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(浙江專(zhuān)用)2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第三部分 文學(xué)類(lèi)小說(shuō)閱讀 專(zhuān)題十六 文學(xué)類(lèi)閱讀 小說(shuō)閱讀Ⅱ真題研練 方向比努力更重要試題.docx

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(浙江專(zhuān)用)2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第三部分 文學(xué)類(lèi)小說(shuō)閱讀 專(zhuān)題十六 文學(xué)類(lèi)閱讀 小說(shuō)閱讀Ⅱ真題研練 方向比努力更重要試題.docx

真題研練方向比努力更重要總體要求能閱讀分析、鑒賞評(píng)價(jià)中外文學(xué)作品。分項(xiàng)考點(diǎn)1.作品結(jié)構(gòu)的分析,作品主題的概括。簡(jiǎn)釋?zhuān)骸白髌方Y(jié)構(gòu)的分析”主要指分析作品段落層次之間的聯(lián)系;“作品主題的概括”主要指著眼作品整體,通過(guò)理清作品內(nèi)部的相互關(guān)系來(lái)抓住作品最主要最本質(zhì)的東西。2.作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析。簡(jiǎn)釋?zhuān)骸白髌敷w裁基本特征”指作品的基本要求、體裁特點(diǎn)和構(gòu)成要素;“主要表現(xiàn)手法”指作品的整體表現(xiàn)手法以及語(yǔ)句、句子的表現(xiàn)手法,“表現(xiàn)手法”是個(gè)寬泛概念,類(lèi)似于藝術(shù)特色或藝術(shù)技巧。3.重要語(yǔ)句豐富含意的體會(huì),精彩語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的品味。簡(jiǎn)釋?zhuān)骸爸匾Z(yǔ)句豐富含意的體會(huì)”是指在理解重要句子含意的基礎(chǔ)上揭示多層含意要點(diǎn),感受并表達(dá)出語(yǔ)句中蘊(yùn)含的情感態(tài)度;“精彩語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的品味”是要能指出語(yǔ)言所運(yùn)用的表現(xiàn)手法,并說(shuō)明其表達(dá)效果或?qū)渥拥淖饔?。前者重思想性,后者重藝術(shù)性。在實(shí)際考查中,可以單獨(dú)考查其一,不過(guò),只是側(cè)重點(diǎn)不同而已,兩者密不可分。4.作品形象的欣賞,作品內(nèi)涵的賞析,作品藝術(shù)魅力的領(lǐng)悟。簡(jiǎn)釋?zhuān)骸白髌沸蜗蟆笔侵缸髌分械娜宋镄蜗蠛臀锵??!白髌沸蜗蟮男蕾p”是指分析作者運(yùn)用什么手法刻畫(huà)了什么樣的形象(重要特點(diǎn)),以及形象的意義?!八囆g(shù)魅力”是指作品對(duì)考生產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力,也就是文本對(duì)閱讀者產(chǎn)生的一種藝術(shù)感染力,它要求鑒賞者將作品的思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一表達(dá)出來(lái)。5.對(duì)作品所表現(xiàn)的價(jià)值判斷和審美取向的評(píng)價(jià)。簡(jiǎn)釋?zhuān)核鼈?cè)重于對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的真與假、美與丑、善與惡的內(nèi)涵作出符合社會(huì)主流價(jià)值觀(guān)的評(píng)價(jià)。6.從不同角度和層面對(duì)作品意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的發(fā)掘。簡(jiǎn)釋?zhuān)骸安煌嵌取敝肝谋局腥宋?、作者、讀者等,社會(huì)、政治、教育等?!安煌瑢用妗笔侵溉缜楦?、哲學(xué)、審美等。“發(fā)掘”的主要對(duì)象指文本的思想內(nèi)容、藝術(shù)表現(xiàn)、時(shí)代背景、人物形象、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言表達(dá)等?!白髌芬馓N(yùn)”指文本蘊(yùn)含的意義:社會(huì)、政治、道德的意義,歷史、現(xiàn)實(shí)的意義,心理、情感的審美意義?!懊褡逍睦怼笔侵敢粋€(gè)民族作為一個(gè)大群體所具有的典型心理特點(diǎn),是特定的民族在長(zhǎng)期的自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境的制約與歷史文化的積淀過(guò)程中形成的,并通過(guò)一定的生產(chǎn)和生活方式及各種文化產(chǎn)品得以表現(xiàn)。如中華民族心理有:富有凝聚力,熱愛(ài)和平,注重親情與族情鄉(xiāng)情,知足常樂(lè),中庸穩(wěn)定等?!叭宋木瘛笔且环N普遍的人類(lèi)自我關(guān)懷,表現(xiàn)為對(duì)人類(lèi)的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的關(guān)切、追求和維護(hù),對(duì)人類(lèi)遺留下來(lái)的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視,對(duì)一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。具體內(nèi)容為:一是對(duì)人類(lèi)苦難的同情與當(dāng)下和未來(lái)的憂(yōu)慮;二是對(duì)自然與他人的敬畏和感恩,尊重自然,敬畏生命;三是在發(fā)展中表現(xiàn)出于己于人的深度反思、審視與批判精神,等等。