（全國通用版）2019版高考生物一輪復習 第2部分 遺傳與進化 第二單元 基因的本質與表達精準備課學案.doc

第二單元 基因的本質與表達 思維導圖成一統(tǒng)基礎速練固根基1辨析下列敘述的正誤(1)肺炎雙球菌轉化實驗說明DNA是主要的遺傳物質()(2)格里菲思的體內轉化實驗證明了DNA是遺傳物質()(3)艾弗里的體外轉化實驗采用了物質提純、鑒定與細菌體外培養(yǎng)等技術()(4)肺炎雙球菌轉化實驗最關鍵的設計思路是將DNA和蛋白質分開，分別觀察其遺傳作用()2連線生物類型與遺傳物質的種類3據肺炎雙球菌轉化實驗回答下列問題(1)加熱殺死的S型細菌中是否所有物質都永久喪失了活性？提示：不是。加熱殺死S型細菌的過程中，其蛋白質變性失活，但是其內部的DNA在加熱結束后隨溫度的恢復又逐漸恢復活性。(2)艾弗里實驗中設置“DNADNA酶”這一組實驗的目的是什么？提示：一是對照說明只加DNA組的結論，二是說明DNA的基本組成成分不能實現(xiàn)轉化。題組練透過考點題組一肺炎雙球菌轉化實驗的過程及結果分析1(2018邯鄲模擬)格里菲思和艾弗里所進行的肺炎雙球菌的轉化實驗證實了()DNA是遺傳物質RNA是遺傳物質DNA是主要的遺傳物質蛋白質和多糖不是遺傳物質S型細菌的性狀是由DNA決定的在轉化過程中，S型細菌的DNA可能進入了R型細菌的體內ABC D解析：選A肺炎雙球菌的轉化實驗證實了DNA是遺傳物質，蛋白質和多糖等不是遺傳物質；R型細菌向S型細菌轉化的內因是S型細菌的DNA進入了R型細菌的體內，并成功表達了某些性狀。2格里菲思以小鼠為實驗材料做了如下實驗，下列關于此實驗的分析，錯誤的是()項目第一組第二組第三組第四組實驗處理注射R型活細菌注射S型活細菌注射加熱后殺死的S型細菌注射R型活細菌與加熱殺死的S型細菌混合液實驗結果小鼠不死亡小鼠死亡，從小鼠體內分離出S型活細菌小鼠不死亡小鼠死亡，從小鼠體內分離出S型活細菌A對實驗結果的分析，四組實驗必須相互對照B實驗說明活R型肺炎雙球菌發(fā)生了某種類型的轉化C該實驗結論為“DNA是使R型細菌轉化為S型細菌的轉化因子”D獲得該實驗結論的關鍵步驟是第四組小鼠死亡并分離出S型活細菌解析：選C四組實驗必須相互對照，說明活R型肺炎雙球菌發(fā)生了某種類型的轉化；該實驗結論為加熱殺死的S型細菌必然含有某種促成R型細菌轉化的“轉化因子”，而獲得該實驗結論的關鍵步驟是第四組實驗結果，即小鼠死亡并分離出S型活細菌。3肺炎雙球菌轉化實驗的部分過程如圖所示。下列敘述正確的是()AS型肺炎雙球菌的菌落為粗糙的，R型肺炎雙球菌的菌落是光滑的BS型菌的DNA經加熱后失活，因而注射S型菌后的小鼠仍存活C從病死小鼠中分離得到的肺炎雙球菌只有S型菌而無R型菌D該實驗未證明R型菌轉化為S型菌是由S型菌的DNA引起的解析：選DS型肺炎雙球菌的菌落為光滑的，R型肺炎雙球菌的菌落是粗糙的；S型菌的蛋白質經過加熱后已經失活，但其DNA經加熱后沒有失去活性；S型細菌中的DNA能將部分R型細菌轉化為S型細菌，因此從病死小鼠中分離得到的肺炎雙球菌有S型菌和R型菌；該實驗證明S型細菌中存在某種轉化因子，能將R型細菌轉化為S型細菌，但不能證明R型菌轉化為S型菌是由S型菌的DNA引起的。歸納拓展肺炎雙球菌體內和體外轉化實驗中的對照設計(1)在格里菲思的實驗中，分別用活的S型和R型細菌注射小鼠形成對照，加熱殺死的S型細菌單獨注射和加熱殺死的S型細菌與R型活細菌混合注射形成對照。(2)在艾弗里的體外轉化實驗中，DNA、蛋白質、多糖等物質之間形成對照，而DNA與DNA酶處理產物之間也形成對照。題組二肺炎雙球菌發(fā)生轉化的實質4艾弗里將R型肺炎雙球菌培養(yǎng)在含S型細菌DNA的培養(yǎng)基中，得到了S型肺炎雙球菌，有關敘述正確的是()AR型細菌轉化成S型細菌，說明這種變異是定向的BR型細菌轉化為S型細菌屬于基因重組C該實驗不能證明肺炎雙球菌的遺傳物質是DNAD將S型細菌的DNA注射到小鼠體內也能產生S型細菌解析：選B艾弗里實驗中將S型細菌中的多糖、蛋白質、脂類和DNA等提取出來，分別加入培養(yǎng)R型細菌的培養(yǎng)基中，結果只有加入DNA時，才能使R型細菌轉化成S型細菌，這說明肺炎雙球菌的遺傳物質是DNA；該實驗中的變異屬于基因重組，生物的變異都是不定向的；僅將S型細菌的DNA注射到小鼠體內，不能實現(xiàn)肺炎雙球菌的轉化。5S型肺炎雙球菌的莢膜表面具有多種抗原類型(如、型等)，不同的抗原類型之間不能通過突變而發(fā)生轉換；在特殊條件下離體培養(yǎng)S 型肺炎雙球菌可從中分離出R 型菌。格里菲思將加熱殺死的S 型菌與R 型菌混合后同時注入小鼠體內，小鼠患病大量死亡，并從患病死亡小鼠體內獲得具有活性的S 型菌；而單獨注射加熱殺死的S 型菌，小鼠未死亡。此實驗結果能支持的假設是()AS 型菌經突變形成了耐高溫型菌BS 型菌是由R 型菌突變形成的CR 型菌經過轉化形成了S 型菌D加熱后S 型菌可能未被完全殺死解析：選C加熱殺死的S 型菌與R 型菌混合后同時注入小鼠體內，小鼠患病大量死亡，并從患病死亡小鼠體內獲得具有活性的S 型菌；而單獨注射加熱殺死的S 型菌小鼠未死亡，說明R 型菌經過轉化形成了S 型菌。