人教版部編版小學(xué)語(yǔ)文三年下冊(cè) 1《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

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1、1古詩(shī)三首 魏風(fēng)小學(xué)后稷校區(qū)喬亞林 教學(xué)目標(biāo): 1. 認(rèn)識(shí)“融、燕”等7個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“鴛、鴦”等12個(gè)生字。 2. 聯(lián)系生活實(shí)際,利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰” 等詞語(yǔ)的意思,初知古詩(shī)大意。 3. 能正確朗讀、背誦古詩(shī)并默寫(xiě)《絕句》。感受詩(shī)中蘊(yùn)藏的春天 的情趣。 教學(xué)重點(diǎn): 能正確朗讀、背誦古詩(shī);默寫(xiě)《絕句》。 教學(xué)難點(diǎn): 能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩(shī)大意。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:課件 學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的詩(shī)句。 教學(xué)時(shí)數(shù): 3課時(shí)教學(xué)課程: 第一課時(shí) 1、古詩(shī)三首 惠崇《春江晚景》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 正確、流利、有感

2、情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。 2、 借助注釋和有關(guān)資料,結(jié)合插圖展開(kāi)聯(lián)想,理解詩(shī)意,感受詩(shī)人對(duì)畫(huà)面生動(dòng)的描述和對(duì)生活熱愛(ài)的情感。 3、 借助此詩(shī)的學(xué)習(xí),初步了解題畫(huà)詩(shī)的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 能借助注釋和有關(guān)資料,結(jié)合插圖展開(kāi)聯(lián)想、理解詩(shī)意,學(xué)習(xí)詩(shī)人對(duì)畫(huà)面生動(dòng)的描述,感受詩(shī)人對(duì)生活熱愛(ài)的情感。 教學(xué)理念 1、遵循古詩(shī)的教學(xué)規(guī)律,以讀促學(xué)。 2、 把握古詩(shī)的特點(diǎn),因材施教。 3、 挖掘教學(xué)資源,拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容。 4、 循序漸進(jìn),螺旋上升。 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖、蘇軾的相關(guān)資料教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入課題,板書(shū)課題 1、 小黑板出示小知識(shí)。 課外知識(shí)積累:蘇軾,(1037——110

3、1),字子瞻,號(hào)東坡居士, 北宋著名的文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家,唐宋八大家之一。他學(xué)識(shí)淵博,多才多 藝,在書(shū)法繪畫(huà)、詩(shī)詞、散文等各方面有很高的造詣。他的書(shū)法與蔡 襄、黃庭堅(jiān)、米芾合稱“宋四家”;散文與歐陽(yáng)修齊名,詩(shī)歌與黃庭 堅(jiān)齊名。他與南宋辛棄疾合稱“蘇辛”。 2、 板書(shū)課題:惠崇《春江晚景》 3、 出示惠崇《春江晚景》的教學(xué)掛圖。 引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩(shī)題,指導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)掛圖上的內(nèi)容;讓學(xué)生知 道這是一首題畫(huà)詩(shī),是蘇軾為北宋名僧惠崇所作之畫(huà)《春江晚景》而 題詩(shī),寫(xiě)的是江南初春的景象。 二、 初讀古詩(shī) 1、 小黑板出示自學(xué)提示(一) ① 自由讀古詩(shī),要求讀得正確、流利、有感情。 ② 能認(rèn)識(shí)“萎蒿

4、”二字,正確書(shū)寫(xiě)“崇”、"軾”二字。 2、 學(xué)生自學(xué)。 3、 檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況(相機(jī)出示教學(xué)掛圖)。 ① 識(shí)字“英蒿”、“崇氣“軾” ② 指多名學(xué)生讀詩(shī),集體評(píng)價(jià),用“/”畫(huà)出詩(shī)中停頓的地方, 再齊讀。 惠崇/《春江晚景》 (宋)蘇軾 竹外/桃花/三兩枝, 春江/水暖/鴨先知。 萎蒿/滿地/蘆芽短, 正是/河豚/欲上時(shí)。 三、再讀古詩(shī),讀懂詩(shī)意 1、 出示自學(xué)提示(二) ① 再讀古詩(shī),結(jié)合注釋,利用工具書(shū)逐行理解詩(shī)意。 ② 了解詩(shī)人是如何描繪《春江晚景》這幅畫(huà)上的內(nèi)容。 2、 學(xué)生按自學(xué)提示自學(xué),教師行間了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,并適時(shí) 點(diǎn)拔。 3、 教師檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情

