《集中注意力》教學(xué)設(shè)計(2)

心理健康教育課課案一集中注意力教學(xué)設(shè)計 一、訓(xùn)練主題分析（一）訓(xùn)練意圖本課的訓(xùn)練主題是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中集中注意力的習(xí)慣。通過本課的訓(xùn)練，使學(xué)生在反思先前學(xué)習(xí)中不集中注意力行為的基礎(chǔ)上理解到集中注意力是提升學(xué)習(xí)效率的重要途徑。更重要的是，學(xué)會集中注意力的方法和技巧，在以后的學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成集中注意力的習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)效率。（二）訓(xùn)練目標1、認知目標：通過情景表演，使學(xué)生明白集中主注意力的重要性。2、情感態(tài)度目標：在活動中使學(xué)生體驗到集中注意力帶來的愉快感。3、技能目標：教會學(xué)生提升注意力的訓(xùn)練方法和技巧，使學(xué)生自覺養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中集中注意力的習(xí)慣。（三）訓(xùn)練重、難點分析通過訓(xùn)練，提升學(xué)生的注意力品質(zhì)。二、教學(xué)器具自制劃字訓(xùn)練表、mp3、小音響三、活動設(shè)計腦筋急轉(zhuǎn)彎、情景表演、討論、劃字訓(xùn)練、數(shù)字訓(xùn)練、文字訓(xùn)練、聽故事四、教學(xué)程序(一)組織教學(xué)-吸引注意,激發(fā)興趣活動設(shè)計教師活動學(xué)生活動腦筋急轉(zhuǎn)彎教師：同學(xué)們下午好，很高興能和你們一起度過這個節(jié)課。在來之前，我聽說同學(xué)們很喜歡玩腦筋急轉(zhuǎn)彎，所以我打算考一考同學(xué)們。教師：小龍的爸爸有三個兒子，老大叫大毛，老二叫二毛，那老三叫什么？教師：同學(xué)們真不錯，一猜就對了。（若答不出則提示：小龍的爸爸有三個兒子，那小龍是不是爸爸的兒子呀？所以老三應(yīng)該叫什么？）教師：再來猜一個：有一樣?xùn)|西，只能用左手摸，右手摸不著，是什么東西呢（教師同時伴有手勢提示）？教師：看來同學(xué)們都很聰明，那老師再考一個難點的：5比0大，0比2大，2又比5大，這是怎么回事呢（手勢提示）？舉手回答：小龍（舉手回答：小龍）舉手回答：右手舉手回答：剪刀石頭布教師：同學(xué)們真是太聰明了。剛才老師注意到每一個同學(xué)都豎著耳朵聽，全神貫注地看老師的手勢，這說明同學(xué)們都非常地集中注意力。今天我們就來學(xué)習(xí)如何集中注意力（在黑板上寫下標題）。（一） 判斷鑒別-理解集中注意力的重要性活動設(shè)計教師活動學(xué)生活動 表演 討論教師：同學(xué)們，你們在做什么事的時候注意力最集中呢？想一想。（若無人回答提示：放學(xué)回家后，書包一放，第一件事做什么？）教師：好，回答得都很好。剛才有位同學(xué)說看電視，那同學(xué)們喜不喜歡看電視呢？（若無人回答看電視，則由教師引出來）教師：看電視時是不是全神貫注，媽媽叫吃飯也不想吃呢。哪位同學(xué)愿意說一說你全神貫注看電視時的樣子。教師：很好，那老師請一位同學(xué)來表演一下剛才說的全神貫注看電視時的樣子。這個表演非常簡單，哪位勇敢的同學(xué)愿意來試一試？教師：演得很好，同學(xué)們給他鼓勵（鼓掌）。剛才我們說的是做什么事時注意力最集中，那現(xiàn)在再來說一說做什么事時注意力最不集中。教師：寫作業(yè)被打擾時，還是不集中注意力聽講時呢？老師請同學(xué)來說一說。教師：還有沒有同學(xué)想說。