《《南方的初步開發(fā)》教學設(shè)計》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《南方的初步開發(fā)》教學設(shè)計(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、南方的初步開發(fā)教學設(shè)計【課程標準】說出人口南遷和民族交往促進了江南開發(fā)的史實?!窘虒W目標】識記和理解:了解孫吳時期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展, 記住魏溫船隊到達夷洲, 知道諸葛亮治理蜀國, 西南地 區(qū)得到開發(fā)。簡要了解三國到南朝政權(quán)更迭的基本情況; 了解東晉南朝時期南方農(nóng)業(yè)手工業(yè)的發(fā)展情況;記住健 康是南朝的政治經(jīng)濟中心和最大的城市。理解南方初步 開發(fā)的含義及開發(fā)的原因條件。能力與方法:通過對南方初步開發(fā)原因的探討和, 表現(xiàn)的學習, 提高學生分析和認識歷史問題的能力, 培 養(yǎng)學生歸納、概括歷史現(xiàn)象的能力。通過比較,培養(yǎng)學 生運用比較方法的能力。情感、態(tài)度與價值觀:認識人民群眾在生產(chǎn)中的重 要地位和作用
2、,培養(yǎng)人民群眾創(chuàng)造歷史的觀念。認識社 會安定、地區(qū)交流和民族團結(jié)是經(jīng)濟社會發(fā)展的重要保 證。認識正確處理人與自然的關(guān)系?!窘虒W重、難點】重點:南方初步開發(fā)的原因和突出表現(xiàn)。難點:南方開發(fā)的原因和突出表現(xiàn)的史實較多,容 易混淆。理解東晉南朝時期南方經(jīng)濟的新發(fā)展?!窘虒W步驟】教師活動學生活動備注談話導入新課 請大家先把課文認真預(yù)習一遍,包括課文中設(shè)計的 所有信息,找出你沒有弄懂的問題,5分鐘后我們一起 討論解決。認真聽,吸引起學生進一步學習了解的興趣。 學生歸納回答。講授新課一、三國時期南方的開發(fā)1、教材主要介紹了三國時期那兩個政權(quán)的經(jīng)濟發(fā)展 情況?這兩個政權(quán)分別位于祖國的哪個位置?這兩個地 區(qū)在
3、之前的經(jīng)濟和社會發(fā)展情況怎樣?2、 教材就吳國經(jīng)濟的發(fā)展講了幾個問題? (原因和 表現(xiàn))3、孫吳經(jīng)濟發(fā)展的原因有那些?結(jié)合輔欄87頁,介紹為南方開發(fā)作出貢獻的三部分 人4、孫吳經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)兩個方面四個要點 結(jié)合教材輔欄88頁講吳國造船業(yè)發(fā)達的原因 請學生看課后“史海拾貝”5、諸葛亮治蜀:措施和結(jié)果,講解七擒七縱、南中學生認真聽講,回答教師提出的問題,在老師的問 題指導下再讀教材,并作下筆記。學生認真聽講,回答教師提出的問題,在老師的問 題指導下再讀教材,并作下筆記。二、東晉南朝江南經(jīng)濟的發(fā)展1、老師介紹我國三國兩晉南北朝時期的朝代更迭情 況。從北方五胡十六國的動蕩,南方東晉南朝的相對穩(wěn) 定導入2、教師:請同學們仔細讀教材,看看誰能又快又準 地找出這一時期南方經(jīng)濟發(fā)展的原因?3、教師提問:三國時期南方經(jīng)濟發(fā)展的原因同東晉南朝時南方經(jīng)濟發(fā)展的原因有何異同?4、教師問:東晉南朝南方經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)?教師總結(jié),分為:農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè) 結(jié)合今天的環(huán)境問題,講圍湖造田5、問:從三國時期和東晉南朝時期南方經(jīng)濟的開發(fā), 給我國今天的經(jīng)濟建設(shè)最大的啟示是什么?學生閱讀教材、結(jié)合自己課外了解的知識談自己對這幾個問題的看法。然后教師歸納整理,以突破難點八、討論課堂,加深理解,進一步熟悉教材。課堂小結(jié)學生自己小結(jié)學生綜合、概括的能力【教學后記】