（通用版 ）2020版高考政治新設(shè)計(jì)一輪復(fù)習(xí) 第三模塊 文化生活 第三單元 中華文化與民族精神單元綜合 提能增分講義.doc

第三單元 中華文化與民族精神 一、聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)上高度(一)從政治認(rèn)同角度解讀中華文化的特征黨的十九大報(bào)告指出：沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興。中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會主義先進(jìn)文化，植根于中國特色社會主義偉大實(shí)踐。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見指出：文化是民族的血脈，是人民的精神家園。文化自信是更基本、更深層、更持久的力量。中華文化獨(dú)一無二的理念、智慧、氣度、神韻，增添了中國人民和中華民族內(nèi)心深處的自信和自豪。中華文化源遠(yuǎn)流長、燦爛輝煌。在5 000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)，是中國特色社會主義植根的文化沃土，是當(dāng)代中國發(fā)展的突出優(yōu)勢，對延續(xù)和發(fā)展中華文明、促進(jìn)人類文明進(jìn)步，發(fā)揮著重要作用。了解和把握中華文化的特點(diǎn)有利于進(jìn)一步增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和歸屬感。1中華文化的特點(diǎn)特征見證(表現(xiàn))闡釋源遠(yuǎn)流長(從縱向講)漢字中華文明的重要標(biāo)志史書典籍中華文化一脈相傳的重要見證博大精深(從橫向講)獨(dú)特性獨(dú)樹一幟，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷區(qū)域性各地區(qū)文化既漸趨融合，又保持各自的特色民族性中華各民族文化既有中華文化的共性，又有各自的民族特性包容性內(nèi)涵求同存異，就是能與其他民族的文化和睦相處兼收并蓄，就是能在文化交流中吸收、借鑒其他民族文化的積極成分意義有利于與其他民族文化在和睦的關(guān)系中交流，增強(qiáng)對自身文化的認(rèn)同和對其他民族文化的理解2中華文化的作用(1)是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動力。(2)中華文化的力量深深地熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，是激勵中國人民克服艱難險(xiǎn)阻、戰(zhàn)勝內(nèi)憂外患、創(chuàng)造幸福生活的強(qiáng)大精神力量，也是激勵每個(gè)中華兒女共同創(chuàng)造祖國美好明天的不竭力量之源。對點(diǎn)訓(xùn)練1中國菜肴流派眾多，極具代表性的有魯、川、粵、閩、蘇、浙、湘、徽八大菜系。八大菜系從味型、選材等方面都呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。這體現(xiàn)了中華文化具有的特點(diǎn)是()A薪火相傳，一脈相承B一方水土，一方文化C獨(dú)樹一幟，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷D百花齊放，推陳出新解析：選B不同地域的菜系體現(xiàn)了文化的區(qū)域性，故排除A、C、D三項(xiàng)，答案為B項(xiàng)。2目前，我國重點(diǎn)保護(hù)和發(fā)展人口較少民族國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與代表性項(xiàng)目，如高山族的拉手舞，布朗族的彈唱、蜂桶鼓舞，怒族的達(dá)比亞舞、仙女節(jié)，毛南族的打猴鼓舞、花竹帽編織技藝、肥套材料從一個(gè)側(cè)面表明()我國各民族文化相互交融、相互促進(jìn)中華文化呈現(xiàn)著多民族文化的豐富色彩中華各民族文化源遠(yuǎn)流長、博大精深各民族文化都是中華文化寶庫中的瑰寶ABCD解析：選C目前，我國重點(diǎn)保護(hù)和發(fā)展人口較少民族國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與代表性項(xiàng)目，從一個(gè)側(cè)面表明中華文化呈現(xiàn)著多民族文化的豐富色彩，各民族文化都是中華文化寶庫中的瑰寶，都應(yīng)該得到保護(hù)和尊重，符合題意；材料強(qiáng)調(diào)的是民族文化應(yīng)該得到保護(hù)，不體現(xiàn)我國各民族文化相互交融、相互促進(jìn)，與題意不符；與題意不符。