湖北省武漢市高中化學(xué) 第二章 化學(xué)物質(zhì)及其變化 2.1.1 簡(jiǎn)單分類法及其應(yīng)用教案 新人教版必修1.doc

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第二章第一節(jié) 簡(jiǎn)單的分類法及其應(yīng)用 課程標(biāo)準(zhǔn)描述 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類”的要求，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要認(rèn)識(shí)到分類對(duì)于日常生活、工作學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的作用，學(xué)會(huì)用分類的方法對(duì)信息進(jìn)行加工。 教材內(nèi)容分析 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容位于新課標(biāo)人教版高中化學(xué)必修1第二章《化學(xué)物質(zhì)及其變化》第一節(jié)《物質(zhì)的分類》。本章是連接初中化學(xué)與高中化學(xué)的紐帶和橋梁，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，具有承前啟后的作用。對(duì)大量繁雜的事物進(jìn)行合理的分 類是一種科學(xué)、方便的工作方法，它在學(xué)習(xí)和研究化學(xué)當(dāng)中有不可替代的作用。本章的基本線索就是對(duì)化學(xué)物質(zhì)及其變化的分類。因此，本章在全書中占有特殊的地位，具有重要的功能，是整個(gè)高中化學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)之一。 學(xué)情分析 教學(xué)對(duì)象是剛上高一的學(xué)生，處于初高中過渡時(shí)期，生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)還很少。在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生只是簡(jiǎn)單掌握了一些化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)。其實(shí)，初中階段純凈物、混合物及酸、堿、鹽等的學(xué)習(xí)，就是物質(zhì)分類方法的具體應(yīng)用但在思維上，學(xué)生正從直覺型經(jīng)驗(yàn)思維向抽象型思維過渡，學(xué)生還沒有把分類形成一種方法，沒有形成化學(xué)學(xué)習(xí)的思想。本部分教學(xué)內(nèi)容正好對(duì)初中化學(xué)中學(xué)習(xí)過的化學(xué)物質(zhì)及反應(yīng)進(jìn)行總結(jié)和歸納，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购吞岣?，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)，進(jìn)而掌握分類方法，形成分類觀。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)分類方法對(duì)于化學(xué)科學(xué)研究和化學(xué)學(xué)習(xí)的重要作用。 2.學(xué)習(xí)常見化學(xué)物質(zhì)及其變化的分類方法。 3.掌握分散系的定義和分類。 重點(diǎn) 簡(jiǎn)單分類法在化學(xué)中的應(yīng)用，分散系的含義和分類。 難點(diǎn) 分類的思維及應(yīng)用、化合物的分類、分類依據(jù)的選擇。 導(dǎo)學(xué)過程 教學(xué)活動(dòng) 效果及問題預(yù)設(shè) 導(dǎo) 圖書館里有許許多多的書籍，為什么你能夠很快就找到你所需要的書？大超市里有成千上萬種商品，為什么人們能迅速挑出自己所需要的商品？原因在于管理人員已對(duì)它們進(jìn)行了分類處理，按照預(yù)定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了“分類”。（展示圖片） 對(duì)于數(shù)千萬中的物質(zhì)，應(yīng)該如何進(jìn)行分類呢？ 從生活中的分類應(yīng)用讓學(xué)生了解分類的重要性。 思 自主學(xué)習(xí)教材P24-25頁(yè)，將下列內(nèi)容補(bǔ)充完整 一． 