5、況。 ① 指多名學(xué)生述說(shuō)每行詩(shī)的意思,教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。 “竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知?!? 生:竹林外兩三枝桃花初放,鴨子在水中嬉戲游玩,好像它們最 先察覺(jué)了初春江水的回暖。 師:“桃花三兩枝”說(shuō)明了什么?(兩三枝桃花開(kāi)放,給我們報(bào) 告了春的的信息)。 生:“鴨先知”表明鴨子最先知道初春的江水回暖,所以迫不急 待地在水中嬉戲。 “萎蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時(shí)?!? 生:這名話的意思是:河灘上已滿是要蒿,蘆筍也開(kāi)始抽出嫩芽, 此時(shí)正是鮮美的河豚上市之時(shí)。 師:“簍蒿滿地蘆芽短”體現(xiàn)怎樣的景象?(春天的活力惹人喜 愛(ài)),“河豚”是畫(huà)中的事物嗎?(河豚不是畫(huà)中的事物)。你能結(jié)合 課文

6、和圖畫(huà)進(jìn)行聯(lián)想嗎?(指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想。) ② 在師生共研中讓學(xué)生知道這首詩(shī)詩(shī)人由江邊——江中一一江 岸一一想象,其中第1—3行是詠畫(huà)的景物,描繪竹林、桃花、江水、 鴨、萎蒿、蘆芽這此景物突出了江南初春的美麗景色,第4行詩(shī)由 畫(huà)面景物跳出畫(huà)面,展開(kāi)了極為豐富的想象,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱 愛(ài)。 四、三讀古詩(shī),背誦古詩(shī) 1、 出示自學(xué)提示(三) ① 三讀古詩(shī)了解題畫(huà)詩(shī)的特點(diǎn)。 ② 背誦古詩(shī)。 2、 學(xué)生進(jìn)入第三次先學(xué),在學(xué)習(xí)中做到自主、合作、探究。 3、 教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 ① 引導(dǎo)學(xué)生概括題畫(huà)詩(shī)的特點(diǎn)。 出示《題畫(huà)蘭》這首詩(shī)?!吧碓谇巾斏项^,突巖深縫妙香稠。 非無(wú)

7、腳下浮云鬧,來(lái)不相知去不留?!? 讓學(xué)生結(jié)合這兩首詩(shī)來(lái)了解題畫(huà)詩(shī)的特點(diǎn)。 ② 比一比,看誰(shuí)背得又對(duì)又快。學(xué)生背誦古詩(shī)。 五、 ?課堂訓(xùn)練 1、 辯字組詞: ( ) 蘆( ) 豚( ) 蒿( ) ,當(dāng) ( ) 廬( ) 逐( ) 篙( ) 2、 這首詩(shī)中寫(xiě)詠畫(huà)面景物的詩(shī)句是: 作者展開(kāi)想象的詩(shī)句是: 3、古詩(shī)賞析: ①這是一首 詩(shī),詩(shī)的作者是 朝詩(shī)人 o ② 這首詩(shī)描寫(xiě)了 時(shí)節(jié) 的景象,體現(xiàn)了詩(shī)人 O 學(xué)生完成練習(xí),教師了解學(xué)生的練習(xí)情況。 六、總結(jié) 師:學(xué)了這首詩(shī),從古詩(shī)的內(nèi)容和思想上你有哪些感受?從詩(shī)人 描

