2019年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 名著導(dǎo)讀《艾青詩(shī)選》：如何讀詩(shī)課件 新人教版.ppt

第一單元名著導(dǎo)讀 艾青詩(shī)選 如何讀詩(shī) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 艾青的創(chuàng)作歷程及作品的風(fēng)格 2 讀詩(shī)的方法 3 泰戈?duì)栐?shī)選 和 唐詩(shī)三百首 的特點(diǎn) 我們?cè)诘谝粏卧獙W(xué)習(xí)了五首詩(shī)歌 感受到詩(shī)作的魅力 那一行行的詩(shī)情與畫(huà)意 那一句句的激情與悵惘 那一首首的輕吟與壯語(yǔ) 讓我們回味無(wú)窮 那么 究竟應(yīng)該如何讀詩(shī)呢 在這一單元的名著導(dǎo)讀中 我們一起通過(guò) 如何讀詩(shī) 的學(xué)習(xí) 看看有什么收獲 艾青是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的著名詩(shī)人 1910年出生于浙江金華 五歲以前被寄養(yǎng)在一個(gè)貧苦農(nóng)家 18歲考入西湖藝術(shù)學(xué)院繪畫(huà)系 第二年留學(xué)法國(guó) 兩年后回國(guó) 因參加 中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟 活動(dòng) 被捕入獄 在監(jiān)獄中 他開(kāi)始 借詩(shī)思考 回憶 控訴 抗議 寫(xiě)下了長(zhǎng)詩(shī) 大堰河 我的保姆 抒發(fā)了對(duì)撫養(yǎng)他的保姆 大堰河深深的摯愛(ài)和無(wú)盡的思念 這首詩(shī)發(fā)表時(shí)第一次署名 艾青 是他的成名作 資料鏈接 1 筆名來(lái)歷1931年 九一八 事變爆發(fā)時(shí) 艾青正在法國(guó)留學(xué) 他同許多中國(guó)青年一樣 在巴黎遭到歧視和侮辱 一天 艾青到旅館住宿登記時(shí) 旅館人員問(wèn)他的姓名 艾青說(shuō)叫蔣海澄 對(duì)方誤聽(tīng)為 蔣介石 便馬上嚷嚷開(kāi)了 艾青一氣之下 就在 蔣 的草字頭下面打了一個(gè) 又取 澄 的家鄉(xiāng)口語(yǔ)諧音為 青 在住宿登記時(shí)填上 艾青 于是艾青就這樣成了他的筆名 2 人物評(píng)價(jià)在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展的歷史當(dāng)中 艾青是個(gè)大形象 牛漢艾青的詩(shī) 好在那雄渾的力量 直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言 強(qiáng)烈鮮明的意象 聶華苓 艾青詩(shī)選探究 1 艾青詩(shī)歌創(chuàng)作的高峰有幾個(gè) 詩(shī)作的特點(diǎn)有哪三個(gè) 高峰 A 20世紀(jì)30年代B 1978年以后 特點(diǎn) A 充滿 土地的憂郁 多寫(xiě)國(guó)家民族的苦難 悲傷與反抗 風(fēng)格凝重 深厚 大氣 善于通過(guò)印象 感覺(jué)的捕捉來(lái)表達(dá)濃烈的情思 形式上傾向樸素 自然 不拘泥外形的束縛 把新詩(shī)推向一個(gè)新階段 B 繼續(xù)歌頌光明的主旋律 詩(shī)情深沉 詩(shī)意警策 如 鏡子 通過(guò)鏡像來(lái)反觀人生 充滿哲理 C 詩(shī)中有畫(huà) 色調(diào)鮮明 線條清晰 如素描般的簡(jiǎn)練 凝重 2 簡(jiǎn)析艾青各個(gè)時(shí)期代表作 北方 用近乎散文的詩(shī)行 傳達(dá)出極為深厚的愛(ài)國(guó)之情 黎明的通知 以 黎明 的口吻 呼喚 詩(shī)人啊 你起來(lái)吧 迎接 白日的先驅(qū) 光明的使者 的到來(lái) 全詩(shī)自由鋪陳 自由抒發(fā) 散而有致 活而有序 這一時(shí)期 艾青詩(shī)歌中的主要意象是 土地 和 光明 詩(shī)歌以盡情的呼告 肆意的排敘 長(zhǎng)短錯(cuò)落的詩(shī)行 不求整齊劃一的詩(shī)節(jié) 成為自由體詩(shī)的代表 向太陽(yáng) 火把 借歌頌太陽(yáng) 索求火把 表達(dá)驅(qū)逐黑暗 堅(jiān)持斗爭(zhēng) 爭(zhēng)取勝利的美好愿望 詩(shī)人也因此被稱為 太陽(yáng)與火把 的歌手 抗戰(zhàn)時(shí)期 1978年后 魚(yú)化石 寫(xiě)魚(yú)化石裹身巖層 重見(jiàn)天日 卻沒(méi)有了活力 