常見的分類法 1. 分類及其意義 把大量的事物按照事先設(shè)定的 進(jìn)行分類，是人們最熟悉，也是最方便的一種工作方法。這樣，當(dāng)分類標(biāo)準(zhǔn)確定之后， 中的事物在某些方面的 可以幫我們做到舉一反三；對(duì) 事物的了解使我們有可能做到由此及彼。 2. 常見分類方法 交叉 分類法 含義 根據(jù) 的分類標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)同一事物進(jìn)行多種分類的一種分類方法 舉例 Na2CO3 樹狀 分類法 含義 對(duì) 事物按照某種屬性進(jìn)行 的分類法 舉例 將下列物質(zhì)填入下表中的橫線上（樹狀分類法） O2 ，F(xiàn)e，糖水，HCl ，H2CO3 ，H3PO4， Ba(OH)2 ，KNO3 ，CO2 ，CaO，NaHCO3，泥沙水，豆?jié){，NaOH， Al，CH3CH2OH，NH3H2O，CH4，Cu2(OH)2CO3 二. 分散系及其分類 1.概念 分散系：把________________________分散在________________所得到的體系。 組成：_________________________的物質(zhì)叫分散質(zhì)； _________ ____________的物質(zhì)叫分散劑。 2.分類 （1） 以分散質(zhì)和分散劑的物質(zhì)狀態(tài)分類，分散系共有___種組合方式： 分散質(zhì) 分散劑 氣態(tài) 氣態(tài) 液態(tài) 液態(tài) 固態(tài) 固態(tài) （2） 按照分散質(zhì)粒子直徑大小分類（分散劑為液體） （分散質(zhì)粒子直徑＜1nm；） 分散系 （分散質(zhì)粒子直徑在1nm～100nm；） （分散質(zhì)粒子直徑＞100nm；） 思考一下問題： 問題1、將下列物質(zhì)填入上表中的橫線上（樹狀分類法） O2 ，F(xiàn)e，NaCl溶液，HCl ，H2CO3 ，H3PO4， Ba(OH)2 ，KNO3 ，CO2 ，CuO，泥水，蛋白質(zhì)溶液 問題2、將下列物質(zhì)連線（交叉分類法 ） Na2SO4 碳酸鹽 Na2CO3 硫酸鹽 K2SO4 鈉鹽 K2CO3 鉀鹽 分類依據(jù)1： _________________ 分類依據(jù)2： 問題3、將下列化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類點(diǎn)燃 ，并說明分類依據(jù)。 高溫 ① H2+Cl2 ———— 2HCl↑ ( ) ②CaCO3 ————— CaO+CO2↑ ( ) ③Zn + H2SO4 H2↑ + ZnSO4 ( ) △ ④HCl + NaOH NaCl + H2O ( ) ⑤CuO+H2 ————Cu+H2O ( ) ⑥C+O2 ———— CO2↑ ( ) 問題4、交叉分類法和樹狀分類法中所涉及的類別之間是什么關(guān)系？二者有何區(qū)別？舉例說明。 學(xué)生研讀課本，獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)提綱，發(fā)現(xiàn)問題 議 學(xué)生：分小組討論導(dǎo)學(xué)提綱中的四個(gè)問題。 教師：在學(xué)生討論時(shí)走到學(xué)生中間，聽學(xué)生的討論，了解學(xué)生討論的情況及困惑。 通過議的環(huán)節(jié)，小組成員互幫互學(xué)，相互促進(jìn)。 展 針對(duì)導(dǎo)學(xué)提綱中的幾個(gè)問題，學(xué)生分組展示。 培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)的力和習(xí)慣，并學(xué)會(huì)質(zhì)疑。 評(píng) 歸納總結(jié)，學(xué)會(huì)記錄重難點(diǎn)知識(shí)。 檢（堂測(cè)） 1．將下列鈉家族的物質(zhì)按樹狀分類法分類 Na Na2O Na2O2 NaOH NaCl Na2SO4 Na2CO3 NaHCO3 NaNO3 2. 對(duì)下列5種酸進(jìn)行分類：鹽酸（HCl）、硫酸（H2SO4）、硝酸（HNO3）、磷酸（H3PO4）和氫硫酸（H2S）。 （1）根據(jù)1個(gè)分子中含氫原子的個(gè)數(shù)，可以分為 。 （2）根據(jù)酸中是否含有氧元素，可以分為 用（限時(shí)練） 板書設(shè)計(jì) 第二章第一節(jié) 簡(jiǎn)單的分類法及其應(yīng)用 常見的分類法 1.分類及其意義 2.常見分類方法 教學(xué)反思