《液壓與氣動技術》課程標準

液壓傳動與氣動課程標準學分：3學時：52（44+8）適用專業(yè)：數控專業(yè)第一部分課程概述一、課程性質和作用（一）課程性質液壓傳動與氣動是數控技術專業(yè)、機電一體化技術專業(yè)和鐵道機車車輛制造與維護專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課程。無論對學生的思維素質、創(chuàng)新能力、科學精神以及在工作中解決實際問題的能力的培養(yǎng)，還是對后繼課程的學習，都具有十分重要的作用。該課程主要研究液壓與氣壓傳動技術一般規(guī)律和具體應用的一門科學。這門技術與其它傳動形式有不可比擬的優(yōu)勢而應用廣泛，以優(yōu)良的靜態(tài)、動態(tài)性能成為一種重要的控制手段，無論是機電一體化技術、模具、數控，還是自動化都有廣泛的實際應用價值。（二）課程作用通過本課程的學習，使學生系統地掌握液壓與氣壓傳動的基礎知識，基本原理和基本計算方法；初步具備機電一體化產品開發(fā)設計及技術改造的能力，具備簡單機電設備的安裝調試、維修的能力；認識到這門技術的實用價值，增強應用意識；逐步培養(yǎng)學生學習專業(yè)知識的能力以及理論聯系實際的能力，為學習后繼課程和進一步學習現代科學技術打下專業(yè)基礎；同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質和嚴謹求實的科學態(tài)度以及自學能力。二、課程的基本要求1 堅持以教育培養(yǎng)目標為依據，遵循“結合理論聯系實際，以應知、應會”的原則，以培養(yǎng)鍛煉職業(yè)技能為重點。2 注重培養(yǎng)學生的專業(yè)思維能力和專業(yè)實踐能力。3 把創(chuàng)新素質的培養(yǎng)貫穿于教學中。采用行之有效的教學方法，注重發(fā)展學生專業(yè)思維和專業(yè)應用能力。4培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。三、課程標準設計思路及依據（一）設計思路和依據1. 堅持以高職教育培養(yǎng)目標為依據，基于本課程在數控類專業(yè)知識、能力構筑中的位置及這門技術的特點，突出應用能力和綜合素質培養(yǎng)，充分注意“教、學、做”三結合。2. 符合學生的認識過程和接受能力，遵循由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。從元件的結構、原理及應用到基本回路的分析與應用，最后到具體實際生產中的復雜系統的分析與應用。3. 把創(chuàng)新素質的培養(yǎng)貫穿于教學中。采用行之有效的教學方法，注重發(fā)展學生思維、應用能力。由系統的分析、總結到根據要求設計系統。4. 強調以學生發(fā)展為中心，幫助學生學會學習。通過詳細的學習液壓傳動來學會學習氣壓傳動，乃至其它課程、其它專業(yè)的學習，幫助學生學會學習。（二）課程的教學特點堅持理論和實際相結合。教學內容要密切聯系實際應用，密切聯系日常生活，幫助學生從實際生活中汲取豐富的精神營養(yǎng)，真正領會和掌握本課程的主要內容和精神實質。（三）基本教學方法和學習方法1 .基本教學方法在本課程教學中，應充分體現以學生為主體，把學習的主動權交給學生，讓學生作為主體參與教學過程，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣；應充分發(fā)揮教師在教學設計、教學組織中的主導作用，提倡結合現有教學條件，靈活選擇、運用教學方法。