教師：說得很好，同學(xué)們都很誠實。老師請一位同學(xué)來表演寫作業(yè)時不集中注意力的樣子。教師：表演得非常好（鼓掌）。請表演的這位同學(xué)說一說通過表演你理解到不集中注意力有哪些不好的后果。教師：很好，還有沒有同學(xué)想說一說？教師：那我們集中注意力時又有什么好的效果呢？舉手回答：寫作業(yè) 上課 玩 看電視 做自己喜歡做的事回答： 喜歡回答：是（不是）學(xué)生舉手回答學(xué)生表演回答：做自己不喜歡做的事 寫作業(yè)被打擾 學(xué)生回答：東張西望 邊寫邊說話 有時上課走神 學(xué)生表演學(xué)生回答：作業(yè)容易出錯；做不好學(xué)生舉手回答舉手回答：記得快記得牢 教師：剛才同學(xué)們說注意力不集中時會走神、不能專心，記不住也記不牢老師講的內(nèi)容，不能做好一件事。而集中注意力看電視時會把所看的內(nèi)容記得很牢，記得很快，作業(yè)也能夠很快寫完。（在黑板上寫下總結(jié)后的集中注意力的好處和不集中注意力的壞處）（二） 訓(xùn)練策略-學(xué)會集中注意力的技巧活動設(shè)計教師活動學(xué)生活動 劃 字 訓(xùn) 練教師：既然集中注意力這么重要，老師現(xiàn)在就要教同學(xué)們幾招能提升我們的注意力的方法。 出示劃字訓(xùn)練表，在黑板右側(cè)寫下“劃字法”并說明“這張表叫劃字訓(xùn)練表”。在左側(cè)寫下要求：（1） 用“”劃去表中的“6”，共劃去多少個？（2） 用“X”劃去表中位于“6”前面的數(shù)字，共劃去多少個？（3） 先判斷“6”前面的數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)，再用“O”圈去單數(shù)，共劃去多少個？5分鐘后請同學(xué)回答。教師：可見做任何事都要良好的注意力。下面實行老師要教的第二招叫“數(shù)字法”（寫下數(shù)字訓(xùn)練）。學(xué)生按要求做學(xué)生回答 數(shù) 字 訓(xùn) 練教師：我念一組數(shù)字，同學(xué)們要集中注意力聽，然后重復(fù)我念的數(shù)字。從這一排的第一位同學(xué)開始，按順序來。 2121080 138 2428 5518 137 6682 3420 321 432 543 654 001 446 559 883 197 580 642 371（先用正常語速念七位數(shù)，接著念完完整的一組數(shù)，最后加快語速念完整的一組數(shù)）教師：這些數(shù)字聽起來又長又難記，但是如果同學(xué)們集中注意力聽就可以很快地復(fù)述出來。 學(xué)生重復(fù)數(shù)字學(xué)生回答 文 字 訓(xùn) 練教師：很好，同學(xué)們的注意力越來越好了。我們就再來學(xué)最后的一招，叫文字法（寫下文字法）。下面我會念一組文字，然后有可能會問同學(xué)們排在第3位的詞是什么？但是不一定就問這個問題，要注意聽。 蘋果 雪梨 香蕉 西瓜 鳳梨 柿子問：“鳳梨”排在第幾位？ 月亮 地球 太陽 水星 金星 火星問：排在第3位的是什么？ 王小東 李志 彭清清 鐘明華 林利利 蕭春玲問：有幾個名字出現(xiàn)過重疊的字？學(xué)生回答（三） 信息反饋-學(xué)生注意力是否提高，強化注意力訓(xùn)練活動設(shè)計教師活動學(xué)生活動 聽 故 事教師：做了這么久的練習(xí)同學(xué)們是不是有點累了？那我們就來聽一段故事，放松一下。不過聽完故事后同學(xué)們要告訴我故事里出現(xiàn)的所有數(shù)字。 （放錄音：睡美人） 聽報出所有的數(shù)字(五)教學(xué)結(jié)束語注意力是影響學(xué)習(xí)效果的一個重要原因，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們以后能夠多運用“劃字法”、“數(shù)字法”和“文字法”去訓(xùn)練自己的注意力，使我們的注意力水平越來越高，學(xué)習(xí)成績也越來越好。 