人用腳尖著地走路的聲音；詩的第 2 節(jié)在音樂上像是用小提琴拉滿弓奏出的歡樂的曲子；詩的尾節(jié)與首節(jié)句式相似，遙相呼應(yīng)，給人一種夢幻般的感覺。 如詩歌的第一節(jié)，便三次用了“輕輕的”，這個形容詞，顯得節(jié)奏輕快、旋律柔和，帶著細微的彈跳性，仿佛是詩人用腳尖著地走路的聲音；詩的第 2 節(jié)在音樂上像是用小提琴拉滿弓奏出的歡樂的曲子；韻式上嚴守二、四押韻，抑揚頓挫，朗朗上口。這優(yōu)美的節(jié)奏象漣漪般蕩漾開來，既是虔誠的學子尋夢的跫音，又契合著詩人感情的潮起潮落，有一種獨特的審美快感。七節(jié)詩錯落有致地排列，韻律在其中徐行緩步地鋪展，頗有些長袍白面，郊寒島瘦的詩人氣度?？梢哉f，正體現(xiàn)了徐志摩的詩美主張。 3、意境：金柳 新娘 招搖 彩虹似的夢 ——繪畫美 明確：八節(jié)詩，幾乎每一節(jié)都包含一個可以畫得出的畫面，給人視覺上美的享受。畫面表現(xiàn)之一是，詩人使用了色彩較為絢麗的詞語，創(chuàng)造了一系列鮮明生動的意境，披著夕 照的金柳，軟泥上的青荇，樹蔭下的水潭，一一映入眼底。兩個暗喻用得頗為精到：第一個將河畔的金柳大膽地想象為夕陽中的新娘，使無生命的景語，化作有生命的活物，溫潤可人；第二個是將清澈的潭水疑作天上虹，被浮藻揉碎之后，竟變了彩虹似的夢。正是在意亂情迷之間，詩人如莊周夢蝶，物我兩忘，直覺得波光里的艷影／在我的心頭蕩漾，并甘心在康河的柔波里，做一條招搖的水草。這種主客觀合一的佳構(gòu)既是妙手偶得，也是千錘百煉之功；第 5、6節(jié)，詩人翻出了一層新的意境。借用夢／尋夢，滿載一船星輝，／在星輝斑斕里放歌，放歌，／但我不能放歌，夏蟲也為我沉默／沉默是今晚的康橋四個疊句，將全詩推向高潮，正如康河之水，一波三折！而他在青草更青處，星輝斑斕里跌足放歌的狂態(tài)終未成就，此時的沉默而無言，又勝過多少情語啊！。詩人仿佛在悉心呵護一個情人的睡夢，生怕這個夢境有絲毫的殘損，輕柔的嘆息般的旋律與依依別情離緒完美地統(tǒng)一在一起。畫面美表現(xiàn)之二是，詩人通過動作性很強的詞語，如招手蕩漾招搖揉碎漫溯揮一揮等，使每一幅畫面變成了動態(tài)的畫面，給人以立體感。 【展示交流】1、 朗讀2、 選擇預(yù)習導學中的內(nèi)容【反饋檢測】一、填空1、《再別康橋》中的“康橋”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、《再別康橋》的中心意象是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、《再別康橋》整首詩的感情基調(diào)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、閱讀《再別康橋》，回答下列問題。1、詩的開頭三個“輕輕的”表達了作者怎樣的情感？2、作者時而放歌，時而沉默，你覺得這樣寫矛盾嗎？說說你的理由。3、本詩在結(jié)構(gòu)上采用了什么寫作手法，作用是什么？4、古人云：“黯然消魂者，唯別而已?！?從詩經(jīng)的“昔我往矣，楊柳依依”到柳永的“多情自古傷離別”時至今日李叔同“晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山”抒離別之情的詩作可謂數(shù)不勝數(shù)，大家比較熟悉的還有哪些呢？明確：與君離別意，同是宦游人。 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（ 王勃的《送杜少府之任蜀州》）李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺，不 及汪倫送我情。（李白《贈汪倫》） 渭城朝雨邑輕塵，客色輕輕柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（王維《送元二使安西》）執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。（柳永《雨霖鈴》）零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。 （柳宗元《別舍弟宗一》）相見時難別亦難，東風無力百花殘（李商隱《無題》）