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《好吃的水果》主題反思.doc

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《好吃的水果》主題反思.doc

<<好吃的水果>>主題反思 水果是幼兒熟悉的、喜歡的,當(dāng)我們專注于它時(shí),會(huì)看到水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源:它是觀察外形特征的對(duì)象,手口一致點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料,裝扮水果一家的媒介,歌舞表演和語言表達(dá)的情景化資源為此,我們抓住教育契機(jī)開展了好吃的水果主題活動(dòng)。 在好吃的水果主題活動(dòng)中,我們首先請(qǐng)家長為孩子們準(zhǔn)備各種水果帶來幼兒園,讓孩子們認(rèn)識(shí)、觀察、品嘗 其次,我們以水果為情境脈絡(luò)開展各種活動(dòng),在活動(dòng)中幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案,而是獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在吃水果的過程中,幼兒知道了如何剝水果,如何文明進(jìn)食;在動(dòng)手操作中,幼兒懂得了榨汁、做沙拉等多種加工方法;在游戲中,幼兒學(xué)習(xí)了瓜果與蟲害的關(guān)系;在朗誦兒歌中,幼兒區(qū)別了哪些是水果類的瓜,哪些是蔬菜類的瓜??傊?,在有趣的、生活化情境中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的 然后,我們班又結(jié)合主題好吃的水果整合家長資源創(chuàng)設(shè)了有利于孩子發(fā)展的教育環(huán)境。作為執(zhí)教小班的教師,在日常的思考與實(shí)踐中,我們也更深刻的體會(huì)到適宜的環(huán)境對(duì)小班孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及積極探究、表達(dá)表現(xiàn)能力提高所能起到的無聲的教育作用。 環(huán)境是幼兒活動(dòng)的“無形教師”,幼兒在環(huán)境的刺激下,發(fā)現(xiàn)問題、探索問題。在環(huán)境的推動(dòng)下自主學(xué)習(xí)、發(fā)展。正如我們創(chuàng)設(shè)的“撕貼水果”“水果寶寶找媽媽”等環(huán)境,在潛移默化中使孩子們獲得了有關(guān)水果的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),從而也推動(dòng)了主題的深入。 幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件,調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。于是在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。如:請(qǐng)家長和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等等。一方面讓家長了解幼兒園的活動(dòng)增進(jìn)家園聯(lián)系,另一方面更激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。 通過活動(dòng)實(shí)踐讓我深切地體會(huì)到:寬松、和諧、平等、自由的氛圍有助于促進(jìn)環(huán)境與孩子的對(duì)話,使孩子感到輕松與愉悅。孩子們只有在真正屬于他們自己的環(huán)境中才是積極主動(dòng)的。 因此,如何洞察孩子的需要,創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的環(huán)境,讓孩子的需要得到滿足是今后值得我們思考的一個(gè)問題。

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