五、自定教學(xué)評價標準 在本節(jié)課中，如果學(xué)生能出現(xiàn)下列行為或情感態(tài)度反應(yīng)，則表明教學(xué)效果良好。1、 課堂氛圍積極活躍。2、 能說出集中注意力的好處和不集中注意力的壞處。3、 積極配合教師進行注意力訓(xùn)練。4、 學(xué)會并能運用集中注意力的方法和技巧。心理健康教育課課案二我不怕失敗教學(xué)設(shè)計花湖小學(xué)課題組教師 【訓(xùn)練主題分析】（一）、課題介紹隨著小學(xué)生年級的升高，各科學(xué)習(xí)的知識點難度加大，學(xué)生的學(xué)習(xí)差異日漸顯著。同時，四年級學(xué)生對事物的因果關(guān)系已開始有了自己的理解。我們應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活出發(fā)，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)影響自身成長的相關(guān)因素，并作出適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，使個體的認識產(chǎn)生巨變。本活動設(shè)計從一封“考試失敗同學(xué)的來信”入手，通過“陽光列車”調(diào)整學(xué)生應(yīng)對挫折的心態(tài)，“接線員”游戲?qū)W習(xí)并總結(jié)應(yīng)對考試失敗的策略，“制作目標卡”應(yīng)用策略并確定目標，最后通過教師激勵拓寬課堂內(nèi)容，使學(xué)生認識到不管是考試失敗還是生活中其他事件，都因該為自己的成功或失敗尋找原因，最后才能取得更大的成功，從而形成學(xué)生能夠經(jīng)受挫折考驗的健康心理。（二）、活動目標認知目標：回想自身在考試過后的反應(yīng)；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而多角度的完善自己。技能目標：學(xué)會以積極的態(tài)度應(yīng)對考試失??；引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會尋找失敗的原因，并針對根源尋找具體的辦法，使自己有所進步。情感態(tài)度目標：體驗以積極的態(tài)度面對考試失?。煌ㄟ^拓展，使學(xué)生學(xué)會以積極的態(tài)度解決生活中其他困難。行為習(xí)慣目標：積極參與課堂交流、討論和評價；愿意運用本課介紹的各種策略，督促自己以積極的心態(tài)、正確的方法應(yīng)對考試。（三）、活動重難點1、重點：正引導(dǎo)到學(xué)生以積極的態(tài)度面對考試失敗2、難點：教會學(xué)生正確應(yīng)對考試失敗的方法【教學(xué)器具】：小黑板、收錄機、紙條、小箱子【輔導(dǎo)時間】 1學(xué)時 【輔導(dǎo)地點】教室 【活動設(shè)計】：課前交流、學(xué)生來信評析、自我激勵、“接線員”游戲總結(jié)策略、制作目標卡、自我反思、教師激勵【教學(xué)程序】“組織教學(xué)”板塊激情提趣活動設(shè)計教師活動學(xué)生活動課前交流教師：同學(xué)們，大家早上好！經(jīng)過上次班會課，我們已經(jīng)互相認識了。今天老師個你們帶來了一節(jié)心理健康課，希望和你們一起度過愉快的四十五分鐘，大家歡迎老師嗎？大家可以看到，今天在教室后面坐著的有你們的班主任×老師以及其他幾位心理健康老師，那么，在我的心目中我們四（3）班的同學(xué)都是非常陽光、充滿自信、各方面都是很棒的，大家有信心讓今天在座的老師們認識到我們四（3）班是一個優(yōu)秀的班集體嗎？