易錯點撥關于“轉化”的兩點提醒轉化的實質是基因重組而非基因突變說明肺炎雙球菌轉化實驗中S型細菌的DNA片段整合到R型細菌的DNA中，使受體細胞獲得了新的遺傳信息，即發(fā)生了基因重組發(fā)生轉化的只是少部分R型細菌說明由于轉化受到DNA的純度、兩種細菌的親緣關系、受體菌的狀態(tài)等因素的影響，所以轉化過程中并不是所有的R型細菌都轉化成S型細菌，而只是少部分R型細菌轉化成S型細菌 思維導圖成一統(tǒng)基礎速練固根基1判斷下列敘述的正誤(1)T2噬菌體可利用寄主體內的物質大量增殖()(2)T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗證明了DNA是遺傳物質()(3)噬菌體的蛋白質可用32P放射性同位素標記()(4)噬菌體增殖需要細菌提供模板、原料和酶等()(5)T2噬菌體的核酸和蛋白質中含硫元素()(6)DNA和RNA都是T2噬菌體的遺傳物質()(7)噬菌體侵染細菌實驗比肺炎雙球菌轉化實驗更具說服力()(8)噬菌體能在宿主細胞內以二分裂方式增殖，使該細菌裂解()(9)分別用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體()(10)用35S標記噬菌體的侵染實驗中，沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致()(11)32P、35S標記的噬菌體侵染細菌實驗分別說明DNA是遺傳物質、蛋白質不是遺傳物質()(12)赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標記T2噬菌體的蛋白質和DNA，證明了DNA的半保留復制()(13)噬菌體侵染細菌實驗獲得成功的原因之一是噬菌體只將DNA注入大腸桿菌細胞中()2據噬菌體侵染細菌實驗回答下列問題(1)用32P標記的噬菌體侵染大腸桿菌，為什么上清液中會有放射性？提示：保溫時間過短，有一部分噬菌體還沒有侵染到大腸桿菌細胞內，經離心后分布于上清液中，上清液中出現(xiàn)放射性。保溫時間過長，噬菌體在大腸桿菌細胞內增殖后釋放子代，經離心后分布于上清液中，也會使上清液中出現(xiàn)放射性。(2)用35S標記的噬菌體侵染大腸桿菌，為什么沉淀物中會有放射性？提示：由于攪拌不充分，有少量含35S的噬菌體仍吸附在細菌表面，隨細菌離心到沉淀物中。師說考點解疑難1噬菌體的復制式增殖過程過程圖示相關說明模板：是進入細菌體內的噬菌體DNA合成噬菌體DNA的原料：是大腸桿菌提供的四種脫氧核苷酸合成噬菌體的蛋白質2噬菌體侵染細菌實驗中上清液和沉淀物放射性分析(1)32P噬菌體侵染大腸桿菌：(2)35S噬菌體侵染大腸桿菌：3肺炎雙球菌體外轉化實驗和噬菌體侵染細菌實驗的比較肺炎雙球菌體外轉化實驗噬菌體侵染細菌實驗設計思路設法將DNA與其他物質分開，單獨、直接研究它們各自不同的遺傳功能處理方法直接分離：分離S型菌的DNA、多糖、蛋白質等，分別與R型菌混合培養(yǎng)同位素標記法：分別用同位素35S、32P標記蛋白質和DNA結論證明DNA是遺傳物質，而蛋白質不是遺傳物質說明了遺傳物質可發(fā)生可遺傳的變異證明DNA是遺傳物質，但不能證明蛋白質不是遺傳物質說明DNA能控制蛋白質的合成說明DNA能自我復制研透考情備高考考向一噬菌體侵染細菌實驗的過程1(2018豫北四市統(tǒng)考)某同學模擬赫爾希和蔡斯做了噬菌體侵染大腸桿菌的部分實驗，有關分析錯誤的是()A35S標記的是噬菌體的DNAB沉淀物b中含放射性的高低，與過程中攪拌是否充分有關C上清液a中放射性較強D上述實驗過程并不能證明DNA是遺傳物質解析：選A35S標記的是噬菌體的蛋白質外殼，DNA不含有S元素；充分攪拌離心后，含放射性的蛋白質外殼進入上清液，使上清液a中放射性較強；若攪拌不充分，一部分蛋白質外殼不能與大腸桿菌分離，會隨大腸桿菌進入沉淀中，使沉淀物b中放射性增強；該實驗沒有標記DNA，不能說明DNA的作用，故不能證明DNA是遺傳物質。2下面是噬菌體侵染細菌實驗的部分實驗步驟示意圖，對此實驗的有關敘述正確的是()A本實驗所使用的被標記的噬菌體是接種在含有35S的培養(yǎng)基中獲得的B本實驗選用噬菌體作實驗材料的原因之一是其結構組成中只有蛋白質和DNAC實驗中采用攪拌和離心等手段是為了把DNA和蛋白質分開再分別檢測其放射性D在新形成的噬菌體中沒有檢測到35S，說明噬菌體的遺傳物質是DNA而不是蛋白質解析：選B病毒的繁殖離不開細胞，要標記噬菌體，應先標記細菌細胞；噬菌體的結構組成只有蛋白質和DNA；實驗中采用攪拌和離心等手段是為了把細菌和噬菌體的蛋白質外殼分開；在新形成的噬菌體中沒有檢測到35S，只能說明蛋白質不是噬菌體的遺傳物質，而不能說明DNA是噬菌體的遺傳物質。易錯點撥噬菌體侵染細菌實驗中的三點提醒(1)含放射性標記的噬菌體不能用培養(yǎng)基直接培養(yǎng)：因為病毒營專性寄生生活，故應先培養(yǎng)細菌，再用細菌培養(yǎng)噬菌體。(2)不能標記C、H、O、N：因這些元素是蛋白質和DNA共有的，無法將DNA和蛋白質分開。(3)35S(標記蛋白質)和32P(標記DNA)不能同時標記在同一個噬菌體上：因為放射性檢測時只能檢測到存在部位，不能確定是何種元素的放射性。考向二同位素示蹤法及元素去向3(2018長沙模擬)如果用3H、15N、35S標記噬菌體后，讓其侵染細菌(無放射性)，下列分析正確的是()A只有噬菌體的蛋白質被標記了，DNA沒有被標記B子代噬菌體的外殼中可檢測到3H、15N、35SC子代噬菌體的DNA分子中可檢測到3H、15ND子代噬菌體的DNA分子中部分含有3H、14N、32S解析：選CDNA分子中含有H、N元素，所以用3H、15N、35S標記噬菌體后，噬菌體的蛋白質和DNA都被標記了；由于3H、15N、35S標記的噬菌體蛋白質外殼，不進入細菌，3H、15N標記的噬菌體DNA分子進入細菌但不能用于合成子代噬菌體的外殼，所以子代噬菌體的外殼中沒有放射性；由于3H、15N標記了噬菌體DNA分子，所以子代噬菌體的DNA分子中可檢測到3H、15N；子代噬菌體的DNA分子中不含有S。