應注重學生能力的培養(yǎng)，強調學做結合，理論與實踐融為一體，培養(yǎng)學生實際動手能力和解決實際問題的能力。采用講授法、案例法、任務驅動法、多媒體教學。本課程的教學要不斷摸索適合高等教育特點的教學方式。采取靈活的教學方法，啟發(fā)、誘導、因材施教，注意給學生更多的思維活動空間，發(fā)揮教與學兩方面的積極性，提高教學質量和教學水平。在規(guī)定的學時內，保證該標準的貫徹實施。2 .學習方法為了扎實地學好該門課程，我們必須做到以下幾點：1. 1）學思結合。既要認真聽課，看書學習，又要聯系書本知識與實際情況進行積極思考，努力做到融會貫通，舉一反三，真正把書本知識轉變?yōu)樽约旱膬r值觀念與行為習慣。2. 2）學以致用。學習本課程不是為了背條文、應付考試，也不是為了應付學校與老師，而是為了自己的成長成才。如果學習只停留在書本知識階段，就失去了課程的真正價值。學以致用，就是要帶著問題去學習，用學到的知識來分析和解決實際問題，在學中做，在做中學，這樣學習的效果才得以體現，學習興趣才能保持和提高。3. 3）創(chuàng)造性地開展學習利用所學液壓與氣動技術知識解決實際工作中的問題，結合專業(yè)或實際問題思考能做什么，實際動手按照自己的設想去做幾件事，這樣一定會鞏固你所學的知識，而且還會發(fā)現應該有的功能，以后學習的時候目的性會更強。4. 4）注意積累，拓寬知識面多看些參考書或其它學習資料，擴大自己的視野，這樣日積月累，時間長了，就會掌握許多別人不知道的技巧。第二部分課程目標通過本課程的學習，使學生具備以下知識-能力-素質。一、知識目標5. 能較好的掌握液壓與氣壓傳動的基本概念和基礎知識；6. 能較好的掌握液壓與氣壓元件的功用、組成、工作原理和應用；7. 熟練掌握換向閥的功能、工作原理、結構、操縱方式和常用滑閥中位機能特點；掌握單向閥、液控單向閥結構和工作原理；熟悉溢流閥、減壓閥、順序閥、壓力繼電器的結構、工作原理及應用，熟悉各壓力閥的異同之處；熟悉節(jié)流閥與調速閥的工作原理及應用；了解疊加閥與插裝閥的結構，工作原理及應用；熟練掌握液壓控制元件的職能符號；掌握各種輔助元件的作用和符號8. 具有閱讀并分析典型液壓與氣壓傳動系統組成、工作原理及特點的能力；9. 掌握換向回路、調壓回路、卸荷回路、減壓回路、增壓回路、調速回路、增速回路、速度換接回路的工作原理、功能、及回路中各元件的作用和相互關系；學會識讀和分析液壓基本回路的方法；能對液壓基本回路進行故障分析。10. 掌握氣動常用回路的工作原理和應用；學會閱讀氣動系統圖；學習氣動程序控制回路的設計方法。11. 掌握電氣-氣動程序回路的基本設計方法，能讀懂控制電路及氣動回路圖。12. 具有初步的液壓與氣壓傳動系統調試和排故的能力。二、能力目標1. 能正確選用和使用液壓與氣動元件，并熟練地繪制出液壓與氣動回路圖。2. 能分析、設計液壓與氣動的基本回路。3. 能安裝、調試、使用、維護一般的液壓與氣動系統。4. 能診斷和排除液壓與氣動系統的一般故障。三、素質目標1. 培養(yǎng)學生認真負責的工作態(tài)度和嚴謹細致和工作作風；2. 培養(yǎng)學生的自主學習意識；3. 培養(yǎng)學生的團隊、協作精神；4. 培養(yǎng)學生誠實守信意識和職業(yè)道德；5. 培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識；6. 使學生信息化處理工作的意識和能力。