好的，老師對你們也非常有信心，下面我們開始今課程。學(xué)生：老師好！ 學(xué)生：歡迎！  學(xué)生：有！  “判斷鑒別”穿越迷霧活動設(shè)計教 師 活 動學(xué) 生 活 動學(xué)生來信評析 教師：最近，我收到了小明同學(xué)的來信，他和大家一樣也是一個好學(xué)生，但是呢，現(xiàn)在他遇到了一點小困難，老師正在想怎樣給他回信，大家能不能幫我給他出出點子呢？有哪位同學(xué)愿意幫我念一下這封信呢？好，我們看哪個組最快安靜下來.請第三組××同學(xué)上臺來，注意，在他朗讀來信時，大家一定要認真聽，然后思考為什么小明會遇到這樣的問題。尊敬的老師：您好！今天下午，語文第三單元的測試卷發(fā)下來了。我只得了78分?？粗@份失敗的卷子，我沮喪極了。 為什么考得這么差？我手拿卷子認真地看著，試圖找到失敗的原因。 上個星期五，語文老師給我們講了復(fù)習(xí)的重點。我當(dāng)時很自信，草草的記了幾筆，心想我會考好的。 回到家里，我告訴媽媽我們下周要進行單元測試。媽媽問我：“復(fù)習(xí)重點你都記住了嗎”？我說：“很簡單，不用擔(dān)心”。 星期天，我從少年宮學(xué)習(xí)回來，就上電腦玩起了反恐精英，玩著玩著，我竟忘記了明天要考試。在媽媽的嚴厲催促下，我才戀戀不舍的離開了電腦。 坐下來復(fù)習(xí)，我感到要復(fù)習(xí)的內(nèi)容太多了。心想，前兩次單元測試，我主要是在近義詞和反義詞上被扣了分，這次我就抓住這個重點進行復(fù)習(xí)，保證就能考好。就這樣，我把老師講的復(fù)習(xí)重點放在一邊，把課文和課后習(xí)題草草的看了一遍，就復(fù)習(xí)起了近義詞和反義詞。 星期一的考試，我確實沒有考好。卷子發(fā)下來了，我只得了78分。細心閱讀試卷，我發(fā)現(xiàn)我的錯誤主要出在了“根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問題”這道題上。主要原因是課文背得不熟，填空錯誤太多，回答問題也答得不夠全面。還有的字、詞寫錯了被扣了分。 看著這份失敗的卷子，我后悔極了。老師，你說我該怎么辦？老師：聽完這封信大家應(yīng)該明白小明在考試中遇到挫折了，那么，我們今天這堂課的主題就是“我不怕失敗”。作為一名學(xué)生，我們面臨著一系列的考試，同學(xué)們會不會遇到和小明相似的問題呢？好，下面請同學(xué)們討論一下然后談?wù)勑∶鳛槭裁磿龅酱煺邸⒏械胶蠡谀?？學(xué)生：能！學(xué)生：我，我來。某學(xué)生：走上講臺，朗讀來信   學(xué)生甲：小明沒有按老師的復(fù)習(xí)重點來。學(xué)生乙：他考試時太馬虎，做錯了一些不該錯的地方。學(xué)生丙：他對自己的要求太高了。.        陽光列車老師：同學(xué)們都講得很好，你們幫老師分析出小明失敗的原因，我會根據(jù)這些原因給他一些建議。但是老師還是不知道要怎樣去安慰激勵他，同學(xué)們還會繼續(xù)幫助老師對嗎？下面，請同學(xué)們拿出一張紙片，在上面寫幾句鼓勵安慰的話語，讓小明重新樹立起信心好嗎？（兩分鐘后）教師：大家都寫好了吧，下面請幾位同學(xué)起來讀出自己寫的話。老師：同學(xué)們真棒，給我出了這么多好主意，我歸納一下，大家的意思是：遇到挫折我們不能自暴自棄，只要樹立信心，同時用正確的方法進行堅持不懈的努力，就一定能取得最后的勝利，對嗎？好的，請同學(xué)們把自己寫的話放到鉛筆盒里，當(dāng)自己也遇到挫折的時候就拿出來看一看，激勵一下自己。 學(xué)生：好學(xué)生代表性發(fā)言：考試考得不好沒關(guān)系，只要認真努力、對自己有信心就一定能成功.學(xué)生：對！ （三）“訓(xùn)練策略”板快芝麻開門活動設(shè)計教 師 活 動學(xué) 生 活 動我是小小接線員         老師：非常感謝大家提的建議，下面我們做個小游戲放松一下，大家覺得好不好??？這個游戲的名字叫做“我是小小接線員”，首先請大家回憶最近一次考試的情況，然后就像剛才同學(xué)們?yōu)樾∶鞣治鰡栴}一樣，根據(jù)自己的實際情況總結(jié)出考試失敗的原因?qū)懺诮酉聛砝蠋熞l(fā)給你們的一張紙片上，如果覺得自己考得不錯就寫成功之處，所有的紙片要回收到老師手中的箱子里，最后請一名同學(xué)（就是接線員了）到講臺上來隨機抽出一張紙片并讀出上面的話，再點在座的同學(xué)幫他（她）出出主意，一輪過后接線員再從同學(xué)中請出下一位接線員。老師：呵呵，剛才上課之前就有同學(xué)都看出來我手中拿的是一個改裝餅干盒，但是這里面裝的不是餅干，而是煩惱?，F(xiàn)在我們要結(jié)合大家的力量來消滅這些煩惱。好，我數(shù)一二三，看那個同學(xué)寫的又快又好，就請他先上講臺。（老師結(jié)合查找的資料，再根據(jù)歸納出的同學(xué)回答，將學(xué)生所遇到的問題以及解決方法分門別類整理在黑板上）老師：在大家的共同努力下，我們在黑板上整理出了在平?？荚囍形覀儜?yīng)對挫折的方法，大家可以將黑板上所列的方法與自己的實際情況相對照，然后采取最切實可行的方法來應(yīng)對考試。學(xué)生：好。  學(xué)生在下面小聲議論：老師手里拿的是餅干盒.    同學(xué)們積極按照規(guī)則進行游戲，多名同學(xué)上臺當(dāng)接線員    （四）“反思體驗”板快確定目標活動設(shè)計教 師 活 動學(xué) 生 活 動制作目標卡老師：經(jīng)過剛才的一輪游戲，大家對自己又有了新的認識。在老師與你們班主任交流的過程中知道你們快要期末考試了，那么，我們就把今天這堂課學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用起來，做一張“目標卡”。請大家看小黑板。（教師拿出事先已經(jīng)寫好目標卡模板的小黑板）老師：首先在第一行寫上標題“我的目標卡”，接下來第二行寫上對自己期末考試的期望，比如：要比上次考的有進步、我的數(shù)學(xué)成績要及格等，這一條要根據(jù)自己的實際情況來寫，不要不把目標定得太高。然后也是最重要的內(nèi)容就是，根據(jù)剛才大黑板上所列的建議結(jié)合自身情況寫出三條切實可行的方法，最后簽上自己的大名。在這個過程中老師會放一段音樂，請大家仔細思考，有什么問題請舉手。（教師放勵志音樂“蝸?！保?#160;   學(xué)生經(jīng)過思考制作卡片   教師激勵教師：在這節(jié)課上，我們大家一起努力，總結(jié)出了面對考試失敗的方法，也制作了相應(yīng)的目標卡片。但是，考試只是我們生活中很小的一個部分，所以不論是考試過后還是生活中的其他事情，都因該為自己的成功或失敗尋找原因，最后才能取得更大的成功。 教師：今天的作業(yè)是，請大家將目標卡帶回家，請父母和自己討論目標和方法的可行性，最后請家長簽字。學(xué)生思考（五）、教學(xué)結(jié)束語：我希望大家在今后的學(xué)習(xí)中能夠以積極的心態(tài)、正確的方法面對失敗，祝大家在即將到來的期末考試中取得好成績，在以后的生活中也能取得“好成績”。五、自定教學(xué)評價標準在本節(jié)課中，如果學(xué)生能出現(xiàn)下列行為或情感態(tài)度反應(yīng)，則表明教學(xué)效果良好。認同“課堂紀律是必要的”觀點。能談?wù)撃７妒丶o或違規(guī)違紀對自己和他人的學(xué)習(xí)及其他方面的不同影響。積極參與表演、討論和經(jīng)驗交流等活動。敢講真話，能夠客觀全面地評價自己的聽課表現(xiàn)。能分析自己課堂違紀的內(nèi)部原因，談出違紀過程前后的內(nèi)心感受與體驗。