7.對(duì)作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討。簡(jiǎn)釋?zhuān)核鼈?cè)重于知人論世,從作者經(jīng)歷、所處時(shí)代、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及作品影響等方面挖掘作品的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作意圖。8.對(duì)作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。簡(jiǎn)釋?zhuān)核鼈?cè)重于立足自我,感悟和體驗(yàn)文本,獨(dú)立思考,發(fā)表看法。年份文題體裁試題考點(diǎn)題號(hào)題干分值2014走眼(王偉鋒)當(dāng)代小說(shuō)(微型小說(shuō))11趙老板在鑒定鈞瓷時(shí),小說(shuō)先用“淡淡”,后用“朗聲”來(lái)描寫(xiě)他的神態(tài),反映了人物怎樣的心理?3分412“買(mǎi)玉”情節(jié)中,作者使用了“歐亨利筆法”,試作簡(jiǎn)要分析。4分113小說(shuō)結(jié)尾處,李老板為什么會(huì)悄悄摘牌走人?3分414這篇小說(shuō)為什么要用“走眼”做題目?5分715結(jié)合趙老板這一人物形象分析作品主旨。5分12015撿爛紙的老頭(汪曾祺)當(dāng)代小說(shuō)(散文化小說(shuō))11概括第三段所描寫(xiě)人物的形象特點(diǎn)。2分412作者在第四段中通過(guò)虛擬的旁觀(guān)者來(lái)評(píng)說(shuō)“老頭”的行為,這樣寫(xiě)有什么效果?4分2、413賞析文中畫(huà)線(xiàn)部分。4分2、414本文開(kāi)頭兩段不避其繁,結(jié)尾兩段不避其簡(jiǎn),作者為什么作這樣的結(jié)構(gòu)安排?5分115你認(rèn)為作者刻畫(huà)“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意?5分72017一種美味(鞏高峰)當(dāng)代小說(shuō)(散文化小說(shuō))10理解文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。4分作品重要詞語(yǔ)含義的理解(考綱未列)11賞析文中畫(huà)線(xiàn)的句子。5分2、412“一種美味”有多重意蘊(yùn),試簡(jiǎn)要分析。5分313小說(shuō)設(shè)置了一個(gè)意外的結(jié)尾,這樣寫(xiě)有什么好處?6分1、41.題型與分值。均為主觀(guān)題。2017年前由五道題組成,2017年改為四道題,但20分的總分值未變。2.考點(diǎn)。高頻、常考考點(diǎn)主要是“考點(diǎn)要求”中的1、2、4、7。3.選文。均選中國(guó)當(dāng)代小說(shuō),以散文化小說(shuō)為主。一、(2017浙江)閱讀下面的文字,完成文后題目。一種美味鞏高峰他清晰地記得,六歲那年夏天的那個(gè)傍晚,當(dāng)他把一條巴掌大的草魚(yú)捧到母親面前時(shí),母親眼里第一次出現(xiàn)了一種陌生的光。他甚至覺(jué)得,他在母親眼里一定是突然有了地位的,這種感覺(jué)在隨后下地干活回來(lái)的父親和兩位哥哥眼里也得到了證實(shí)。他有些受寵若驚。此前,他的生活就是滿(mǎn)村子躥,上樹(shù)掏鳥(niǎo)窩,扒房檐摘桃偷瓜。因此,每天的飯都沒(méi)準(zhǔn)時(shí)過(guò),啥時(shí)肚子餓了回家吃飯,都要先挨上父親或母親的一頓打才能挨著飯碗的邊兒。那天不一樣,母親把雙手在圍裙上擦了又擦。母親終于接過(guò)那條魚(yú)時(shí),他忽然有一點(diǎn)點(diǎn)失望,那條本來(lái)大得超出他意料的魚(yú),在母親的雙手之間動(dòng)彈時(shí),竟然顯得那么瘦小。準(zhǔn)確地說(shuō),在那之前他沒(méi)吃過(guò)魚(yú),唇齒間也回蕩不起勾涎引饞的味道。他相信兩個(gè)哥哥應(yīng)該也極少?lài)L過(guò)這東西。在母親的招呼下,他們手忙腳亂地爭(zhēng)搶母親遞過(guò)的準(zhǔn)備裝豆腐的瓷碗。豆腐,是跟年聯(lián)系在一起的東西了。天!為了那條魚(yú),母親要舀一瓷碗的黃豆種子去換半瓷碗的豆腐來(lái)搭配。隱隱約約地,他有了美味的概念,還有慢慢濃起來(lái)的期待。父親坐在灶前一邊看著火苗舔著鍋底,一邊簡(jiǎn)單地埋怨了幾句,似乎是嫌母親把魚(yú)洗得太干凈了,沒(méi)了魚(yú)腥味。這已經(jīng)是難得的意外了,平日里,父親一個(gè)禮拜可能也就說(shuō)這么一句話(huà)。父親埋怨時(shí),母親正在把那條魚(yú)放進(jìn)鍋里,她輕手輕腳,似乎開(kāi)了膛破了肚的草魚(yú)還會(huì)有被燙痛的感覺(jué)。父親笑了笑,帶著點(diǎn)兒嘲意。母親嗔怪著說(shuō),你笑什么笑!魚(yú)真的還沒(méi)死,還在鍋里游呢。說(shuō)著,母親還掀了鍋蓋讓父親看。父親保持著笑意,不愿起身。母親拿著裝了蔥段蒜末的碗,就那么站著等水燒開(kāi)。他則坐在桌前,看這一切時(shí)他是不是雙手托著腮?他忘了。反正所有的記憶都是那條魚(yú)和圍繞著那條魚(yú)而產(chǎn)生的夢(mèng)一般陌生的氣息。那天什么活都不用他干,他是這頓美味的締造者,可以游手好閑。父母的舉動(dòng)讓他覺(jué)得他有這個(gè)資格。在豆腐到來(lái)時(shí),母親甚至都沒(méi)來(lái)得及埋怨一下一貫喜歡缺斤短兩的豆腐販子,因?yàn)槎垢R上就被切成塊下了鍋。美味,讓他帶著很多的迫不及待,還有一點(diǎn)點(diǎn)的張皇。張皇什么呢?魚(yú)都在鍋里了,它還能游回村頭那條溝里去?不過(guò)這種張皇讓他有點(diǎn)兒熟悉,在溝里捉到魚(yú)時(shí)他也這么心慌來(lái)著,因?yàn)檫B他自己都不相信,那條溝里竟然會(huì)有魚(yú)。