【精校版】人教版新目標 Unit 4Unit 4 全單元教案2

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1、人教版精品英語資料（精校版） Unit 4 Where’s my schoolbag? 一、 教學內(nèi)容目標與要求 題目 Where’s my schoolbag? 題材內(nèi)容 本單元以談論 “室內(nèi)物品”為話題,涉及兩個方面：一是物品的名稱,二是物品的方位。談論時要注意名詞的單復數(shù)。 教學目標 語言 知識 目標 功能 談論東西在哪兒. 語法 Where 引導的特殊疑問句,一般疑問句及簡短回答；介詞on, in, under表方位的用法。 詞匯 Table, bed, dresser, bookcase, sofa, chair, drawer, CD, pla

2、nt, alarm clock, math book, tape, hat 等. 語言 技能 目標 聽 能聽懂有關(guān)物體方位,確認物品位置的對話。 說 能通過所學句型來詢問與描述物品所處的地方。 讀 能閱讀包含Where…? 介詞on, in, under有關(guān)物品方位介紹的短文. 寫 能比較兩幅圖畫中物品的不同處所,并用文字表述,或根據(jù)文字描述來畫圖。 演示與表達 面向全班作有關(guān)家庭房間物品擺設的介紹。 學習 策略 自學策略 介紹自己房間物品的位置。 合作學習策略 猜物品位置,猜別人的物品。 文化 意識 進一步了解中西方家庭教育的差異。 情感

3、態(tài)度 通過認知物品的位置，引導學生要愛護和管理好自己的東西。通過設計理想房間,使學生的空間意識得到擴展訓練,為自己營造舒適的學習環(huán)境. 任務 能運用所學知識介紹自己的房間布置,能請人幫你拿東西。 二、 教學內(nèi)容分析 本單元以討論房間物品的位置為話題。以詢問與描述來學習Where is/are…? It’s/They’re on/in/under…等句型的使用。要求學生能做到：1。準確描述物品所處的地方。2。按照他人說明，找到所需的物品。3。觀察與描述兩幅畫中，兩房間里物品的不同處所。4。 能設計理想房間，提高學習效率。但是，由于中西方文化差異，國外家庭教育比較注重培

4、養(yǎng)孩子的獨立性、自由性、動手能力、創(chuàng)造能力及意志力。所以房間設計體現(xiàn)個性化及人格獨立。房間布置五花八門，而東西也是各種各樣，很是豐富。但在中國家庭里，學生房間布置一般由父母決定，而且模式較為單一，學習物品也不是那么豐富。在授課時應注意引導學生，為自己擁有理想房間而認真學習，努力創(chuàng)造。 三、教學過程建議 本單元分四課時教授. Period One Step1用實物（book, key, schoolbag等）或圖片（table, bed, dresser, baseball, bookcase等）教新詞。 用句型 What’s it/ this? How about this o

5、ne? It’s a …. 并引出新句型Where is the book? It’s on the desk. 把書放在不同位置，引出介詞in與under?；A較好的班級可補充教授：in front of, behind, next to, between等介詞的學習。 Step 2、簡單操練，引出復數(shù)句型，并操作Where are the books? They are on the desk. 用keys, pens, rulers等實物來操練。 Step 3、訓練in, on, under，不用Is it on the desk? 明知故問。先讓學生follow y

6、ou. Put your…on/ in/ under…. 看誰做得又快又好。請學生到講臺前面來表演，讓學生看了桌面東西的擺放，閉眼猜：Is the book in the desk?…. 其他同學回答Yes, it is./ No, it isn’t. 也可讓一學生藏東西，同時另一同學背對講臺，猜：Is the pen on the chair?其余同學回答Yes / No. Step 4、再用復數(shù)重復第3步。 [第一課時完] 板書設計： pen, ruler, Where is the book? It’s on the desk.. schoolbag

7、, Where are the pens? They are in the desk. keys, Is it under the chair? Yes, it is. sofa, dresser… Are they in the desk? No, they aren’t. Period Two Step 1 復習Where is …? It’s …. Where are …? They are …. 及句型Is it …? Are they …? 注：這次把定冠詞the 換成物主代詞：my, your, his, her. 也可重復第3、

8、4步來復習。 Step 2 檢查1a聽力訓練答案，聽力對話讓學生復述。 Step 3 同第6步處理2a、2b、3a。 Step 4預習section B部分單詞。用問題： What’s in your bedroom? Do you have a…in your bedroom? 引出單詞學習。 板書設計： What’s in your bedroom? Do you have a…in your bedroom? （4）讀背section A聽力稿。 Period Three Step 1課前故意落下課本、磁帶、鋼筆等在辦公室，問學生：Where is my…