學(xué)會并愿意在今后運用本課所介紹的督促自己遵規(guī)守紀的方法與竅門。能夠為具有違規(guī)傾向的同學(xué)提出可行有效的整改意見。心理健康教育課教案三課堂也有紅綠燈教學(xué)設(shè)計作者簡介：田瀾（1969），湖北黃岡人，湖北師范學(xué)院教育科學(xué)系，心理學(xué)碩士，主要從事發(fā)展與教育心理學(xué)研究。* 本創(chuàng)意曾由作者在重慶市渝中區(qū)六店子小學(xué)試教，達到了預(yù)期效果。湖北師范學(xué)院 田瀾一、訓(xùn)練主題分析課題介紹課堂也有紅綠燈是由張大均、彭智勇主編，西南師范大學(xué)出版社出版的中小學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練系列學(xué)生用書，小學(xué)五年級用書中的第6課。本課教材由“判斷鑒別”、“訓(xùn)練策略”和“反思體驗”三個訓(xùn)練板塊組成： “判斷鑒別” 板塊安排了“課堂違紀行為”判別、“課堂要不要紀律約束”小討論欄目；“訓(xùn)練策略” 板塊介紹了“明確課堂的紀律”、“學(xué)會自我控制”和“向榜樣看齊”三條指導(dǎo)策略；“反思體驗” 板塊設(shè)置了“小故事評析”、“請你來幫忙”和“名人名言摘錄”三個小欄目。訓(xùn)練意圖本課的訓(xùn)練主題是培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守課堂紀律的習(xí)慣。通過本課訓(xùn)練，使學(xué)生認識到良好的課堂紀律是高效課堂教學(xué)的重要保障。更重要的是，在深入剖析自己先前的課堂守紀意識和行為習(xí)慣的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟督促自己遵規(guī)守紀的方法與技巧，從而在后續(xù)的課堂聽講中逐步養(yǎng)成自覺守紀的習(xí)慣，提高課堂自律能力。訓(xùn)練目標認知目標：回想若干課堂違紀事件；客觀評價自己的課堂紀律性；認識遵規(guī)守紀的必要性；技能目標：領(lǐng)悟本課介紹的督促自己遵守課堂紀律的策略與技巧；情感態(tài)度目標：體驗參與制訂本班課堂常規(guī)的愉悅感和成就感；體驗在“亂紀律”狀況下聽課的煩躁心情；行為習(xí)慣目標：積極參與課堂表演、交流、討論和評價；愿意運用本課介紹的各種策略，督促自己養(yǎng)成遵規(guī)守紀的課堂聽講習(xí)慣。訓(xùn)練的重點、難點分析重點：體驗參與制訂班級課堂常規(guī)的愉悅感和成就感；樹立守紀意識；探討有效自我督促的守紀方法與技巧。難點：養(yǎng)成守紀習(xí)慣，提高課堂自律能力。二、教學(xué)器具：小黑板、投影儀、收錄機、紙條、卡片、圓規(guī)及直尺、糊精。三、活動設(shè)計：鼓歡迎掌、小品表演、學(xué)生來信評析、畫圓畫方、訂班規(guī)、填卡片、經(jīng)驗交流、閉目反思等。四、教學(xué)程序組織教學(xué)激情提趣活動設(shè)計教師活動學(xué)生活動鼓歡迎掌教師：一聽說今天要來和同學(xué)們歡度這寶貴的40分鐘，我昨天興奮了一晚上，今天一大早就興致勃勃地坐著北碚到重慶的公共汽車顛過來了。我這么辛苦，不知道大家歡不歡迎我？大聲點，歡不歡迎？大家的聲音還是不夠響亮，看來還得專門為我搞一個歡迎儀式，大家說，是愿意用掌聲還是用歌聲歡迎我和各位在座的老師。那就請大家就用最熱烈的掌聲表示對我們的歡迎吧！感謝大家零零落落的掌聲。但我發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)像這樣（教師動作示范雙手低置，雙肩緊夾，掌聲微弱）鼓掌歡迎我，不夠熱情。其實鼓掌是有講究的。掌聲不僅體現(xiàn)出一個人的心情和個性，還可以傳達特定的含義。現(xiàn)在，請大家像我這樣（雙手高舉）按“五一班 歡迎您”的節(jié)拍來鼓三次“歡迎掌”，好不好？