來(lái)不及細(xì)細(xì)回味了,豆腐一下鍋,屋子里頓時(shí)鮮香撲鼻。他是第一次知道,魚(yú)的味道原來(lái)是這樣的,新鮮得讓人稍稍發(fā)暈。在魚(yú)湯從鍋里到上桌之間,他拼命地翕動(dòng)鼻翼,貪婪地往肺里裝這些味道。他相信裝得越多,回味的時(shí)間就越長(zhǎng)。至于那鍋魚(yú)湯具體是什么滋味,他倒完全不記得哪怕一點(diǎn)兒細(xì)節(jié)。因?yàn)槿页燥埡若~(yú)湯的狀態(tài)都有些魯莽,只有嘴唇和湯接觸的呼呼聲,一碗接一碗時(shí)勺子與鍋碰撞的叮當(dāng)聲,還有一口與另一口之間換氣時(shí)隱約的急促。那天飯桌上的氣氛也不一樣,一家人習(xí)慣的默不作聲完全沒(méi)了蹤影,父親開(kāi)口談天氣了,兩個(gè)哥哥則說(shuō)了今年可能的收成。而母親,只是嘴含笑意,一遍又一遍地給大家盛湯。最后,父親說(shuō)了一句有點(diǎn)兒沒(méi)頭沒(méi)腦的話(huà),父親說(shuō),三子該上學(xué)了。他就叫三子。如今回想起來(lái),對(duì)魚(yú)湯食不知味的原因應(yīng)該就是這句話(huà)。兩個(gè)哥哥沒(méi)進(jìn)過(guò)一天學(xué)校的大門(mén)?,F(xiàn)在到了他三子,父親說(shuō)他該上學(xué)了。該,就是要,快要的意思。他忘了兩個(gè)哥哥投過(guò)來(lái)的眼神的內(nèi)容,他忘了魚(yú)湯是什么味道,他忘了那個(gè)晚上的一切細(xì)節(jié)。美味?美味是什么味呢?當(dāng)他終于能背著書(shū)包從村頭墻角中出來(lái),忸怩地走進(jìn)學(xué)校的大門(mén),他離美味的書(shū)面意思越來(lái)越近。但是,他知道美味的真正意思并不是之后的上學(xué),仍然是有魚(yú)的那天晚上兩個(gè)哥哥忽然就飽了,先后離開(kāi)桌子回屋睡覺(jué),可是魚(yú)湯每個(gè)人起碼還可以盛兩碗。他們沒(méi)解釋為什么,也不用解釋?zhuān)乩锏幕钜鹪缲澓?,否則這種魚(yú)加豆腐的美味只能還是好多年享受一次。父親愣了愣,恢復(fù)了以往不茍言笑的表情。母親端著碗,出神,她似乎用眼神示意過(guò)父親別口不擇言,但是現(xiàn)在她卸去了笑容,朝著屋外黑糊糊的夜空,一直出神??墒茄蛞M(jìn)圈,牛要喂草,豬還要吃食。都這么愣著不能解決一點(diǎn)兒?jiǎn)栴}。他起身去做,也只有他還有心情做。坐在灶前添柴火煮豬食時(shí),已經(jīng)是最后一件事了。把火點(diǎn)著,添第二把柴火的時(shí)候,他就抓著了一個(gè)黏黏軟軟的東西,湊到灶前的火光里一看,是那條魚(yú)!從鍋里蹦到地面,它顯然已經(jīng)超越了極限。現(xiàn)在,它早已死了,只是眼里還閃著一絲詭異的光。(本文有刪改)第一步:劃分層次,初識(shí)情節(jié)全文圍繞美味魚(yú)湯,可分為四部分:第一部分(13段):寫(xiě)“我”捉到一條草魚(yú)給母親。第二部分(49段):寫(xiě)母親及全家人燒制美味魚(yú)湯。第三部分(1016段):寫(xiě)全家人品嘗美味魚(yú)湯。第四部分(第17段):寫(xiě)“我”在鍋灶前發(fā)現(xiàn)自己捉到的草魚(yú)在地面上,魚(yú)眼里閃著詭異的光。第二步:依托情節(jié),初識(shí)人物小說(shuō)中的“我”是一個(gè)由天真懵懂的孩童到初通人事、意識(shí)到自我成長(zhǎng)的少年。第三步:提煉整合,初識(shí)主題小說(shuō)通過(guò)一個(gè)在物質(zhì)匱乏的時(shí)代全家人品嘗一次沒(méi)有魚(yú)的美味魚(yú)湯的辛酸故事,反映了在生活重負(fù)下親情的美好與珍貴,以及在少年成長(zhǎng)中的重要作用,揭示了人生的沉重與殘酷。(大意對(duì)即可)1.理解文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(4分)(1)陌生的光:_(2分)(2)陌生的氣息:_(2分)參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):(1)與平時(shí)的不滿(mǎn)和責(zé)備不同。表達(dá)了母親的驚奇、贊賞與欣慰。(每點(diǎn)1分)(2)與平時(shí)家庭氣氛苦澀沉悶不同。表達(dá)了對(duì)美好事物的期待與想象。(每點(diǎn)1分)答題提示:解答此題要將加點(diǎn)詞語(yǔ)置于具體語(yǔ)境中,在上下文中理解并把握其含義。本題加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解可從詞語(yǔ)的表層含義和深層含義兩個(gè)層面入手,前者指詞語(yǔ)的基本含義,后者指表現(xiàn)出人物怎樣的心理特點(diǎn)。對(duì)這兩層含義的理解都要求表現(xiàn)具體的語(yǔ)境義,如“陌生的光”的表層含義應(yīng)結(jié)合后文的“受寵若驚”及每天都要挨打才能吃飯,深層含義則從母親此時(shí)的心理加以解讀。對(duì)“陌生的氣息”的理解也是如此。結(jié)合上下文,“氣息”可理解為家庭氣氛,而“陌生”意味著平時(shí)的沉悶;再聯(lián)系修飾語(yǔ)“夢(mèng)一般”以及上下文的“期待”“迫不及待”,可以看出“他”的心理狀態(tài)。2.賞析文中畫(huà)線(xiàn)的句子。(5分)答:_參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):“示意”“卸”等神態(tài)細(xì)節(jié)描寫(xiě),包含對(duì)照意味,細(xì)致刻畫(huà)出母親嗔怪、不安、沉重等微妙的心理變化。“出神”兩次出現(xiàn),強(qiáng)調(diào)了母親沉浸在茫然、憂(yōu)心和無(wú)奈的心理狀態(tài)中?!昂诤囊箍铡?,是實(shí)景描寫(xiě),也是母親心境的形象寫(xiě)照為未來(lái)生活負(fù)擔(dān)加重而憂(yōu)慮,因兒子不能均享讀書(shū)機(jī)會(huì)而愧疚。