《為中華之崛起而讀書》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

為中華之崛起而讀書第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、有感情地朗讀課文，深入地體會(huì)文中人物的思想感情。、在閱讀中能比較深入的體會(huì)人物的思想感情，感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、有感情的朗讀課文。、在閱讀中體會(huì)人物的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因?！菊n前談話】、介紹自己及祖先中的杰出人物。、請(qǐng)周姓同學(xué)介紹自己及祖先中的杰出人物?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課，揭示課題、介紹周恩來(lái)：師補(bǔ)充介紹周恩來(lái)資料（課件出示）。、介紹名言：同學(xué)們，剛才戴老師向大家介紹了我們周姓家族中的杰出人物周恩來(lái)。戴老師還要向大家推薦周恩來(lái)歲時(shí)說(shuō)的一句話后來(lái)成了大家熟知的名言。請(qǐng)大家看黑板，（板書：課題）這里有一個(gè)字很陌生：崛。誰(shuí)再來(lái)讀讀。這里的詞語(yǔ)是？誰(shuí)先來(lái)讀給大家聽？、揭示課題：同學(xué)們，周恩來(lái)的這一句話一直伴隨著他的一生。這一句話也曾激勵(lì)著我們無(wú)數(shù)的中華兒女奮發(fā)向上。也是今天要學(xué)習(xí)的課文題目?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)讀。（學(xué)生齊讀為中華之崛起而讀書。）二、初讀課文，整體感知、初讀課文。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，大聲讀讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。開始。、字詞檢查。出示課文詞語(yǔ)：伯父租界模范闖進(jìn)巡警吵嚷婦女懲處喝彩帝國(guó)主義風(fēng)和日麗熱鬧非凡鏗鏘有力振興中華三、研讀課文第三部分、直奔中心，初讀感受：少年周恩來(lái)的這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？分別是怎樣說(shuō)的？請(qǐng)大家默讀課文，動(dòng)筆劃劃圈一圈。（課件出示）朗讀指導(dǎo)：第一次回答時(shí)的語(yǔ)氣是清晰而堅(jiān)定，第二次是鏗鏘有力。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，練一練，真真切切地感受少年周恩來(lái)。學(xué)生練讀。教師巡回指導(dǎo)。指名讀。學(xué)生根據(jù)提示語(yǔ)評(píng)價(jià)。理解：清晰、鏗鏘有力。齊讀感受。、整體把握，演讀理解：周恩來(lái)當(dāng)時(shí)在怎樣的情況下說(shuō)這二句的呢？誰(shuí)補(bǔ)充？我們來(lái)演一演當(dāng)時(shí)的課堂好不好？請(qǐng)自由讀一讀這部分做準(zhǔn)備。演讀：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)演少年周恩來(lái)。、對(duì)比分析，深入體會(huì)：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)周恩來(lái)的這句話你讀懂了什么？理解崛起。板書：振興同學(xué)們說(shuō)的真好。我們和作者一樣都明白了，歲的周恩來(lái)在這時(shí)候就已經(jīng)知道了（課件出示）引讀齊讀?？纯础搬取钡淖中?，你對(duì)中華崛起還有什么話要說(shuō)？對(duì)山字旁的感受還有誰(shuí)要說(shuō)？還有其他的感受嗎？板書：不振四、研讀課文第一部分、整體：請(qǐng)你靜靜地讀讀課文自然段，哪些地方你感受到了中華不振？、對(duì)話部分：指名：你從伯父的話中體會(huì)到了中華不振。讓我們一起來(lái)讀讀伯父的話，相信一定能引起大家的共鳴。（出示。）研讀：“沒(méi)事可不要到那個(gè)地方去玩??！”你從哪里讀出了中華不振？那個(gè)地方是怎樣的一個(gè)地方？聯(lián)系上文說(shuō)是？聯(lián)系下一句說(shuō)是？沒(méi)事不要去，小孩沒(méi)有重要的事，就不能去。自己的地方外國(guó)人自由自在，自己卻沒(méi)有權(quán)利自由出入?？梢娍梢娖渌胤奖容^冷清、甚至荒涼。可見朗讀指導(dǎo)。（語(yǔ)重心長(zhǎng)、提示把“那個(gè)地方”重音。）誰(shuí)來(lái)讀讀這句語(yǔ)重心長(zhǎng)的話？是啊，那個(gè)地方是一個(gè)痛恨的，深深留在記憶里的地方。把它讀重一些試試。那里是外國(guó)租界地，惹出麻煩來(lái)可就糟了，沒(méi)處說(shuō)理去！你從哪里讀出了中華不振？任何一個(gè)國(guó)家都有法律，現(xiàn)在外國(guó)人來(lái)了卻沒(méi)法說(shuō)，可見洋人大于舊中國(guó)法律?？梢娺B小孩也被欺負(fù)，可見在中國(guó)的土地上，出了事，不管對(duì)錯(cuò)都糟殃，可見讀到這里，你的心中涌起了一種怎樣的感受？你憤怒嗎？讀出你的憤怒吧！“為什么？中華不振啊！”也來(lái)讀讀這句。“為什么？”后面停頓長(zhǎng)些，感情表達(dá)會(huì)更強(qiáng)烈。伯父的此時(shí)心情，僅僅是憤怒嗎？你來(lái)讀一讀。伯父還長(zhǎng)嘆了一聲朗讀指導(dǎo)。無(wú)奈，沉重。我們?cè)谶@里也感受到了中華你們想想，當(dāng)時(shí)他們是這樣對(duì)話的？請(qǐng)你就近找同桌來(lái)練練這組對(duì)話。同桌角色朗讀。指名讀。男女角色朗讀感受。、周恩來(lái)的疑問(wèn)：你還從那里看出了中華不振？課件出示。范讀。齊讀。、帝國(guó)主義句：你還從那里看出了中華不振？出示。齊讀。五、小結(jié)書寫同學(xué)們，周恩來(lái)并不是一生下來(lái)就有博大的胸懷，遠(yuǎn)大的志向。歲那年的遭遇，歲那年的耳聞目睹，在他的心靈產(chǎn)生了震撼。所以修身課上，當(dāng)巍校長(zhǎng)問(wèn)同學(xué)們?yōu)槭裁炊x書時(shí)，周恩來(lái)站了起來(lái)清晰而堅(jiān)定地回答他鏗鏘有力回答（課件出示。）同學(xué)們，讓我們記住這句閃爍著強(qiáng)烈愛國(guó)熱情的話。請(qǐng)大家拿出書簽，把這句話工工整整地抄錄下來(lái)，也記在自己心中。3 / 3