小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《小明的一天》教學(xué)設(shè)計.doc
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北師版數(shù)學(xué)一年級上冊《小明的一天》教學(xué)設(shè)計 靈璧縣靈城鎮(zhèn)人民小學(xué) 張秀花 教材分析 本節(jié)課“小明的一天”,教材為學(xué)生提供了一個熟悉的生活情境,采用連環(huán)畫的形式展現(xiàn)小明一天的活動:早上6時起床→7時半上學(xué)→8時上課→12時吃午飯→下午4時踢球→晚上8時半睡覺。 這一內(nèi)容在設(shè)計上有3個特點: 第一,提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材; 第二,強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生學(xué)會用數(shù)來表達(dá)和交流信息,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感; 第三,適時地滲透養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育,如按時起床、早睡早起等。本內(nèi)容的選取既關(guān)注了學(xué)生的經(jīng)驗和興趣,又讓學(xué)生體會到時間對于他們的重要性,感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。 本節(jié)課在教學(xué)時要注意以下三點。 1.從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。 《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。由于學(xué)生在生活中已經(jīng)有了一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗,因此在教學(xué)時要基于學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合情境圖,給學(xué)生提供充分交流的機(jī)會,使數(shù)學(xué)活動真正成為學(xué)生生活經(jīng)驗的總結(jié)和升華。 2.創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境。 創(chuàng)設(shè)情境不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還可以幫助學(xué)生形成富有情感的行為,有利于師生情感的互動。本節(jié)課通過“小明的一天”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個熟悉的生活情境,體現(xiàn)兒童已有的生活經(jīng)歷,為學(xué)生探索知識提供一個廣闊的平臺。 3.加強小組之間的合作交流。 合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。在低年級教學(xué)中,教師就應(yīng)有意識地去培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。本節(jié)教學(xué)有多處采用小組合作交流的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮學(xué)生群體的力量,溝通各小組所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容,在這些過程中去培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣:怎樣傾聽別人的意見,怎樣與別人交流,如何正確評價別人的見解等等。 學(xué)校及學(xué)生狀況分析 我校是一所鄉(xiāng)村小學(xué)。本班學(xué)生42人,來自附近鄉(xiāng)村,學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的生活經(jīng)驗參差不齊。上這節(jié)課之前,我做了個調(diào)查:發(fā)現(xiàn)農(nóng)村孩子了解了一些關(guān)于鐘面的知之甚少,有的只認(rèn)識整時,個別還不會看鐘表。因此,如果將本節(jié)的知識交給學(xué)生主動地去學(xué)習(xí),必須要先把學(xué)生按已有經(jīng)驗的多少來搭配成若干異質(zhì)小組,才能取得良好的合作效果。 教學(xué)內(nèi)容:第八單元《認(rèn)識鐘表》 教學(xué)目標(biāo) 1、借助已有的生活經(jīng)驗,在熟悉的生活情境中交流、合作,學(xué)會認(rèn)讀整時、半點。 2、結(jié)合日常生活的作息時間,培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。 3、通過觀察、討論、比較等活動,初步培養(yǎng)探究合作的學(xué)習(xí)意識。 