(二)從公共參與角度看如何弘揚(yáng)和培育中華民族精神黨的十九大報(bào)告指出：人民有信仰，國家有力量，民族有希望。要提高人民思想覺悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)，提高全社會文明程度。廣泛開展理想信念教育，深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導(dǎo)人們樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的中國夢和“兩個(gè)一百年的奮斗目標(biāo)”，必須弘揚(yáng)以愛國主義為核心的中華民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。民族精神在文化生活中的體現(xiàn)內(nèi)容民族精神對人的影響民族精神對人的影響是潛移默化、深遠(yuǎn)持久的民族精神與綜合國力弘揚(yáng)民族精神是提高全民族綜合素質(zhì)的必然要求，是不斷增強(qiáng)我國國際競爭力的要求。大力弘揚(yáng)和培育中華民族精神，就是鑄造中華民族的精神支柱，為中華民族的生存和發(fā)展強(qiáng)基固本民族精神與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中華民族精神深深植根于綿延數(shù)千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，是中華民族在長期共同生活和社會實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。弘揚(yáng)民族精神，必須繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，珍惜和愛護(hù)中華民族歷史上形成的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化民族精神與時(shí)代的發(fā)展民族精神是在不同的歷史時(shí)期、特定的歷史條件下形成的，是與時(shí)俱進(jìn)的。要根據(jù)時(shí)代的進(jìn)步、世界的發(fā)展和社會的要求不斷豐富和發(fā)展民族精神的具體內(nèi)涵民族精神與中華文化中華民族精神是中華文化的精髓，是中華民族之魂。中華文化的力量，集中表現(xiàn)為民族精神的力量民族精神與文化建設(shè)加強(qiáng)文化建設(shè)包含弘揚(yáng)和培育民族精神。弘揚(yáng)和培育民族精神是加強(qiáng)文化建設(shè)的要求，可以推動文化建設(shè)的發(fā)展民族精神與社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)弘揚(yáng)和培育民族精神有利于推動社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)，發(fā)揮社會主義文化的導(dǎo)向和示范作用對點(diǎn)訓(xùn)練3一段時(shí)間以來，一些人或是主觀臆斷，或是惡意調(diào)侃，甚至虛構(gòu)荒唐細(xì)節(jié)，消解和惡搞英雄，抹黑歷史事實(shí)，損害英雄在社會公眾心中的光輝形象，混淆是非曲直。英雄不容褻瀆！一個(gè)國家對英雄的緬懷和敬重是其民族精神的重要體現(xiàn)。這是因?yàn)?)中華民族精神是支撐中華民族生存和發(fā)展的精神支柱民族精神的力量集中體現(xiàn)在民族生死危亡的關(guān)鍵時(shí)刻民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深深植根于偉大的民族精神之中民族精神是中華民族自立于世界民族之林的精神根基ABCD解析：選B說法錯(cuò)誤，民族精神的力量體現(xiàn)在革命、建設(shè)和改革的各個(gè)時(shí)期；錯(cuò)誤，偉大的民族精神深深植根于中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，排除；中華民族精神是支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱，是中華民族自立于世界民族之林的精神根基，正確。