沒(méi)有了嘆息 聽(tīng)不見(jiàn)浪花 看不見(jiàn)藍(lán)天碧水 詩(shī)人由此引發(fā)生命本質(zhì)的思考 離開(kāi)了運(yùn)動(dòng) 就沒(méi)有生命 鏡子 以寫(xiě)鏡子 是一個(gè)平面 卻又是深不可測(cè) 因?yàn)樗鎸?shí) 直率 從不掩飾 所以 有人喜歡它 有人躲避它 光的贊歌 贊美 光 這一神奇的物質(zhì) 贊美 光 帶來(lái)的社會(huì)文明 以及 像光一樣堅(jiān)強(qiáng) 的社會(huì)正義 這一時(shí)期 這樣的哲理小詩(shī) 通過(guò)鏡像來(lái)反觀人生 充滿哲理 饒有興味 讀詩(shī)方法指導(dǎo) 一 注意詩(shī)歌的表現(xiàn)形式 詩(shī)歌是分行書(shū)寫(xiě) 是押韻的 分行造成了詩(shī)句的獨(dú)立和詩(shī)意的空白 強(qiáng)化了節(jié)奏 增強(qiáng)了表現(xiàn)力 押韻使詩(shī)歌具有音韻美 詩(shī)句在形式上和諧響應(yīng) 抑揚(yáng)頓挫 便于誦讀和記憶 如林徽因的 你是人間的四月天 而艾青的詩(shī)在形式上不拘泥于外形的束縛 很少注意詩(shī)句的韻腳和字?jǐn)?shù) 行數(shù)整齊劃一 但又常常運(yùn)用有規(guī)律的排比復(fù)沓 造成一種新的統(tǒng)一 二 品味詩(shī)歌的語(yǔ)言 品味語(yǔ)言一般包括遣詞造句 語(yǔ)句含義和語(yǔ)體色彩等 詩(shī)人從日常生活中提煉語(yǔ)言 加以 陌生化 處理 使詩(shī)歌的語(yǔ)言 能量 更大 表意更為新穎別致 如泰戈?duì)?飛鳥(niǎo)集 第174首 云把水倒在河的水杯里 它們自己卻藏在遠(yuǎn)山之中 這首短詩(shī)把 河 比喻成水杯 賦予 云 以主觀意愿 新穎靈動(dòng) 富有情趣 品味語(yǔ)言還要善于抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行品析 并借助想象和聯(lián)想 才可能進(jìn)一步讀懂其深層含義 領(lǐng)略詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力 三 把握詩(shī)的意象 意象是詩(shī)中包含詩(shī)人主觀情感的事物 抓準(zhǔn)了詩(shī)中的形象 就能從整體上把握作者的情感或全詩(shī)的主旨 如余光中的 鄉(xiāng)愁 選擇了郵票 船票等物象 賦予它們相思的內(nèi)涵 艾青的詩(shī)中也有許多獨(dú)特的意象 學(xué)習(xí)時(shí)要注意把握 四 體味詩(shī)歌的情感 感情是詩(shī)歌的生命和靈魂 詩(shī)人的思想感情 或喜悅 或憂傷 或憤怒 或悲哀等等 無(wú)一不浸透在詩(shī)的字里行間 在閱讀中我們可以從詩(shī)歌的形象 意境中把握它所要暗示和啟迪讀者的東西來(lái)體會(huì)作者的情感 如 艾青 的 我愛(ài)這土地 以塑造的 一只鳥(niǎo) 的形象 使人體味到詩(shī)人經(jīng)歷的坎坷 悲酸和執(zhí)著的愛(ài) 也抒寫(xiě)了大地遭受的苦難 人民的悲憤和激怒 對(duì)光明的向往和希冀 五 體會(huì)詩(shī)歌的理性美 詩(shī)歌在情感美的背后 往往蘊(yùn)藏著理性美 如弗羅斯特 未選擇的路 表面上寫(xiě)林中之路 實(shí)際上寫(xiě)人生之路 選擇不同的路 喻指選擇不同的人生道路 雪萊的名句 如果冬天來(lái)了 春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎 西風(fēng)頌 歌頌西風(fēng) 表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)變革的呼喚與期待 泰戈?duì)柕?飛鳥(niǎo)集 中也有不少 如 麻雀看見(jiàn)孔雀負(fù)擔(dān)著它的翎尾 替它擔(dān)憂 第58首 太陽(yáng)穿一件樸素的光衣 白云卻披了燦爛的裙裾 第112首 這些詩(shī)句 借助特有的意象 以擬人的手法 清新的語(yǔ)言 道出了耐人尋味的哲理 專題一 探討詩(shī)歌的意象 艾青詩(shī)歌中有著豐富的意象 如 土地 太陽(yáng) 手推車 魚(yú)化石 礁石 等 選擇一個(gè)你最有感觸的一兩個(gè)意象 體會(huì)它們蘊(yùn)含的感情 領(lǐng)會(huì)其中豐富的思想文化內(nèi)涵 專題二 分析詩(shī)歌的藝術(shù)手法 選擇你喜歡的一首艾青詩(shī)作 說(shuō)說(shuō)它在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn) 