七年級語文上冊 第六單元 30 詩四首課件 新人教版.ppt

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30詩四首 字詞盤點(diǎn) 作家作品 寫作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 課文全解 字詞盤點(diǎn) 作家作品 寫作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 課文全解 字詞盤點(diǎn) 作家作品 寫作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 課文全解 王維 約701 約761 字摩詰 太原祁縣 現(xiàn)在屬山西 人 唐代詩人 一生寫了大量的山水田園詩 蘇軾評價(jià)其 詩中有畫 畫中有詩 王維與孟浩然齊名 并稱 王孟 現(xiàn)存詩400余首 代表詩作有 相思 山居秋暝 送元二使安西 等 李白 701 762 字太白 號青蓮居士 綿州昌隆 現(xiàn)在四川江油 人 唐代偉大的浪漫主義詩人 創(chuàng)造了古代積極浪漫主義文學(xué)高峰 為唐詩的繁榮與發(fā)展打開了新局面 批判繼承前人傳統(tǒng)并形成獨(dú)特風(fēng)格 開創(chuàng)了中國古典詩歌的黃金時(shí)代 被后人譽(yù)為 詩仙 詩歌代表作有 蜀道難 靜夜思 月下獨(dú)酌 望廬山瀑布 贈汪倫 將進(jìn)酒 等 陳與義 1090 1138 字去非 號簡齋 洛陽 現(xiàn)在屬河南 人 宋代詩人 長于詩 創(chuàng)簡齋體 繼黃庭堅(jiān) 陳師道之后 并為江西派之三宗 著有 簡齋集 無住詞 等 字詞盤點(diǎn) 作家作品 寫作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 課文全解 歸園田居 其三 晉安帝義熙元年 405 八月 陶淵明不愿 為五斗米折腰 辭官歸田 歸田后的陶淵明寫了不少描繪田園風(fēng)光的詩文 抒發(fā)自己隱居躬耕的愉快心情 本詩作于詩人辭官歸隱后的第二年 使至塞上 開元二十五年 737 王維奉命赴西河節(jié)度使府慰問將士 這實(shí)際上是被排擠出朝廷 這首詩所寫的就是這次出使的情景 渡荊門送別 這首詩是開元十三年 725 李白出蜀至荊門時(shí)所作 25歲的李白這次出蜀 由水路乘船遠(yuǎn)行 經(jīng)巴渝 出三峽 直向荊門山之外駛?cè)?目的是到湖北 湖南一帶楚國故地游覽 這時(shí)候的青年詩人 興致勃勃 坐在船上沿途縱情觀賞巫山兩岸高聳云霄的峻嶺 一路看來 眼前景色逐漸變化 船過荊門一帶 已是平原曠野 視野頓然開闊 別有一番景色 字詞盤點(diǎn) 作家作品 寫作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 課文全解 登岳陽樓 其一 詩人在歷經(jīng)靖康之變后飽嘗戰(zhàn)爭之苦 萬里逃難 南奔襄漢 顛沛湘湖 流離失所 在逃難三年后 詩人登上了岳陽樓 寫下此詩 表達(dá)了自己 萬里來游 三年多難 的漂泊生涯和背井離鄉(xiāng)的感慨 字詞盤點(diǎn) 作家作品 寫作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 課文全解 歸園田居 其三 這首詩通過對田園勞動(dòng)情形的描寫 表現(xiàn)出詩人在勞動(dòng)中純樸直率的生活情態(tài) 反映了詩人保持自己清高的節(jié)操 不與污濁的社會同流合污的志向 使至塞上 本詩敘述了詩人出使塞上的艱苦行程 以傳神的筆墨描繪了塞外壯闊奇麗的景象及到達(dá)邊塞訪問的情況 表達(dá)了詩人出使邊塞的悲壯情懷和難以排遣的孤寂之情 渡荊門送別 本詩通過對出蜀至荊門沿途所見景物的描寫 展現(xiàn)了一幅由高山 大江 原野 明月 彩云構(gòu)成的雄奇壯麗的畫卷 抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的贊美 表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)無限愛戀的真摯感情 登岳陽樓 其一 這首詩寫了登臨岳陽樓的無限感慨之情 表現(xiàn)了詩人滿腹的家國之恨和身世之愁 發(fā)出了對國家對民族的未來命運(yùn)的吶喊和呼喚 字詞盤點(diǎn) 作家作品 寫作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 課文全解 字詞盤點(diǎn) 作家作品 寫作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 課文全解 字詞盤點(diǎn) 作家作品 寫作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 課文全解 字詞盤點(diǎn) 作家作品 寫作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 課文全解 字詞盤點(diǎn) 作家作品 寫作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 課文全解 字詞盤點(diǎn) 作家作品 寫作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 