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(浙江專用)2020版高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第4部分 專題二 散文閱讀1 遷移運(yùn)用鞏固提升(含解析).doc

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(浙江專用)2020版高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第4部分 專題二 散文閱讀1 遷移運(yùn)用鞏固提升(含解析).doc

散文閱讀一、對(duì)點(diǎn)練閱讀下面的文字,完成13題。生死之間雷抒雁一位墨西哥的作家曾說:“死亡不是截肢,而是徹底結(jié)束生命?!笔堑模词挂粋€(gè)人的手不慎失去了,殘肢還會(huì)提醒他手曾經(jīng)的存在。死亡,如雪的融化,霧的消散,云的飄移,永遠(yuǎn)沒有了,沒有了。可是,記憶沒有隨著死亡消失,每天,一進(jìn)房門,你就尋找那張讓你思念、惦記,你如此熟悉的面孔。如果沒有找到,你會(huì)情不自禁地喊一聲:“媽媽!”然后,一個(gè)房間一個(gè)房間地去找,看她是在休息還是在操勞是在洗那些永遠(yuǎn)洗不完的衣物,是在為孩子們做晚飯,還是在專注地看電視?可是,這一回,你的聲音沒有得到回應(yīng)。房子里空蕩蕩的,她不在。看著墻上那張照片,你知道她已永遠(yuǎn)離開了。那張一直帶給你歡樂的母親的照片,你突然發(fā)現(xiàn)其中竟有一縷憂傷。難道,照片也有靈性,將她對(duì)你無微不至的關(guān)懷凝聚在目光中?我不愿再走進(jìn)母親的房間,不愿觸動(dòng)她老人家遺留下的衣物,就讓它原樣留存著,任灰塵去封存。唉,每一件遺物都是一把刀子,動(dòng)一動(dòng)就會(huì)刺傷那脆弱的神經(jīng)。日子一天天過去,我不再流淚。誰不知道死是人生的歸宿!生,讓我們給生命打了一個(gè)結(jié),死,便是一種解脫。妻子這樣安慰我,兒子也這樣安慰我。他們很快就從痛苦中跳出來,忙忙碌碌,快快樂樂,去干他們自己的事,好像母親的離世已是很久以前的事了。母親的死,給他們留下的只是短暫的痛苦,并沒有留下傷口,而在我的心里,卻留下了很深的傷口,有很多的血流出,我常常按著胸口,希望那傷口盡快愈合??墒呛芸煳野l(fā)現(xiàn),愈合的只是皮肉,傷痕的深處無法愈合,時(shí)常會(huì)有疼痛蔓延開來。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記2001年9月6日下午5時(shí),在中國(guó)作協(xié)的會(huì)議室學(xué)習(xí)討論的過程中,我以一種近乎失態(tài)的焦灼,希望會(huì)議早點(diǎn)結(jié)束,然后迫不及待地奔向母親的住處。快到家時(shí),我打電話給家里,想馬上聽到母親的聲音。鈴聲空響,我希望她是到樓下散步去了。推開門,像往常一樣,我喊了一聲“媽媽”,無人應(yīng)聲。我急忙走進(jìn)里面的房間,看見媽媽躺在地上呻吟著。我撲過去,一把抱住她,想讓她坐起來,問她怎么了。她只是含糊不清地說著:“我費(fèi)盡了力氣,可是坐不起來。”我看著床上被撕扯過的被單,看著母親身上揉皺的衣服,知道她掙扎過。可是一切掙扎都沒有用,母親左邊的身子已經(jīng)癱瘓了,無法坐住。她痛苦,無奈,無助得像個(gè)孩子。這個(gè)曾經(jīng)十分堅(jiān)強(qiáng)的生命,怎么突然變得如此脆弱!可是,無論如何,我明白了那個(gè)下午失態(tài)的全部原因。一根無形的線生命之線牽扯著我的心。我的心如紊亂的鐘擺,失去了平衡。我以從未有過的急切,想回到媽媽的身邊。也許,只要她的手撫摸一下我,或者,她的眼神注視一下我,我心中失控的大火就會(huì)熄滅。僅僅兩天之后當(dāng)媽媽咽下最后一口氣,永遠(yuǎn)地離開了她生活了81年的這個(gè)世界的時(shí)候,我覺得,我生命的很大一部分被帶走了,隨著她走了。我猜想,一個(gè)人的理論生命也許很長(zhǎng),它就是這樣一部分一部分地被失去親人、失去情感分割,生命最終變得短暫了。