(答出兩點(diǎn)得3分,答出三點(diǎn)得5分)答題提示:解答賞析題的基本思路是先明確語(yǔ)句運(yùn)用的藝術(shù)手法,然后結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容分析其表達(dá)效果。但與平時(shí)訓(xùn)練、檢測(cè)中常見(jiàn)的賞析題相比,本文運(yùn)用的藝術(shù)手法的辨識(shí)有一定難度,需要細(xì)細(xì)品味。從描寫(xiě)手法來(lái)看,最容易辨認(rèn)的是神態(tài)描寫(xiě),其次是“用眼神示意”的細(xì)節(jié)描寫(xiě),以及對(duì)“出神”的反復(fù)描寫(xiě)。此外,“黑糊糊的夜空”這一景物描寫(xiě)也有寓意:“母親”朝著夜空“出神”,在想些什么?如此看來(lái),整個(gè)句子的描寫(xiě)其實(shí)都指向“母親”此時(shí)復(fù)雜的心理。解答時(shí)應(yīng)結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)仔細(xì)揣摩并具體分析“母親”的心境,不架空賞析,不寬泛品評(píng)。還應(yīng)注意賞析的條理性與完整性,可分點(diǎn)作答。3.“一種美味”有多重意蘊(yùn),試簡(jiǎn)要分析。(5分)答:_參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):在物質(zhì)匱乏的年代,“魚(yú)湯”,或僅僅是對(duì)“魚(yú)湯”的渴望,便成了滿(mǎn)足口腹之欲的一種“美味”。圍繞“魚(yú)湯”的烹制,是一家人快樂(lè)、親情和希望的醞釀,這種處于生活重負(fù)下的情感“美味”彌足珍貴。在此過(guò)程中,“他”由天真懵懂到初通人事,是自我的一次重要發(fā)現(xiàn)與成長(zhǎng),更是能夠滋養(yǎng)一生的特殊“美味”。(答出兩點(diǎn)得3分,答出三點(diǎn)得5分)答題提示:解答時(shí),必須立足于文本,緊密結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容分析“一種美味”這一題目的意義。要關(guān)注小說(shuō)中含有“美味”一詞的語(yǔ)句,聯(lián)系上下文與之相關(guān)的語(yǔ)意,分析“美味”蘊(yùn)含的意義。如第4段“隱隱約約地,他有了美味的概念,還有慢慢濃起來(lái)的期待”,描述的是“美味”的第一重意義,即對(duì)魚(yú)湯鮮美味道的期待。再如倒數(shù)第4段“他知道美味的真正意思并不是之后的上學(xué),仍然是有魚(yú)的那天晚上”,這句話(huà)意味深長(zhǎng),“美味的真正意思”是什么?聯(lián)系小說(shuō)中間部分“他是這頓美味的締造者,可以游手好閑”一句,可以感悟到“他”的心智發(fā)生了極大的變化。還可從燒魚(yú)湯、喝魚(yú)湯等情節(jié)中,體會(huì)“美味”帶給全家節(jié)日般的氛圍,這種情感與氛圍如美味般珍貴。表述時(shí),可以以小說(shuō)情節(jié)為序,按內(nèi)在意義的程度,由淺入深,逐層展開(kāi)。4.小說(shuō)設(shè)置了一個(gè)意外的結(jié)尾,這樣寫(xiě)有什么好處?(6分)答:_參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):情節(jié)在結(jié)尾處突然逆轉(zhuǎn),在出人意料的戲劇性效果上,與“歐亨利式”的結(jié)尾有暗合相通之處。因前文設(shè)置的伏筆若有若無(wú)(“掀鍋蓋”“不記得細(xì)節(jié)”“忘了味道”等),讓結(jié)尾呈現(xiàn)出某種魔幻色彩。結(jié)尾情節(jié)安排表明“魚(yú)未入湯”,詭異之處有深意,引發(fā)讀者對(duì)“美味”意蘊(yùn)作深度的思考與探究。結(jié)尾提示了“美味”的含義有表里兩層,與標(biāo)題“一種美味”構(gòu)成呼應(yīng)。(答出一點(diǎn)得1分,答出兩點(diǎn)得3分,答出三點(diǎn)得4分,答出四點(diǎn)得6分)答題提示:解答此題,可從兩個(gè)層面賞析表達(dá)效果:一是設(shè)置意外結(jié)尾的“共性”好處,即一種具有普遍意義的戲劇性效果;二是結(jié)合本小說(shuō)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、情節(jié)安排具體分析,體會(huì)其個(gè)性化的表達(dá)效果。前者可借助已學(xué)課文聯(lián)系“歐亨利式”結(jié)尾的表達(dá)效果,其特點(diǎn)為情節(jié)陡轉(zhuǎn),出人意料,引人回味;后者可由“意料之外”尋找“情理之中”的文本依據(jù)。從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)看,小說(shuō)設(shè)置的伏筆并不顯豁,且兩次提及“他”不記得一切“細(xì)節(jié)”,似在有意隱去伏筆的痕跡,這令小說(shuō)的結(jié)尾如魚(yú)眼的光一般“詭異”。從情節(jié)安排看,結(jié)尾出現(xiàn)的死魚(yú),讓人思考一家人視無(wú)魚(yú)之湯為美味的深層意義,由此可從讀者的角度分析其表達(dá)效果。二、(2015浙江)閱讀下面的文字,完成文后題目。撿爛紙的老頭汪曾祺烤肉劉早就不賣(mài)烤肉了,不過(guò)虎坊橋一帶的人都還叫它烤肉劉。這是一家平民化的回民館子,地方不小,東西實(shí)惠,賣(mài)大鍋菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜,比較貴一點(diǎn)是黃燜羊肉,也就是塊兒來(lái)錢(qián)一小碗。在后面做得了,用臉盆端出來(lái),倒在幾個(gè)深深的鐵罐里,下面用微火煨著,倒總是溫和的。有時(shí)也賣(mài)小勺炒菜:大蔥炮羊肉、干炸丸子、它似蜜主食有米飯、花卷、芝麻燒餅、羅絲轉(zhuǎn);賣(mài)面條,澆炸醬、澆鹵。夏天賣(mài)麻醬面。賣(mài)餡兒餅。烙餅的爐緊挨著門(mén)臉兒。