6《懷念母親》教學設計 (2)

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1、6、懷念母親（第一課時） 教學目標 1、正確認讀“棄養(yǎng)、凄涼、食不下咽、寢不安席、頻來入夢、思潮起伏”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 3、通過品詞析句，體會作者對兩個母親深切的懷念之情，領悟懷念的背后是作者對兩個母親的敬與愛。 4、初步感知本文在表達形式上的特點及表達效果。 教學重點：感受課文樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情。 教學難點：學生對作者情感的深刻體驗。 教學準備 ： 課前布置學生查閱有關季羨林生平資料，大致了解他的人生經(jīng)歷。 課時安排：2課時

3、 （一）引讀課題——走近“懷念” 母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們曾無數(shù)次呼喚著母親，無數(shù)次沐浴著母親的愛，讓我們一起輕輕地喊一聲——母親。 此時，你腦海里浮現(xiàn)出母親怎樣的形象？用一兩個詞來形（—— ——的母親） 每個人都有自己的母親，都對自己的母親有著一份獨特的愛，著名學者季羨林的文章，也對母親獨特的解釋，這節(jié)課，我們一起走進季羨林的這篇——懷念母親，齊讀課題。 簡簡單單的四個字,卻伴隨著季羨林的一生。再讀課題。讀出懷念的意味。 （二）、初讀課文，感受文中的母親 1、自由朗讀課文，讀正確生字新詞，讀通順課文句子。 2、出示“真摯”“食不

4、下咽”“寢不安席”“頻來入夢”“朦朧”“可見一斑”等詞語檢查學生讀音 3、介紹文章作者及作品 4、再讀課文，想想文章主要寫了什么內(nèi)容？ 5、、作者懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？ 6、．作者說“我一生有兩個母親”是哪兩個母親？文中哪句話概括交代了作者對兩位母親的情感？ （三）、抓重點語句，理解對母親的懷念 出示句子：我一生有兩個母親，一個是生我的母親，一個是我的祖國母親。我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。 （四）、品讀課文：抓住重點語句，體會“失母之痛”抱終天之恨 悟愛母之情

5、 師：自由朗讀文章第2自然段，邊讀邊思考：從哪些句子中可以感受到作者對親生母親崇高的敬意和真摯的愛慕？請畫出來讀一讀，也可以在句子旁邊寫上自己的感受。? 生：“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席?！边@個句子讓我感受到母親的去世，讓作者感到無比的傷心，一連痛哭了好幾天，而且吃不下飯，可見作者對母親有多么愛。 師：不僅吃不下飯，還“寢不安席”，你知道“寢不安席”是什么意思嗎？ 生：就是睡不著覺，在床上翻來覆去。 師：是啊，最親最愛的母親的離去，讓作者內(nèi)心承受著巨大的痛苦。誰能聯(lián)系上下文說說為什么作者會如此痛苦不堪？ 生：因為作者六歲就離開了母親，而

6、且平時也很少回家，沒有很好地幫助母親分擔生活的壓力，所以感到很內(nèi)疚。 生：我覺得還有一點，母親臨終之前都沒能看到自己日夜想念的兒子一眼，心里一定也很痛苦。 師：母親是帶著遺憾、帶著不舍，離開這個世界，也離開了自己的孩子。一想起這些，作者真是心如刀絞。請你讀讀這句話。 師：在這悲痛的日子里，在作者食不下咽，寢不安席的時候，他的腦海里會回想起什么？ ? 生：會想起自己曾經(jīng)依偎在母親身邊的情景。 生：會想起母親為了這個貧困的家日夜操勞的情景。 ?…… （出示資料：這是一個窮得不能再窮的家庭了。因此，幼年時我大部分時間是和母親形影不離。母親走到哪里，我就跟到哪里。母親到地里摘綠豆莢，我便

7、跟到地里，在母親身后跑來跑去，不停地問這問那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿給母親看一看。棒子上長了烏霉，我一定要問母親這是為什么。母親總是一邊摘著豆莢一邊耐心地回答我的問題，臉上露出慈祥的笑容。） 師：這是存留在作者腦海中關于母親最深刻的記憶了，因此當母親突然去世，作者內(nèi)心深處又怎能接受？讓我們一起讀這句話。 ?生：“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨?！边@句話也可以看出作者對母親真摯的愛慕，因為作者覺得自己失去了母愛，成了一個靈魂不全的孩子。 師：的確，這是一個很值得認真品味的句子，請大家認真讀讀這句話，你能讀懂些什么？ 生：我覺得從這句話可以看出作者對母親

8、的眷戀，對母愛的渴望。因為作者覺得只有擁有母愛，自己的靈魂才是完全的。 生：失去了母親，作者感到內(nèi)心無比空虛、寂寞，似乎整個世界都變得一片黑暗，覺得活在這個世界上已經(jīng)沒有了任何快樂。 師：是呀，正如作者自己所說“世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊?！笨梢娔赣H的離去，帶給作者多大的傷痛。母親的去世，更是作者的終生遺憾。 （出示資料：我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。） 師;讀了這則資料，你又明白了什么？ 生：我知道了作者因為無法迎養(yǎng)母親而更加感到遺憾。 生：我明白了文中提到的“我的愿望沒能實現(xiàn)”這句話，我想這

