蘇版小學(xué)四年級科學(xué)[上冊]實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊.doc

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天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊NO：1 課題 空氣的性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)名稱 空氣的性質(zhì) 班級 四（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)小組長 組員 實(shí)驗(yàn)材料 水槽、塑料袋、燒杯、飲料瓶、氣球、木棒、縫衣針、注射器 實(shí)驗(yàn)過程： 1、用注射器抽氣后射入水中。 2、把大小兩個(gè)氣球充氣后吊在小木棒上，使它們保持平衡。 3、把充氣的氣球嘴松開。 4、把裝滿空氣的塑料袋用手?jǐn)D壓。 我們的發(fā)現(xiàn)：用注射器抽氣后射入水中有 冒出，小木棒上的氣球，大的 ，小的 ，松開手后氣球里的氣 ，用手?jǐn)D壓塑料袋，塑料袋變形。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣有 、 、 、 等性質(zhì)。 教師評價(jià) 天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊NO：2 課題 熱空氣和冷空氣 實(shí)驗(yàn)名稱 熱空氣和冷空氣 班級 四（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)小組長 組員 實(shí)驗(yàn)材料 蠟燭、紙蛇、紙杯、木棒、玻璃杯、香、玻璃板、保鮮袋、 實(shí)驗(yàn)過程： 1、準(zhǔn)備兩個(gè)同樣大的玻璃瓶，其中一個(gè)設(shè)法使它變冷，另一個(gè)使它變熱。 2、在熱瓶中放入點(diǎn)燃的香，等瓶內(nèi)的煙充滿瓶后把香取走，立即用玻璃板把瓶口蓋上。 3、將冷氣瓶瓶口對準(zhǔn)熱瓶口放置然后快速抽取玻璃板。 4、對調(diào)兩個(gè)瓶的位置（瓶口不能分開），觀察煙霧的流動情況。 我們的發(fā)現(xiàn)：熱空氣往 ，冷空氣 。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 空氣受熱 ，遇冷 。 教師評價(jià) 天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊NO：3 課題 空氣中有什么 實(shí)驗(yàn)名稱 空氣中有什么 班級 四（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)小組長 組員 實(shí)驗(yàn)材料 水槽、蠟燭、硬飲料瓶、火柴 實(shí)驗(yàn)過程： 1、把蠟燭固定在玻璃上，放進(jìn)有水的水槽中，點(diǎn)燃蠟燭。 2、再用無底的塑料瓶罩上，然后立即蓋上蓋擰緊。 3、觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。 我們的發(fā)現(xiàn)：蠟燭慢慢 ，水涌進(jìn) 里。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 燃燒時(shí)耗去一部分 。 教師評價(jià) 天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊NO：4 課題 空氣中有什么 實(shí)驗(yàn)名稱 空氣中有水蒸氣 班級 四（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)小組長 組員 實(shí)驗(yàn)材料 碎冰、玻璃杯、卡片 實(shí)驗(yàn)過程： 1、把小冰塊放入干燥的玻璃杯里。 2、用上卡片把玻璃杯蓋上幾分鐘。 我們的發(fā)現(xiàn)：玻璃杯的外壁有 和 。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 空氣中含有 。 教師評價(jià) 天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊NO：5 課題 冷熱與溫度 實(shí)驗(yàn)名稱 冷熱與溫度 班級 四（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)小組長 組員 實(shí)驗(yàn)材料 燒杯、溫度計(jì)、鐵架臺、熱水 實(shí)驗(yàn)過程： 1、把一支溫度計(jì)放入一杯熱水中，每隔2分鐘觀察一次溫度計(jì)上的高強(qiáng)度，并記錄下來。 次數(shù) 開始時(shí) 2分鐘后 4分鐘后 6分鐘后 8分鐘后 刻度 我們的發(fā)現(xiàn)：熱水慢慢變涼，溫度計(jì)的刻度也在下降。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 熱的物體 高，冷的物體 低。 教師評價(jià) 天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊NO：6 課題 熱的傳遞 實(shí)驗(yàn)名稱 熱在液體和空氣中傳播 班級 四（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)小組長 組員 實(shí)驗(yàn)材料 燒杯、茶葉末、酒精燈、三角架、石棉瓦 實(shí)驗(yàn)過程： 1、把茶葉末放入水中加熱。 2、在裝滿煙霧的熱氣瓶口對口接一個(gè)冷氣瓶。（熱瓶在下，冷瓶在上） 我們的發(fā)現(xiàn)： 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：液體或氣體受熱 、遇冷 ，使冷熱物體或氣體相互混合，這種傳熱方式稱為 。 教師評價(jià) 天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊NO：7 課題 加熱和冷縮 實(shí)驗(yàn)名稱 液體熱脹冷縮 班級 四（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)小組長 組員 實(shí)驗(yàn)材料 水槽、燒瓶、紅水、膠塞、細(xì)玻璃管 實(shí)驗(yàn)過程： 1、準(zhǔn)備一只中間插有細(xì)管的膠塞。