一進(jìn)門(mén)就聽(tīng)到餅鐺里的油吱吱喳喳地響,餅香撲鼻,很誘人??救鈩⒌馁I(mǎi)賣(mài)不錯(cuò),一到飯口,尤其是中午,人總是滿(mǎn)的。附近有幾個(gè)小工廠(chǎng),廠(chǎng)里沒(méi)有食堂,烤肉劉就是他們的食堂。工人們都正在壯年,能吃,餡餅至少得來(lái)五個(gè)(半斤),一瓶啤酒,二兩白的。女工則多半是拿一個(gè)飯盒來(lái),買(mǎi)餡餅,或炒豆腐、花卷,帶到車(chē)間里去吃。有一些退了休的職工,不愛(ài)吃家里的飯,愛(ài)上烤肉劉來(lái)吃“野食”,想吃什么要點(diǎn)什么。有一個(gè)文質(zhì)彬彬的主兒,原來(lái)當(dāng)會(huì)計(jì),他每天都到烤肉劉這兒來(lái),他和家里人說(shuō)定,每天兩塊錢(qián)的“挑費(fèi)”注都扔在這兒。有一個(gè)煤站的副經(jīng)理,現(xiàn)在也還參加勞動(dòng),手指甲縫都是黑的,他在烤肉劉吃了十來(lái)年了。他來(lái)了,沒(méi)座位,服務(wù)員即刻從后面把他們自己坐的凳子提出一張來(lái),把他安排在一個(gè)旮旯里。有炮肉,他總是來(lái)一盤(pán)炮肉,仨燒餅,二兩酒。給他炮的這一盤(pán)肉,夠別人的兩盤(pán)。因?yàn)榭救鈩⒅钢WC用煤。這些,都是老主顧。還有一些流動(dòng)客人,東北的、山西的、保定的、石家莊的。大包小包,五顏六色。男人用手指甲剔牙,女人敞開(kāi)懷喂奶。有一個(gè)人是每天必到的,午晚兩餐,都在這里。這條街上人都認(rèn)識(shí)他,是個(gè)撿爛紙的。他穿得很破爛,總是一件油乎乎的爛棉襖,腰里系一根爛麻繩,沒(méi)有襯衣。臉上說(shuō)不清是什么顏色,好像是淺黃的。說(shuō)不清有多大歲數(shù),六十幾?七十幾?一嘴牙七長(zhǎng)八短,殘缺不全。你吃點(diǎn)軟和的花卷、面條,不好么?不,他總是要三個(gè)燒餅,歪著腦袋努力地啃嚙。燒餅吃完,站起身子,找一個(gè)別人用過(guò)的碗(他可不在乎這個(gè)),自言自語(yǔ):“跟他們尋一口面湯。”喝了面湯,“回見(jiàn)!”沒(méi)人理他,因?yàn)椴恢浪窍蛘l(shuí)說(shuō)的。一天,他和幾個(gè)小伙子一桌。一個(gè)小伙子看了他一眼,跟同伴小聲說(shuō)了句什么,他多了心:“你說(shuō)誰(shuí)哪?”小伙子沒(méi)有理他。他放下燒餅,跳到店堂當(dāng)間:“出來(lái)!出來(lái)!”這是要打架。北京人過(guò)去打架,都到當(dāng)街去打,不在店鋪里打,免得損壞人家的東西攪了人家的買(mǎi)賣(mài)?!俺鰜?lái)!出來(lái)!”是叫陣。沒(méi)人勸。壓根兒就沒(méi)人注意他。打架?這么個(gè)糟老頭子?這老頭可真是糟。從里糟到外。這幾個(gè)小伙子,隨便哪一個(gè),出去一拳準(zhǔn)能把他揍趴下。小伙子們看看他,不理他。這么個(gè)糟老頭子想打架,是真的嗎?他會(huì)打架嗎?年輕的時(shí)候打過(guò)架嗎?看樣子,他沒(méi)打過(guò)架,他哪是耍胳膊的人哪!他這是干什么?虛張聲勢(shì)?也說(shuō)不上,無(wú)聲勢(shì)可言。沒(méi)有人把他當(dāng)一回事。沒(méi)人理他,他悻悻地回到座位上,把沒(méi)吃完的燒餅很費(fèi)勁地啃完了,情緒已經(jīng)平復(fù)下來(lái)本來(lái)也沒(méi)有多大情緒?!案麄儗た跍?。”喝了兩口面湯,“回見(jiàn)!”有幾天沒(méi)看見(jiàn)撿爛紙的老頭了,聽(tīng)煤站的副經(jīng)理說(shuō),他死了。死后,在他的破席子底下發(fā)現(xiàn)八千多塊錢(qián),一沓一沓,用麻筋捆得很整齊。他攢下這些錢(qián)干什么?(選自汪曾祺全集第二卷)注挑費(fèi),京津冀方言,指家庭日常生活開(kāi)支。第一步:劃分層次,初識(shí)情節(jié)全文可分為兩大部分:第一部分(第1、2段):主要介紹“烤肉劉”這家飯館經(jīng)營(yíng)的菜譜與顧客,展現(xiàn)了濃濃的市井氛圍,為下文撿爛紙的老頭出場(chǎng)做鋪墊。第二部分(38段):介紹撿爛紙的老頭的形象特點(diǎn)。分三個(gè)層次展開(kāi):第一層次(第3段):描述老頭的形象特點(diǎn)。第二層次(46段):敘述老頭想同人打架的經(jīng)過(guò)。第三層次(第7、8段):介紹老頭的人生結(jié)局。第二步:依托情節(jié),初識(shí)人物文中的老頭是靠撿拾垃圾為生的社會(huì)底層人物(身份),老丑、邋遢(外表特征),內(nèi)心豐富、復(fù)雜,渴望被理解、尊重和包容(性格特征)。第三步:提煉整合,初識(shí)主題本文通過(guò)對(duì)撿爛紙的老頭人生經(jīng)歷的敘述,意在揭示:再卑微的人物,也有其豐富、復(fù)雜、令人難以理解的個(gè)性,也有渴望被尊重的愿望,希望社會(huì)給他們以理解、尊重和包容。1.概括第三段所描寫(xiě)人物的形象特點(diǎn)。(2分)答:_參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):老丑;邋遢;怪異。(答出兩點(diǎn)得1分,答出三點(diǎn)得2分)答題提示:解答此題,重點(diǎn)要細(xì)讀第三段文字,然后才能概括。細(xì)讀,最好是分層細(xì)讀。該段分三層,第一層介紹他穿得破,第二層說(shuō)其歲數(shù)大,第三層介紹他吃飯時(shí)的言行怪異。2.作者在第四段中通過(guò)虛擬的旁觀(guān)者來(lái)評(píng)說(shuō)“老頭”的行為,這樣寫(xiě)有什么效果?(4分)答:_參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):表現(xiàn)了其他顧客對(duì)“老頭”的驚訝、懷疑和鄙夷的情感態(tài)度。把讀者引入情境,增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感、真實(shí)感。