4中國共產(chǎn)黨成立90多年來，領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民在奮斗中形成了長征精神、大慶精神、兩彈一星精神、抗震救災(zāi)精神、奧運(yùn)精神、載人航天精神這告訴我們()民族精神隨著時(shí)代的變化而不斷豐富和發(fā)展民族精神具有鮮明的時(shí)代性民族精神的核心是愛國主義民族精神是抽象的，是中華民族生存的根基ABCD解析：選A錯(cuò)誤，中華民族精神的核心是愛國主義；錯(cuò)誤，民族精神是具體的，在不同時(shí)代有不同的表現(xiàn)；正確。二、選擇題考法解法研究求準(zhǔn)度命題透析(八)洞若觀火，全局把握典題感悟選擇題具有角度多，跨度大，迷惑性強(qiáng)等特點(diǎn)。許多考生因?yàn)槿狈Ρ匾慕忸}技巧，導(dǎo)致同樣基礎(chǔ)的考生在選擇題上得分差距較大。近幾年來，政治高考中常見的干擾題肢設(shè)置方法有：張冠李戴法、偷梁換柱法、以偏概全法、答非所問法、魚目混珠法等?？忌谧鲞x擇題時(shí)要認(rèn)真讀題，不要一葉障目，舍本逐末。要仔細(xì)審題、找準(zhǔn)關(guān)鍵詞。如“范圍關(guān)鍵詞”：體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理、哲學(xué)道理、政治學(xué)道理等?！皟?nèi)容關(guān)鍵詞”：如措施、制度等?！靶稳菰~關(guān)鍵詞”：根本、主要等?！皠釉~關(guān)鍵詞”：表明、說明、體現(xiàn)、啟示等。典例“橫平豎直寫字”與“堂堂正正做人”緊密相聯(lián)，漢字的一筆一畫都蘊(yùn)含著中華民族的智慧和情感，從形意到聲韻組合都極富美感，這在世界文化領(lǐng)域是絕無僅有的。這主要體現(xiàn)了中華文化()A源遠(yuǎn)流長B博大精深C具有包容性D具有地域性錯(cuò)答分析源遠(yuǎn)流長是從時(shí)間上來講的，要從縱向上來理解，強(qiáng)調(diào)的是中華文化歷史悠久、影響深遠(yuǎn)；博大精深是從內(nèi)涵豐富的角度來講的，要從橫向上來理解，強(qiáng)調(diào)的是中華文化內(nèi)容豐富，底蘊(yùn)深厚。二者不能混同。正確解答本題考查中華文化的博大精深?！斑@在世界文化領(lǐng)域是絕無僅有的”突出體現(xiàn)了中華文化的博大精深，B項(xiàng)符合題意。A、C、D三項(xiàng)與材料無關(guān)。答案B應(yīng)對策略選擇題除去選項(xiàng)本身錯(cuò)誤的直接排除外，還要注意下列選項(xiàng)也要排除掉。 選項(xiàng)本身表述正確，但不符合題干規(guī)定范圍的要排除，以偏概全的不選。在這類題目中，命題者設(shè)計(jì)的題肢，常以局部代替全部，以部分代替整體，以一種情形代替所有情形。在解答這類題目時(shí)，要運(yùn)用辯證思維的方式對各個(gè)題肢進(jìn)行全面分析，將觀點(diǎn)片面化、絕對化的題肢舍去。間接聯(lián)系者不選，這類題目往往要求考生選出符合題意的最直接的題肢。二級延伸的，間接聯(lián)系的不選。同義反復(fù)者不選，干擾題肢往往是題干內(nèi)容的重復(fù)或變相重復(fù)，考生如不仔細(xì)辨析，就會錯(cuò)選，解這類題，要注意將題肢和題干逐一比較，舍去不屬于題干原因的題肢，如果是最佳選擇題，只能選出最符合題干要求的一個(gè)題肢。因果相悖者不選，因果倒置者也不選。集訓(xùn)練通1蒙古族善游牧，就有了拆裝、運(yùn)輸方便的蒙古包；土家族大都居于山坡陡嶺，就有了依地勢而建的吊腳樓；廣東開平要防澇防匪，就有了碉樓。這體現(xiàn)了()各地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域特征我國幅員遼闊，各地文化無共性可言民族精神植根于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中文化多樣性是人類社會的基本特征ABCD解析：選B蒙古族、土家族、廣東開平等的建筑特點(diǎn)不同，體現(xiàn)了各地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域特征，也說明文化多樣性是人類社會的基本特征，符合題意。