4(2018保定月考)用含32P和35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌，將一個未標記的噬菌體在細菌中培養(yǎng)9 h，經檢測共產生了64個子代噬菌體，下列敘述正確的是()A32P和35S只能分別標記細菌的DNA和蛋白質B子代噬菌體的DNA和蛋白質一定具有放射性CDNA具有放射性的子代噬菌體占1/32D噬菌體繁殖一代的時間約為1 h解析：選B細菌中的磷脂也可以被32P標記；子代噬菌體的DNA和蛋白質是利用細菌的原料合成的，故一定具有放射性；DNA具有放射性的子代噬菌體為100%；培養(yǎng)9 h產生了64個子代噬菌體，說明噬菌體繁殖了6代，故噬菌體繁殖一代的時間為1.5 h。歸納拓展“二看法”判斷子代噬菌體標記情況 考向三“肺炎雙球菌轉化實驗”和“噬菌體侵染細菌實驗”的比較5艾弗里等人的肺炎雙球菌轉化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細菌的實驗，是關于探究遺傳物質的兩個經典實驗，下列敘述正確的是()A兩個實驗均采用了對照實驗和同位素標記的方法B兩者的關鍵設計思路都是把DNA與蛋白質分開，研究各自的效應C赫爾希與蔡斯對同一組噬菌體的蛋白質和DNA分別采用35S和32P標記D噬菌體侵染細菌的實驗證明DNA是主要的遺傳物質解析：選B只有噬菌體侵染實驗用了同位素示蹤技術，赫爾希與蔡斯實驗運用了相互對照；兩個實驗的設計思路相同，都是設法把DNA與蛋白質分開，研究各自的效應；赫爾希與蔡斯對兩組噬菌體的蛋白質和DNA分別采用35S和32P標記；噬菌體侵染細菌的實驗證明DNA是遺傳物質，但沒有證明DNA是主要的遺傳物質。6(2018茂名一模)艾弗里的肺炎雙球菌轉化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗，都能證明DNA是遺傳物質，對這兩個實驗的研究方法可能有：設法把DNA與蛋白質分開，研究各自的效應；放射性同位素標記法。下列有關敘述正確的是()A兩者都運用了和B前者運用了，后者運用了C前者只運用了，后者運用了和D前者只運用了，后者運用了和解析：選D這兩個實驗在設計思路上的共同點是設法把DNA與蛋白質分開，研究各自的效應，而后者還應用了放射性同位素標記法。 思維導圖成一統(tǒng)基礎速練固根基1判斷下列敘述的正誤(1)煙草花葉病毒感染煙草實驗說明所有病毒的遺傳物質是RNA()(2)所有生物的遺傳物質都是DNA()(3)豌豆的遺傳物質主要是DNA()(4)酵母菌的遺傳物質主要分布在染色體上()(5)真核生物、原核生物、大部分病毒的遺傳物質是DNA，少部分病毒的遺傳物質是RNA()2遺傳信息只存在于DNA中嗎提示：不是，RNA病毒的遺傳信息存在于RNA中。題組練透過考點題組一RNA是遺傳物質的有關實驗1科學家從煙草花葉病毒(TMV)中分離出a、b兩個不同品系，它們感染植物產生的病斑形態(tài)不同。下列4組實驗中，不可能出現(xiàn)的結果是()實驗編號實驗過程實驗結果病斑類型病斑中分離出的病毒類型a型TMV感染植物a型a型b型TMV感染植物b型b型組合病毒(a型TMV的蛋白質b型TMV的RNA)感染植物b型a型組合病毒(b型TMV的蛋白質a型TMV的RNA)感染植物a型a型A實驗B實驗C實驗 D實驗解析：選C因為煙草花葉病毒的遺傳物質是RNA，所以決定病毒類型和病斑類型的是RNA，而不是蛋白質。中的RNA是b型TMV的，分離出的病毒類型就應該是b型。題組二生物體遺傳物質的判斷2下列關于遺傳物質的說法，正確的是()A肺炎雙球菌的轉化實驗，證明DNA是主要的遺傳物質B病毒的遺傳物質是RNA和DNACDNA是噬菌體的主要遺傳物質D生物的遺傳物質的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸或核糖核苷酸解析：選D肺炎雙球菌的轉化實驗不能證明DNA是主要的遺傳物質；通過煙草花葉病毒侵染煙草實驗證明RNA也是遺傳物質，病毒的遺傳物質是RNA或DNA；生物的遺傳物質是核酸，其中絕大多數生物的遺傳物質是DNA，RNA病毒的遺傳物質是RNA，所以生物遺傳物質的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸或核糖核苷酸。3下列有關核酸與遺傳物質關系的敘述，錯誤的是()ADNA是絕大多數生物的遺傳物質B有的生物的遺傳物質是RNAC在真核生物中，DNA和RNA都是遺傳物質，其中DNA是主要的遺傳物質D核酸是所有生物的遺傳物質，其中DNA是主要的遺傳物質解析：選C生物的遺傳物質是核酸，有細胞結構的生物含有DNA和RNA兩種核酸，但DNA是遺傳物質；沒有細胞結構的病毒只含有DNA或RNA一種核酸，其含有的這種核酸就是該病毒的遺傳物質。絕大多數生物的遺傳物質是DNA，即DNA是主要的遺傳物質。 課堂練真題明高考規(guī)律1(2017全國卷)在證明DNA是遺傳物質的過程中，T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗發(fā)揮了重要作用。