河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)13《旅鼠之謎》教學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版

13.旅鼠之謎知識(shí)與能力：1、整體感知課文內(nèi)容，了解旅鼠的幾大奧秘。2、學(xué)習(xí)作者娓娓動(dòng)聽(tīng)的對(duì)話(huà)中講述故事的寫(xiě)作手法。3、理解說(shuō)明文知識(shí)性很強(qiáng)的特點(diǎn)。過(guò)程與方法：1、針對(duì)本文“用記敘的框架、對(duì)話(huà)的方式”來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)的方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)作的創(chuàng)新思維模式。2、用讀故1r事的方法學(xué)習(xí)本文，體會(huì)本文在布局謀篇上的特點(diǎn)情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，.保護(hù)自然的觀念，體會(huì)保持生態(tài)平衡的意義。并理解本文帶給我們的只有通過(guò)創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開(kāi)大自然之謎的新的探究科學(xué)和思想。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、了解旅鼠有幾大奧秘。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、作者簡(jiǎn)介：1991年獨(dú)闖北.極，深入到阿拉斯北極愛(ài)斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛(ài)斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人，1992年回國(guó)后撰寫(xiě)了大量文章介紹了北極的各種情況1995年5月6日，他率領(lǐng)25人的隊(duì)伍，勝禾山至U達(dá)J匕極點(diǎn)主要著作有2、文學(xué)常識(shí)了解：科學(xué)小品：是將（.）與（）相結(jié)合的一種介紹科學(xué)知識(shí)的散文小品“科學(xué)小品”篇幅短小，具有（）（）和（），善-于兼容-邏輯抽象思維與藝術(shù)形象思維，熔于一爐要而言之，“科學(xué)小品”的文學(xué)功能，一在窺視科學(xué)的素質(zhì)和科學(xué)內(nèi)含的趣味，二是在發(fā)現(xiàn)科學(xué)與社會(huì)、生活、文化、人生的聯(lián)系3、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音媲美（）挑釁（.）篤信（）迷惘（）嚙齒（）前赴后繼（）滑稽（）.4、.根據(jù)意思從文中找出有關(guān)的詞語(yǔ)。（1）美好的程度差不多（）（2）忠實(shí)地信仰（）（3）比喻眼光短，見(jiàn)識(shí)淺（）（4）互相補(bǔ)充，互相配合（,）5、整體感知課文，概括課文內(nèi)容。二、合作探究1、文中寫(xiě)出了北極旅鼠的幾大奧秘?2、文中對(duì)旅鼠的幾門(mén)大奧秘的敘述順序能否改變？為什么?3、找出文中運(yùn)用的幾種說(shuō)明方法，并舉一兩例說(shuō)明起作用。4、討論旅鼠幾大奧秘的原因?三、鞏固提升1、課文說(shuō)：“人類(lèi)也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么，例如，如果人類(lèi)也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”討論一下，這樣說(shuō)對(duì)不對(duì)？為什么？（學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，不求統(tǒng)一答案。）2、你從文中得到哪些啟示？四、拓展延伸1、除了旅鼠之外，其他動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象，請(qǐng),根據(jù)你的觀察和了解，寫(xiě)一段文字,說(shuō)明某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流。（學(xué)生說(shuō)自己所見(jiàn)的奇聞?wù)n后寫(xiě)成書(shū)面文字。）（如樹(shù)的年輪不但記錄樹(shù)的年齡，還儲(chǔ)存著氣候、火山等自然信息資料；鯉魚(yú)等的年輪是在其鱗片上的寬窄分界的條紋等。）五、教學(xué)后記。