（通用版）2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 板塊二 現(xiàn)代文閱讀 專題五 傳記 課時(shí)檢測(cè) 傳記閱讀賞析性主觀表達(dá)題（文本技巧類）.doc

《（通用版）2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 板塊二 現(xiàn)代文閱讀 專題五 傳記 課時(shí)檢測(cè) 傳記閱讀賞析性主觀表達(dá)題（文本技巧類）.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通用版）2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 板塊二 現(xiàn)代文閱讀 專題五 傳記 課時(shí)檢測(cè) 傳記閱讀賞析性主觀表達(dá)題（文本技巧類）.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

課時(shí)檢測(cè) 傳記閱讀賞析性主觀表達(dá)題（文本技巧類） 一、對(duì)點(diǎn)練 閱讀下面的文字，完成1～2題。(10分) 不朽的貝多芬 羅曼羅蘭　　 ①在大風(fēng)雨中，大風(fēng)雪中，一聲響雷中，1827年3月26日，貝多芬咽了最后一口氣，一只陌生的手替他闔上了眼睛。 ②貝多芬！多少人頌贊他藝術(shù)上的偉大。但，貝多芬遠(yuǎn)不只是音樂(lè)家中的第一人。他是近代藝術(shù)的最英勇的力。對(duì)于一般受苦而奮斗的人，他是最大、最好的朋友。當(dāng)我們對(duì)世界的劫難感到憂傷時(shí)，他會(huì)到我們身旁來(lái)，好似坐在一個(gè)穿著喪服的母親旁邊，一言不發(fā)，在琴上唱著他隱忍的悲歌，安慰那哭泣的人。當(dāng)我們斗爭(zhēng)到疲憊的辰光，到這意志與信仰的海洋中浸潤(rùn)一下，將獲得無(wú)可言喻的裨益。 ③貝多芬分贈(zèng)我們的是一股勇氣，一種奮斗的歡樂(lè)。他在《致不朽的愛》一信中有言：“當(dāng)我有所克服的時(shí)候，我總是快樂(lè)的。”《致韋格勒》一信中又說(shuō)：“我愿把生命活上千百次……我非生來(lái)過(guò)恬靜的日子的?！彼€分贈(zèng)我們一種感到與神同在的醉意。他仿佛在和大自然不息的溝通之下，竟感染了自然的深邃的力。申德勒說(shuō)：“貝多芬教了我大自然的學(xué)問(wèn)，在這方面的研究，他給我的指導(dǎo)和在音樂(lè)方面沒(méi)有分別。使他陶醉的并非自然的律令，而是自然的基本威力?！备窭餇柊筒邔?duì)貝多芬欽佩之中含有懼意，在提及他時(shí)說(shuō)：“他所到達(dá)的那種境界，藝術(shù)竟和狂野與古怪的元素混合為一?！笔媛岬健兜谖褰豁懬窌r(shí)也說(shuō)：“盡管你時(shí)常聽到它，它對(duì)你始終有一股不變的威力，有如自然界的現(xiàn)象，雖然時(shí)時(shí)發(fā)生，總教人充滿著恐懼與驚異。”貝多芬的密友申德勒贊嘆：“他抓住了大自然的精神?！薄@是不錯(cuò)的：貝多芬是自然界的一股力；一種原始的力和大自然其余的部分接戰(zhàn)之下，便產(chǎn)生了荷馬史詩(shī)般的壯觀。 ④貝多芬的一生宛如一天雷雨的日子?！仁且粋€(gè)明凈如水的早晨，僅僅有幾陣懶懶的微風(fēng)，但在靜止的空氣中，已經(jīng)有隱隱的威脅、沉重的預(yù)感。然后，突然之間巨大的陰影卷過(guò)，悲壯的雷吼，充滿著聲響的、可怖的靜默，一陣復(fù)一陣的狂風(fēng)，有如《英雄交響樂(lè)》與《第五交響樂(lè)》。然而白日的清純之氣尚未受到損害。歡樂(lè)依然是歡樂(lè)，悲哀永遠(yuǎn)保存著一縷希望。但自1810年后，心靈的均衡喪失了。目光變得異樣。最清楚的思想，也看來(lái)似水汽一般在升華：忽而四散，忽而凝聚，它們的又凄涼又古怪的騷動(dòng)，罩住了心；往往樂(lè)思在薄霧之中浮沉了一兩次以后，完全消失了，淹沒(méi)了，直到曲終才在一陣狂飆中重新出現(xiàn)，即是快樂(lè)本身也蒙上苦澀與狂野的性質(zhì)。所有的情操里都混合著一種熱病，一種毒素。貝多芬1810年5月2日致韋格勒書中有言：“噢，人生多美，但我是永遠(yuǎn)受著毒害……”黃昏來(lái)臨，雷雨也隨著醞釀。