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1、湘少版小學(xué)英語四年級上冊
.
Unit7 Whose is this? (Period 2)
?? ?教學(xué)設(shè)計(jì)
湘少版小學(xué)英語四年級上冊
Unit7 Whose is this?
Period 2(Part E Lefs read and write.)
(-)學(xué)情分析
1. 六要素語篇分析
【教材分析】
本節(jié)課是湘少版小學(xué)英語四年級上冊第7單元第2課時的一篇閱讀文章。全 文介紹了凱特的四只寵物以及它們的穿衣風(fēng)格。本節(jié)課重點(diǎn)突破詞匯wear和 strange的用法點(diǎn)，學(xué)會用英文介紹他人的著裝及特點(diǎn)。通過主題情境，讓學(xué)生 明白合理著裝的原則和重要性。
【主題語境】
凱
2、特的寵物及穿著打扮。
【語篇類型】
閱讀故事。
【語言能力】
1.95%的學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀E部分語篇詞匯wear, dress, pet, strange, clothes, funnyo
2. 98%的學(xué)生能熟練掌握并靈活運(yùn)用"Sb wears.../ Sb likes... clothes/ Sb looks..." 來描述他人的著裝及風(fēng)格。
【學(xué)習(xí)能力】
1. 學(xué)生能在語境中詢問并告知物品的所有者。
2, 學(xué)生能綜合運(yùn)用本單元的單詞和重點(diǎn)句型閱讀短文并理解短文，制作英語繪 本。
【思維品質(zhì)】
1. 能根據(jù)語篇內(nèi)容總結(jié)出思維導(dǎo)圖。
2. 學(xué)生能初步掌握閱讀策略(
3、視覺瀏覽、精讀)。
【文化意識】
98%的學(xué)生能了解不同場合有著不同服飾要求?！緦W(xué)習(xí)策略】
1. 交際策略。
2. 情感策略。
(二) 教學(xué)目標(biāo)
1.95%的學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀E部分語篇詞匯wear, dress, pet, strange, clothes, funnyo
2. 98%的學(xué)生能熟練掌握并靈活運(yùn)用 uSb wears.../ Sb likes... clothes/ Sb looks.. 來描述他人的著裝及風(fēng)格。
3. 學(xué)生能在語境中詢問并告知物品的所有者。
4. 學(xué)生能綜合運(yùn)用本單元的單詞和重點(diǎn)句型閱讀短文并理解短文，制作英語繪 本。
5. 能根據(jù)語篇
4、內(nèi)容總結(jié)出思維導(dǎo)圖。
6. 學(xué)生能初步掌握閱讀策略(視覺瀏覽、精讀)。
7. 98%的學(xué)生能了解不同場合有著不同服飾要求。
(三) 教學(xué)過程
1. Pre-reading and writing :
(1) Presenting Objectives 目標(biāo)呈現(xiàn)
【活動概述和流程】明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
【設(shè)計(jì)意圖】目標(biāo)是教學(xué)活動的指南，是檢驗(yàn)學(xué)生本節(jié)課是否掌握相應(yīng)語言知識, 達(dá)到相應(yīng)語言能力水平的重要依據(jù)。
(2) Warming up激活背景
【活動概述】聽一首關(guān)于服裝的英語歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)服裝的詞匯；自由問答，利 用卡片帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)“Whose is this? Ifs sb
5、，s sth.”句型，詢問服裝的所有者。
【活動流程】1.聽一聽，說一說；2.自由問答。
【設(shè)計(jì)意圖】激活有關(guān)服裝及所有者的背景知識。操練句型“Whose is this? Ifs sb's sth."
(3) Lead-in設(shè)置情境，導(dǎo)入話題
【活動概述】介紹新朋友凱特和她的寵物狗Dicko
【活動流程】設(shè)置情境，話題導(dǎo)入。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生迅速進(jìn)入語境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2. While-reading and writing：
（1 ）Rcading for information 意 義；
【活動概述】呈現(xiàn)語篇圖片，聽讀文本引導(dǎo)學(xué)生讀圖輔助獲取語篇大概信息。
【
6、活動流程】1.聽音回答。2.以提問和練習(xí)的形式啟發(fā)學(xué)生觀察圖片并思考
"How many pets（寵物）does Kate have?", uWho are they?,\
【設(shè)計(jì)意圖】了解文章主要人物，初步感知文章。
（2 ）Reading for knowledge 知識;
【活動概述】再讀文本，找到寵物們穿的服裝及其特點(diǎn)。
【活動流程】1.教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文木分析Harry的穿衣特點(diǎn)；2.小組合作， 閱讀文本并分析其它寵物的著裝和特點(diǎn)；3.帶有感情地朗讀語篇。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生能根據(jù)關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句獲得語篇中人物、事件相關(guān)信息。體 會文本中寵物的著裝和風(fēng)格。
3. Pos
7、t-reading and writing：
Al. Retell the story.
【活動概述】復(fù)述故事，梳理文本內(nèi)容。
【活動流程】1.教授技巧。2.制作思維導(dǎo)圖。3.復(fù)述故事。
【設(shè)計(jì)意圖】回顧并梳理文本內(nèi)容。
A2. Let's know more.
【活動概述】了解合理著裝的TPO原則。
【活動流程】學(xué)習(xí)TPO原則內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生能了解不同場合有著不同服飾要求。
A3.Homework
1. Read the story.（朗讀故事）
2. Retell the story.（復(fù)述故事）■戶
3. Rewrite the story .（改寫故事）
Boarder design
Unit 7 Whose is this ? (Period 2 part E)
Kate1 s pets
wears a scarf
wears
wears a hat
Jerry
They like strange clothes.
wears a scarf 妓婦J
Harry
They look funny.
教學(xué)反思:
湘少版小學(xué)英語四年級上冊Unit7 Whose is this（Period 2）教學(xué)設(shè)計(jì).docx