教學(xué)重點:充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時和半時的方法。 教學(xué)難點:正確說出鐘面上所指的整時和半時。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件 實物教具(鐘面) 教學(xué)過程: 一、猜謎激趣,順勢導(dǎo)入 1、猜謎語:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?,你們想知道它是誰嗎?認(rèn)真聽:嘀答、嘀答,沒腿它會走,沒嘴它會說,它會告訴你什么時候起,什么時候睡,猜猜它是誰?(鐘表)。 2、師出示一個實物鐘。 揭示課題:認(rèn)識鐘表 二、自主探究,認(rèn)識鐘表 (一)認(rèn)識鐘面 (1)師:老師白板上有一個鐘面,請你們拿起自己的學(xué)具,請觀察老師的鐘面與你的鐘面有什么共同點。 生1:我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有時針、分針,還有12個數(shù),還有12大格。(教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時針和分針。) 師:12大格,每一個都是相等的。 師:讓我們一起來讀一讀這12個數(shù)字。12大格。 師:讓我們按數(shù)數(shù)的方向畫一圈。 生:畫一圈 師:這個方向就是時針和分針走的方向,我們把它說成順時針方向。 歸納:鐘面上有時針、分針、12個數(shù)。(課件依次顯示時針、分針、12個數(shù)。) (設(shè)計意圖 這一層次安排學(xué)生觀察,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么。在交流中,學(xué)生把自己平時積累的經(jīng)驗表述出來,大家互相借鑒、互相補充,這樣不僅調(diào)動和激發(fā)了學(xué)習(xí)主動性,而且提高了獨立獲取知識的能力。) (二)認(rèn)識整時和半時 師:聰明的小朋友們,你們知道鐘表有什么作用嗎? 生回答。(1、可以看時間;2、可以叫我們起床;3、可以告訴我們什么時候該做什么事情……) 師:鐘表在日常生活中有這么大的作用,它可以告訴我們時間,幫助我們利用、安排好時間去學(xué)習(xí)和勞動。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識,請讓我們今天一起走進(jìn):小明的一天 板書課題:小明的一天。 1、 課件出示,描述什么時間在做什么? 師:你認(rèn)識鐘表嗎? 生:認(rèn)識 師:(課件出示起床)請同學(xué)們試著說一說小明什么時間在做什么, 生:7點/7時 師:到底是7點還是7時 生:7點 師:其實呀,7點是我們的生活用語,7時才是我們的數(shù)學(xué)用語。(板書7時) 師:現(xiàn)在老師有一個問題了,小明是早上7時還是晚上7時呢 生:早上7時小明起床了。 師:對了。我們以后說時間的時候一定記得加上附加時間。 師:下一幅圖。誰愿意大聲響亮驕傲的告訴大家,這是幾點,他在干什么?(出示上課圖) 生:早上8時寫作業(yè) (教師在黑板揭示8時鐘面圖) 師:(體操圖) 生:上午9時半 師:(午餐圖) 生:中午12時在吃午飯 師:(踢球圖) 生:下午4時在踢足球 師:(睡覺圖) 生:晚上8點半在睡覺 (認(rèn)識了時鐘,會表達(dá)時鐘的時間和這個時間在做什么。設(shè)計意圖:會用數(shù)學(xué)時間的表達(dá)方式說話,提高孩子的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。板書的設(shè)計是為了讓孩子能更好的比較時間的分類,并總結(jié)整時和半時的特點) (2) 認(rèn)識整時和半時 師:老師把這些鐘面分成兩類。仔細(xì)觀察,這邊的鐘面有什么共同點? 生:都長長的分針都指向12。 師:對了,像這樣的時間我們說成是整時。 (板書整時,并讓孩子都三遍) 結(jié)論:分針指向12,時針指著幾就是幾時整; 師:那這邊的鐘面有什么相同的地方? 生1:長長的分針指向6,分針指在兩個數(shù)之間。 (老師引導(dǎo):分針指向6,時針走過幾就是幾時半) 結(jié)論: 分針指向6,時針走過幾就是幾時半。 (設(shè)計意圖 小學(xué)一年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗,但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識。針對這一情況,在教學(xué)中,教師為學(xué)生提供了一個熟悉的生活情境,整個過程由小組討論、分組匯報、觀察思考、得出結(jié)論組成。在交流中,較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)小教師的角色,一部分學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中得到了幫助,輕松愉快地獲得了知識。這充分發(fā)揮了(得了積極的情感體驗。) 師:同學(xué)們,今天你們學(xué)會了整時和半時,都會認(rèn)這些嗎? 三.應(yīng)用新知,解決問題 (師:請翻到課本T93頁。) 1. 認(rèn)一認(rèn)。 