醫(yī)治心靈傷痛的唯一處方就是“忘記”??墒?,對(duì)于親人,要忘記又談何容易!只好尋求書籍,尋求哲人,讓理性的棉紗,一點(diǎn)一點(diǎn)吸干情感傷口上的鮮血。我想起了一則關(guān)于死亡的宗教故事。有一位母親,她抱著病逝的兒子去找佛,希望能救活她的兒子。佛說,只有一種方法可以讓你的兒子死而復(fù)生,解除你的痛苦:你到城里去,向沒有死過親人的人家要一粒芥菜籽給我。那位被痛苦折磨得愚鈍了的女人馬上去找,可是她找遍了全城,竟然沒有帶回一粒芥菜籽。因?yàn)椋郎细緵]有沒有失去過親人的家庭。(摘自名家散文集,有刪改)1(開頭句段作用題)文章第段引用了一位墨西哥作家的名言“死亡不是截肢,而是徹底結(jié)束生命”,請(qǐng)分析其作用。答:解析:題目要求回答引用墨西哥作家名言的作用,那么首先就要明確作家的名言的意思?!八劳霾皇墙刂?,而是徹底結(jié)束生命”是說“死亡就意味著生命徹底結(jié)束”,再看這句話之后作者的進(jìn)一步說明,知道這一段強(qiáng)調(diào)的是,死亡就是“永遠(yuǎn)沒有了,沒有了”。由此可總結(jié)出內(nèi)容上的作用。而結(jié)構(gòu)上的作用則可聯(lián)系下文去分析。答案:引出“死亡是生命徹底的結(jié)束”的觀點(diǎn),強(qiáng)調(diào)死亡就是消失。與下文“記憶沒有隨著死亡消失”形成對(duì)比。2(整體行文思路分析題)請(qǐng)根據(jù)原文內(nèi)容梳理作者的寫作思路。答:解析:此類試題解題的關(guān)鍵在于清晰地梳理文章各段落之間的關(guān)系,劃分文章層次。可將本文劃分為三個(gè)層次:,母親已經(jīng)逝去,作者卻不能忘懷;,追憶懷念母親;,找到療救方法。答案:先寫人會(huì)逝去,但記憶不會(huì)消失,引出母親的去世在作者心中留下難以愈合的傷口;通過追憶母親病逝,進(jìn)一步抒發(fā)喪母之痛;提出以理性來醫(yī)治喪親之痛的方法。3(結(jié)尾句段作用題)有人認(rèn)為文章最后一段中的“宗教故事”可以刪去,也有人認(rèn)為必不可少,請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā4穑航馕觯侯}目問的是最后一段是否可以刪去,那么就要考慮“能刪去的原因”“不能刪去的原因”。最后一段一般有收束全文、升華主旨等作用,那么考慮能否刪去就要考慮兩個(gè)問題:刪去后結(jié)構(gòu)上是否完整;刪去后內(nèi)容上是否影響表達(dá),即是否妨礙表達(dá)主旨。最后一段講述了一個(gè)宗教故事,表達(dá)的是“每個(gè)人都曾失去過親人”的意思;倒數(shù)第二段表明“理性是醫(yī)治喪親之痛的方法”。由此即可從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上進(jìn)行分析。答案:(示例1)不能刪去。用宗教故事作結(jié),表明家家都曾有親人去世,人人都有可能失去至親,痛苦是人生常態(tài),難以避免,因此要正視痛苦,用理性化解。主旨與倒數(shù)第二段作者“讓理性的棉紗,一點(diǎn)一點(diǎn)吸干情感傷口上的鮮血”的觀點(diǎn)吻合。并且這個(gè)故事富含哲理,寄寓深遠(yuǎn),能給讀者以深刻啟示。(示例2)可以刪去。文章倒數(shù)第二段中,作者已經(jīng)為自己找到了答案用理性醫(yī)治喪親之痛,宗教故事只是這一觀點(diǎn)的一個(gè)例證而已。刪去此段,文章結(jié)尾會(huì)顯得簡(jiǎn)潔,也可以使文章主旨更加突出,情感更加鮮明。二、綜合練閱讀下面的文字,完成47題。風(fēng)吹四季李天斌風(fēng)是從一朵桃花上出現(xiàn)的。一朵桃花白里透紅時(shí),人們便看見風(fēng)在吹了。風(fēng)似乎只微微地翻了翻身子,便把春天最后的一縷寒氣給吹跑了,就把第一縷暖暖的陽光帶出來了。風(fēng)就像一雙柔情的纖纖細(xì)手,只在一朵桃花上輕輕一拂,殘雪便已褪盡,季節(jié)就溫潤(rùn)了起來。