下列與該噬菌體相關的敘述，正確的是()AT2噬菌體也可以在肺炎雙球菌中復制和增殖BT2噬菌體病毒顆粒內可以合成mRNA和蛋白質C培養(yǎng)基中的32P經宿主攝取后可出現(xiàn)在T2噬菌體的核酸中D人類免疫缺陷病毒與T2噬菌體的核酸類型和增殖過程相同解析：選CT2噬菌體的核酸是DNA，DNA的元素組成為C、H、O、N、P，培養(yǎng)基中的32P經宿主(大腸桿菌)攝取后可出現(xiàn)在T2噬菌體的核酸中；T2噬菌體專門寄生在大腸桿菌中，不能寄生在肺炎雙球菌中；T2噬菌體的mRNA和蛋白質的合成只能發(fā)生在其宿主細胞中，不能發(fā)生在病毒顆粒中；人類免疫缺陷病毒(HIV)的核酸是RNA，T2噬菌體的核酸是DNA，且二者的增殖過程不同。2(2017江蘇高考)下列關于探索DNA是遺傳物質的實驗，敘述正確的是()A格里菲思實驗證明DNA可以改變生物體的遺傳性狀B艾弗里實驗證明從S型肺炎雙球菌中提取的DNA可以使小鼠死亡C赫爾希和蔡斯實驗中離心后細菌主要存在于沉淀中D赫爾希和蔡斯實驗中細菌裂解后得到的噬菌體都帶有32P標記解析：選C格里菲思體內轉化實驗證明S型細菌中存在某種“轉化因子”，能將R型細菌轉化為S型細菌，但格里菲思并沒有證明“轉化因子”是什么；艾弗里實驗證明了DNA是遺傳物質，小鼠死亡的原因是從S型肺炎雙球菌中提取的DNA使部分R型細菌轉化成了致病的S型細菌，而不是S型細菌的DNA使小鼠死亡；由于噬菌體沒有細胞結構，所以離心后，有細胞結構的大腸桿菌在試管底部，而噬菌體及噬菌體的蛋白質外殼留在上清液中；赫爾希和蔡斯實驗中細菌裂解后得到的噬菌體只有少部分帶有32P標記，因為噬菌體在進行DNA復制的時候，原料是大腸桿菌中沒有帶32P標記的脫氧核苷酸，只有帶有親代噬菌體一條模板鏈的DNA含有32P。3(2016江蘇高考)下列關于探索DNA是遺傳物質實驗的相關敘述，正確的是()A格里菲思實驗中肺炎雙球菌R型轉化為S型是基因突變的結果B格里菲思實驗證明了DNA是肺炎雙球菌的遺傳物質C赫爾希和蔡斯實驗中T2噬菌體的DNA是用32P直接標記的D赫爾希和蔡斯實驗證明了DNA是T2噬菌體的遺傳物質解析：選D格里菲思實驗中肺炎雙球菌R型轉化為S型是基因重組的結果；格里菲思實驗只能說明加熱殺死的S型細菌中存在某種“轉化因子”，而不能說明該“轉化因子”是DNA；噬菌體是病毒，在宿主細胞內才能完成DNA復制等生命活動，不能用32P直接標記噬菌體，而應先用32P標記噬菌體的宿主細胞，再用被標記的宿主細胞培養(yǎng)噬菌體；赫爾希和蔡斯實驗證明了DNA是T2噬菌體的遺傳物質。4(2015全國卷)人或動物PrP基因編碼一種蛋白(PrPc)，該蛋白無致病性。PrPc的空間結構改變后成為(PrPsc)(朊粒)，就具有了致病性。PrPsc可以誘導更多的PrPc轉變?yōu)镻rPsc，實現(xiàn)朊粒的增殖，可以引起瘋牛病。據此判斷，下列敘述正確的是()A朊粒侵入機體后可整合到宿主的基因組中B朊粒的增殖方式與肺炎雙球菌的增殖方式相同C蛋白質空間結構的改變可以使其功能發(fā)生變化DPrPc轉變?yōu)镻rPsc的過程屬于遺傳信息的翻譯過程解析：選C首先要理解PrPc與PrPsc的關系：PrPc本身無致病性，但其空間結構改變后，就成為具有致病性的PrPsc。朊粒是蛋白質，所以不會整合到宿主的基因組中。朊粒屬于有毒的蛋白質，它是基因表達出的PrPc經誘導后改變相關結構形成的，而肺炎雙球菌的增殖方式為二分裂。蛋白質的功能取決于其空間結構，蛋白質的空間結構改變會引起其功能發(fā)生改變。翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質的過程。由題意可知，PrPc轉變?yōu)镻rPsc是已有的蛋白質空間結構改變的過程，不屬于遺傳信息的翻譯過程。5(2013全國卷)在生命科學發(fā)展過程中，證明DNA是遺傳物質的實驗是()孟德爾的豌豆雜交實驗摩爾根的果蠅雜交實驗肺炎雙球菌轉化實驗T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗DNA的X光衍射實驗ABC D解析：選C孟德爾通過豌豆雜交實驗發(fā)現(xiàn)了基因的分離定律和自由組合定律。摩爾根通過果蠅雜交實驗說明了基因位于染色體上。DNA的X光衍射實驗為DNA雙螺旋結構的發(fā)現(xiàn)提供了重要依據。肺炎雙球菌轉化實驗和T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗均證明了DNA是遺傳物質。課下練模擬試自身能力一、選擇題1(2018莆田一模)人類對遺傳物質的研究經歷了漫長的過程，下列相關敘述錯誤的是()A格里菲思通過肺炎雙球菌的體內轉化實驗得出DNA是轉化因子B艾弗里通過肺炎雙球菌的體外轉化實驗得出DNA是遺傳物質C噬菌體侵染細菌實驗中，標記噬菌體需分別用含35S和32P標記的大腸桿菌培養(yǎng)D沃森和克里克構建了DNA雙螺旋結構的物理模型解析：選A格里菲思通過肺炎雙球菌的轉化實驗得出S型細菌中存在某種轉化因子，能將R型細菌轉化為S型細菌；艾弗里體外轉化實驗證明S型細菌的DNA才是使R型細菌產生穩(wěn)定遺傳變化的物質；噬菌體是病毒，沒有細胞結構，不能在培養(yǎng)基上獨立生存，因此要標記噬菌體需用含35S和32P標記的大腸桿菌分別培養(yǎng)；沃森和克里克構建了DNA雙螺旋結構的物理模型。