(每點(diǎn)2分)答題提示:解答此題,先把旁觀(guān)者評(píng)說(shuō)的內(nèi)容概括出來(lái),把握“該人”對(duì)“那人”的情感態(tài)度,再?gòu)淖x者的閱讀感受分析其效果。虛擬的旁觀(guān)者的評(píng)說(shuō)內(nèi)容指“打架?揍趴下”。不要把寫(xiě)小伙子的文字當(dāng)成“虛擬的旁觀(guān)者”,它不是第三人稱(chēng)敘述視角。從這段內(nèi)容不難看出其他顧客的態(tài)度,然后再分析讀者的閱讀感受。3.賞析文中畫(huà)線(xiàn)部分。(4分)答:_參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言等多種描寫(xiě)手法,揭示了“老頭”從慍怒失意到自我寬慰的情緒變化,描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng),富有戲劇效果。交代“打架”事件的結(jié)局;“老頭”的行為、情緒、言語(yǔ)恢復(fù)故態(tài),與之前的叫陣形成對(duì)照,也與前文的慣常言行呼應(yīng),強(qiáng)化了人物的性格特征。(每點(diǎn)2分;其中手法1分,效果1分)答題提示:回答賞析句子題,首先,應(yīng)找出其所運(yùn)用的表現(xiàn)方法、修辭方法。如本題的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)。其次,應(yīng)深入文本理清作者通過(guò)這一語(yǔ)句表達(dá)的意思,體現(xiàn)的人物性格。如本題體現(xiàn)了老人先前叫陣吵嚷,后來(lái)卻恢復(fù)故態(tài)的滑稽情景,借以強(qiáng)化其怪異的性格特征。賞析題的基本思路是先明確指定句段運(yùn)用的描寫(xiě)手法,再結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容分析其表達(dá)效果,還要依據(jù)小說(shuō)特點(diǎn),從人物形象的刻畫(huà)、情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排等層面進(jìn)行賞析。4.本文開(kāi)頭兩段不避其繁,結(jié)尾兩段不避其簡(jiǎn),作者為什么作這樣的結(jié)構(gòu)安排?(5分)答:_參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):開(kāi)頭以繁筆設(shè)置故事場(chǎng)景,營(yíng)造出濃厚的市井氛圍,為“老頭”的出場(chǎng)做了鋪墊。結(jié)尾交代“老頭”死后留下巨款的情節(jié),以簡(jiǎn)筆收束全文,留下懸念與想象空間。開(kāi)頭與結(jié)尾繁簡(jiǎn)反差巨大,突破了常規(guī)寫(xiě)法;繁筆舒緩,簡(jiǎn)筆急促,結(jié)構(gòu)奇峻峭拔,令人驚奇。(答出兩點(diǎn)得3分,答出三點(diǎn)得5分)答題提示:根據(jù)題意,應(yīng)先分析開(kāi)頭兩段繁筆的作用,再分析結(jié)尾兩段簡(jiǎn)筆的作用,最后將開(kāi)頭與結(jié)尾相對(duì)照,分析繁簡(jiǎn)構(gòu)成強(qiáng)烈反差而達(dá)到的藝術(shù)效果。從繁筆的角度看,開(kāi)頭側(cè)重場(chǎng)景描寫(xiě),寫(xiě)出了小館子的環(huán)境特點(diǎn),為“老頭”的出場(chǎng)做鋪墊;從簡(jiǎn)筆的角度看,結(jié)尾重在敘寫(xiě)“老頭”留下巨款的情節(jié),末句留下的問(wèn)號(hào)則給讀者留下想象空間。至于首尾段的繁簡(jiǎn)反差,可從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、繁簡(jiǎn)效果及讀者感受等角度進(jìn)行分析。5.你認(rèn)為作者刻畫(huà)“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意?(5分)答:_參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):作者刻畫(huà)這個(gè)“老頭”,意在揭示:即使是看似微賤、遭人輕視的小人物,也有豐富、復(fù)雜的內(nèi)心世界和自己的尊嚴(yán)。作者以深切的人文關(guān)懷,呼喚人們關(guān)注那些處于生活底層和社會(huì)邊緣的小人物,給予他們更多同情、理解和尊重。(答出一點(diǎn)得2分,答出兩點(diǎn)得5分)答題提示:解答此題要以小說(shuō)人物為根本,以作者用意為旨?xì)w,在體悟作者對(duì)“撿爛紙的老頭”的情感態(tài)度基礎(chǔ)上作探究。從人物老頭的層面探討,作者寫(xiě)老頭的神態(tài)、動(dòng)作、言語(yǔ)實(shí)際上是在寫(xiě)人物的內(nèi)心,老頭看似與眾不同、不合常態(tài)的言行舉止實(shí)際上是內(nèi)心世界豐富、復(fù)雜的表現(xiàn)。從作者的用意層面探討,作者塑造這樣一個(gè)卑微的小人物,不是審丑,更不是揶揄、挖苦、貶斥,而是寄寓了有溫度的人文情懷,表達(dá)了對(duì)這類(lèi)底層小人物的善意與尊重。三、(2014浙江)閱讀下面的文字,完成文后題目。走眼王偉鋒老街兩邊,一溜兒開(kāi)有十多家古玩店?!罢鋵汖S”的門(mén)店在老街的最里面。老板姓趙,做這一行已經(jīng)有20多年了。趙老板內(nèi)行,眼力好。據(jù)說(shuō),好東西只要打他眼前一過(guò),沒(méi)有看走眼的。一次,老街有家店收了一件鈞瓷,吃不準(zhǔn)貨色。半條街的人都看過(guò)了,但誰(shuí)也不敢拍板下結(jié)論。店主親自出馬,恭恭敬敬地請(qǐng)趙老板賞臉,過(guò)去給看一眼。趙老板熱心,當(dāng)即過(guò)去,反復(fù)把玩了,淡淡地說(shuō):“收著?!钡曛餍闹幸幌?,禁不住顫聲問(wèn):“能收?”趙老板朗聲道:“能收!”后來(lái),那件鈞瓷出手,價(jià)錢(qián)竟然翻了10倍。自此,趙老板聲名日隆。