好在哪里 專題三 舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì) 準(zhǔn)備好自己選擇的艾青詩(shī)作 預(yù)先做好朗誦準(zhǔn)備 講究方法技巧 讀出感情和韻律 在小組內(nèi)朗誦 也可每組錄制一兩段朗誦錄音 上傳到班級(jí)群中分享 專題探究 同時(shí) 讀懂一首詩(shī) 首先要了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景 作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格 還要反復(fù)誦讀 古人云 熟讀唐詩(shī)三百首 不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟 反復(fù)誦讀 可以讀出詩(shī)歌的音樂(lè)美 可以讀出詩(shī)人傾瀉在字里行間的情感 可以深刻地理解詩(shī)的意境 自主閱讀推薦 拉賓德拉納特 泰戈?duì)?1861年 1941年 印度詩(shī)人 文學(xué)家 社會(huì)活動(dòng)家 哲學(xué)家和印度民族主義者 他一生創(chuàng)作頗豐 在詩(shī)歌 小說(shuō) 戲劇 散文 甚至繪畫(huà) 音樂(lè)領(lǐng)域都有建樹(shù) 印度和孟加拉國(guó)的國(guó)歌均出自他手 他是印度文學(xué)巨匠 1913年 他以 吉檀迦利 成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人 泰戈?duì)柖嗖哦嗨?但他首先是一個(gè)詩(shī)人 在詩(shī)歌藝術(shù)方面取得了非凡的成就 代表詩(shī)集有 吉檀迦利 園丁集 新月集 飛鳥(niǎo)集 采果集 等 一 泰戈?duì)栐?shī)歌的主題對(duì)象1 母愛(ài)和童真 重要主題 新月集 用孩童的視角 描繪兒童的天真情態(tài)和奇思妙想 語(yǔ)言樸素 格調(diào)明快 被認(rèn)為是世界文學(xué)中無(wú)與倫比的藝術(shù)珍品 2 愛(ài)情和人生 園丁集 中很多詩(shī)作在回味青春的同時(shí) 又進(jìn)行理性而深刻的思考 詩(shī)人善于運(yùn)用象征手法 融入自己對(duì)青春的感受 細(xì)膩地描述了戀愛(ài)中男女的幸福與憂傷 含蓄而優(yōu)美 3 富有哲理 飛鳥(niǎo)集 就是一部富有哲理的格言詩(shī)集 每首詩(shī)都不長(zhǎng) 短的僅一兩行 長(zhǎng)的也不過(guò)三四行 如 真理之川從它的錯(cuò)誤之溝渠中流過(guò) 綠草求她地上的伴侶 樹(shù)木求他天空的寂寞 這些詩(shī)人剎那間的思想和情感的閃光 如格言警句般的簡(jiǎn)潔明快 發(fā)人深省 泰戈?duì)栐?shī)選 探究 4 宗教和哲學(xué) 核心主題 20世紀(jì)世界文壇影響很大的 吉檀迦利 就是以形象化手法表現(xiàn)詩(shī)人宗教哲學(xué)思想的抒情詩(shī)集 詩(shī)人將深?yuàn)W抽象的印度宗教哲學(xué)觀念融入詩(shī)歌形式中 表達(dá)對(duì)祖國(guó)和人民的深厚感情 對(duì)愛(ài)和完美人格的追尋 對(duì)自然 生命 光明 永恒的渴望 二 泰戈?duì)栐?shī)歌的主要特色1 大膽探索詩(shī)歌的格律和形式 于平淡無(wú)奇的事物中發(fā)掘自然的美和生活中的詩(shī)意 2 朗朗上口 悅耳動(dòng)聽(tīng) 有音樂(lè)般的節(jié)奏 詩(shī)人 語(yǔ)不驚人死不休 善于大量運(yùn)用新奇生動(dòng)的比喻 格外注意錘煉詩(shī)句的韻律 唐詩(shī)三百首 探究 唐代是中國(guó)詩(shī)歌史上的黃金時(shí)代 古體詩(shī)向近體詩(shī)的嬗變使詩(shī)歌在格律 形式和藝術(shù)技巧等方面發(fā)展到一個(gè)新的高度 唐代以后 人們一直在編纂不同的唐詩(shī)選本 其中清代孫洙選編的 唐詩(shī)三百首 是流傳最廣 影響最大的選本 一 選編分類 77位唐代詩(shī)人三百余首作品 按詩(shī)歌體裁不同 分為古詩(shī) 樂(lè)府 絕句 律詩(shī) 每個(gè)類別下的作家作品又按照時(shí)代先后選編 二 詩(shī)歌題材 題材廣泛 匯集最膾炙人口 最具代表性的作品 政治經(jīng)濟(jì) 邊塞行旅 宮闈婦怨 酬酢應(yīng)制 宦海升沉 隱逸生活等 三 詩(shī)歌情懷 唐詩(shī)崇情 心懷天下 憂國(guó)憂民的士人情懷 寄情山水 怡然自得的隱逸之風(fēng) 慷慨激昂的壯志 落寞黯淡的愁腸 婉轉(zhuǎn)低回的心曲等