2020廣東省汕頭市七年級(jí)語文上冊(cè) 第2課 走一步再走一步教案 人教版

上傳人:沈*** 文檔編號(hào):64173903 上傳時(shí)間:2022-03-21 格式:DOC 頁數(shù):4 大小:101.50KB
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1、2019-2020學(xué)年部編版初中語文精品資料 廣東省汕頭市龍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第2課 走一步,再走一步教案 新人教版 一、教學(xué)目標(biāo): 1、整體感知課文內(nèi)容。 2、了解作者的心理變化。 3、體會(huì)文章主旨。 二、教學(xué)重點(diǎn):了解作者的心理變化及文章主旨。 三、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)文章主旨。 四、教學(xué)手法:洋思法,討論法,點(diǎn)撥法 五、課時(shí)安排:兩個(gè)課時(shí)。 六、教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、 出示教學(xué)目標(biāo)(1分鐘): 1、 整體感知課文內(nèi)容。 2、 了解作者的心理變化。 二、 散文知識(shí)及作者(5分鐘): 1、 簡(jiǎn)單了解散文的知識(shí):形散神聚。按表達(dá)方式,可分為敘事散文、抒情散

2、文。本文為敘事散文。 2、作者簡(jiǎn)介: 莫頓·亨特,美國(guó)作家。早年曾在空軍服役,做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期,他曾駕機(jī)執(zhí)行過對(duì)德國(guó)的偵察任務(wù)。 他的作品《走一步,再走一步》,原名《懸崖上的一課》被收入七年級(jí)課本. 莫頓·亨特是一位擅長(zhǎng)寫勵(lì)志類文章的作家,他的《懸崖上的一課》被美國(guó)作家芭芭拉·琳達(dá)編撰的《假如我們?cè)徤系邸肥珍?。此外《心靈雞湯 充滿陽光的成長(zhǎng)歷程》這本收錄激勵(lì)心志的成長(zhǎng)故事的書中也收錄了他的相關(guān)作品。 三、 自學(xué)檢查:聽寫生字詞及字詞解釋(4分鐘)。 (1)字音 訓(xùn)誡(jiè) 聳立(sǒng) 迂回(yū) 凝視(níng) 啜泣

3、(chuò) 納罕(hǎn) 瘦骨嶙峋(lín xún) 頭暈?zāi)垦?xuàn) 小心翼翼(yì) 陡峭(dǒu qiào) 著眼(zhuó) (2)釋義 訓(xùn)誡:教訓(xùn)和告誡。 嶙峋:山石重疊不平的樣子,也形容人瘦削的樣子。 納罕:覺得驚奇,詫異。 啜泣:抽泣,低聲哭泣。 瘦骨嶙峋:形容人瘦削入骨。 心驚肉跳:形容極度害怕。 頭暈?zāi)垦#侯^很暈,眼睛昏花。 小心翼翼:謹(jǐn)慎小心,絲毫不敢疏忽。 四、 整體感知課文內(nèi)容(5分鐘): 自學(xué)指導(dǎo)一:自讀課文,搶答下列問題: 1、故事發(fā)生在美國(guó)的哪個(gè)城市? 2、故事發(fā)生在什

4、么時(shí)間? 3、爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子?有名字的是哪兩個(gè)? 4、故事情節(jié)可以分成哪兩個(gè)部分?其起止分別是在哪? 明確: 1、費(fèi)城。 2、七月 3、六個(gè)(包括作者) 4、內(nèi)德 杰利 5、(1——15)第一部分 (16——22)第二部分 五、研讀課文,回答問題(20分鐘): 自學(xué)指導(dǎo)二:仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊圈點(diǎn)勾劃,把你的理解旁批在課本中: 1、懸崖給我的感覺是怎樣的?“我”爬懸崖時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的?這表現(xiàn)了作者怎樣的心情? (從文中找出相應(yīng)的句子來闡述) 2、“我”是怎樣一步步地脫險(xiǎn)的?在這過程中,我的心理是怎樣變化的? 明確: 1、懸崖給我的感覺、爬懸崖時(shí)的

5、表現(xiàn): A、在我眼中卻是高不可攀的險(xiǎn)峰。(未爬) B、我落在最后,全身顫抖,冷汗直冒。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。(跟著他們向上爬) C、蹲在石架上,心驚肉跳,盡量往里靠……我看在眼里,嚇得幾乎暈倒。(終于爬上石架) D、軟弱地哀求。感到頭暈?zāi)垦?、啜泣。恐懼和疲乏使我全身麻木,不能?dòng)彈。(伏在巖石上,上不去下不來) 這表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)內(nèi)心的恐懼。 2、脫險(xiǎn)的過程及我的內(nèi)心的變化: A、杰利帶來了我的父親。(聽見) B、父親的手電光照著我,安慰我。(我哭著說) C、父親教我把左腳踏到石架下面那塊巖石上。(我頓時(shí)有了信心) D、父親教我把右腳移到右邊稍低一點(diǎn)的地方。(我的信