爾后是沉重的云，飽蓄著閃電，把黑夜染成烏黑，夾帶著大風(fēng)雨，那是《第九交響樂(lè)》的開始?！蝗?，當(dāng)風(fēng)狂雨驟之際，黑暗裂了縫，夜在天空被趕走，由于意志之力，白日的清明重又還給了我們。 ⑤什么勝利可和這場(chǎng)勝利相比，波拿巴的哪一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，奧斯特利茨(系拿破侖1805年12月大獲勝利之地)哪一天的陽(yáng)光，曾經(jīng)達(dá)到這種超人的努力的光榮？曾經(jīng)獲得這種心靈從未獲得的凱旋？一個(gè)不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨(dú)，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂(lè)，他用他的苦難來(lái)鑄成歡樂(lè)，好似他的那句豪語(yǔ)所說(shuō)的——那是可以總結(jié)他一生，可以成為一切英勇心靈的箴言——“用痛苦換來(lái)歡樂(lè)”。 (選自《貝多芬傳》，傅雷譯，譯林出版社2000年版) 1．(賞析細(xì)節(jié)描寫)文章開篇寫了貝多芬去世時(shí)天氣的惡劣和“陌生的手替他闔上了眼睛”這一細(xì)節(jié)，有何作用？請(qǐng)分別說(shuō)明。(4分) 答： 解析：分析作用時(shí)要聯(lián)系貝多芬的經(jīng)歷和他的成就。 參考答案：①描寫貝多芬去世時(shí)天氣惡劣，象征貝多芬一生遭受的苦難(或：渲染沉痛悲傷的氛圍)；②暗示貝多芬不認(rèn)識(shí)的人也對(duì)他無(wú)比崇敬，表現(xiàn)貝多芬的偉大。 2．(賞析引用)這篇評(píng)傳中，作者多處引用貝多芬書信中的原話和他人的評(píng)語(yǔ)，簡(jiǎn)要分析這樣引用的作用。(6分) 答： 解析：解答時(shí)要分別答出引用貝多芬原話和引用他人評(píng)語(yǔ)的作用。此外，還要結(jié)合傳記的文體特點(diǎn)?？梢詮膶?duì)傳主、文本、結(jié)構(gòu)、讀者的作用等四方面入手。 參考答案：①引用傳主的原話，直接展示傳主的精神，增強(qiáng)了感染力，也為作者的評(píng)述提供了依據(jù)；②引用他人的話，使文章對(duì)人物的評(píng)述更加全面、客觀、真實(shí)可信，也能從側(cè)面塑造傳主的性格；③二者與作者的評(píng)述相結(jié)合，有助于讀者全面而深刻地了解傳主的精神和影響(提升了傳記的閱讀價(jià)值)。 二、綜合練 閱讀下面的文字，完成3～5題。(12分) 他以特殊的方式反法西斯 葉念倫　　 我的父親叫葉君健。1931年9月，在上海讀高中二年級(jí)的父親得知東三省淪陷，心中像堵上了鉛塊一樣。19歲那年，正在上大學(xué)二年級(jí)的父親用世界語(yǔ)發(fā)表了處女作《歲暮》，反映了國(guó)破家亡的年代，中國(guó)廣大中下層人民的苦悶和凄慘。從此，他對(duì)這類作品的創(chuàng)作一發(fā)而不可收，到讀大學(xué)四年級(jí)時(shí)，他出版了一本世界語(yǔ)的集子《被遺忘的人們》，把它作為“中國(guó)那些不幸的人們的吶喊——也是向世界其他弱小民族傳遞他們的呼聲”。 大學(xué)畢業(yè)后，他抓緊學(xué)習(xí)日文，后赴日本長(zhǎng)崎教學(xué)。父親在日本以教英文為生，同時(shí)積極組織世界語(yǔ)使用者的反戰(zhàn)活動(dòng)。大半年后，他以“具有抗日危險(xiǎn)思想”的罪名被東京警視廳關(guān)押了三個(gè)月，然后驅(qū)逐出日本。 回國(guó)后，他在周恩來(lái)直接領(lǐng)導(dǎo)下的武漢政治部第三廳，從事抗日對(duì)外宣傳工作。他接待過(guò)加拿大醫(yī)生白求恩，美國(guó)記者史沫特萊、斯諾、愛潑斯坦，英國(guó)詩(shī)人奧登，小說(shuō)家易粟伍德等進(jìn)步人士，并幫助他們前往延安和其他抗日戰(zhàn)場(chǎng)。 武漢淪陷后，父親去了香港，在任《世界知識(shí)》雜志編輯的同時(shí)，在《大公報(bào)》《星島日?qǐng)?bào)》《東方使者》《文藝陣地》等報(bào)刊用中文、英文和世界語(yǔ)發(fā)表抗戰(zhàn)作品。他創(chuàng)辦了《中國(guó)作家》雜志，翻譯刊登國(guó)內(nèi)抗日作家的作品。