花事漸深時(shí),一抹抹的綠便凸了出來,風(fēng)不斷旋轉(zhuǎn)著,及至要飛起來了。一只只蝴蝶從它身邊飛過,一聲聲鳥語自陽光上滴落在它的眉眼里,一支支民歌從山野四周簇?fù)碇?,一切終于就有了夢(mèng)的感覺風(fēng)終于真正飛起來了,就像一個(gè)飛天的女神,如夢(mèng)如幻;在它飛過的地方,早已經(jīng)是碧草遍地,綠染天涯。整整一個(gè)夏季,風(fēng)似乎就棲在那花枝上,把所有的可能都留給了其他事物?;▋簜円欢浣右欢涞貜闹︻^冒出來,一枚枚綠葉依然在做著春天的夢(mèng);一株株玉米和稻谷在不斷拔節(jié),但這一切也都是寧靜的,盡管能聽見它們往上長(zhǎng)的聲音,盡管可以觸摸到它們熱烈紛繁的心跳,但一切都是悄無聲息的,一切都只在潛滋暗長(zhǎng)中。屋檐下某個(gè)老人,也被這寧靜引入了止息之境。老人先是瞇著雙眼,一直想要尋覓風(fēng)的影子。老人顯然失望了,除了沉寂外,老人在空中晃動(dòng)的雙手什么也沒抓住。失望了的老人忍不住輕輕碰了碰腳下打盹的一條老狗,老狗也很老了,它顯然剛從睡夢(mèng)里醒來,但只微微地睜開眼睛看了老人一眼后,復(fù)又跌落進(jìn)它的夢(mèng)境了。老人似乎明白了什么,于是索性耷拉著頭,隨著老狗酣然入睡了。風(fēng)吹向村子。石頭門內(nèi),便是一堵堵院墻,修筑院墻的人多年前就埋進(jìn)了泥土,此時(shí)居住在院墻里的人也老得不能再老了,就像墻頭上斑駁不堪的顏色。老人早在十步之外就聽到了向自己逼近的風(fēng)的聲音,老人似乎也做好了一切準(zhǔn)備,一動(dòng)不動(dòng),正襟危坐,就像一個(gè)入定的老僧,在迎送人世最后的時(shí)刻。于是奇跡發(fā)生了:風(fēng)停下了,歲月和時(shí)間似乎都停下了,一直飄著的雨也停下了,荒野里徘徊的那只羊,立在那里神情惘然,像一尊隔世的塑像,仿佛在凝神傾聽神的旨意一切似乎都在為其行注目禮,一切似乎都在瞬間獲得一份莊嚴(yán)。風(fēng)卻很快又吹了起來,并迅速地揭起了一塊瓦。瓦塊下已經(jīng)人去樓空,蛛網(wǎng)遍布,從前的物具七零八落;有幾株野草,雖然也枯萎了,但完全可以想象它們?cè)诖禾炖锲炔患按叵胍紦?jù)這個(gè)角落的樣子;幾只山麻雀,獨(dú)辟蹊徑地飛到這里覓食總之是,人的氣息早已消失,空空老屋之下,只剩滄桑與荒蕪。不單是這座老屋空了,很多老屋都空了,包括那些新修建的房屋也是空的。很多年了,房屋建好后,人卻像一只候鳥遷徙到外地打工去了,只有當(dāng)他們死在他鄉(xiāng)或是老得不能動(dòng)了才會(huì)回來,他們只是把這屋子當(dāng)作最后的收身之地,當(dāng)成了通往南山墓地的最后的驛站。風(fēng)顯然有些沮喪,甚至亂了分寸,這不,在獲知一個(gè)村子的真相后,風(fēng)的腳步竟然有些踉蹌了,甚至還覺得寂寞與孤獨(dú)了。風(fēng)發(fā)現(xiàn)了一群奔跑過來的身影,他們迅疾如風(fēng),等風(fēng)看清他們時(shí),已是一片模糊的背影了。但風(fēng)還是發(fā)現(xiàn)那背影似曾相識(shí)對(duì)了,他們不就是剛剛在夏季里奔跑著并還受過自己眷顧的那群孩子么?現(xiàn)在,他們的背影咋這么快就涂上滄桑的顏色了?現(xiàn)在,他們似乎約好似的一起在雪地里奔跑,似乎還有意地要從風(fēng)的眼皮子底下飄過,他們是想要告訴風(fēng)什么嗎?風(fēng)忍不住就有些惶恐,甚至是膽怯了也許,在迅速長(zhǎng)大的故事里,就藏著風(fēng)所不知道的秘密。風(fēng)忍不住打了一個(gè)寒顫。一縷炊煙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在村子的一角升起,盡管世事變遷、物是人非,但當(dāng)炊煙重新升起,風(fēng)還是在第一時(shí)間辨別出了那熟悉的顏色有可能是遷徙他鄉(xiāng)的人回來了,也有可能是新的生命誕生了。風(fēng)忍不住就感慨起來,風(fēng)懂得,只要還有炊煙,村子就不會(huì)徹底變空;只要還有人的氣息,一個(gè)村子的希望也就還可能如春天一樣重新來臨這樣一想,風(fēng)便忍不住整了整衣襟,準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身了。