第三部分教學標準及教學活動建議序號教學單元教學標準教學活動建議學時1液壓傳動技木的認識知識目標：液壓傳動的工作原理，液壓傳動系統的組成及液壓傳動的優(yōu)缺點能力目標：能夠敘述液壓傳動的工作原理能夠掌握液壓傳動系統的組成能夠了解液壓傳動的優(yōu)缺點以液壓千斤頂為載體進行分析，米用多媒體教學，輔助以視頻，使教學內容形象化。22液壓傳動基礎知識目標：液壓油的性質，靜力學基礎，動力學基礎能力目標：能夠掌握液壓油的選用原則能夠掌握靜力學，動力學基礎。熟悉壓力損失計算和小孔流動特點及計算熟悉液壓沖擊及空穴現象以講授為主，以習題鞏固知識點。83液壓泵知識目標：液壓泵的性能參量和工作原理，齒輪泵；葉片泵；柱塞足的構造、特點及選用。能力目標：能夠掌握液壓泵的性能和工作原理能夠掌握齒輪泵的組成及工作原理能夠掌握葉片泵的組成及工作原理能夠掌握柱塞泵的組成及工作原理能夠掌握泉的職能符號米用多媒體教學，以液壓泵為載體進行分析、講解。4實踐教學項目組裝齒輪泉及泵的參數計算24液壓缸與液壓馬達知識目標：液壓馬達、液壓缸的性能參數和工作原理及職能符號，油缸的設計與計算，液壓馬達的選用。能力目標：能夠掌握液壓缸的性能參數能夠掌握液壓缸的工作原理及職能符號了解油缸的設計與計算能夠根據工作情況選用液壓馬達以液壓缸為載體進行講授，并以習題鞏固液壓缸參數的計算。4實踐教學項目液壓缸的設計與計算25液壓輔助元件知識目標：蓄能器；濾油器；油箱；熱交換器；管件；密封裝置的特點及功用能力目標：能夠掌握常用液壓輔件的特點及功用能夠掌握常用液壓輔件的職能符號多媒體講授繪制常用液壓輔件的職能符號26液壓控制閥知識目標：方向、壓力、流量控制閥的工作原理、性能、在液壓系統中的作用、職能符號能力目標：能夠掌握方向、壓力、流量控制閥的工作原理能夠掌握方向、壓力、流量控制閥的職能符號了解電液比例控制閥及二通插裝閥熟悉電液伺服閥能夠掌握液壓閥的連接以液壓控制閥為載體進行講授，理論結合實踐，使知識點形象化，易理解6實踐教學項目各類閥的實物認識及參數選擇27液壓系統基本回路知識目標：壓力控制回路；方向控制回路；速度控制回路；多缸動作回路的工作原理，組合機床液壓系統的工作原理；液壓系統的安裝和調試；液壓系統的使用要求，液壓系統的維護和保主要通過多媒體分析各種回路的原理，學生采用討論的形式，加深對知識的理解。8養(yǎng)；液壓系統常見故障的分析和排除方法。能力目標：能夠掌握壓力控制回路能夠掌握方向控制回路能夠掌握速度控制回路能夠掌握多缸動作控制回路了解液壓系統的安裝和調試了解液壓系統的維護和保養(yǎng)了解液壓系統常見故障的分析和排除方法實踐教學項目典型液壓回路的分析29氣壓傳動系統的認識知識目標：認識氣壓傳動設備；繪制氣壓傳動系統圖形符號；能力目標：能夠掌握氣壓傳動系統的工作原理和組成能夠掌握氣壓傳動的優(yōu)缺點對比液壓傳動的基本知識來講解，學生討論，來加深對知識的理解。210氣壓傳動元件知識目標：正確使用和維護氣壓元件；掌握氣壓基本元件的作用；能力目標：能夠掌握氣源裝置的組成和工作原理能夠掌握氣動控制元件的種類和工作原理掌握氣缸與氣動馬達的結構和工作原以氣動兀件為載體進行講授，主要米用多媒體教學，采用講練結合的講授方式。411氣壓傳動的基本回路及應用實例知識目標：單作用氣缸的換向回路、雙作用氣缸的換向回路實驗、單作用氣缸調速回路實驗、雙作用氣缸單向調速回路試驗、雙作用氣缸雙向調速回路、速度控制回路、速度換接回路、二次壓力控制、單缸一次自動往復控制回路、單缸連續(xù)自動往復控制回路、雙缸順序動作回路、多氣缸順序動作回路、雙缸同步主要采用多媒體分析，學生采用討論的形式，加深對知識的理解。