好了，這下我可全領(lǐng)情了，希望今后大家鼓掌的時候一定要鼓出你的熱情，鼓出你的勇氣，鼓出你的個性。 學(xué)生：歡迎！學(xué)生：歡迎！學(xué)生：用掌聲！學(xué)生鼓掌學(xué)生再次鼓掌“判斷鑒別”板快的教學(xué)活動設(shè)計教 師 活 動學(xué) 生 活 動學(xué)生來信評析（疊加小品表演）教師：最近，我收到了東東同學(xué)的來信，有哪位同學(xué)愿意幫我念一下。好，請某某同學(xué)上臺來。注意，在他朗讀來信時，大家一定要認真聽，不要搞其他的，看哪個大組的同學(xué)聽得最認真。尊敬的老師：最近我越來越討厭上微機課了。每次上課前，總要排著長隊進機房，進了機房之后，王老師還規(guī)定這也不能摸那也不許碰，更讓我生氣的是，有一次上課，我蹺著二郎腿，居然還被王老師訓(xùn)斥了一頓，我真不想上這種課。此致敬禮 學(xué)生：東東第1、2、3組學(xué)生聽“來信”，第4組的同學(xué)各自按提示自然表演下列情境： 教師事先把表演情境寫在小紙條上，在課前囑咐該組學(xué)生在同學(xué)朗讀“東東來信”時，按紙條上的情境提示自然表演，不要害怕老師的假批評。一學(xué)生急沖沖地從教室外跑進來，“啊，在這里上課”；在座位上東搖西晃；用腳尖踢前排同學(xué)的凳子； 與同桌交頭接耳；向后排同學(xué)傳紙條；在做鬼臉；玩學(xué)習(xí)用品；兩個同學(xué)爭吵起來。教師：大家評一評，剛才哪個大組的同學(xué)聽得最不認真？教師：第4組也真是不該，今天有老師聽課，你們怎么還搞出這么多令人不愉快的事情。大家說，他們剛才的行為合適嗎？學(xué)生：我來！我來！某學(xué)生：走上講臺，朗讀來信學(xué)生：第4組。學(xué)生：不合適。畫圓畫方教師：那么，這節(jié)課我們就來談一談?wù)n堂聽講的事兒。教師：下面我們再來談?wù)剸|東的煩惱吧！大家說，東東遇到了什么麻煩呢？課堂上要不要設(shè)置紅綠燈呢？同桌之間先討論一下，談?wù)劯魅说目捶?。教師：剛才，大家都談得很有見地。現(xiàn)在我想請大家做一個游戲。這個游戲很簡單，但一定要認真聽，并且要在我說完后大家才能一起行動。哪幾位同學(xué)愿意到前面來？其他同學(xué)在下面做。教師：好，我開始說要求了，請大家畫一個正方形和圓形，看誰畫得既迅速又標準。教師：都畫完了吧，我們先來看看這幾位同學(xué)的作品，哪個完成得最好。教師：××同學(xué)，你的任務(wù)完成得最棒，請問你有什么秘訣沒有？教師：看來，老古話說得不假，不依規(guī)矩，難成方圓?。∥覀儙资畟€人在一個班級里上課，如果沒有點規(guī)矩，每個人想怎樣就怎樣，則會出現(xiàn)什么情形呢？課堂上是不是應(yīng)該有些必要的紀律約束呢？這值得大家深思啊！學(xué)生評析（代表性發(fā)言：課堂必須有一些規(guī)矩，不能亂得一團糟；課堂規(guī)矩又不能太多）學(xué)生舉手四名學(xué)生上講臺按要求畫圖某學(xué)生（只有他從講臺里找到了直尺和圓規(guī) 教師事先告知一名學(xué)生，講臺里有一副直尺和圓規(guī)，囑咐他搶先拿到。）某學(xué)生：我用了圓規(guī)和直尺。（三）“訓(xùn)練策略”板快的教學(xué)活動設(shè)計教 師 活 動學(xué) 生 活 動訂班規(guī)教師：大家知道在課堂上該做什么，又不該做什么嗎？同學(xué)們親自制訂過課堂常規(guī)嗎？如果沒有制訂過，大家想不想利用現(xiàn)在這個時間，把咱們班的課堂常規(guī)制訂出來呢？教師：那好，下面就讓我們以小組為單位，共同訂班規(guī)吧！請每位同學(xué)先在紙條上提議兩條課堂紀律，這兩條最好是自己曾經(jīng)違反過的或自己認為最有必要的課堂紀律。記?。涸谛〖垪l上要注明“提議人×××”。