部編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè) 《蒲柳人家（節(jié)選）》 學(xué)案.docx

統(tǒng)編版九年級(jí)下冊(cè)第二單元蒲柳人家（節(jié)選）學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解劉紹棠及其小說(shuō)的寫(xiě)作背景，理清小說(shuō)的故事情節(jié)。1. 通過(guò)品讀賞析小說(shuō)中精彩的肖像、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，學(xué)習(xí)塑造人物的方法。2. 品味小說(shuō)的語(yǔ)言，感受小說(shuō)濃郁的鄉(xiāng)土氣息。第一課時(shí)一、導(dǎo)入二、敘說(shuō)蒲柳之事1 .請(qǐng)認(rèn)真默讀原文，用思維導(dǎo)圖的方式，畫(huà)出本文的情節(jié)發(fā)展過(guò)程。蒲柳人家何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上：三、品析蒲柳之人1. 對(duì)小說(shuō)所刻畫(huà)的三個(gè)主要人物形象，你認(rèn)為誰(shuí)的個(gè)性被刻畫(huà)得更獨(dú)特鮮明？作者是怎樣 刻畫(huà)的？請(qǐng)從文中找出描寫(xiě)該人物的語(yǔ)句，朗讀、旁批，評(píng)說(shuō)人物特點(diǎn)及描寫(xiě)手法。示例：品析蒲柳之人 人物：一丈青大娘語(yǔ)句：大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門(mén)也亮堂， 罵起人來(lái)，方圓二三十里，敢說(shuō)找不出能夠招架幾個(gè)回 合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長(zhǎng)短句， 四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。她 也能打架，動(dòng)起手來(lái)，別看五六十歲了，三五個(gè)大小伙 不夠她打一鍋的。批注：這是對(duì)一丈青大娘外貌、言行的簡(jiǎn)筆白描，讓我 們看到了一位威武不可侵犯的、潑辣大膽、性格豪爽的 大娘。朗讀：朗讀出爽利清脆的味道，讀出豪爽勁兒，有說(shuō)評(píng) 書(shū)的感覺(jué)。你的發(fā)現(xiàn):品析蒲柳之人人物：語(yǔ)句：批注：朗讀：【鏈接中考】如果給何大學(xué)問(wèn)畫(huà)一幅畫(huà)，下列要素組合最典型的一項(xiàng)是（）A.古驛道大鞭文廟光背兒馬B.唱本書(shū)囊文廟崇山峻嶺C.古驛道長(zhǎng)衫唱木崇山峻嶺D.長(zhǎng)衫書(shū)囊大鞭光背兒馬四、“診斷"片段寫(xiě)作請(qǐng)根據(jù)下面的人物片段診斷單對(duì)小深同學(xué)的片段寫(xiě)作進(jìn)行診斷,并做修改。我們班的楊同學(xué)別看他一副弱小書(shū)生樣，弱不禁風(fēng)，你錯(cuò)了，他的表情賊多。語(yǔ)文課開(kāi)始了，又要進(jìn)行一掄抽背，果真，張老師童不意外地說(shuō)出了： “楊同學(xué)，你先背一段?！眲偛胚€和肖同學(xué)談?wù)摰媒蚪蛴形兜臈钔瑢W(xué)驚訝極了，顯出無(wú)辜的表情。張老師悠 閑地說(shuō)：“我這是為了鍛煉你?！睏钔瑢W(xué)“唉” 了一聲，由變了一副表靖，同學(xué)們都在一旁 笑，他也無(wú)奈，站起來(lái)，居然流利地背出來(lái)了。人物片段寫(xiě)作診斷單項(xiàng)目達(dá)標(biāo)與否修改建議1.寫(xiě)作對(duì)象明確是2.人物特征典型是表情多，堪稱(chēng)表情帝3.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)耐馓?hào)4.運(yùn)用簡(jiǎn)筆白描刻 畫(huà)外貌5.運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng) 作描寫(xiě)等6.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o 手法第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入：有人曾問(wèn)作者劉紹棠：蒲柳人家的幾個(gè)人物為什么能寫(xiě)得很活？二、賞讀蒲柳之言請(qǐng)?zhí)x課文，勾畫(huà)出有鄉(xiāng)土氣息的詞句內(nèi)容，感受其別樣的魅力。1. 賞讀蒲柳之言。示例：官諱外號(hào)山響文白結(jié)合:（3）評(píng)書(shū)語(yǔ)言大展臺(tái)本文還有大量的評(píng)書(shū)語(yǔ)言，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，并用評(píng)書(shū)表演的方式展示一下。評(píng)書(shū)語(yǔ)言:作用:2. 【鏈接中考】下列對(duì)文章語(yǔ)言特色分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（） A. 語(yǔ)言古樸典雅、凝練厚重，經(jīng)得住咀嚼品味。B. 句式整散結(jié)合、參差錯(cuò)落，讀起來(lái)節(jié)奏鮮明。C. 采用了民間口語(yǔ)與俗語(yǔ)，鄉(xiāng)土氣息濃郁。D. 繼承了說(shuō)唱藝術(shù)的特點(diǎn)，講究押韻和對(duì)偶。三、探究蒲柳水土小說(shuō)中悲歡喜樂(lè)的各色人物，常常能折射出世態(tài)人情和時(shí)代風(fēng)貌。作者在講述他們的故 事時(shí)，總是包含著深厚、豐富的情感。通過(guò)蒲柳人家的人物故事，我們又能感受到哪些 “情”呢？四、延展推薦閱讀1. 課文結(jié)尾何滿子期待著一顆救星的閃現(xiàn)，這顆救星是誰(shuí)呢？欲知后事如何，請(qǐng)同學(xué)們 繼續(xù)閱讀蒲柳人家后面的章節(jié)。2. 課后閱讀劉紹棠青枝綠葉山楂村的歌聲等小說(shuō)，進(jìn)一步感受劉紹棠小說(shuō)的語(yǔ)言魅力和藝術(shù)風(fēng)格。