2020福建省廈門市第五中學八年級語文上冊 第23課核舟記教學案 人教版

上傳人:痛*** 文檔編號:64969289 上傳時間:2022-03-22 格式:DOC 頁數(shù):2 大?。?20.50KB
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1、2019-2020學年部編版初中語文精品資料 23核舟記 【教學目標與重難點】 1.朗讀課文,積累一些文言詞語、句式,了解課文的大致內(nèi)容。(重點)  2.學習文章采用總─分─總的結(jié)構(gòu)形式,以空間位置和物、人的主次為說明順序,有重點地說明事物的方法。(難點) 3.了解我國古代藝人高超的雕刻技藝。 【課時安排】3課時 【預習導學】 1. 知識儲備。 A.課文選自清代文學家張潮編輯的短篇小說集《虞初新志》?!队莩跣轮尽匪杖氲淖髌?,多為明末清初人的文言短篇,并附評語。張潮編輯此書,意在“表彰逸事,傳布奇文”,少數(shù)作品對當時不合理的社會現(xiàn)象有所反映。 B.魏學洢:(約1596——1

2、625),字子敬,明末嘉善人。其父魏大中因彈劾魏忠賢被誣陷下獄,冤死獄中。他痛父奇冤,晨夕號泣,不久悲憤而死。他好學能文,是明代著名的散文家,著有《茅檐集》。  C.“記”是指一種文體,它可以記人和事,可以記山川名勝,可以記器物建筑,故又稱“雜記”、在寫法上多以計數(shù)為主而兼有議論、抒情成分。 2. 初讀課文,掃除文字障礙。 (1)給加點字注音 器皿( mǐn) 罔( wǎng) 貽( yí ) 有奇( jī ) 黍( shǔ ) 糝( sǎn ) 箬篷(ruó )峨冠( guān ) 髯( rán ) 髻( jì )衣褶( zhě) 詘(qū

3、) 楫( jí) 壬戌( rén )( xǖ ) 虞山( yú )篆章( zhuàn) 矯(jiǎo) (2)寫出下列加點字詞的意思 為宮室( 做,這里指雕刻 ) 罔不(無不,全都)因(順著,就著 )勢象(模仿,這里指雕刻)形 貽 (贈 ) 八分有奇(同“又” ) 高可二黍許(大約 ) 清波徐來(緩緩地),水波不興( 起 ) 兩膝相比( 靠近 ) 佛印絕類彌勒(像) 矯首昂視(舉) 神情與蘇、黃不屬(不相類似 )詘右臂支船(同“屈”,彎曲) 珠可歷歷數(shù)也( 分明可數(shù)的樣子) 左手倚一衡木(同“橫” )

4、 若聽茶聲然(好像……的樣子) 其船背稍夷(平) 虞山王毅叔遠甫(通“父”,男子美稱) 鉤畫了了(清楚明白 ) 曾不盈寸 (滿 ) 蓋簡(挑選 )桃核修狹(長而窄)者為之 3.整體感知: (1)核舟上有什么? 為人五;為窗八;為箬篷,為楫,為爐,為壺,為手卷,為念珠各一。對聯(lián)、題名并篆文,為字共三十有四 (2)文中最能體現(xiàn)王叔遠構(gòu)思巧妙、技藝精湛的話是什么? 嘻,技亦靈怪矣哉! 【預習檢測】展示課前預習效果:檢測預習導學的內(nèi)容(小測本聽寫)。小組評分( ) 【課堂探究】 1. 疏通文意,并討論該工藝品藝術(shù)的精湛主要表現(xiàn)

5、在哪些地方? (1)用料體積小(2)所刻事物繁多 (3)刻物情態(tài)畢備 2. 寫舟的正面不是按照“船頭→船艙→船尾”的順序,而將船頭和船艙的順序顛倒,為什么這樣寫呢? 一是核舟的中間部分是船艙,高起而寬敞,十分引人注目,艙邊的窗又可以關(guān)閉,這樣說可以引發(fā)讀者的興趣;二是窗上又刻有蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中寫景的名句,可以使讀者通過想像感知蘇軾當年泛舟赤壁時的優(yōu)美環(huán)境。如果我們把核舟比作一幅圖畫的話,船艙無疑就是背景部分了,先說背景,不僅可以引人入勝,而且可以使讀者初步感受這個環(huán)境中的特殊氛圍。 3. 文中第三段介紹蘇東坡、佛印、魯直于船頭的位置,為什么先從中間的蘇東坡介紹起? 寫三個人

6、的神情主要是為了說明什么? 原因:(1)主題是大蘇泛赤壁 (2)窗上刻的是東坡的文句(3)三人位置東坡居中。 寫三個人的神情主要是為了說明雕刻者技藝的高超 【隨堂檢測】 1. 找出下列句中的通假字并解釋 (1)舟首尾長約八分有奇(“有”同“又” ) (2)詘右臂支船 (“詘”同“屈”,彎曲?) (3)左手倚一衡木?? (“衡”同“橫”?) (4)虞山王毅叔遠甫刻 (“甫”,男子美稱) 2. 把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。?? (1)蘇、黃共閱一手卷。 蘇軾和黃魯直一同觀賞一幅書畫卷子。 (2)舟尾橫臥一楫。 舟尾橫放著一支槳。 (3)通計一舟

7、,為人五,為窗八??傆嬤@條船上刻了五個人、八扇小窗。 (4)蓋簡核桃修狹者為之。原來是挑了一個長而狹的桃核刻成的。 【拓展延伸】 按空間順序介紹一件你所喜歡的工藝品或者玩具。 【作業(yè)布置】 1. 完成23課校本作業(yè)。 2. 預習第24課。

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