4動作回路、快速排氣閥作用回路、門型梭閥應用回路、差壓回路、多點同時控制回路。能力目標：能夠讀懂氣液動力滑臺氣壓傳動系統能夠讀懂氣動機械手氣壓傳動系統理論課時44實踐課時852第四部分課程實施建議、教學條件（一）學習場地及設施要求序號項目名稱學習場地設施要求1理論教學教室、多媒體教室多媒體設備、課件、影像資料、擴音器2實踐教學1組裝齒輪泉及泵的參數計算液壓實驗室液壓泵模型3實踐教學2液壓缸的設計與計算液壓實驗室液壓缸模型4實踐教學3各類閥的實物認識及參數選擇液壓實驗室液壓控制閥5實踐教學4典型液壓回路的分析液壓實驗室典型液壓回路（二）師資要求講授液壓傳動與氣動課程的教師應具有教師資格證；要具有液壓與氣動技術方面扎實可靠的專業(yè)基礎知識和專業(yè)技能技巧。本課程目前具有4名教師講授，1人具有本科學歷，3人具有碩士學位，全部具有中級及以上職稱。二、教學方法建議根據高職教育特點和液壓與氣動技術課程教學內容，本課程在教學中融入“現場教學法”、“直觀演示法”、“討論式教學法”、“自主學習法”、等多種教學方法的方法組合。在課堂教學中，適時選用提問、討論、辯論、演講乃至角色模擬等生動多樣的形式，調動學生參與教學的積極性。三、教材選用與教案編寫建議（一）教材選用本課程使用教材為北京航空航天大學出版社出版，李新德主編液壓與氣動技術。（二）教案編寫建議教案是教師依據教學大綱的要求和教材內容，結合個人教學實踐和學生實際設計、編寫的施教方案。它可以幫助教師理順教學思路，鞏固備課成果，指導教學實施，保證教學質量。編寫教案要以指導教學和提高教學質量為原則，并力求體現教師的教學藝術風格。為進一步規(guī)范教案編寫，提出以下建議：1. 教案必須用計算機書寫2. 教案格式必須統一3. 填寫教案首頁（ 1）序號、授課日期用阿拉伯數字填寫；（ 2）課程名稱：必須與授課計劃一致，并且一律使用全稱或簡稱；（ 3）基本課題：要完整書寫章、節(jié)標題和課題名稱；（ 4）授課目的要求：說明要求學生對本次課所學知識或技能的掌握程度，可分為“了解”、“掌握”、“熟練掌握”等；（ 5）重難點：重、難點分析。（ 6）授課方法及手段。（ 7）課后作業(yè)。4. 教案正頁（ 1）教案書寫目的明確，內容符合大綱要求，重點突出，解決難點措施得力，疑點分析清晰，字跡清楚、規(guī)范，書寫工整；（ 2）教案一般應包括以下幾個環(huán)節(jié)：組織教學；復習舊課：簡要寫出復習內容；新課內容；應包含主要內容、重難點、板書及教學方法和手段；新課小結：對本次課主要內容作簡明扼要小結；布置作業(yè)。5. 教案正頁分為兩欄，左邊用于書寫教案正文，右邊用于對教案的完善、補充和調整等。6. 新課必須編寫教案首頁和正頁；老課教案首頁必須重新編寫，正頁可以重復使用，但必須針對不同的教育對象有所完善、補充和調整。四、課程資源的開發(fā)與利用建議（一）基本教學資源7. 1）注重課程資源和現代化教學資源的開發(fā)和利用，這些資源有利于創(chuàng)設形象生動的工作情景，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握。建議加強課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源的數據庫，努力實現跨學校多媒體資源的共享，以提高課程資源利用效率。8. 