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《愛惜生活用品》教學設計
教學目標
認知：
1．知道生活用品來之不易，理應愛惜。
2．知道理應從小養(yǎng)成愛惜生活用品的好習慣，培養(yǎng)生活節(jié)儉的好作風。
情感：
1．對浪費和故意損壞生活用品的行為反感。
2．愿意愛惜生活用品。
3．以愛惜生活用品為榮。
行為：
1．對生活用品愛惜，小心使用。
2．對生活用品不亂仍、不故意損壞、不浪費。
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教學建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標準“勤勞節(jié)儉”德目中的相關要求設置的。
勤勞節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，繼承和發(fā)揚這個美德十分必要。為此在小學思想品德課中，從一、二年級起就很重視勤勞節(jié)儉
2、的教育，設置了愛惜學習用品、愛惜生活用品、愛惜糧食、節(jié)約水電等課，本課是其中之一。
當前的小學生大多是獨生子女，家長對他們十分疼愛，常常表現(xiàn)為盡力滿足他們生活上的一切需求。所以，很多小學生的生活用品十分齊全，而且款式新穎、美觀。但是他們使用生活用品不知道愛惜，亂仍亂丟、浪費、有意無意地損壞，在他們看來這些東西來得很容易，丟了、壞了從不心疼，再讓家長買新的。這些事情看來不大，但發(fā)展下去會使學生滋長大手大腳、揮霍浪費的壞作風，對他們的健康成長很不利。所以有必要實行愛惜生活用品的教育，使他們知道從小要養(yǎng)成愛惜生活用品的好習慣，培養(yǎng)生活節(jié)儉的好作風。
對一年級小學生實行愛惜生活用品的教育，應該
3、抓住兩個重點。一是使學生知道生活用品是勞動人民辛勤勞動生產(chǎn)出來的，是家長辛辛苦苦掙錢買來的，來之不易，理應愛惜。二是使學生明確愛惜生活用品的行為要求，指導學生在實際生活中切實做到愛惜生活用品。
教法建議：
1．教師課前應做一些調(diào)查，了解學生在自己的事情自己做方面的情況，包括學生的實際表現(xiàn)，家長的態(tài)度以及學生對這個問題的理解，以便教學有的放矢，對做得好的學生要給予表揚，還能夠讓他們在課堂上做小表演，說說自己的想法。
2．在提升理解的基礎上，教師能夠?qū)W生提一些具體的行為要求，還可組織穿衣、系鞋帶、整理書包等比賽，從而鞏固和強化所學道德規(guī)范，培養(yǎng)生活自理水平，促使學生養(yǎng)成良好的行為習
4、慣。
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教學設計示例
第十課 愛惜生活用品
<教學目標>
認知：
1．知道生活用品來之不易，理應愛惜。
2．知道理應從小養(yǎng)成愛惜生活用品的好習慣，培養(yǎng)生活節(jié)儉的好作風。
情感：
1．對浪費和故意損壞生活用品的行為反感。
2．愿意愛惜生活用品。
3．以愛惜生活用品為榮。
行為：
1．對生活用品愛惜，小心使用。
2．對生活用品不亂仍、不故意損壞、不浪費。
教學重點：為什么要愛惜生活用品以及怎樣愛惜生活用品。
教學難點：為什么要愛惜生活用品。
教育過程：
一、說一說
說說爺爺、奶奶、爸爸、媽媽是怎樣愛惜家里的東西的？你又是怎樣
5、愛惜的？
師：家里的這些日常生活中用的東西是我們生活離不開的，我們稱這些東西為生活用品，我們要愛惜它們。
板書：愛惜生活用品
過渡導語：
那我們怎樣愛惜這些生活用品呢？
二、學一學：（使學生懂得愛惜生活用品的好處。）
出示課件：（周總理小時候的故事）
學生看書。
１．同學四人一組互相說說。
周總理小時候是怎樣愛惜衣服的？
２．小結：
周總理小時候愛惜衣服主要表現(xiàn)在（1）穿衣服小心、不弄臟、不弄破。（2）衣服脫下來疊平、放好、不亂扔。（3）衣服洗干凈、涼干、壓平。
３．同桌互相說說：
自己是這樣做的嗎？
以后打算怎樣愛惜衣服？
三、看一看：（使學生認識日常生活用品，知道它們的用途。）
1．說說你還知道哪些生活用品？
看書（“看一看”中圖）
2．同學四人一組互相說說。
這些生活用品的用途，如果生活中離開這些生活用品會怎樣？
《愛惜生活用品》教學設計