6、心大增) E、我每次只移動(dòng)一小步,慢慢爬下懸崖,投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。(啜泣了一會(huì)兒,產(chǎn)生了一種巨大的成就感。) 六、當(dāng)堂訓(xùn)練(10分鐘): 《動(dòng)態(tài)》第5頁第1、2、3、4題。 七、作業(yè):默寫生字詞,完成“基礎(chǔ)整合”部分。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)上一節(jié)課內(nèi)容(3分鐘): 提問: 1、懸崖給我的感覺是怎樣的?“我”爬懸崖時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的?這表現(xiàn)了作者怎樣的心情?(從文中找出相應(yīng)的句子來闡述) 2、“我”是怎樣一步步地脫險(xiǎn)的?在這過程中,我的心理是怎樣變化的? 二、出示教學(xué)目標(biāo)(1分鐘): 體會(huì)文章主旨。 三、研讀課文

7、,探究主旨: A、研讀課文(10分鐘): 1、一個(gè)巨大的困難分成“一步一步”,是什么意思? 2、在人生道路上,面對(duì)困難,“走了一步,再走下一步”是什么意思? 3、如何理解課文最后一段話? 明確: 1、 把一個(gè)巨大的困難分解成一個(gè)又一個(gè)的小困難。 2、 先克服眼前一個(gè)又一個(gè)的小困難。 3、無論怎樣的危險(xiǎn)和困難,只要把它分解開來,分解為一小步一小步,困難就不大了。 B、比較閱讀(10分鐘)。 莫頓·亨特,早年曾在空軍服役,做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期,他曾駕機(jī)執(zhí)行過對(duì)德國(guó)的偵察任務(wù)。1945年1月,在英格蘭的沃頓空軍基地.作為上尉飛行員的莫頓·亨特接受了一項(xiàng)任務(wù),駕駛沒有任何武

8、器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù),想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中,自己鮮血飛濺,連跳傘的力氣都沒有。 第二天,莫頓·亨特駕機(jī)滑行在跑道上,他告誡自己,現(xiàn)在,只是起飛,飛起來就行。升到兩萬五千米高空時(shí),他又告誡自己,現(xiàn)在所要作的,是在地面無線電的指導(dǎo)下,保持這個(gè)航向20分鐘,就可以到達(dá)荷蘭的素文島,這個(gè),不難做到. 就這樣,莫頓·亨特不斷告誡自己,下面,只是飛越荷蘭,這并不難,然后,是飛臨德國(guó),根本不須想更多的事。而且,還有后方的無線電支持。 就這樣,一程又一程,這位上尉終于完成了任務(wù). 當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),他

9、說,我之所以成為孤膽英雄,完全是因?yàn)槲倚r(shí)候一段經(jīng)歷的啟示。一步又一步,終會(huì)達(dá)到自己的目的地. 思考:莫頓·亨特小時(shí)候和在空軍服役兩次不同經(jīng)歷的共同點(diǎn)是什么? 明確:面對(duì)困難,有自己獨(dú)特的感悟,“走一步,再走一步?!? 4、 讀了本文后,談?wù)勀愕膯⑹荆?分鐘)。 學(xué)生能夠自圓其說即可。 明確: 從孩子的角度上講,可從如何正確看待困難、如何克服困難等方面談。 從家長(zhǎng)的角度上講,可從如何正確教育孩子的角度上談。 五、總結(jié)本文的寫作模式(5分鐘): 從表達(dá)方式上看,本文有什么特色? 明確:運(yùn)用了夾敘夾議的寫作手法。 六、 當(dāng)堂訓(xùn)練(10分鐘): 《動(dòng)態(tài)》第5頁第6、7、8、9、10題。 七、 作業(yè):《動(dòng)態(tài)》5、11題。 八、 板書設(shè)計(jì): 冒險(xiǎn) 心理變化 記人敘事 遇險(xiǎn) 沒有信心 脫險(xiǎn)(家長(zhǎng)引導(dǎo)) 信心大增 夾敘夾議 篇末點(diǎn)題 人生感悟 主題:把大困難劃分成一個(gè)個(gè)小困難再一一克服,困難就不大了。

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