2）積極開發(fā)和利用網絡課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數據庫、數字圖書館、教育網站和電子論壇等網上信息資源，使教學從單一媒體向多種媒體轉變；教學活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉變；學生單獨學習向合作學習轉變。9. 3）運用現代教育技術和虛擬現實技術，建立虛擬社會、虛擬企業(yè)、虛擬車間、虛擬項目等仿真教學環(huán)境，優(yōu)化教學過程，提高教學質量和效率，有利于規(guī)范學生操作流程，有利于培養(yǎng)學生專業(yè)素質。10. 4）建立習題庫及答案，同時為學生提供了多種版本的參考書，有利于學生復習和鞏固知識，11. 5）建立學習資料庫，推薦國內與專業(yè)有關的網站地址，積極引導與培養(yǎng)學生學會自主學習、資料查詢等能力。（二）網絡教學資源人民網、新華網和光明網作為教學資源。五、評價建議及標準本課程考核以過程考核為主，全面考核學生的知識、能力、素質等掌握情況。評價原則、評價標準、評價方式、評價的組織與實施等方面的建議。1 .考核的基本原則（ 1）考核內容“注重”能力。在考查學生基礎理論知識的基礎上，注重考查學生運用所學理論知識認識問題、分析問題和解決問題的能力。通過開放探究題、設計等形式鍛煉學生搜集資料、整合資料、分析問題、解決問題的能力。（ 2）考核形式“注重”多樣化。結合課程的特點，堅持正確的命題原則和靈活多樣的考試形式相結合，開卷考試與閉卷考試相結合，平時考查與期末考試相結合。（ 3）考核評價“注重”過程。把學生整個學習過程的動態(tài)情況，進行量化考核。調整平時成績與期末成績的比例，平時成績包括學生課上出勤、課堂討論、課堂互動、主題活動、實踐活動等方面，通過這樣的調整，避免了有些學生不注意平時的學習和出勤，到期末考試臨時突擊也能過關的現象。能從整體上對學生的學習情況做出客觀的評價。（ 4）考核機制“注重”多種獎勵。為了調動學生學習的積極性和主動性，改變學生對思想政治理論課的錯誤定位，本課程采用多種獎勵機制來激發(fā)學生學習的熱情。鼓勵學生結合所學專業(yè)，以PPT等多樣化方式呈現考核作業(yè)，并裝入“檔案袋”。并舉辦相關的演講比賽、知識競賽、征文比賽、經驗交流等活動，凡是在這些活動中獲得等級獎的同學，都相應地獲得平時成績加分、頒發(fā)獲獎證書等不同形式的獎勵。（ 5）學生參與教學評價。包括學生參與學習成績評定與評語建議，形成學生的自我評價，學生之間的互相評價，教師對學生的評價以及學生管理部門對學生的評價四者相結合起來的評價方法。2 .考核評價標準與考核方式考核評價標準考核項目考核點建議考核方式評價標準成績比例優(yōu)良及格主題教學單元知識點期末考查90分以上80分一89分60分一79分50%課堂表現教師依據學生的實際表現評價遵守課堂紀律，積極發(fā)言和參與課堂討論等活動遵守課堂紀律，能夠參與課堂活動，但發(fā)后不主動遵守課堂紀律10%文字或口頭作業(yè)教師根據學生完成作業(yè)情況評價按時和高質量完成作業(yè)按時完成作業(yè)，質量一般按時完成作業(yè)，質里小局20%主題實踐項目團隊合作情況（合作目的、分工等）項目完成情況（態(tài)度、成果展現、報告單填寫）匯報總結情況（語言表達、儀態(tài)儀表、重點突出）自我評價+小組互評+教師評價合作目的和分工明確；認真并高質量完成，報告單填寫詳實完整；匯報總結思路清晰，表達準確。團隊合作良好，其他表現一般。能夠完成實踐項目活動，并上交相關資料，但不能做到全員參與。10%日常行為表現出勤教師抽查全勤有請假無缺勤缺勤3次以內10%