然后請各人把小紙條交給組長匯總，組長將本組成員的提議粘貼到一張紙上，形成提案。最后各小組派人上講臺把本組的提案粘貼到小黑板上。教師：在大家的共同努力下，咱們的課堂常規(guī)已現(xiàn)出雛形了，課后請班委會把各組的提案整理一下，擬議成咱們班的課堂常規(guī)草案。學(xué)生：想。學(xué)生按下列程序訂班規(guī)：每人寫出兩條自認為最有必要的班規(guī)交給組長匯總，粘貼成提案小組派員往小黑板上貼提案填卡片學(xué)生經(jīng)驗交流教師：大家從一年級到五年級已經(jīng)聽了將近5年的課了，不知大家違反過課堂紀律沒有？請自認為曾經(jīng)違反過課堂紀律的同學(xué)舉手。（絕大多數(shù)學(xué)生舉手，有些學(xué)生是在他人舉手后才舉手的）。?。∮羞@么多誠實的孩子勇敢地舉起了手，老師很佩服你們敢于“自我批評”的勇氣，但我不明白，上課聽講不是很容易的事嗎，干嗎大家總要違反紀律呢？也就是大家違反課堂紀律會有哪些原因呢？教師：哈哈，大家羅列出了這么多原因，請大家想一想，最主要的一條是不是我們的自制力太差，管不住自己呢？那么，想不想找點好辦法，把自己管住呢？ 教師：我讀小學(xué)的時候，也經(jīng)常違反課堂紀律，后來得到一位老師的幫助，慢慢地就改掉了。同學(xué)們想不想學(xué)學(xué)我的方法呢？教師：我的秘訣就是每天讓自己填一張“自我監(jiān)督卡” 。（用投影儀呈示，卡上有課程名稱、授課教師、有無不恰當(dāng)?shù)穆犝n行為、優(yōu)良中差綜合評價、備注等欄目）?，F(xiàn)在我給每人發(fā)一張“自我監(jiān)督卡”，請在卡片上把你上一節(jié)課的課堂表現(xiàn)反映出來，越詳細、具體就越好。（舉例）教師：剛才當(dāng)我請違反過紀律的同學(xué)舉手的時候，我發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)沒舉手，可見他們是很遵守課堂紀律的，同學(xué)們有什么難處需要請教他們的，讓他們上講臺傳授點竅門好嗎？學(xué)生列舉課堂違紀原因：不自覺，老師不嚴格，管不住自己學(xué)生：想。學(xué)生：按示范填寫上一節(jié)課的課堂紀律監(jiān)督卡。多名學(xué)生上臺交流：我上課時總是找一個比較遵守紀律的同學(xué)作榜樣，當(dāng)自己想做點不好的行為時，一 看到自己的榜樣聽得那么認真，我就挺住了。我上課有愛講小話的毛病。后來，我為自己做了一張警示牌，上面寫著“上課嚴禁隨意講話！”。 （三）“反思體驗”板快的教學(xué)活動設(shè)計教 師 活 動學(xué) 生 活 動聽音樂、閉目反思教師：剛才不少同學(xué)承認自己曾經(jīng)違反過課堂紀律，現(xiàn)在我想請大家回想一下自己曾經(jīng)違反過哪些紀律，自己最嚴重的課堂違紀又是什么情形。為了替你保密，請你閉上眼睛，在頭腦中回憶出相關(guān)的事例。（播放輕音樂）教師：請大家思考一下，如果自己老是違反課堂紀律，會給自己帶來什么后果？對全班又有哪些影響？學(xué)生：回憶自己的課堂違紀事例。學(xué)生：沒聽清老師的講課，學(xué)習(xí)效果不好，影響同學(xué)的學(xué)習(xí)，影響了老師的教學(xué)情緒教師：在這節(jié)課上，你學(xué)到了有哪些方法和竅門可以使自己減少違紀次數(shù)？你以后最想試用哪些方法來督促自己遵守課堂紀律？教師：今天的作業(yè)是，請大家完成課本上P18頁上的回答“小故事”欄目后的兩個問題。學(xué)生：填寫自我監(jiān)督卡、寫警示牌、向榜樣學(xué)習(xí)、留意老師對自己的暗示教學(xué)結(jié)束語：我希望大家在今后的課堂學(xué)習(xí)中，勇敢地向自己的不良聽課習(xí)慣挑戰(zhàn)，努力培養(yǎng)自己的自制力，通過提高課堂聽講的效率來提高自己的學(xué)習(xí)成績。