但是,新近開(kāi)張的“云芳齋”的李老板卻偏不信這個(gè)邪。李老板的店原本開(kāi)在省城,不知怎么一時(shí)興起,在小鎮(zhèn)開(kāi)了一家分店。他初來(lái)乍到,想干一件露臉的事,好在老街盡快站穩(wěn)腳跟。這天,“珍寶齋”來(lái)了個(gè)外鄉(xiāng)人。看打扮,像是落難之人。一進(jìn)店,那人便掏出一個(gè)精巧的盒子,說(shuō)盤(pán)纏兒不夠了,身上有塊玉,想換倆錢(qián)花?;镉?jì)打開(kāi)盒子,一看,心里一驚,趕忙一溜小跑,把正在后院竹椅上閉目養(yǎng)神的趙老板請(qǐng)了過(guò)來(lái)。趙老板拿過(guò)那盒子,看了一下玉,又蓋上盒子,端詳良久,問(wèn)賣(mài)家:“想淘換多少錢(qián)?”賣(mài)家說(shuō):“少說(shuō)也得這個(gè)數(shù)?!闭f(shuō)著,伸出五根手指。趙老板不語(yǔ),站起身來(lái),踱了幾步,站定,對(duì)著賣(mài)家伸出了三根手指。賣(mài)家搖搖頭,固執(zhí)地伸出五根手指,神色凝重地說(shuō):“這可是家傳的寶貝,低于這個(gè)數(shù),免談。”“收了。給客人添茶?!壁w老板微微皺了皺眉頭,不動(dòng)聲色地吩咐道。客人走后,趙老板拿了盒子,低聲囑咐了伙計(jì)幾句,然后不緊不慢地踱著方步,回后院品茶去了。賣(mài)家出了古玩街,在鎮(zhèn)上拐了幾個(gè)彎,又勾回頭,一閃身進(jìn)了“云芳齋”的后院?;镉?jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看得仔細(xì),回來(lái)向趙老板匯報(bào)。趙老板低頭深思良久,嘆了口氣,說(shuō):“這個(gè)李老板,不怎么地道啊!”隔天,李老板和街上的幾個(gè)店主來(lái)到“珍寶齋”,進(jìn)門(mén)便嚷:“聽(tīng)說(shuō)貴店新近收了件好東西,拿出來(lái),讓大家開(kāi)開(kāi)眼!”趙老板拱手道:“小玩意兒而已,不值一提?!币?jiàn)趙老板不肯拿出玉,李老板暗自得意,忍不住大聲嚷嚷:“趙老板,您不讓我們開(kāi)眼,莫非您這一次走了眼,收了個(gè)扔貨?”趙老板干咳一下,默不作聲。李老板愈發(fā)得意起來(lái):“呵呵,想不到,老街赫赫有名的趙老板,也有看走眼的時(shí)候?!边@可關(guān)系到“珍寶齋”的聲譽(yù),連伙計(jì)都急了,趙老板依舊笑而不答。李老板恣意取笑一番之后,領(lǐng)著一群人得意洋洋而去?;镉?jì)實(shí)在忍不住了,說(shuō):“老板,您怎么一句話(huà)也不說(shuō)啊?莫非咱們真的著了人家的道,收了個(gè)贗品?”趙老板粲然一笑,說(shuō):“玉的確不怎么樣,但盒子實(shí)實(shí)在在是個(gè)好東西。上等的古檀香木,名家雕刻的紋飾。你說(shuō),究竟是誰(shuí)走眼了?”伙計(jì)明白過(guò)來(lái),心里那塊石頭終于落了地。他不解地問(wèn):“既然如此,你為何不說(shuō),羞辱李老板一番呢?以其人之道,還治其人之身!”趙老板長(zhǎng)嘆一聲,說(shuō):“都在這個(gè)圈子里混飯吃,得饒人處,且饒人吧!”一個(gè)月后,“珍寶齋”做成了一筆買(mǎi)賣(mài),一個(gè)雕工精良的古檀香木盒子賣(mài)了個(gè)好價(jià)錢(qián),整條老街都轟動(dòng)了。不久,老街的人發(fā)現(xiàn),“云芳齋”的牌子在夜里悄悄摘掉了,店面轉(zhuǎn)給了一個(gè)本地人。(本文有刪改)第一步:劃分層次,初識(shí)情節(jié)全文可分為四部分:第一部分(14段):寫(xiě)“珍寶齋”趙老板看古玩眼力極好,名聲大。第二部分(512段):寫(xiě)趙老板“走眼”,收下了同一條街上“云芳齋”李老板故意派人請(qǐng)求他收購(gòu)裝在精美盒子中的一塊玉(贗品)。第三部分(1319段):寫(xiě)李老板以“開(kāi)眼”賞玉為名取笑羞辱趙老板,趙老板在李老板走后對(duì)伙計(jì)說(shuō)出他不回?fù)舻木売?。第四部?第20、21段):寫(xiě)趙老板靠著那個(gè)裝贗品的盒子做成了大買(mǎi)賣(mài),“云芳齋”卻摘牌轉(zhuǎn)讓了店面。第二步:依托情節(jié),初識(shí)人物趙老板專(zhuān)業(yè)鑒賞能力強(qiáng)(職業(yè)能力),經(jīng)商精明(職業(yè)能力),能堅(jiān)守職業(yè)底線(xiàn)(性格特征一),與人為善(為人誠(chéng)信)(性格特征二)。第三步:提煉整合,初識(shí)主題本文通過(guò)寫(xiě)趙老板與李老板在一塊玉上是否“走眼”、交鋒的故事,贊揚(yáng)了趙老板經(jīng)商堅(jiān)守職業(yè)底線(xiàn)的精神,揭示了經(jīng)商與做人一樣,都應(yīng)該堅(jiān)持誠(chéng)信、寬厚、與人為善的主題。1.趙老板在鑒定鈞瓷時(shí),小說(shuō)先用“淡淡”,后用“朗聲”來(lái)描寫(xiě)他的神態(tài),反映了人物怎樣的心理?(3分)答:_參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):自信、沉穩(wěn)、果斷。強(qiáng)調(diào)、不容置疑。對(duì)隔壁店主的疑惑微露不悅。(每點(diǎn)1分)答題提示:解答此題,必須結(jié)合詞語(yǔ)所在句子及前后文語(yǔ)境。前文已經(jīng)交代過(guò),趙老板在古玩街沒(méi)走過(guò)眼。由此推斷,趙老板先是“淡淡”地說(shuō),是自信、沉穩(wěn)的表現(xiàn);然后“朗聲”回答,提高聲音,既有果斷、強(qiáng)調(diào)的意味,又有對(duì)隔壁店主疑惑的不悅。2.“買(mǎi)玉”情節(jié)中,作者使用了“歐亨利筆法”,試作簡(jiǎn)要分析。(4分)答:_參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):以為趙老板會(huì)走眼,結(jié)果是李老板走了眼;以為價(jià)值在玉,其實(shí)價(jià)值在盒,造成出人意料的藝術(shù)效果。