各地區(qū)文化是共性與個(gè)性的統(tǒng)一，說法錯(cuò)誤。在材料中體現(xiàn)不出。金指一點(diǎn)只見樹木，不見森林。各地區(qū)文化既有個(gè)性也有共性，是個(gè)性與共性的統(tǒng)一。題肢只見個(gè)性，不見共性，說法錯(cuò)誤，排除。2在處理與外來文化關(guān)系時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)求同存異、兼收并蓄，這樣做有利于()在和睦的關(guān)系中交流增強(qiáng)對自身文化的認(rèn)同增強(qiáng)對外來文化的理解吸收外來文化的所有成分ABCD解析：選A對待外來文化要“求同存異、兼收并蓄”，并不是吸收外來文化的所有成分，而是辯證吸收，取人之長，補(bǔ)己之短，有利于在和睦的關(guān)系中交流，增強(qiáng)對自身文化的認(rèn)同，增強(qiáng)對外來文化的理解，故正確，錯(cuò)誤。金指一點(diǎn)管中窺豹，只見一斑。題肢只看到了外來文化的積極成分，就妄下結(jié)論，全盤吸收。未看到外來文化還有消極成分，故應(yīng)排除。3在某班一次以“如何弘揚(yáng)和培育民族精神”為主題的討論中，小王同學(xué)在發(fā)言中說：弘揚(yáng)和培育中華民族精神，既要繼承一切傳統(tǒng)文化，又要吸收一切外來文化。該發(fā)言()看到了傳統(tǒng)文化與外來文化對弘揚(yáng)和培育民族精神的作用忽視了傳統(tǒng)文化和外來文化中都有精華和糟粕承認(rèn)了弘揚(yáng)和培育民族精神必須發(fā)揮“主心骨”的作用正確地回答了弘揚(yáng)和培育民族精神的措施、途徑ABCD解析：選A“弘揚(yáng)和培育中華民族精神，既要繼承一切傳統(tǒng)文化，又要吸收一切外來文化”，看到了傳統(tǒng)文化與外來文化對弘揚(yáng)和培育民族精神的作用，但忽視了傳統(tǒng)文化和外來文化中都有精華和糟粕，符合題意。不符合題意，故排除。金指一點(diǎn)一葉障目，不辨真?zhèn)巍ｎ}干中的觀點(diǎn)不能正確把握弘揚(yáng)和培育民族精神的途徑。弘揚(yáng)和培育民族精神，必須處理好民族精神與傳統(tǒng)文化、民族精神與外來文化的關(guān)系：第一，傳統(tǒng)文化有精華、糟粕之分，弘揚(yáng)和培育民族精神，必須繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。第二，外來文化也有精華和糟粕之分，弘揚(yáng)和培育民族精神，必須正確對待外來文化。 三、高考3道主觀題針對研究明熱度“高考第40題”單元命題點(diǎn)研究鎖定高考?？键c(diǎn)考點(diǎn)考查角度及常見設(shè)問方式答題要點(diǎn)弘揚(yáng)民族精神關(guān)系1.闡述抗戰(zhàn)精神和民族精神的關(guān)系。2簡述民族精神和時(shí)代精神的關(guān)系某種精神的內(nèi)涵民族精神的核心和基本內(nèi)涵兩者的關(guān)系原因意義1.弘揚(yáng)某種精神對實(shí)現(xiàn)中國夢的意義。2弘揚(yáng)某種精神對踐行社會主義核心價(jià)值觀的意義民族精神的地位弘揚(yáng)民族精神的意義材料關(guān)鍵詞措施1.怎樣弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神、長征精神、塞罕壩精神等。 2為弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神、長征精神、塞罕壩精神提出合理化建議主心骨繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)正確對待外來思想文化立足實(shí)踐人民主體檢索命題切入點(diǎn)命題視角民族精神類用什么考1.2018年8月30日，習(xí)近平給中央美術(shù)學(xué)院8位老教授回信，向他們致以誠摯的問候，并就做好美育工作，弘揚(yáng)中華美育精神提出殷切期望。22018年9月30日，習(xí)近平總書記在會見四川航空英雄機(jī)組時(shí)說：我們要從英雄身上汲取優(yōu)秀的品質(zhì)和精神。 