人教版高一政治必修一經(jīng)濟(jì)生活第一課《神奇的貨幣》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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人教版高一政治必修一經(jīng)濟(jì)生活第一課《神奇的貨幣》教學(xué)設(shè)計(jì) 第一框 揭開(kāi)貨幣的神秘面紗 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生識(shí)記商品的含義，貨幣的本質(zhì)。理解物物交換的困難和貨幣產(chǎn)生的必然性。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。從具體材料入手，引導(dǎo)學(xué)生在大量感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出貨幣產(chǎn)生的必然性、貨幣的本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)貨幣的科學(xué)認(rèn)識(shí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。 3、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，既要認(rèn)識(shí)貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的作用，又不盲目崇拜金錢(qián)，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀，做到君子愛(ài)財(cái)，取之有道，用之有度，用之有益。 二、教學(xué)重點(diǎn) 貨幣的本質(zhì)、貨幣的基本職能 三、教學(xué)難點(diǎn) 物物交換的困難、貨幣在商品交換過(guò)程的作用 四、教學(xué)方法 舉例法、討論法、實(shí)踐法 五、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們生活中無(wú)論是柴米油鹽還是衣食住行都需要用到錢(qián)，日常生活中所講的錢(qián)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中我們稱(chēng)之為貨幣，商品和貨幣有著密切的關(guān)系，大家在日常生活中可能早有體會(huì)，要想得到商品就必須付出貨幣，二者似乎是一對(duì)孿生兄弟。那么歷史上貨幣和商品是同時(shí)出現(xiàn)的嗎？貨幣的本質(zhì)又是什么呢？要弄清這些問(wèn)題，我們就必須來(lái)“揭開(kāi)貨幣的神秘面紗”。 （二）新課教學(xué) 一、 貨幣的本質(zhì)（板書(shū)） 1、 商品及其基本屬性（板書(shū)） 思考：開(kāi)學(xué)前你們都買(mǎi)什么商品了？這些商品有什么共同點(diǎn)？ 引導(dǎo)：商品都需要用錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)（用于交換） 商品是人們生產(chǎn)出來(lái)過(guò)余的勞動(dòng)產(chǎn)品，不是憑空產(chǎn)生的，不是神創(chuàng)造的。（必須經(jīng)過(guò)勞動(dòng)） 判斷：母親親手為自己織的毛衣是不是商品？空氣是不是商品？同學(xué)手中的筆是不是商品？ 廢品收購(gòu)站里的廢品是不是商品？ 總結(jié)：商品的概念就是“用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品”。（板書(shū)） 思考：大家為什么要買(mǎi)商品？ 引導(dǎo)：買(mǎi)衣服可以用來(lái)保暖，大家手中的筆可以用來(lái)寫(xiě)字學(xué)習(xí)。 總結(jié)：商品能滿足人們某種需要的屬性，叫做使用價(jià)值。 思考：在最初的商品交換中，不是像現(xiàn)在以貨幣為媒介，而是商品與商品的交換，簡(jiǎn)單的物物交換，為什么不同的商品能夠交換成功？例如：一只羊=三把斧頭，為什么一把斧頭換不到一只羊呢？ 總結(jié)：凝結(jié)在商品中無(wú)差別的人類(lèi)勞動(dòng)就是商品的價(jià)值。這兩個(gè)屬性是商品的基本屬性。 商品的使用價(jià)值決定了商品需要進(jìn)行交換，商品的價(jià)值決定了商品能夠交換成功。