2(2018廈門質檢)關于格里菲思的肺炎雙球菌轉化實驗，下列敘述正確的是()A加熱殺死的S型細菌和R型活細菌混合后，R型細菌全部轉化為S型BR型細菌能夠使加熱殺死的S型細菌的蛋白質恢復活性，從而產生毒性C該實驗證明DNA是細菌的遺傳物質，而蛋白質不是D實驗說明S型細菌中必定存在某種因子，使R型細菌發(fā)生可遺傳的轉化解析：選D加熱殺死的S型細菌和R型活細菌混合后，會使部分的R型細菌轉化為S型；加熱殺死的S型細菌和R型活細菌的遺傳物質重組，合成S型細菌的蛋白質，從而產生毒性；格里菲思的肺炎雙球菌轉化實驗只證明S型細菌中必定存在某種因子，使R型細菌發(fā)生可遺傳的轉化。3格里菲思和艾弗里分別進行了肺炎雙球菌的體內與體外轉化實驗，下列有關說法正確的是()A兩個實驗都遵循了實驗設計的對照原則與單一變量原則B兩個實驗的結論相同，都證明了DNA是遺傳物質、蛋白質不是遺傳物質C格里菲思的實驗中R型細菌轉化為S型細菌是基因突變的結果D艾弗里的實驗中用到了DNA聚合酶，以增加實驗的說服力解析：選A格里菲思的肺炎雙球菌體內轉化實驗與艾弗里的肺炎雙球菌體外轉化實驗都遵循了對照原則與單一變量原則；格里菲思的實驗只證明了已經被加熱殺死的S型細菌體內存在某種使R型活菌轉化為S型活菌的“轉化因子”，并沒有證明DNA是遺傳物質、蛋白質不是遺傳物質；加熱后殺死的S型細菌中蛋白質變性，但DNA耐熱性強，并沒有變性失活，S型細菌的DNA進入活的R型細菌內，使R型細菌轉化為有毒性的S型細菌，這是基因重組的結果；艾弗里的實驗中所用的酶是DNA酶(DNA水解酶)。4(2017菏澤二模)在格里菲思的肺炎雙球菌轉化實驗中，加熱殺死的S型細菌的某種成分能使R型細菌轉化為S型細菌，在R型細菌轉化過程中，遺傳物質的變化與下列哪種過程最為相似()A用X射線照射青霉菌使青霉菌的繁殖能力增強B無子西瓜與無子番茄的培育C減數第一次分裂四分體時期的交叉互換現(xiàn)象D低溫或秋水仙素誘導染色體加倍解析：選C肺炎雙球菌轉化的實質是基因重組。用X射線照射青霉菌使青霉菌的繁殖能力增強，這屬于誘變育種，其原理是基因突變；無子西瓜的培育采用了多倍體育種的方法，其原理是染色體變異，無子番茄的培育利用的是生長素能促進果實發(fā)育的原理；減數第一次分裂四分體時期的交叉互換現(xiàn)象可導致基因重組；低溫或秋水仙素誘導染色體加倍，其原理是染色體變異。5關于T2 噬菌體的敘述，正確的是()AT2 噬菌體的核酸和蛋白質中含硫元素BT2 噬菌體寄生于酵母菌和大腸桿菌中CRNA 和DNA 都是T2 噬菌體的遺傳物質DT2 噬菌體可利用寄主體內的物質大量增殖解析：選DT2噬菌體核酸中不含硫元素。T2 噬菌體不能寄生在酵母菌細胞中。任何生物的遺傳物質只能是DNA 或RNA ，T2 噬菌體的遺傳物質是DNA。T2噬菌體作為病毒，只能利用宿主細胞的物質進行增殖。6艾弗里等人的肺炎雙球菌轉化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗都證明了DNA是遺傳物質。下列關于這兩個實驗的敘述正確的是()A二者都應用了同位素示蹤技術B二者的設計思路都是設法把DNA與蛋白質分開，研究各自的效應C艾弗里的實驗設置了對照，赫爾希與蔡斯的實驗沒有對照D二者都誘發(fā)了DNA突變解析：選B肺炎雙球菌轉化實驗和噬菌體侵染細菌實驗的設計思路都是設法把DNA和蛋白質分開，研究各自的效應，都遵循對照原則，但二者都沒有誘發(fā)DNA突變，其中只有噬菌體侵染細菌實驗應用了同位素示蹤技術。7下圖表示科研人員探究“煙草花葉病毒(TMV)遺傳物質”的實驗過程，由此可判斷()A水和苯酚的作用是分離病毒的蛋白質和RNABTMV的蛋白質不能進入煙草細胞中C侵入煙草細胞的RNA進行了逆轉錄過程DRNA是TMV的主要遺傳物質解析：選A由圖可知，TMV放入水和苯酚中振蕩后，可得到單獨的RNA和蛋白質，說明水和苯酚的作用是分離病毒的RNA和蛋白質。不能判斷TMV的蛋白質是否進入煙草細胞中，也不能判斷RNA是否進行了逆轉錄過程。此實驗說明了RNA是TMV的遺傳物質，同一種生物的遺傳物質只能是DNA或RNA中的一種，沒有主次之分。8噬藻體是感染藍藻的DNA病毒。用32P標記的噬藻體感染藍藻細胞，培養(yǎng)一段時間，經攪拌、離心后進行放射性檢測。相關敘述正確的是( )A32P標記的是噬藻體DNA中的胸腺嘧啶B攪拌的目的是使吸附在藍藻上的噬藻體(外殼)與藍藻分離C離心后放射性同位素主要分布在試管的上清液中D此實驗證明DNA是噬藻體的遺傳物質解析：選B32P標記的是噬藻體DNA中的脫氧核苷酸；攪拌的目的是使吸附在藍藻表面上的噬藻體(外殼)與藍藻分離；離心后放射性同位素主要分布在試管的沉淀物中；由于缺乏對照實驗，故不能說明噬藻體的遺傳物質是DNA。9下列關于“噬菌體侵染細菌的實驗”的敘述，正確的是()A分別用含有放射性同位素35S 和放射性同位素32P 的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體B分別用35S 和 32P 標記的噬菌體侵染未被標記的大腸桿菌，進行長時間的保溫培養(yǎng)C用35S 標記噬菌體的侵染實驗中，沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致D32P 、 35S 標記的噬菌體侵染實驗分別說明 DNA 是遺傳物質、蛋白質不是遺傳物質解析：選C噬菌體營寄生生活，不能用培養(yǎng)基直接培養(yǎng)；保溫時間不能過長，若保溫時間太長則可能有含32P子代的噬菌體釋放出來，離心后存在于上清液中，導致上清液中也能檢測到放射性。