9、？Is it …? Oh. I remember I left them in my office. Now class! Please listen carefully. I’d like someone to go to my office. Bring my things here. My book is on my desk. My pen is in my desk. My tape is under my dictionary. Step 2板書：My book is on my desk. 并讓學生仿造幾句，由課桌講到臥室。訓練take, bring，讓學生A拿東西給學生B

10、、C、D。 Please take this book to B. 再讓B、C、D歸還到講臺。 bring 拿來 Please bring the book to the teacher’s desk. take 拿走 板書：講話人 ，講話人 11、Section 1a對答案，操練1b、1c，做聽力訓練2a、2b，完成3a、3b練習。 12、Self check簡單處理。[第三課時完] 板書：My book is on my desk. take 拿走 bring 拿來

11、 講話人 ，講話人 Period Four Step 1檢查作業(yè)，讓兩名板上畫出自己理想房間，并用英語做簡單介紹。 Step 2改錯練習。給出句子：Book on desk. 引導學生改正：The book is on the desk. 說明：錯誤1Be 動詞不能省掉，同時要注意單復數(shù)。 錯誤2名詞前的限定詞，用the或物主代詞或人名+’s三者任選一個，多了少了都不行?；A好的班級可引申there be句型的學習。 Step 3 小測驗： 1. 單詞聽寫 （1）書櫥 （2）梳妝臺 （3）床 （

12、4）知道 （5）數(shù)學 （6）錄像帶 （7）拿來 （8）地板 （9）圖畫 （10）需要 2. 介詞短語聽寫 （1）在我的書包里 （2）在桌上 （3）在李雷的筆盒里 （4）在抽屜里 （5）在他的書架上 （6）書在椅子上 3. 句子聽寫。 （1）我的鋼筆在桌子上嗎？ （2）鑰匙在哪兒？它們在抽屜里。 （3） 請把你家全家福照片明天帶到學校來。 （4）李雷的書包在教室里嗎？ 四、 教學評價建議 課堂學習效果評估表 Can you say the following now? Check in the brackets. 1. I can say

13、where my book is. 2. I can say where my pens are. 3. I can say where the ruler is. 4. I can say where Lucy’s schoolbag is. 5. I can say write about my room. 一分鐘問題 1. Where is your bag? 2. Where are the pens? 3. Is my book on your desk? 4. Are the rulers under the chair? 語言能力測試 能用

14、所學句型描述自己房間物品的位置。 This is my room. My books are on my desk. My pens and pencils are in my pencil box. The bag is behind the door. My bed is next to the desk. The computer is on my desk, too. Under the bed is my basketball. 五、教學資源庫 教學重點： 詢問物品位置 句型Where is/ are…?及其回答; 介詞on/ in/ under等詞的用法。 教學難點

15、： 讓學生畫出物品所處的位置、設計理想的“小天地”并加以描述。本單元中Where’s the bag? / Is it on the dresser? / My bag is on the chair等句中的the （定冠詞）的用法。 重難點注釋： 1．句型Where’s…?及其回答 如果詢問某物或某人在哪里，可用Where is…? 這一句型。這一問句的結(jié)構(gòu)與中文完全不同，Where一詞的意思是“在哪里”，后面用一般疑問句句型。如： “Where is (Where’s) your pen?” “It’s here.” “你的鋼筆在哪兒？”“在這兒?！? “Where

16、 are the chairs?” “They’re at the table.” “椅子在哪兒？”“在桌子旁?！? 2. 介詞in, on, under in 表示“在……中”“在……內(nèi)”。如：in my bag 在我包里； in the desk 在課桌里 on表示“在……上”。如：on the wall 在墻上； on the floor 在（室內(nèi)）地上 under 表示“在……下”。如：under the chair 在椅子下 ；under the tree 在樹下 3. I don’t know. 我不知道。 句中的know 意思是“知道”，

17、是實義動詞。do是助動詞,本身沒有意義，它和not構(gòu)成否定，用來否定一個實義動詞，do not可縮寫為don’t。助動詞do放在主語前面可用來對一個實義動詞提出疑問。這和連系動詞be (am, is或are)的否定和疑問不一樣，連系動詞的否定是在后面直接加not, 疑問時把連系動詞直接放在主語的前面。試比較： I don’t know his name. 我不知道他的名字。 “Do you know her name?” “Sorry, I don’t know.” “你知道她的名字嗎？” “對不起，我不知道?！? She isn’t at home. 她不在家。 Is he at school? 他在學校嗎？