任何商品都是使用價(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體。 2、貨幣的產(chǎn)生（板書(shū)） 商品交換最初是以物物交換的形式，今天是以貨幣為媒介，貨幣是怎么產(chǎn)生的呢？ （1）物物交換的困難（板書(shū)） 在原始社會(huì)末期人們的交易活動(dòng)主要是一種物物交換，也就是用自己的勞動(dòng)產(chǎn)品和別人的勞動(dòng)產(chǎn)品相交換。假設(shè)我們現(xiàn)在就處在原始社會(huì)時(shí)期，我們?cè)谶M(jìn)行物物交換的過(guò)程中會(huì)遇到什么困難呢？ 活動(dòng)探究一：準(zhǔn)備五張紙分別寫(xiě)上馬匹、食鹽、棉布、糧食、茶葉代表五種不同的商品。 找到參與活動(dòng)的五位同學(xué)，將五張代表商品的紙分別發(fā)到他們手里。 要求拿到馬匹的同學(xué)換到食鹽，拿到食鹽的同學(xué)換到棉布，拿到棉布的同學(xué)換到糧食，拿到糧食的同學(xué)換到茶葉，拿到茶葉的同學(xué)換到馬匹。 （2）一般等價(jià)物的產(chǎn)生（板書(shū)） 為了克服物物交換的困難，人們找到了一個(gè)解決的方法，就是先把自己的東西換成市場(chǎng)上大家都樂(lè)意接受的商品（比如動(dòng)物皮毛、布匹、象牙等等），然后再用這種商品去換回自己所需的東西，人們把這種商品稱(chēng)為“一般等價(jià)物”。一般等價(jià)物可以表現(xiàn)其他一切商品的價(jià)值，在各種商品交換中了各種各樣的商品作為一般等價(jià)物。就中國(guó)而言，歷史上充當(dāng)一般等價(jià)物的就有貝殼、龜殼、皮革、布帛、牲畜等等。在唐代，糧食、布帛均為法定貨幣。如白居易的《賣(mài)炭翁》，賣(mài)炭翁的一車(chē)炭，被宮中派出的宦官奪走，換來(lái)的就只有半匹紅紗和一丈綾。美洲人把可可和煙草等作為一般等價(jià)物，而非洲人和印度人則把象牙作為一般等價(jià)物。 活動(dòng)探究二：加入一張代表貝殼的紙條，規(guī)定貝殼可以換任何一種貨物，將貝殼交到某位學(xué)生手中，并且讓學(xué)生再次進(jìn)行交換。 （3）貨幣是從商品中分離出來(lái)固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的商品（板書(shū)） 隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，以一般等價(jià)物為媒介的交換又出現(xiàn)了困難。比如糧食作為一般等價(jià)物，缺點(diǎn)很多：不耐久藏，體積笨重，難于攜帶，糧食的長(zhǎng)途運(yùn)輸尤為不便。同時(shí)由于各地的一般等價(jià)物不同，進(jìn)行跨區(qū)域交換就出現(xiàn)困難，只有找一個(gè)大家都喜歡的東西，這個(gè)東西就是金銀。當(dāng)一般等價(jià)物固定在金銀上，金銀就成為貨幣。 思考：金銀有什么資格最終脫穎而出代替了其他的一般等價(jià)物，成為了貨幣呢？ 歸納：因?yàn)榻疸y具有體積小、價(jià)值大、易分割、不易磨損等特點(diǎn)。貨幣出現(xiàn)之后商品交換就成了“商品——貨幣——商品”。 馬克思曾說(shuō)： “金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀?！比绾卫斫猓? 歸納：貨幣并不是從來(lái)就有的，而是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。從這個(gè)意義上說(shuō)金銀天然不是貨幣。貴金屬金銀具有價(jià)值大、體積小、易分割、不易磨損、便于保存和攜帶等特點(diǎn)，從商品中分離出來(lái)，固定地充當(dāng)一般等價(jià)物。貴金屬金銀的材質(zhì)天然適合作為貨幣的材料。 思考：請(qǐng)同學(xué)們概括貨幣產(chǎn)生過(guò)程？ 物物交換（等價(jià)物）———以一般等價(jià)物為媒介的商品交換——貨幣產(chǎn)生 思考：為什么會(huì)產(chǎn)生貨幣？根本原因是什么？貨幣的本質(zhì)？ 歸納：生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)分工的發(fā)展，貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物。 貨幣在生活中有什么用呢？在經(jīng)濟(jì)學(xué)中把貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中所起的作用叫做貨幣職能。 