風(fēng)知道,到該回去的時(shí)候了,該回去在一朵桃花上等待另一個(gè)春暖花開的季節(jié)了(選自散文百家,有刪改)4文章從“風(fēng)是從一朵桃花上出現(xiàn)的”寫起,有何用意?答:解析:文章從“風(fēng)是從一朵桃花上出現(xiàn)的”寫起,從內(nèi)容上看,“一朵桃花”暗示了春天的來臨,這表示文章按照時(shí)間的順序來寫四季的變化,符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律;從結(jié)構(gòu)上看,既照應(yīng)文章標(biāo)題,又與文章結(jié)尾處的“該回去在一朵桃花上”相照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整。答案:從內(nèi)容上看,“一朵桃花”暗示了春天的來臨,這樣寫說明文章的行文脈絡(luò)是從春天寫起的;從結(jié)構(gòu)上看,“風(fēng)”“一朵桃花”既緊扣文章標(biāo)題“風(fēng)吹四季”,又與文章結(jié)尾“該回去在一朵桃花上”相照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整。5文章第二段描繪了花事漸深時(shí)的美麗景色,請(qǐng)賞析其表達(dá)特色。答:解析:解答本題,可以從修辭、語言特點(diǎn)、表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行思考。從修辭手法上看,這段話運(yùn)用了比擬、排比、比喻、通感的修辭手法,如“就像一個(gè)飛天的女神”就運(yùn)用了比喻手法;從表現(xiàn)手法上看,運(yùn)用了視聽結(jié)合的手法,如“蝴蝶從它身邊飛過”是視覺,“鳥語自陽光上滴落”是聽覺;從語言表達(dá)上看,運(yùn)用了疊詞,如“一抹抹”“一只只”“一聲聲”等。明確了這些,并答出運(yùn)用這些藝術(shù)技巧的效果即可。答案:運(yùn)用比擬、排比、比喻、通感的修辭手法,采用疊詞,從視聽結(jié)合的角度,寫出了花事漸深時(shí)生機(jī)盎然的景象,極富藝術(shù)感染力。6文章的敘述線索是什么?設(shè)置這一線索有什么作用?答:解析:文章的敘述線索是貫穿全文的。本文的每一段都是圍繞“風(fēng)”來敘述的,由此可知“風(fēng)”是線索。線索的作用可以從文章的主要內(nèi)容以及情感表現(xiàn)等方面來進(jìn)行思考。從文章的主要內(nèi)容來看,便于表現(xiàn)不同季節(jié)的特點(diǎn);從情感表現(xiàn)來看,文章將“風(fēng)”擬人化,以“風(fēng)”的視角來抒發(fā)情感,更親切,使表達(dá)的情感更真實(shí),更具有感染力。從這些角度進(jìn)行思考便不難得出答案,注意思考要全面。答案:線索:風(fēng)。作用:以“風(fēng)”為線索,貫穿全文,便于表現(xiàn)不同季節(jié)的特點(diǎn);以“風(fēng)”為線索,將“風(fēng)”擬人化,以“風(fēng)”的視角描寫四季,便于抒發(fā)作者的獨(dú)特感受,使文章所表達(dá)的感情更具真實(shí)性和感染力。7請(qǐng)?zhí)骄课恼碌纳羁桃馓N(yùn)。答:解析:解答此題,要結(jié)合文章的題目“風(fēng)吹四季”和主要內(nèi)容進(jìn)行思考。文中寫春夏的生機(jī)盎然,表現(xiàn)了作者對(duì)自然美景的喜愛之情;寫秋冬村莊的“滄?!保憩F(xiàn)了對(duì)村莊的眷戀和對(duì)村莊“老去”的感傷以及對(duì)村莊未來的期盼等。從這些方面思考,就能準(zhǔn)確解讀出文章的意蘊(yùn)。答案:對(duì)自然美景的喜愛;對(duì)古老村莊的眷戀;對(duì)村莊“老去”的感傷;對(duì)村莊未來的期盼;對(duì)物是人非、自然永恒的感嘆。

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