課文全解 單車 一輛車 這里形容這次出使時(shí)隨從不多 問邊 到邊塞去察看 指慰問守衛(wèi)邊疆的官兵 屬國 這里詩人用來指自己的使者身份 征蓬 飄飛的蓬草 比喻漂泊的旅人 又泛指遠(yuǎn)行之人 胡天 胡人的領(lǐng)空 這里是指唐軍占領(lǐng)的北方地方 候騎 騎馬的偵察兵 燕然 燕然山 即現(xiàn)在蒙古國境內(nèi)杭愛山 代指邊防前線 字詞盤點(diǎn) 作家作品 寫作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 課文全解 字詞盤點(diǎn) 作家作品 寫作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 課文全解 遠(yuǎn) 遠(yuǎn)自 楚國 楚地 平野 平坦廣闊的原野 大荒 廣闊無際的原野 月下飛天鏡 明月映入江水 如同飛下的天鏡 海樓 海市蜃樓 這里形容江上云霞的美麗景象 仍 頻頻 字詞盤點(diǎn) 作家作品 寫作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 課文全解 字詞盤點(diǎn) 作家作品 寫作背景 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 課文全解 簾旌 酒店或茶館的招子 夕陽遲 夕陽緩慢地下沉 遲 緩慢 吳蜀橫分地 三國時(shí)吳國和蜀國爭奪荊州 吳將魯肅曾率兵萬人駐扎在岳陽 橫分 這里指瓜分 徙倚 徘徊 三年多難 宋欽宗靖康二年 1127 北宋滅亡 到寫此詩時(shí)已有三年 憑危 指登樓 憑 靠著 危 指高處 吊古 憑吊 問題探究1 問題探究2 問題探究3 問題探究4 問題探究1 古代許多文人志士在政治上失意后 都寄情于山水來排遣內(nèi)心的郁悶 對此你如何看待 思路點(diǎn)撥對此問題的看法 仁者見仁 智者見智 能夠闡述理由并能自圓其說即可 1 在政治上失意之時(shí) 他們不是沉溺于悲憤 怨恨之中 而是寄情于山水 盡情抒發(fā)對大自然美景的熱愛之情 這是一種積極樂觀的人生態(tài)度 2 為了排遣政治上的失意帶來的苦悶 他們寄情于山水以獲得精神上的愉悅 這實(shí)際上是一種逃避現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn) 因?yàn)樗麄兊臍g樂只是暫時(shí)的 他們很難從內(nèi)心忘卻個(gè)人的得失 寄情于山水 只不過是一種麻痹自己心靈的消極做法 問題探究1 問題探究2 問題探究3 問題探究4 問題探究2 使至塞上 中的 大漠孤煙直 長河落日圓 是千古流傳的名句 你認(rèn)為它好在哪兒 思路點(diǎn)撥這兩句詩充分體現(xiàn)了 詩中有畫 的特色 非常講究景物的畫面感 首先 從天邊的落日到空中的烽煙到地下的河流 從近處的烽煙到遠(yuǎn)處的夕陽到綿延無邊的大漠 畫面上的景物雖不多 但是空間闊大 層次很豐富 其次 它有畫一樣講究的線條 一望無際的大漠上 縱的是煙 橫的是河 圓的是落日 寥寥幾筆 就用簡約的線條勾勒出景物的基本形態(tài) 第三 這兩句在色彩上也很豐富 廣闊無限的大漠黃沙漫漫 黃昏橘紅色的夕陽收斂了光輝 靜靜地居于天際 輝映著波瀾不驚的閃著白光的河水 沙漠上升起一縷白色的烽煙 直上高空 雄渾寥廓的邊塞風(fēng)光如在眼前 問題探究1 問題探究2 問題探究3 問題探究4 問題探究3 渡荊門送別 一詩的頸聯(lián) 月下飛天鏡 云生結(jié)海樓 是如何體現(xiàn)詩人的浪漫主義風(fēng)格的 思路點(diǎn)撥這兩句描寫從荊門一帶廣闊平原和平靜的江面上所觀賞到的美妙景色 應(yīng)結(jié)合詩歌的創(chuàng)作特點(diǎn)闡發(fā)分析 此聯(lián)上句寫晚上 仰視天宇 皓月當(dāng)空 銀輝四射 俯觀江流 明月倒映 著一 飛 字 動(dòng)感十足 神韻完備 既寫出了 月亮走我走 的如影隨形之感 又喚起詩人童話般的美妙聯(lián)想 月亮猶如天上來客 飛抵江流 沉落水底 親近詩人 追隨詩人 相依相伴 情意綿綿 下句寫白天 仰望天空 彩云興起 變幻無窮 結(jié)成了海市蜃樓般的奇景 嵌一 結(jié) 字 擬人生情 引人聯(lián)想 彩云猶如心靈手巧的美麗織女 一到早上 就鋪撒出五彩斑斕的錦緞來 似在裝點(diǎn)美麗的天空 又猶如迎接遠(yuǎn)道而來的詩人 這一聯(lián)感受新奇 想象奇特 色彩斑斕 意境奇麗 充分表現(xiàn)出詩人與月同行 與云同飄的興奮喜悅之情 問題探究1 問題探究2 問題探究3 問題探究4 問題探究4 登岳陽樓 其一 一詩中詩人是怎樣將個(gè)人經(jīng)歷和朝廷命運(yùn)聯(lián)系起來的 思路點(diǎn)撥作為現(xiàn)實(shí)主義詩人 詩歌創(chuàng)作的最主要的特征就是通過抒發(fā)個(gè)人的情懷來反映社會現(xiàn)實(shí) 詩歌頸聯(lián)概寫自 靖康之變 起 詩人多年背井離鄉(xiāng) 顛沛流離的漂泊生涯 進(jìn)而在尾聯(lián) 推己及國 表達(dá)出對南宋朝廷茍安一隅 面對山河破碎 朝廷多難卻不思進(jìn)取的行為的極大悲憤 此時(shí)登樓 家事國事一同涌上心頭 這樣就使結(jié)尾的吊古和悲傷具有了更廣泛的意義 抒情性的結(jié)尾也將詩的思想內(nèi)容提到了一個(gè)新的高度