他用世界語(yǔ)出版了中國(guó)抗戰(zhàn)短篇小說(shuō)集《新任務(wù)》，用英文發(fā)表了《兩個(gè)十年的中國(guó)新文學(xué)》，論述了以抗戰(zhàn)文學(xué)為主流的中國(guó)文學(xué)的發(fā)展輪廓，在國(guó)外引起了很大反響。香港人多房屋短缺，他租用了一間廁所，坐在馬桶蓋子上，膝蓋上放一塊木板進(jìn)行寫作和翻譯。別人要用廁，他就不得不臨時(shí)停止工作暫時(shí)出去。毛澤東的抗日著作《論持久戰(zhàn)》《新階段》等就是在這樣的工作環(huán)境下，經(jīng)父親傳播到世界其他國(guó)家的。 香港淪陷后，他輾轉(zhuǎn)越南，長(zhǎng)途跋涉，最后來(lái)到重慶，受聘為復(fù)旦大學(xué)、中央大學(xué)和重慶大學(xué)的教授，時(shí)年25歲。盡管那時(shí)經(jīng)常為躲避日機(jī)轟炸而鉆防空洞，但他仍利用業(yè)余時(shí)間，用中外文創(chuàng)作和翻譯了包括抗戰(zhàn)內(nèi)容在內(nèi)的多部文學(xué)作品。 1943年，父親應(yīng)丘吉爾政府之邀前往英國(guó)。他冒著德國(guó)飛機(jī)隨時(shí)轟炸的危險(xiǎn)，到兵營(yíng)、工廠、農(nóng)場(chǎng)、學(xué)校、教堂等地進(jìn)行緊張的演講。晚上，為了充實(shí)白天的演講內(nèi)容，他在小客棧中將中國(guó)人民的抗戰(zhàn)故事用英文寫下來(lái)，發(fā)表在英國(guó)的報(bào)刊上。德軍從荷蘭發(fā)射的導(dǎo)彈有時(shí)飛到客棧附近，但他根本不把此放在心上。他在英國(guó)兵營(yíng)演講，并與飛行員們同吃同住，表現(xiàn)出超常的抗戰(zhàn)熱情。 父親是在蘇格蘭愛丁堡迎來(lái)停戰(zhàn)喜訊的?！霸谖铱煲胨臅r(shí)候，旅館外面突然人聲鼎沸，一片歡騰的樣子。我連忙下床，穿好衣服，來(lái)到客廳，拉開窗簾往下一看，街上正集滿了人群，有的在跳舞，有的在唱歌。我連忙下樓，跑到旅館外面，看個(gè)究竟。人群中有人發(fā)現(xiàn)我是個(gè)中國(guó)青年，便涌過(guò)來(lái)，舉起我歡呼，有人拉我跳舞，還有幾位少女圍過(guò)來(lái)在我臉上親吻。原來(lái)日本天皇已經(jīng)宣布無(wú)條件向盟國(guó)投降，第二次世界大戰(zhàn)正式結(jié)束了。”戰(zhàn)后，英國(guó)政府授予父親永久性英國(guó)居留權(quán)，并根據(jù)他的個(gè)人愛好，安排他到劍橋大學(xué)國(guó)王學(xué)院研究英國(guó)文學(xué)。其間，他用英文出版了大量介紹中國(guó)人民苦難和斗爭(zhēng)的革命小說(shuō)，成為一位在英國(guó)頗具知名度的作家，被稱為“英國(guó)文學(xué)史的一個(gè)章節(jié)”。 1949年新中國(guó)成立后，父親立即回到祖國(guó)，創(chuàng)辦了英法文版的大型刊物《中國(guó)文學(xué)》，翻譯并刊登了大量中國(guó)的抗日作品。進(jìn)入老年后，父親在與病魔搏斗的同時(shí)，撰寫了《一個(gè)時(shí)代的終結(jié)》《西班牙戰(zhàn)爭(zhēng)中的中國(guó)勇士》《一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的開頭和一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束》《1944－1945，一個(gè)文化人在英國(guó)——有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的回憶》等以二戰(zhàn)為主題的文章。 耄耋之年，父親被中國(guó)作家協(xié)會(huì)授予“以筆為槍、投身抗戰(zhàn)”勛章。雖然一生獲過(guò)許許多多的獎(jiǎng)項(xiàng)，然而父親格外珍視這份榮譽(yù)，那段經(jīng)歷是他人生中極為寶貴的財(cái)富。今天，當(dāng)世界人民以莊嚴(yán)隆重的方式紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年之際，父親躬身伏案、奔走呼號(hào)的身影在我腦中越發(fā)清晰。