用35S 標記的是噬菌體的蛋白質，理論上應存在于上清液中，但可能因攪拌不充分而使部分噬菌體外殼仍吸附在細菌表面，離心后存在于沉淀物中；本實驗可說明DNA是遺傳物質，但不能證明蛋白質不是遺傳物質。10(2018聊城模擬)下圖甲是將加熱殺死的S型細菌與R型活菌混合注射到小鼠體內后兩種細菌的含量變化，圖乙是利用同位素標記技術完成噬菌體侵染細菌實驗的部分操作步驟。下列有關敘述正確的是() A圖甲中ab對應的時間段內，小鼠體內已形成大量的抗R型細菌的抗體B圖甲中，后期出現(xiàn)的大量S型細菌是由R型細菌直接轉化而來的C圖乙沉淀物中新形成的子代噬菌體沒有放射性D圖乙中若用32P標記親代噬菌體，所得子代噬菌體沒有放射性解析：選C圖甲中ab段是將R型細菌第一次注射到小鼠體內，是第一次免疫，小鼠體內不能產生大量的抗R型細菌的抗體；只有少數感受態(tài)的R型細菌才能轉化成S型細菌，轉化成的少數S型細菌有毒，使小鼠的免疫力下降，S型細菌繁殖形成大量的S型細菌；噬菌體侵染細菌時P元素進入細菌，S元素不進入細菌，用放射性同位素S標記的噬菌體侵染細菌后，子代噬菌體不含放射性；若用32P標記親代噬菌體，所得子代噬菌體有的含有放射性。二、非選擇題11請根據噬菌體侵染細菌的實驗過程，回答下列問題：(1)噬菌體DNA復制時，由細菌提供的條件是：_等。(2)合成噬菌體的蛋白質是在_中的_上進行的。(3)35S標記的噬菌體侵染細菌時，離心后的沉淀物中有少量放射性的原因可能是_不充分，少量35S的噬菌體蛋白質外殼_沒有分離。(4)該實驗在設計思路上的關鍵點是_。解析：(1)噬菌體侵染細菌時，只有DNA進入細菌并作為模板控制子代噬菌體合成，而DNA復制所需的原料、能量、酶等條件均由細菌提供。(2)噬菌體的蛋白質是在細菌中的核糖體上合成的。(3)35S標記的是噬菌體的蛋白質外殼，噬菌體侵染細菌時，蛋白質外殼留在外面，經攪拌離心后分布到上清液中，因此上清液中具有較強的放射性。若35S標記的噬菌體侵染細菌時，離心后的沉淀物中有少量放射性，原因可能是攪拌不充分，少量35S的噬菌體蛋白質外殼吸附在細菌表面沒有分離。(4)該實驗在設計思路上的關鍵點是設法把DNA與蛋白質分開，單獨地去觀察DNA或蛋白質的作用。答案：(1)原料、能量、酶(2)細菌核糖體(3)攪拌吸附在細菌表面(4)設法把DNA與蛋白質分開，單獨地去觀察DNA或蛋白質的作用12如圖為肺炎雙球菌轉化實驗的部分圖解，請據圖回答問題：(1)該實驗是_所做的肺炎雙球菌轉化實驗的部分圖解。(2)該實驗是在_實驗的基礎上進行的，其目的是證明“_”的化學成分。(3)在對R型細菌進行培養(yǎng)之前，必須首先進行的工作是_。(4)依據上圖所示實驗，可以作出_的假設。(5)為驗證上面的假設，他們又設計了下面的實驗：實驗中加入DNA酶的目的是_，他們觀察到的實驗現(xiàn)象是_。(6)通過上面兩步實驗，仍然不能說明_，為此他們設計了下面的實驗：他們觀察到的實驗現(xiàn)象是_，該實驗能夠說明_。解析：(1)由實驗圖解可看出，這是在R型細菌的培養(yǎng)基中加入R型細菌和S型細菌的DNA，是艾弗里及其同事所做的肺炎雙球菌的轉化實驗的部分圖解。(2)該實驗是在格里菲思實驗的基礎上為進一步證明“轉化因子”的化學成分而設計的。(3)該實驗是將S型細菌打碎，分離并提純其DNA、蛋白質、多糖等物質后分別加入到R型細菌培養(yǎng)基中。(4)艾弗里等人的肺炎雙球菌轉化實驗，可以證明DNA是遺傳物質。(5)為了驗證所作假設，將能夠水解DNA的DNA酶與S型細菌的DNA混合后加入到培養(yǎng)基中，結果培養(yǎng)基中只長R型細菌。(6)要進一步證明DNA是遺傳物質，而蛋白質、莢膜多糖等不是遺傳物質，還需將這些物質分別加入培養(yǎng)基中，看結果是不是只有R型細菌的生長。答案：(1)艾弗里及其同事(2)格里菲思肺炎雙球菌轉化轉化因子(3)分離并提純S型細菌的DNA、蛋白質、多糖等物質(4)DNA是遺傳物質(5)分解從S型細菌中提取的DNA培養(yǎng)基中只長R型細菌(6)蛋白質、莢膜多糖等不是遺傳物質培養(yǎng)基中只長R型細菌蛋白質、莢膜多糖不是遺傳物質13(2018安陽模擬)噬菌體有極強的侵染能力，并能在細菌中快速地進行DNA的復制，最終導致細菌破裂(稱為溶菌狀態(tài))，或者整合到細菌基因組中潛伏起來，不產生子代噬菌體(稱為溶原狀態(tài))。在轉基因技術中常用噬菌體構建基因克隆載體，使其在受體細菌中大量擴增外源DNA，進而構建基因文庫，相關操作如圖，請分析回答相關問題：(1)組裝噬菌體時，可被噬菌體蛋白質包裝的DNA長度約為3651 kb，則 gt10載體可插入的外源DNA的長度范圍為_。 (2)噬菌體的溶菌狀態(tài)、溶原狀態(tài)各有用途?，F(xiàn)有一種imm434基因，該基因編碼一種阻止噬菌體進入溶菌狀態(tài)的阻遏物。但如果直接插入該基因，會使載體過大而超過噬菌體蛋白質的包裝能力，需要刪除噬菌體原有的一些序列。根據上圖分析：如果需要獲得大量含目的基因的噬菌體，應當使噬菌體處于_狀態(tài)，相應的改造措施是刪除噬菌體DNA中的_(填“左臂”“中部”或“右臂”)；如果需要目的基因在細菌中大量克隆，應當使噬菌體處于_狀態(tài)，相應的改造措施是可以刪除噬菌體DNA中的_(填“左臂”“中部”或“右臂”)，并插入_。(3)包裝用的蛋白質與DNA相比，特有的化學元素是_，若對其進行標記并做侵染實驗，可獲得的結論是_。