32018年10月20日，習(xí)近平總書記對國產(chǎn)大型水陸兩棲飛機(jī)AG600水上首飛成功發(fā)來賀電“希望各有關(guān)方面繼續(xù)弘揚(yáng)航空報(bào)國精神，為實(shí)現(xiàn)建設(shè)航空強(qiáng)國目標(biāo)而奮斗?！笨际裁匆院霌P(yáng)英雄精神為主題，考查民族精神的時(shí)代性、弘揚(yáng)英雄精神的重要性和意義、弘揚(yáng)民族精神的措施和途徑強(qiáng)化答題采分點(diǎn)典例1(2015全國卷節(jié)選)閱讀材料，完成下列要求?？谷諔?zhàn)爭期間，面對日本侵略者的瘋狂進(jìn)攻，中國人民克服經(jīng)濟(jì)力、軍力、政治組織力等遠(yuǎn)遠(yuǎn)弱于日本的困難，同仇敵愾、共赴國難，以血肉之軀筑起了捍衛(wèi)祖國的鋼鐵長城，涌現(xiàn)出楊靖宇、趙尚志、左權(quán)、趙登禹、張自忠、戴安瀾等愛國將領(lǐng)，“狼牙山五壯士”“八百壯士”等英雄群體，用生命和鮮血譜寫了一首愛國主義的壯麗史詩。在驚天地、泣鬼神的抗日戰(zhàn)爭中，形成了中華民族偉大的抗戰(zhàn)精神，中國人民向世界展示了天下興亡、匹夫有責(zé)的愛國情懷，視死如歸、寧死不屈的民族氣節(jié)，不畏強(qiáng)暴、血戰(zhàn)到底的英雄氣概，百折不撓、 堅(jiān)忍不拔的必勝信念?？箲?zhàn)精神始終支撐和激勵中國人民浴血奮戰(zhàn)，最終打敗了極其殘暴、極其野蠻的日本侵略者，贏得了中國人民抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利，為世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。結(jié)合材料，運(yùn)用文化生活知識說明抗戰(zhàn)精神與中華民族精神的關(guān)系。我的答案 _參考答案以愛國主義為核心的中華民族精神是激勵中國人民團(tuán)結(jié)奮斗、自強(qiáng)不息的不竭精神動力?？箲?zhàn)精神集中體現(xiàn)了愛國主義精神，是對中華民族精神的傳承和弘揚(yáng)。抗戰(zhàn)精神是中華民族精神的重要內(nèi)容，是對中華民族精神的豐富和發(fā)展。失分防范考生在作答時(shí)由于對材料中“用生命和鮮血譜寫了一首愛國主義的壯麗史詩”信息挖掘不夠?qū)е虏荒艽鸪觥耙詯蹏髁x為核心的中華民族精神是激勵中國人民團(tuán)結(jié)奮斗、自強(qiáng)不息的不竭精神動力”而導(dǎo)致失分。時(shí)政術(shù)語積累不夠，不能答出“抗戰(zhàn)精神集中體現(xiàn)了愛國主義精神”這一得分點(diǎn)。典例2閱讀材料，完成下列要求。近年來，南湖革命紀(jì)念館充分利用紅色文化資源，創(chuàng)設(shè)載體，創(chuàng)建基地，努力在最大程度上發(fā)揮愛國主義教育基地的作用。黨的十九大后，南湖革命紀(jì)念館以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為引領(lǐng)，講好革命故事，宣傳黨的精神。在依托基本陳列展覽講好紅船故事的同時(shí)，突破地域限制，精心設(shè)計(jì)制作流動展板，積極主動地走出去，策劃舉辦臨展、巡展活動，把“紅船精神”送往全國各地，用“紅船精神”來感染人、教育人、激勵人。結(jié)合材料，運(yùn)用文化生活知識，說明南湖革命紀(jì)念館是如何講好“紅船故事”的。我的答案 _參考答案立足于中國特色社會主義新時(shí)代發(fā)展的需要，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。傳承紅色基因，弘揚(yáng)和培育中華民族精神，并與時(shí)代精神相結(jié)合。創(chuàng)新“紅船故事”的傳播形式和手段，弘揚(yáng)“紅船精神”。失分防范考生由于未審清答題限定語“南湖革命紀(jì)念館是如何講好”而出現(xiàn)羅列教材知識的現(xiàn)象而失分?？忌谧鞔饡r(shí)由于對材料中“近年來”“黨的十九大后”等信息挖掘不夠?qū)е虏荒艽鸪觥傲⒆阌谥袊厣鐣髁x新時(shí)代發(fā)展的需要”而導(dǎo)致失分。考生在作答時(shí)由于對材料中“利用紅色文化資源”信息挖掘不夠?qū)е虏荒艽鸪觥皞鞒屑t色基因”而導(dǎo)致失分。