2020八年級(jí)語文下冊(cè) 20 俗世奇人導(dǎo)學(xué)案人教版
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2020八年級(jí)語文下冊(cè) 20 俗世奇人導(dǎo)學(xué)案人教版
2019-2020學(xué)年部編版初中語文精品資料20俗世奇人班級(jí)_ 學(xué)習(xí)小組 小主人姓名_ 上課時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo)1整體感知課文內(nèi)容,感悟作者對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)文化的熱愛之情。2品味語言特點(diǎn):幽默傳神,極富表現(xiàn)力。 重點(diǎn)難點(diǎn)品味語言特點(diǎn):幽默傳神,極富表現(xiàn)力。資料鏈接馮驥才(1942 ),當(dāng)代作家。從小喜愛美術(shù)、文學(xué)、音樂和球類活動(dòng)。1960年高中畢業(yè)后到天津市書畫社從事繪畫工作,對(duì)民間藝術(shù)、地方風(fēng)俗等產(chǎn)生濃厚興趣。他長(zhǎng)于天津,對(duì)這里的一山一水、一草一木,都懷著一種近乎狂熱的激情。他寫過不少具有天津地域特色的小說,如神鞭三寸金蓮俗世奇人等,從而挖掘天津人的集體性格,展示這個(gè)城市的形態(tài)和靈魂。著有長(zhǎng)篇小說神燈前傳,中篇小說集鋪花的歧路、啊!。短篇小說集雕花煙斗等。短篇小說雕花煙斗,中篇小說啊!、神鞭,分獲全國(guó)優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國(guó)外出版。馮驥才以寫知識(shí)分子生活和天津近代歷史故事見長(zhǎng)。注意選取新穎的視角,用多變的藝術(shù)手法,細(xì)致深入描寫,開掘生活的底蘊(yùn),咀嚼人生的滋味。 自主學(xué)習(xí)1給加點(diǎn)字注音。發(fā)蔫( nin ) 擅長(zhǎng)( shàn ) 闊綽( chuó ) 摳泥巴(ku ) 怵( chù )發(fā)怔(zhèng ) 褒貶( bo ) 蠻橫( hèng ) 戳 ( chu ) 撂( liào )2解釋詞語。 發(fā)蔫:表現(xiàn)出精神不振。 擅長(zhǎng):在某方面有特長(zhǎng)。闊綽:排場(chǎng)大,生活奢侈。 發(fā)怔:發(fā)呆??达L(fēng)使舵:duó比喻態(tài)度,做法等跟著情勢(shì)轉(zhuǎn)變。 大名鼎鼎:形容名聲很大。八面玲瓏:形容人處世圓滑,待人接物面面俱到。 人情練達(dá):指通曉待人處事的方法。天衣無縫:比喻事物(多指詩文、話語等)沒有一點(diǎn)破綻。孤陋寡聞:形容學(xué)識(shí)淺陋,見聞不廣,或?qū)κ朗铝私獾牟欢唷?左右逢源:指做事得心應(yīng)手,怎樣進(jìn)行都很順利。也形容辦事圓滑,為人老到,精明。逢場(chǎng)作戲: 原指舊時(shí)走江湖的藝人遇到適合的場(chǎng)合就表演。后指遇到機(jī)會(huì),偶爾湊湊熱鬧。如今此詞基本被男人用來向女人解釋自己的出軌行為。 3用波浪線劃記你最喜歡的語句。 4你最佩服文中的哪一個(gè)人?說說理由。合作探究一、整體把握。1.“泥人張”和“好嘴楊巴”各講了怎樣的故事?用簡(jiǎn)潔的語言復(fù)述故事情節(jié)。2“泥人張”、“楊七”、“楊八”各自“奇”在哪里? 明確:“泥人張”沉穩(wěn)、干練,面對(duì)他人羞辱鎮(zhèn)定自若,喜怒不形于色。他胸有成竹,后發(fā)制人,面對(duì)無端侮辱,他以自己獨(dú)特的方式予以還擊,一招制敵。這是一位個(gè)性內(nèi)斂,應(yīng)對(duì)從容的奇人?!皸钇摺倍睾?、老實(shí),專心做好自己的茶湯生意,練就了一身別人看似明白,卻無法學(xué)會(huì)的茶湯制作手藝,用其奇特的制作方式展示自己的才能,是一位真正有絕活的奇人?!皸畎汀痹谥谱鞴に嚿洗_實(shí)沒有多少絕活,但他最大的長(zhǎng)處是思維敏捷,巧于辭令。這不僅在平日的茶湯生意中很有作用,而且在面臨困境時(shí),也憑自己的長(zhǎng)處“轉(zhuǎn)危為安”并由此“發(fā)跡”。這是一位個(gè)性外向、機(jī)敏過人的奇人。 二、品味語言1和同學(xué)分享你找的佳句。2品味下面的語句,研討括號(hào)里的問題。 手藝道上的人,捏泥人的“泥人張”排第一。而且,有第一,沒第二,第三差著十萬八千里。 (作者說泥人張的手藝“有第一,沒第二,第三差著十萬八千里”,這么說是不是太夸張了?你怎么理解這種夸張的作用?) 明確:用了夸張的手法,突出泥人張的技藝超凡絕倫,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出同仁中人,如果換成“泥人張技藝高超,眾人不能相比”就過于平淡,缺乏表現(xiàn)力,運(yùn)用強(qiáng)烈的夸張后,就能夠給讀者留下深刻的印象,收到較好的表達(dá)效果。 海張五那邊還在不停的找樂子,泥人張這邊肯定把這些話在他手里這團(tuán)泥土上全找回來了。你怎樣理解這句中“不停的找樂子”中的“找”?試著將它換成“尋”字,看看表達(dá)效果有什么不同?明確:“找樂子”寫出海張五的囂張氣焰。“尋”字沒有這種表達(dá)效果,“找”字還與后面的句子中的“找”字相得益彰,體現(xiàn)了泥人張以其人之道還治其人之身的機(jī)智。三分活,七分說,死人說活了,破貨變好貨,買賣人的功夫大半在嘴上。(這個(gè)句子在句式上有什么特點(diǎn)?有什么樣的表達(dá)效果?) 明確:句式整齊,每句押韻,且短句的字?jǐn)?shù)逐步增多,強(qiáng)調(diào)了買賣人嘴上功夫的重要性。 鞏固提升1分組討論:課文里有這么兩句話“手藝人靠的是手,手上就必得有絕活”,“手藝人靠手吃飯,求誰?怵誰?”揣摩這些話,討論作者對(duì)待手藝和手藝人的態(tài)度是怎樣的?他的觀點(diǎn)在今天的社會(huì)環(huán)境中能行得通嗎? 明確:字里行間流露出作者主張”自食其力“求生存的人生態(tài)度,欽佩、贊賞之情溢于言表。手藝人不搞歪們邪道,靠勞動(dòng)吃飯行得正,站得直。但在今天的社會(huì)環(huán)境中,我們做事、做人除了靠自己的本領(lǐng)外。還要講求與別人合作,共同探求,共同發(fā)展。2說說你周圍有什么“俗世奇人”?講一講,讓同學(xué)們聽一聽。 課后反思