讓學(xué)生獨立說一說第93頁“練一練”第1題圖中的小朋友在什么時間干什么。 師:他在什么時間做什么事? 生:下午3點在跑步。 師:怎么看的? 生:因為時針指向3,長長的分針指向12。 師:對了。3時還有另一種書寫方式:3:00。有誰見過這種書寫格式的。 生:手機(jī),電子表。 師:對了,這種表示時間的辦法我們說成時間的電子計時法。:的前面表示幾時。:后面表示幾分。 師:來,看下一幅圖。 生:下午3時半放學(xué)了。也可以說3:30。 (課件演示30分鐘的行走過程,讓孩子更直接的感受30分鐘) (獨立完成P93 T1后面兩幅圖,并要求學(xué)生寫數(shù)學(xué)表示法、電子計時法,再集體評講) 師:那我們學(xué)習(xí)電子計時法,誰來寫一寫這幾個鐘面的電子計時法。 (板演剛才那個幾個整時和半時) 2.師:今天孩子們上課很給力,我決定跟大家玩一個撥鐘的游戲,你愿意一起來嗎? 生:我愿意。 師:那先聽好游戲小要求:我說,你來撥;邊撥時鐘,邊說時針指向哪一個數(shù),分針指向哪一個數(shù)?誰拿著學(xué)具做的最端正,我請他上來做小老師。 師:老師每天早上6點起床,早上7點半吃早餐,早上8點進(jìn)教室上課,中午12點吃午餐,下午5時半下課,下午6時半吃晚餐,晚上8時半下班,晚上10時睡覺。 師:撥的真好,想不想再玩一次。那么,這次就和你的同桌玩撥鐘游戲。女生說,男生撥;再男生說,女生撥。同樣也是邊撥邊說時針指向哪個數(shù)字,分針指向哪個數(shù)字。 (設(shè)計意圖 如果按部就班地逐個教學(xué)時間的表示法,學(xué)生必然興趣不大,因此從學(xué)生的心理需求出發(fā),在這里巧設(shè)了找朋友的游戲,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),使課堂充滿著輕松愉快的氣息。除此之外,這個環(huán)節(jié)還設(shè)置一個學(xué)生找不到時間的問題情境,讓學(xué)生在體驗中解決問題,培養(yǎng)問題意識。) 師:剛才我們玩游戲是,有幾個鬧鐘妞妞找哭著跟我說找不到自己的朋友了,你愿意幫她們嗎? P93,T2.找朋友 師:現(xiàn)在鬧鐘妞妞在大家的幫助下,都找到了自己的朋友。同學(xué)們,你們生活中也要找到自己的朋友,這樣,遇到問題才有朋友幫助你關(guān)心你照顧你。能不能常跟別人鬧矛盾, 生:不能。 師:是的,小朋友之間不可以鬧矛盾。今天呀,就有搗蛋鬼大樹哥哥沒有找到自己的朋友,他們已經(jīng)哭的一地的眼淚,來看看吧。 生:我會 師:為什么? 生:看影子 師:是的??从白邮俏覀児湃说挠嫊r辦法。我們聰明的祖先還發(fā)明了一種靠看影子的計時工具。 師:你們在今年過年時,就可以去北京旅游,在北京紫荊城內(nèi)可以看到時晷了。同學(xué)們還可以從課外書上了解到古人的其他計時工具。比如(課件出示) 四、 課堂小結(jié) 師:今天我們一起看了小明的一天,他的時間安排的很合理,希望大家今后也能像小明一樣,合理安排時間,珍惜時間,做個時間的小主人。 能不能像這位小朋友那樣。(課件出示) 師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 生1:我知道了整時和半點的不同。生2:還要向小明學(xué)習(xí)早睡、早起。生3:不跟同學(xué)鬧矛盾 生4:要多看課外書 五、作業(yè)布置 1.完成練習(xí)冊P2.周六動手做一個自制時鐘??梢宰尭绺缃憬惆职謰寢寧兔?。像老師這樣。 板書設(shè)計: 小明的一天 鐘面上:時針、分針、12個數(shù)。 整時:分針指向12,時針指著幾就是幾時整; 半時:分針指向6,時針走過幾就是幾時半。 8時,8:00 12時半,12:30 教學(xué)反思 回想起這快樂的、無拘無束的40分鐘,我心中充滿了許多感慨。感慨孩子們在課堂上出色的表現(xiàn),感慨新課程改革帶來的新氣象。我真不敢相信,六七歲的孩子竟然知道得這么多,合作得這么好。數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了他們接觸生活、了解生活的一個工具。 成功的一節(jié)課必須要立足于教師對教材的把握、對學(xué)生的了解、對新理念的理解之上。胸中有邱壑,教學(xué)才有方。在上這節(jié)課之前,我努力挖掘教材的兩個優(yōu)勢:1. 情境創(chuàng)設(shè)得好,是兒童熟悉和感興趣的;2.素材提供得好,它基于學(xué)生的生活經(jīng)驗。根據(jù)本班學(xué)生的知識經(jīng)驗和認(rèn)識水平以及教材的特點,在教學(xué)中我采用小組合作的學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生多次交流的機(jī)會,引導(dǎo)他們?nèi)プ灾鞯貙W(xué)習(xí)探究。在學(xué)生交流時,我把自己也看成是小組中的一員,認(rèn)真傾聽他們的意見,關(guān)注他們在活動中所表現(xiàn)出來的情感,以便及時地來引導(dǎo)??吹胶⒆觽円粡垙埧鞓返男∧?,我深深地感受到:只有“活”起來的數(shù)學(xué)課堂,才會真正成為學(xué)生探索的天堂。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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