二、 貨幣的基本職能（板書(shū)） 貨幣職能與貨幣本質(zhì)的關(guān)系？貨幣職能是貨幣本質(zhì)的體現(xiàn)。 貨幣有兩個(gè)基本職能，分別是價(jià)值尺度和流通手段。 1、價(jià)值尺度（板書(shū)） 請(qǐng)學(xué)生看課本虛框思考：它們體現(xiàn)了貨幣的哪種職能？為什么貨幣具有這種職能？這里的數(shù)量單位表示的是什么？ 歸納：體現(xiàn)貨幣的價(jià)值尺度職能，也就是貨幣作為表現(xiàn)和衡量其他一切商品價(jià)值大小的職能。因?yàn)樗旧硎巧唐?，是有價(jià)值的，所以能夠衡量其他商品的價(jià)值。這里的數(shù)量單位表示的是商品的價(jià)格。 當(dāng)我們用貨幣衡量一件商品的價(jià)值多少時(shí)，必須給貨幣本身確定一定的計(jì)量單位。比如看古裝戲，當(dāng)臣子殺敵有功，皇帝就會(huì)給予一定的賞賜，比如賞良田百頃，黃金萬(wàn)兩?！皟伞本褪秦泿艈挝唬恕皟伞边€有“錠”（一錠銀）、“文”（一文錢(qián)）、“貫”（一貫銅錢(qián)）。我們現(xiàn)在是“元” 通過(guò)一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來(lái)的商品價(jià)值，叫做價(jià)格。注意貨幣在執(zhí)行價(jià)值尺度的職能時(shí)，就是把商品的價(jià)值表現(xiàn)為一定的價(jià)格。 思考：貨幣執(zhí)行價(jià)值尺度的特點(diǎn)？ 歸納：它不需要現(xiàn)實(shí)的貨幣，只需要觀念上的貨幣。 2、流通手段（板書(shū)） 請(qǐng)學(xué)生看課本第五個(gè)虛框思考：它們體現(xiàn)了貨幣的哪種職能？ 歸納：貨幣的流通手段是指貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能。 商品交換有兩種形式，分別是：物物交換和商品流通，用公式表示分別為：商品—商品（W—W），商品—貨幣—商品（W—G—W）。兩者區(qū)別：商品流通有貨幣作為媒介，物物交換沒(méi)有（物物交換在貨幣產(chǎn)生前就存在；商品流通則是在貨幣產(chǎn)生后出現(xiàn)）；物物交換買(mǎi)賣(mài)時(shí)空一致（買(mǎi)和賣(mài)同時(shí)進(jìn)行，雙方滿意就可成交），商品流通買(mǎi)賣(mài)時(shí)空不一致（買(mǎi)和賣(mài)在時(shí)間和空間上都是分離的）。 思考：從商品流通的過(guò)程來(lái)看，從商品到貨幣的跳躍，馬克思把它稱(chēng)為是商品的驚險(xiǎn)的跳躍，這個(gè)跳躍不成功，摔壞的一定是商品生產(chǎn)者。為什么這么說(shuō)？ 也就是商品所有者沒(méi)有將自己的產(chǎn)品出售，勞動(dòng)白費(fèi)，產(chǎn)品積壓，最終將導(dǎo)致商品生產(chǎn)者破產(chǎn)倒閉。那么如何能讓自己生產(chǎn)的產(chǎn)品能夠賣(mài)的出去，實(shí)現(xiàn)驚險(xiǎn)的跳躍呢？（討論） 課本提到兩個(gè)途徑，一是生產(chǎn)適銷(xiāo)對(duì)路的商品，二是生產(chǎn)質(zhì)量上乘的商品。 思考：貨幣執(zhí)行流通手段特點(diǎn)？現(xiàn)實(shí)的貨幣。貨幣是不是越多越好？ 流通中實(shí)際需要的貨幣量是受一定規(guī)律支配的，它主要由商品的價(jià)格總額和貨幣的流通速度所決定的。價(jià)格總額不變，貨幣流通次數(shù)越多，利用率約高，所需的貨幣量就越少。 3、其他職能（板書(shū)） 貨幣除了價(jià)值尺度和流通手段兩種基本職能外，還具有貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。貯藏手段：比如你在鄉(xiāng)下田間挖到一壇子黃金，這些黃金就執(zhí)行了貯藏手段的職能。支付手段：比如銀行付存款利息給你。世界貨幣：比如你在國(guó)外購(gòu)買(mǎi)了一臺(tái)筆記本電腦。 三、 紙幣（板書(shū)） 1、紙幣的產(chǎn)生（板書(shū)） 思考：紙幣是如何產(chǎn)生的？概括貨幣的發(fā)展歷史？紙幣優(yōu)點(diǎn)？ 貨幣的發(fā)展歷史：金銀條塊——金屬鑄幣——紙幣——電子貨幣（信用貨幣）（板書(shū)） 紙幣印刷成本比金屬貨幣鑄造成本低得多；紙幣避免了鑄幣在流通中的磨損，可以防止貴金屬的無(wú)形流失；紙幣比金屬貨幣更容易保管、攜帶和運(yùn)輸。 