8、給的圖畫(huà)的方法上你受到哪些啟發(fā)? 板書(shū)設(shè)計(jì): [桃花 鴨子、畫(huà)中{ [萎蒿 蘆芽.美麗的春江晚景畫(huà)外 河豚(聯(lián)想) > 第二課時(shí) 一、 介紹背景,導(dǎo)入新課。 1. 惠崇是北宋著名的畫(huà)家,善于畫(huà)鵝、鴨等小動(dòng)物。 2. 簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾。蘇軾:字子瞻,號(hào)東坡居士?!痘莩绱航?景》這首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫(huà)題寫(xiě)的。 二、 自學(xué)自讀,熟讀詩(shī)句。 出示自學(xué)要求:勾畫(huà)不理解的字、詞,借助工具書(shū)自學(xué)。 三、 深入探究,了解詩(shī)意 1. 指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。(板書(shū)古詩(shī)并 畫(huà)出停頓) 2. 春江晚景這幅畫(huà)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)?你能從這首詩(shī)中找到春 天的足跡嗎? (桃花,

9、鴨 子戲水、萎蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來(lái)。) 3. 這幅畫(huà)一定很美,邊讀邊想象詩(shī)中的畫(huà)面。 (1)你們認(rèn)識(shí)簍蒿、蘆芽、河豚嗎?師解釋。 要蒿:長(zhǎng)在洼地的一種野草。 蘆芽:蘆葦?shù)哪垩俊? 河豚:味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚(yú)。在近海,每年春天逆 江而上,在淡水中產(chǎn)卵。 (2)學(xué)生描述詩(shī)中的畫(huà)面內(nèi)容。 師提問(wèn):詩(shī)中哪幾句是描寫(xiě)畫(huà)中的內(nèi)容(前三句),那最后一句 是什么呢?(詩(shī)人的想象)。 (3)師生共同總結(jié)古詩(shī)意思,當(dāng)堂背誦。 【設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象,結(jié)合注釋了解詩(shī)意?!克?、當(dāng)堂小結(jié),生談感受 讀了這首詩(shī),你從中感受到了什么? 【設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)詩(shī)人抓住春天的景物,

10、讓學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)春天 的喜愛(ài)和贊美之情?!康谌n時(shí) 一、 導(dǎo)語(yǔ)引入,揭示課題 1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)宋朝詩(shī)人曾幾寫(xiě)的一首古詩(shī),一起感受曾幾筆下的春 天。 2 .強(qiáng)調(diào)曾是多音字 3. 板書(shū)課題。解釋課題(三衢山的道上) 二、 初讀古詩(shī),補(bǔ)充學(xué)法1.師生回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法(查字典、看注釋、看插圖)。 2. 學(xué)生根據(jù)古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法自學(xué)古詩(shī)。 3. 齊讀1、2句。經(jīng)過(guò)自學(xué),你學(xué)懂了哪個(gè)詞或哪句詩(shī)?強(qiáng)調(diào)“泛” “盡”的意思? 【設(shè)計(jì)意圖:回憶總結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法很必要,“善教者授其法 也”,鼓勵(lì)學(xué)生提出新的學(xué)習(xí)古文的方法?!? 4. “梅子黃時(shí)”正是江南梅雨時(shí)節(jié),難得有這樣“日日晴”的 好天氣,因

11、此詩(shī)人的心情很好,游興愈濃。指導(dǎo)學(xué)生讀出1、2句的, 體會(huì)詩(shī)人的心情。 5. 詩(shī)人乘小船走到小溪的盡頭,有些失望的時(shí)候,卻聽(tīng)到樹(shù)上 的黃鵬,于是情不自禁地吟出了下面兩句詩(shī)。齊讀3、4句。 6. 此時(shí)詩(shī)人的心情一定是一驚喜的,指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)人的感受? 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分感受詩(shī)人那種由失望到驚喜 的心情變化。】 7. 齊讀整首詩(shī),讀出詩(shī)人心情的變化。(配樂(lè)朗讀) 8. 引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述全詩(shī)的意思。 三、總結(jié)全詩(shī),拓展延伸 1 .欣賞美麗的春色。(播放視頻) 2. 用學(xué)過(guò)詩(shī)文描繪春色。 板書(shū)設(shè)計(jì): 絕句 唐杜甫 詩(shī)中有畫(huà)畫(huà)中有詩(shī) 惠崇春江晚景 宋蘇軾 竹外'桃花'三兩枝, 春江'水暖'鴨先知。 要蒿'滿地'蘆芽短, 正是'河豚'欲上時(shí)。 三衢道中 宋曾幾 心情變化

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