9、個愿望就是作者贍養(yǎng)母親的愿望。 師：是呀，當作者即將大學畢業(yè)，即將有能力贍養(yǎng)母親的時候，母親卻離開了自己，這怎么不讓作者難過、悔恨？帶著這種感受一起讀這段話 （四）、拓展：有關母愛的俗語、詩句。或?qū)懹嘘P母愛的比喻句。 6、懷念母親（第二課時） 第二課時 教學過程 一、??????? 復習導入 1、聽寫本課生字新詞。（同桌互批互改） 2、感情朗讀懷念生母的句子

10、 二、?????? 品讀思國之情。 母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，遠在異國他鄉(xiāng)，孤寂時時涌上心頭，母親怎不頻來入夢呢？此時此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──（祖國母親） 　　　讀讀課文，讀邊思考：從哪些句子中可以感受到作者對祖國母親崇高的敬意和真摯的愛慕？請畫出來讀一讀，也可以在句子旁邊寫上自己的感受。? 全班交流，師相機出示句子： 1、出示“……不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢?！? （1）、這句話中有一個詞，叫——“頻來入夢”。什么意

11、思？ （經(jīng)常到夢里。） （2）、祖國母親頻來如夢的原因是什么呢？（因為這是作者第一次離開祖國，強烈思念祖國，所以祖國母親頻來入夢。） （3）、從這句話中，你體會出了什么？（作者有一顆愛國心，強烈的思國情。） （4）有感情地讀讀這句話。 2、出示第二句：師：出示日記（一）“然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭?！? （1）談談體會，或是質(zhì)疑。 “甜蜜”和“凄涼”是不是有矛盾？你怎么理解？ （2）常人覺得凄涼，可能是因為什么事？ 　 （3）季老感到凄涼是因為什么事？再次細讀下文，從字里行間尋找答案。 　　　　　　設計想象說話： 　　

12、　　　　如，因為季老____________________________________，所以覺得有點凄涼。 　　（4）既然這思念是“凄涼”的, 季為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢？學生交流。 　　　　　　設計想象說話： 　　　　　　如，他想到_________________，仿佛覺得_____________________，所以覺得這凄涼是甜蜜的。 （作者身在異國他鄉(xiāng)，遠離祖國和親友，心中不免感到憂愁和思念，所以凄涼。因為在遠離家鄉(xiāng)的日子里，能時?；貞浧鹪诠蕠纳钋榫埃粩嗷叵肫鸸蕠挠H朋好友，感到他們無處不在，仿佛就在身邊，所以又感到甜蜜。） 師：我們通過這凄涼，通過這甜

13、蜜?？吹搅俗髡咴诋愢l(xiāng)的生活，對嗎？這凄涼這甜蜜最后融成一個字，縈繞在作者心頭，哪個字？ 師：引導學生提取段中的“糊”字，在這里“糊”字怎么理解呢？ 生：覆蓋、粘、纏在 師：糊字用在這里好在哪里？糊字寫出了什么？ 生：縈繞、包起來的意思想甩也甩不掉。 師：想甩甩不掉的是什么呢？是內(nèi)心自己對祖國對故鄉(xiāng)的思念，全都融入到這個“糊”字中了。 誰來給老師和同學們讀出作者這種甜蜜。 生：讀 師:一個糊字，寫出了作者對故鄉(xiāng)的無盡思念，對祖國無盡的懷念。 雖然凄涼但內(nèi)心甜蜜你能讀出作者的復雜心情來嗎？（學生練習讀句） 3、出示第三句：“我悵望回天，在淚光里，幻出母親的面影。” 師：在你的想

14、象中，母親的面影是怎樣的？ （學生自由談） 師：季羨林在苦苦地追尋，只為得到一個清晰的面影，只為得到母親的一個微笑，一聲呼喚，可是一次又一次追尋的結果，只是讓眼淚不停地流淌，只是讓自己的夜晚無數(shù)次地失眠，難怪他要大聲地疾呼——學生齊讀《尋夢》的結尾。 師：同學們想一想，季羨林單是在尋找自己的生母嗎？ 生：更有濃濃的懷念祖國之心 師：再來齊讀《尋夢》的結尾，感受游子的愛國之心。 ……… 4、從其他的句子你又悟出了什么？ 5、齊讀這些句子，想想他們都讓你體會到了什么？把你的感情通過讀表達出來。 四、升華情感，適度拓展 師：一個是生身母親，一個是祖國母親，兩位母親在作者的心目中是

15、如此偉大，地位是如此重要。因為── 生：我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。 再齊讀文章的最后一段和第1自然段。 師：正因為有了這崇高的敬意和愛慕，所以作者才如此地懷念自己的母親。 師：出示課件《我的中國心》文字 1、過度：在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會上，香港歌手張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎？《我的中國心》。下面就讓我們隨這音樂一起來唱唱這首歌吧! 2、唱完這首歌歌你想說什么？

16、 3總結：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個中國人。 4、最后，讓我們神情地朗讀這首《我的中國心》。 五、課外作業(yè)——拓展閱讀 1、今晚，請你和你的媽媽去讀季羨林先生的另一篇文章——《賦得永久的悔》 你將對“懷念母親”四個字理解得更深刻。 2、有興趣的同學課下去讀讀其他名家有關母愛的文章。 板書設計： 6、懷念母親 崇高的敬意 真摯的愛慕 生身母親 = 祖國母親