當(dāng)年的他，手中的武器不過(guò)是一支筆，然而他內(nèi)心蘊(yùn)藏著如鋼鐵戰(zhàn)士一樣的澎湃斗志，以及對(duì)祖國(guó)的深愛和對(duì)和平的向往。 (選自2015年8月28日《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改) 3．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．父親因?yàn)橛锌谷瘴ｋU(xiǎn)思想，被日本警視廳驅(qū)逐出國(guó)，這說(shuō)明父親組織的世界語(yǔ)使用者的反戰(zhàn)活動(dòng)觸到了日本軍國(guó)主義的痛處。 B．父親在香港租用了一間廁所，坐在馬桶蓋子上寫作和翻譯，毛澤東的著作就是在這樣的工作環(huán)境下經(jīng)父親傳播到世界其他國(guó)家的。 C．父親在英國(guó)劍橋大學(xué)國(guó)王學(xué)院研究英國(guó)文學(xué)期間，用英文出版的介紹中國(guó)人民苦難和斗爭(zhēng)的革命小說(shuō)被稱為“英國(guó)文學(xué)史的一個(gè)章節(jié)”。 D．父親以筆為槍，以特殊的方式投身于反法西斯斗爭(zhēng)，內(nèi)心蘊(yùn)藏著如鋼鐵戰(zhàn)士一樣的澎湃斗志，蘊(yùn)藏著對(duì)祖國(guó)的深愛以及對(duì)和平的向往。 解析：選D　A項(xiàng)，“父親因?yàn)橛锌谷瘴ｋU(xiǎn)思想”分析不當(dāng)。原文是“以‘具有抗日危險(xiǎn)思想’的罪名”。B項(xiàng)，“毛澤東的著作就是在這樣的工作環(huán)境下經(jīng)父親傳播到世界其他國(guó)家的”以偏概全，原文是“毛澤東的抗日著作《論持久戰(zhàn)》《新階段》等”。C項(xiàng)，偷換概念，原文的意思是父親是“英國(guó)文學(xué)史的一個(gè)章節(jié)”，而不是他這一時(shí)間的小說(shuō)是“英國(guó)文學(xué)史的一個(gè)章節(jié)”。 4．(賞析表達(dá)技巧)本文是怎樣記述父親葉君健先生以特殊的方式反法西斯的？這樣寫有什么好處？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(4分) 答： 解析：從敘述人稱上，以“我”的口吻來(lái)寫，介紹父親的事跡，真實(shí)可信；從材料組織上，按照時(shí)間順序安排，條理性強(qiáng)；表達(dá)技巧上，引用父親的語(yǔ)言，增強(qiáng)了真實(shí)性。 參考答案：①通過(guò)“我”的口吻介紹“父親”在反法西斯斗爭(zhēng)中的事跡，這樣寫，可以不受時(shí)空限制，靈活運(yùn)用材料，有利于述評(píng)并舉。②引述“父親”的語(yǔ)言進(jìn)入文中，使“父親”的事跡更加真實(shí)。③以時(shí)間順序?qū)懭擞浭?，這樣寫，對(duì)“父親”事跡的介紹條理清晰。④圍繞“父親”以特殊的方式反法西斯這一主線組織材料，使“父親”的特點(diǎn)更加突出，主題更加集中。 5．父親在反法西斯斗爭(zhēng)中表現(xiàn)積極的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(5分) 答： 解析：解答本題，要注意從時(shí)代背景和人物經(jīng)歷以及人物關(guān)系等方面分析，并注意作者在敘述父親事跡時(shí)的評(píng)議，從中探究出原因，如父親對(duì)和平與正義的追求、對(duì)祖國(guó)的深愛。 參考答案：①對(duì)和平與正義的強(qiáng)烈追求。如父親讀高二時(shí)，得知東三省淪陷，心中像堵上了鉛塊一樣。②對(duì)日寇及法西斯暴行懷有刻骨仇恨。如武漢淪陷后，父親恨透了日本帝國(guó)主義的法西斯暴行。③對(duì)無(wú)辜被屠殺的生靈懷有深厚同情之心。如每逢看到無(wú)辜被慘殺的同胞，他都感到撕心裂肺一般。④對(duì)祖國(guó)和中華民族懷有無(wú)限的愛。如新中國(guó)成立后，父親立即回到祖國(guó)。⑤具有強(qiáng)烈的民族尊嚴(yán)和責(zé)任感。如讀大學(xué)四年級(jí)時(shí)，父親出版了《被遺忘的人們》，表達(dá)了中華兒女捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)的心聲。