六年級上冊科學教案《地球的形狀》.doc

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第二單元《我們的地球》 第1課《地球的形狀》 教學目標 過程與方法： 1、能夠收集有關地球的資料并提出關于地球形狀的一些問題 2、能夠通過計算對地球的大小做出解釋 知識與技能： 1、知道地球的形狀和大小 2、知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長而曲折的過程 情感、態(tài)度與價值觀： 1、體驗科學探究中運用想象建立假設以及解釋的重要性 2、認識到科學是不斷發(fā)展的 重點難點 重點：知道人類認識地球形狀的曲折過程；知道科學結論的得出可以來源于生活中的現(xiàn)象。 難點：知道合理質疑是科學探究不可缺少的推動力。 課時安排 第一課時 一、 課時目標：同上 教學準備：地球儀、小船、相關圖片、筆、紙、多媒體資源 二、 教學過程： 教學時間： 目標 教學過程（教與學） 二備與反思 一、導入 二、帶領學生經(jīng)歷人類認識地球形狀的過程 三、認識地球的大小 四、拓展活動： 1．出示地球課件，同學們這是什么？（地球） 2．談話：這就是我們人類居住和生活地方，但是，地球的形狀是個什么樣的，地球有多大呢？我們今天就來學習這些知識。 板書課題：地球的形狀。 2．讓學生展示自己課前搜集的資料。 3．出示宇航員拍攝的地球照片或其他反映地球實景的照片，讓學生說說看到了什么。 4．小組討論：關于地球，你已經(jīng)知道些什么，還想知道些什么？ （注意提醒組長做好分類記錄） 5．小組匯報。 1．談話：同學們對于地球的認識基本來自于書和電視，現(xiàn)在科學技術發(fā)達了，人們對地球有了正確的認識，古代人又是怎樣認識地球的呢？ 出示圖片，一種是古代印度人對地球的認識，一種是古代中國人對地球的認識。 學生討論交流，教師適當補充。 2、在高科技的今天，人類已經(jīng)飛出地球通過衛(wèi)星照片證實了地球是個球體，那么想象一下，如果我們沒有飛進太空，怎樣證明地球是個球體呢？ 學生在已有知識的基礎上對所提問題進行假設。 3、還有哪些現(xiàn)象能夠說明地球是個球體？ 學生交流。 4、看課本，了解人類認識地球形狀的過程。 介紹古代人認識地球形狀的過程。 既然古希臘學者亞里士多德、我國古代的張衡都在很早以前就認為地球是圓形的，人們?yōu)槭裁床幌嘈拍兀? 學生討論交流。 談話：后來，人們站在海岸邊看遠處的航船，發(fā)現(xiàn)進港的船只總是先看見桅桿，在逐漸看見船身；出港的船只總是先不見船身，然后桅桿才逐漸隱沒在地平線下，據(jù)此，人們猜測------ 觀察進港的帆船，論證地球的形狀。 提示： 觀察者眼睛要平視，“開船者”要控制船的速度，不要太快。 6、介紹麥哲倫環(huán)球航行。 7、提問：通過對地球形狀的認識，你有何收獲？ 介紹利用科學技術觀察到的地球。 蘇聯(lián)的人造衛(wèi)星、宇宙飛船 神州五號宇宙飛船 2、談話：根據(jù)收集到的資料，誰來說說地球有多大？ 3、學生介紹有關地球赤道周長、半徑、表面積等相關數(shù)據(jù)，教師根據(jù)學生的回答，把這些數(shù)據(jù)展示出來。 4、談話：根據(jù)這些數(shù)據(jù)你們能想象出地球的大小嗎？ 5、提問：我們知道中國的面積是960萬平方公里，那么你們能猜猜一個地球相當于多少中國面積嗎？ 6、學生猜想 7、教師展示中國地圖和世界地圖，用類比的方法幫助學生認識地球的大小。 在地球儀上找出中國的位置，看一看中國在地球儀上有多大。 算一算，如果你以每小時4千米的速度，每天行走8小時，當你繞行赤道一周后，你的年齡該有多大。