(4)分離純化噬菌體重組DNA時，將經培養(yǎng)10 h左右的大腸桿菌噬菌體的培養(yǎng)液超速離心后，從離心試管內的_中獲得噬菌體。解析：(1)人工改造后的 gt10載體的長度是43.4 kb，而被噬菌體蛋白質包裝的DNA長度約為3651 kb，因此 gt10載體可插入的外源DNA的最大長度是5143.47.6 kb。(2)如果需要獲得大量含目的基因的噬菌體，應當使噬菌體處于溶菌狀態(tài)，則應刪除噬菌體的DNA中含控制溶原生長序列，即中部；如果需要目的基因在細菌中大量克隆，應當使噬菌體處于溶原狀態(tài)，則應刪除噬菌體的DNA中含編碼蛋白質外殼序列，即刪除噬菌體DNA中的左臂，并插入imm434基因。(3)噬菌體的蛋白質外殼特有的元素是S元素。通過35S標記會發(fā)現(xiàn)噬菌體侵染細菌時蛋白質外殼不進入細菌中。(4)將經培養(yǎng)10 h左右的大腸桿菌噬菌體的培養(yǎng)液超速離心后，釋放出來的子代噬菌體位于上清液中。答案：(1)07.6 kb(2)溶菌中部溶原左臂imm434基因(3)S蛋白質沒有進入細菌(4)上清液14(2017煙臺二模)自從世界上發(fā)現(xiàn)了能感染人類的高致病性禽流感病毒(簡稱禽流感病毒)，我國就參與了抗擊禽流感的國際性合作，并已研制出預防禽流感的疫苗并投入生產應用。根據所學知識回答下列問題：(1)實驗室中要獲得大量禽流感病毒，不是將病毒直接接種到無細胞的培養(yǎng)基上，而是以活雞胚為培養(yǎng)基，其原因是_。(2)利用特定的顏色反應來鑒定禽流感病毒的化學組分，原理是：RNA在濃鹽酸中與苔黑酚試劑共熱顯綠色；_；DNA與二苯胺試劑共熱顯藍色。(3)實驗分析出禽流感病毒的物質組成為蛋白質和RNA，不含DNA，則證明禽流感病毒的遺傳物質的最關鍵的實驗設計思路是_。解析：(1)病毒營寄生生活，只有在活細胞內才能生存。(2)DNA可用二苯胺試劑鑒定，蛋白質可用雙縮脲試劑鑒定，分別顯現(xiàn)不同的顏色。(3)證明某生物的遺傳物質的關鍵思路是設法把該生物的各種成分分離開來，單獨地直接地觀察每種成分的作用。答案：(1)病毒的繁殖只能在宿主的活細胞中進行(2)蛋白質與雙縮脲試劑作用顯紫色(3)設法將禽流感病毒的蛋白質和RNA分開，單獨地、直接地去觀察它們各自的作用 思維導圖成一統(tǒng)巧學助記DNA分子結構的“五、四、三、二、一”基礎速練固根基1判斷下列敘述的正誤(1)雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和核糖是通過氫鍵連接的()(2)DNA有氫鍵，RNA沒有氫鍵()(3)雙鏈DNA分子中嘌呤數等于嘧啶數()(4)沃森和克里克研究DNA分子的結構時，運用了構建物理模型的方法()(5)嘌呤堿基與嘧啶堿基的結合保證了DNA分子空間結構的相對穩(wěn)定()(6)DNA分子中兩條脫氧核苷酸鏈之間的堿基一定是通過氫鍵連接的()(7)分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息一定相同()(8)含有G、C堿基對比較多的DNA分子熱穩(wěn)定性較差()(9)磷酸與脫氧核糖交替連接構成DNA鏈的基本骨架()(10)富蘭克林和威爾金斯對DNA雙螺旋結構模型的建立也作出了巨大的貢獻()2結合圖示識記DNA分子的結構(1)基本單位：脫氧核苷酸。由磷酸、脫氧核糖、含氮堿基組成，三者之間的數量關系為111。每個DNA片段中，含游離的磷酸基團有2個。(2)水解產物：DNA的初步水解產物是脫氧核苷酸，徹底水解產物是磷酸、脫氧核糖和含氮堿基。(3)DNA分子中存在的化學鍵：氫鍵：堿基對之間的化學鍵，可用解旋酶斷裂，也可加熱斷裂。磷酸二酯鍵：磷酸和脫氧核糖之間的化學鍵，用限制性核酸內切酶處理可切割，用DNA連接酶處理可連接。(4)堿基對數與氫鍵數的關系：若堿基對數為n，則氫鍵數為2n3n，若已知A有m個，則氫鍵數為3nm。3填空識記DNA分子的特性(1)相對穩(wěn)定性：DNA分子中磷酸和脫氧核糖交替連接的方式不變；兩條鏈間堿基互補配對的方式不變。(2)多樣性：不同的DNA分子中脫氧核苷酸數目不同，排列順序多種多樣。若DNA分子中有n個堿基對，則排列順序有4n種。(3)特異性：每種DNA分子都有區(qū)別于其他DNA的特定的堿基對排列順序，代表了特定的遺傳信息。師說考點解疑難1由堿基種類及比例可分析判斷核酸的種類(1)若有U無T，則該核酸為RNA。(2)若有T無U，且AT，GC，則該核酸一般為雙鏈DNA。(3)若有T無U，且AT，GC，則該核酸為單鏈DNA。2雙鏈DNA分子中堿基互補配對的相關計算(1)DNA分子中，互補堿基兩兩相等，即AT，CG，且嘌呤堿基總數等于嘧啶堿基總數。(2)DNA分子中，任意兩不互補的堿基之和恒等，即(AG)(TC)(AC)(TG)；并且任意兩不互補的堿基之和占堿基總量的50%，即(AG)%(TC)%(AC)%(TG)%50%。(3)DNA分子中，任意兩個不互補堿基之和的比值：一條鏈與互補鏈互為倒數，雙鏈中為1。即：(4)DNA分子中，任意兩個互補堿基之和的比值：一條鏈與互補鏈以及雙鏈中皆相等。即：(5)不同DNA分子中其互補配對的堿基之和的比值一般不同，即(AT)/(CG)的比值不同。3關于DNA分子的共性與特異性問題(1)共性：、或在不同雙鏈DNA分子中無特異性(均相同)。(2)特異性：在不同DNA中可不相同。