2、紙幣的含義（板書(shū)） 由國(guó)家（或某些地區(qū)）發(fā)行的、強(qiáng)制使用的。 強(qiáng)調(diào)：必須是國(guó)家或者某些地區(qū)發(fā)行的，地區(qū)主要是指歐盟發(fā)行的歐元。個(gè)人或非法單位不能發(fā)行。 強(qiáng)制使用。不用不行。用與不用，用什么幣，面值多大都是國(guó)家強(qiáng)制的。 價(jià)值符號(hào)：沒(méi)有價(jià)值，不是貨幣，不是商品，只是代表有價(jià)值的貨幣。但是紙幣代替金屬貨幣后，人們習(xí)慣把流通中的紙幣稱(chēng)為貨幣。 3、紙幣的發(fā)行（板書(shū)） 國(guó)家有權(quán)發(fā)行紙幣，發(fā)多少都行嗎？今年我國(guó)通貨膨脹，物價(jià)上漲，國(guó)家為什么不能多印些錢(qián)呢？ 紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣數(shù)量為限度，如果不相符，則可能出現(xiàn)通貨膨脹或通貨緊縮經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，勢(shì)必會(huì)影響人們的經(jīng)濟(jì)生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序。 通貨膨脹，是指全面的、持續(xù)的物價(jià)上漲的現(xiàn)象。紙幣發(fā)行量超過(guò)流通中的實(shí)際需要量，是通貨膨脹的主要原因之一。通貨膨脹的產(chǎn)生原因很多，不僅僅與紙幣的發(fā)行量太多有關(guān)，也與其他因素有關(guān)（如成本上升、總需求太大）。 通貨緊縮，是與通貨膨脹相反的一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。它表現(xiàn)為社會(huì)需求不足、物價(jià)水平疲軟或下跌，通常伴隨經(jīng)濟(jì)衰退出現(xiàn)。流通中貨幣相對(duì)不足會(huì)引發(fā)通貨緊縮現(xiàn)象，導(dǎo)致商品零售價(jià)格出現(xiàn)持續(xù)負(fù)增長(zhǎng)，從而導(dǎo)致企業(yè)生產(chǎn)能力過(guò)剩，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者不敢投資，消費(fèi)者不敢花錢(qián)，銀行金融機(jī)構(gòu)不敢貸款等現(xiàn)象，整個(gè)經(jīng)濟(jì)處于長(zhǎng)期蕭條的狀況。 出現(xiàn)通貨膨脹和通貨緊縮，國(guó)家該怎么辦？ 每個(gè)國(guó)家的紙幣都是用先進(jìn)的技術(shù)和特制的紙張制造出來(lái)的，國(guó)家為什么要費(fèi)那么多力氣制造這些紙片呢？主要是為了防止假幣的流行。對(duì)國(guó)家而言，假幣會(huì)擾亂市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，造成通貨膨脹，物價(jià)飛漲，嚴(yán)重影響國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；對(duì)個(gè)人而言，會(huì)使自身利益受到損害。鑒別假幣要一摸二看三聽(tīng)四驗(yàn)。摸——就是感覺(jué)紙張的質(zhì)量，真幣采用凹版印刷，從背面摸上去特定位置有凸起感?？础褪强此?，印刷質(zhì)量等，假幣的水印往往是后期強(qiáng)行印上去的，容易模糊和變形，而真幣的水印早在圖案印刷前就嵌在了紙張里，所以看起來(lái)清晰，有立體感。聽(tīng)——就是把鈔票拿在手里輕輕甩打，真幣的紙張非常好，有清脆的聲音，而假幣根本無(wú)法模仿。驗(yàn)——市民可到銀行柜臺(tái)去，那里有專(zhuān)門(mén)的設(shè)備來(lái)識(shí)別真?zhèn)巍? 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 揭開(kāi)貨幣的神秘面紗 一、 貨幣的本質(zhì) 1、商品及其基本屬性（板書(shū)） ①含義 ②基本屬性 2、貨幣的產(chǎn)生 ①產(chǎn)生過(guò)程：物物交換------一般等價(jià)物為媒介的交換---------貨幣產(chǎn)生 ②貨幣含義 ③貨幣本質(zhì) 二、貨幣的基本職能 基本職能：價(jià)值尺度和流通手段 其他職能：貯藏手段、支付手段、世界貨幣 三、紙幣 ①產(chǎn)生：金銀條塊——金屬鑄幣——紙幣——電子貨幣（信用貨幣） ②含義 ③發(fā)行 7 / 7