趙老板在鈞瓷鑒定中表現(xiàn)出來(lái)的眼光,以及在收玉時(shí)他對(duì)玉盒端詳良久的細(xì)節(jié),這些鋪墊使結(jié)局合乎情理。(每點(diǎn)2分,第一點(diǎn)要說(shuō)明哪些情節(jié)“出人意料”,第二點(diǎn)要說(shuō)明哪些情節(jié)“合乎情理”)答題提示:解答此題,首先要了解“歐亨利筆法”的特點(diǎn),即小說(shuō)構(gòu)思巧妙,結(jié)尾出人意料卻又在情理之中,合乎邏輯而令人信服。然后結(jié)合“買(mǎi)玉”這一情節(jié),具體分析小說(shuō)是怎樣體現(xiàn)這一特點(diǎn)的。從“連伙計(jì)都急了”,李老板帶人看玉“恣意取笑一番”等,可以看出“玉的確不怎么樣”,讓讀者以為趙老板“走眼”了,但結(jié)局是李老板“走眼”了結(jié)局出人意料。但從前文對(duì)趙老板眼力的描寫(xiě),后文對(duì)古檀香木盒子的描寫(xiě)(“精巧的盒子”),以及趙老板看見(jiàn)古檀香木盒子的反應(yīng)(“端詳良久”)可知,此結(jié)局合乎情理。3.小說(shuō)結(jié)尾處,李老板為什么會(huì)悄悄摘牌走人?(3分)答:_參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):自感技不如人。自覺(jué)羞愧。不守行業(yè)規(guī)矩,終究難以立足。(每點(diǎn)1分)答題提示:解答此題,抓住“夜里”“悄悄”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)把握人物心理。由第5段“偏不信這個(gè)邪”,可以看出李老板對(duì)趙老板不服氣。然后在“買(mǎi)玉”這一情節(jié)中,李老板設(shè)局將“不怎么樣”的玉高價(jià)賣(mài)給趙老板,沒(méi)想到反而失去了一個(gè)上等的古檀香木盒子。由此可以看出,李老板不僅人品差,而且鑒賞水平低。最終,“云芳齋”店面轉(zhuǎn)讓終究難以在業(yè)內(nèi)立足。選擇在“夜里”“悄悄”走人,表現(xiàn)了李老板自覺(jué)技不如人的羞愧難當(dāng)。4.這篇小說(shuō)為什么要用“走眼”做題目?(5分)答:_參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):“走眼”是貫穿全文的線(xiàn)索?!白哐邸笔侨牡闹饕录!白哐邸痹谖闹芯哂姓?huà)反說(shuō)的效果,較好地突出了主題。(每點(diǎn)2分,答出三點(diǎn)得5分)答題提示:“走眼”就是看走眼,是鑒賞水平不高的體現(xiàn)。在理解標(biāo)題含義的基礎(chǔ)上再結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容探討這個(gè)題目的作用與意義(如“走眼”在文中指的是誰(shuí)“走眼”等)。其次要調(diào)動(dòng)知識(shí)積累,如小說(shuō)題目的作用主要有:反映小說(shuō)主要內(nèi)容,概括小說(shuō)主要事件,貫穿全文、起線(xiàn)索作用,揭示小說(shuō)主旨,具有象征意義等等。將個(gè)性化的小說(shuō)文本與共性化的閱讀知識(shí)相結(jié)合,作有的放矢的探討,以利于答案的完整。5.結(jié)合趙老板這一人物形象分析作品主旨。(5分)答:_參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):小說(shuō)塑造了一個(gè)閱歷豐富,洞悉人心,為人仗義,精通業(yè)務(wù)的商人形象,揭示了經(jīng)商與做人一樣,都應(yīng)該堅(jiān)持誠(chéng)信、寬厚、與人為善的主旨。(人物形象分析2分,概括主旨3分)答題提示:解答此題,首先要明確趙老板的形象特點(diǎn),然后分析作者通過(guò)這個(gè)形象表達(dá)的作品主旨。小說(shuō)中的趙老板有20多年經(jīng)商經(jīng)驗(yàn),從未“走眼”,可見(jiàn)其閱歷豐富,精通業(yè)務(wù);在“買(mǎi)玉”情節(jié)中,“不動(dòng)聲色”“低聲囑咐”伙計(jì)、“干咳一下,默不作聲”等,說(shuō)明他洞悉人心,為人仗義。最終,人品不好的李老板關(guān)門(mén)走人了,這就更發(fā)人深思。浙江卷主要有以下幾種題型,每種題型各有其特點(diǎn):1.重要詞語(yǔ)含義理解題。多要求結(jié)合其語(yǔ)境,理解其豐富含義,包括表層含義和深層含義。2.情節(jié)結(jié)構(gòu)分析題。不大重視對(duì)全文結(jié)構(gòu)的分析和把握,而是選取小切口開(kāi)頭、結(jié)尾,尤其是結(jié)尾來(lái)考查;重在情節(jié)結(jié)構(gòu)效果的分析。3.藝術(shù)技巧賞析題。選取精彩語(yǔ)句,要求品讀藝術(shù)表現(xiàn)力;突出描寫(xiě)技巧,尤其是景物描寫(xiě)和人物描寫(xiě)技巧;地位重要,幾乎必考。4.人物形象分析概括題。不重整體分析人物形象,而是選取片段、局部文字去分析人物的心理和形象特點(diǎn);分析概括均要求精細(xì)、細(xì)致入微,答案精細(xì)化程度高。5.探究題。多以標(biāo)題、句子為探究點(diǎn),重在探究小說(shuō)的主題意蘊(yùn)。

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本文((浙江專(zhuān)用)2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第三部分 文學(xué)類(lèi)小說(shuō)閱讀 專(zhuān)題十六 文學(xué)類(lèi)閱讀 小說(shuō)閱讀Ⅱ真題研練 方向比努力更重要試題.docx)為本站會(huì)員(tia****nde)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

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