(3)即使兩個DNA分子中(AT)與(GC)的數量相同，其堿基對排列順序也可能是不同的，只有同1個DNA分子復制得到的子代之間才會擁有種類、數量、排列順序均相同的堿基對。研透考情備高考考向一DNA分子的結構及特點1(2015上海高考)在雙螺旋DNA模型搭建實驗中，使用代表氫鍵的訂書釘將代表四種堿基的塑料片連為一體，為了逼真起見，A與T之間以及C與G之間最好分別釘()A2和2個釘B2和3個釘C3和2個釘 D3和3個釘解析：選BA與T之間形成2個氫鍵，G與C之間形成3個氫鍵。由此可推知A與T之間最好釘兩個釘，C與G之間最好釘3個釘。2右圖表示生物體內核酸的基本組成單位核苷酸的模式圖，下列說法正確的是()ADNA與RNA在核苷酸上的不同點是B如果要構成三磷酸腺苷，必須在上加上2個磷酸基團C人體內的有5種，有2種D在細胞核內共有4種解析：選CDNA與RNA在核苷酸上的不同點有兩處：五碳糖不同、含氮堿基不同；要構成三磷酸腺苷必須在上加上2個磷酸基團；在細胞核內共有5種。3(2018福州十校聯(lián)考)下圖示為DNA分子的片段，下列相關敘述正確的是()A構成DNA分子的基本單位是BRNA聚合酶可以切斷C復制時DNA聚合酶催化形成之間的化學鍵D構成DNA分子中基本骨架解析：選B圖中是脫氧核苷酸單鏈，構成DNA的基本單位是脫氧核苷酸，應是；RNA聚合酶能將DNA解旋，可以切斷氫鍵；復制時DNA聚合酶催化形成的是兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵，而之間的鍵是同一個核苷酸內的化學鍵；是堿基對，脫氧核糖和磷酸交替連接構成DNA的基本骨架?？枷蚨﨑NA分子結構中堿基的計算4(2018臨沂模擬)某雙鏈DNA分子中含有200個堿基，一條鏈上ATGC1234，則該DNA分子()A四種含氮堿基ATGC4477B若該DNA中A為p個，占全部堿基的(m>2n)，則G的個數為pC堿基排列方式共有4200種D含有4個游離的磷酸解析：選B該DNA分子中ATGC3377；若該DNA分子中A為p個，其占全部堿基的，則全部堿基數為p，所以G的個數為(p2p)2，即p；堿基的排列方式應少于4100種；含有2個游離的磷酸。5一個DNA分子的一條鏈上，腺嘌呤與鳥嘌呤數目之比為21，兩者之和占DNA分子堿基總數的24%，則該DNA分子的另一條鏈上，胸腺嘧啶占所在鏈堿基數目的()A32% B24%C14% D28%解析：選A根據題意，一條鏈上腺嘌呤與鳥嘌呤數目之和占DNA分子堿基總數的24%，所以AG占該鏈的比值為48%，又因為AG21，所以A占該鏈的比值為48%2/332%，另一條鏈中T的數目與該鏈中A的數目相等，兩條鏈中堿基數目也相等，所以DNA分子的另一條鏈上，胸腺嘧啶占所在鏈堿基數目的32%。6經檢測得知，一雙鏈DNA分子中鳥嘌呤的數目為x，其占堿基總量的比例是y，以下推斷正確的是()A與鳥嘌呤互補的堿基所占的比例是(1y)B該DNA分子的嘌呤堿基和嘧啶堿基的比值是x/yC該DNA分子的堿基之間的氫鍵數是x(12/y)D與鳥嘌呤不互補的堿基數目是x(12y)/y解析：選DDNA中與鳥嘌呤互補的堿基的比例與鳥嘌呤的堿基比例相等，為y；DNA分子中嘌呤堿基和嘧啶堿基互補配對，二者比值為1；該DNA分子中鳥嘌呤數目為x，因此，G、C堿基對數為x，腺嘌呤胸腺嘧啶(x/y2x)2，由于G、C堿基對之間的氫鍵是3個，A、T堿基對之間的氫鍵是2個，因此DNA分子的堿基之間的氫鍵數是3x(x/y2x)22x(11/y)；與鳥嘌呤不互補的堿基是腺嘌呤和胸腺嘧啶，為(x/y2x)x(12y)/y。 思維導圖成一統(tǒng)基礎速練固根基1判斷下列敘述的正誤(1)植物細胞的線粒體和葉綠體中均可發(fā)生DNA的復制()(2)在人體內成熟的紅細胞、漿細胞中不發(fā)生DNA的復制()(3)真核生物DNA分子復制過程需要解旋酶和能量()(4)在一個細胞周期中，DNA復制過程中的解旋發(fā)生在兩條DNA母鏈之間()(5)DNA復制就是基因表達的過程()(6)DNA復制時，嚴格遵循AU、CG的堿基互補配對原則()(7)DNA復制時，兩條脫氧核苷酸鏈均可作為模板()(8)DNA分子全部解旋后才開始進行DNA復制()(9)脫氧核苷酸必須在DNA酶的作用下才能連接形成子鏈()(10)復制后產生的兩個子代DNA分子中共含4個游離的磷酸基團()(11)真核細胞染色體DNA的復制發(fā)生在有絲分裂前期()(12)DNA分子復制是邊解旋邊雙向復制的()2填圖理清染色體、DNA、基因和脫氧核苷酸的關系3將代表下列結構或成分的字母填入圖中的相應橫線上a染色體bDNAc基因d脫氧核苷酸4填空回答下列相關問題(1)基因與染色體的關系是：基因在染色體上呈線性排列。(2)染色體由DNA和蛋白質構成，一個DNA上有許多個基因，構成基因的堿基數小于(填“大于”“小于”或“等于”)DNA分子的堿基總數。(3)基因的本質是有遺傳效應的DNA片段。遺傳信息蘊藏在4種堿基的排列順序之中。師說考點解疑難1DNA半保留復制的實驗分析(1)實驗方法：放射性同位素示蹤法和離心技術。(2)實驗原理：含15N的雙鏈DNA密度大，含14N的雙鏈DNA密度小，一條鏈含14N、一條鏈含15N的雙鏈DNA密度居中。(3)實驗假設：DNA以半保留的方式復制。(4)實驗預期：離心后應出現(xiàn)3條DNA帶。重帶(密度最大)：兩條鏈都為15N標記的親代雙鏈DNA。中帶(密度居中)：一條鏈為14N標記，另一條鏈為15N標記的子代雙鏈DNA。輕帶(密度最小)：兩條鏈都為14N標記的子代雙鏈DNA。(5