用膠塞塞緊瓶口。 2、往瓶里加滿了染色的酒精或水。 3、把瓶子放入水槽，記錄細(xì)管里水面的位置。 4、往水槽里加入熱水，觀察細(xì)管里水面的位置有什么變化。 我們的發(fā)現(xiàn)：酒精或水在加熱時(shí)，其水面 ，冷卻時(shí)其水面 。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 液體有熱 冷 的性質(zhì)。 教師評價(jià) 天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊NO：8 課題 加熱和冷縮 實(shí)驗(yàn)名稱 氣體熱脹冷縮 班級 四（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)小組長 組員 實(shí)驗(yàn)材料 飲料瓶、氣球、冷水、熱水、乒乓球、水槽 實(shí)驗(yàn)過程： 1、反壓扁的乒乓球或塑料瓶（蓋上蓋子）放入熱水中 我們的發(fā)現(xiàn)：乒乓球和塑料瓶 了原形。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 氣體有熱 冷 的性質(zhì)。 教師評價(jià) 天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊NO：9 課題 吸熱和散熱 實(shí)驗(yàn)名稱 吸熱和散熱 班級 四（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)小組長 組員 實(shí)驗(yàn)材料 相同質(zhì)量的油和水、溫度計(jì)、燒杯、酒精燈、火柴、三角架、石棉瓦、相同大小的兩個(gè)紙盒、相同大小的燒杯。。 實(shí)驗(yàn)過程： 1、同時(shí)加熱等質(zhì)量的水和油6分鐘，每隔1分鐘測量并記錄水和油的溫度。 2、停止加熱后，每隔一分鐘測量并記錄水和油的溫度，也測量6分鐘。 3、準(zhǔn)備兩個(gè)同樣大小的紙盒，各剪一塊同樣大小的紙板和金屬片，放在紙盒上。 4、把它們放在陽光下曬10分鐘后測一測盒子的溫度。 我們的發(fā)現(xiàn)： 比 升溫快，降溫也快。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 教師評價(jià) 天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊NO：10 課題 小加熱、冷卻后 實(shí)驗(yàn)名稱 造雨 班級 四（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)小組長 組員 實(shí)驗(yàn)材料 燒杯、水、酒精燈、石棉瓦 實(shí)驗(yàn)過程： 1、加熱燒杯里的水至沸騰。 2、用一塊冷玻璃罩在燒杯的上方，觀察玻璃片上是否有水珠。 3、 我們的發(fā)現(xiàn)：玻璃片上有 出現(xiàn)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水蒸氣升到高空中遇冷就凝聚成 落下來，就成了雨。 教師評價(jià) 天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊NO：11 課題 小加熱、冷卻后 實(shí)驗(yàn)名稱 造霜 班級 四（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)小組長 組員 實(shí)驗(yàn)材料 冰塊、深色鋁制易拉罐、試管、溫度計(jì)、鹽、濕毛巾 實(shí)驗(yàn)過程： 1、在濕毛巾上放上深色鋁制易拉罐。 2、把加了鹽的冰塊放入深色鋁制易拉罐里。 3、把兩支溫度計(jì)一支放入裝有水的試管里，然后插入深色鋁制易拉罐的冰塊里，另一則直接插入深色鋁制易拉罐的冰塊里。 我們的發(fā)現(xiàn)：溫度計(jì)的刻度在 ，易拉罐底部外壁有 出現(xiàn)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 空氣中的水汽受地面或物體表面熱量輻射的影響而凝華成白色的晶體，叫 。 教師評價(jià) 天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊NO：12 課題 小加熱、冷卻后 實(shí)驗(yàn)名稱 造霧 班級 四（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)小組長 組員 實(shí)驗(yàn)材料 溫水、玻璃杯、冰塊 實(shí)驗(yàn)過程： 1、準(zhǔn)備半杯不冒熱氣的溫水。 2、把一塊冰放在杯口。 我們的發(fā)現(xiàn)：水杯杯口的冰塊周圍有 冒出。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 水蒸氣在空中遇冷凝結(jié)成極小的小水珠，這就是 。 教師評價(jià) 天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊NO：13 課題 小加熱、冷卻后 實(shí)驗(yàn)名稱 水的蒸發(fā) 班級 四（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)小組長 組員 實(shí)驗(yàn)材料 大小不同的碟子、水、濕布 實(shí)驗(yàn)過程： 1、在碟子里倒入少許的水，然后放在太陽光下曬。 2、用濕布擦洗黑板。 我們的發(fā)現(xiàn)：幾分鐘過后，碟子里的水 了，黑板上的水跡 了。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 由液體形態(tài)的水變成氣體形態(tài)的水蒸氣，這種現(xiàn)象叫 。 教師評價(jià) 天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊NO：14 課題 聲音的產(chǎn)生 實(shí)驗(yàn)名稱 聲音的產(chǎn)生 班級 四（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)小組長 組員 實(shí)驗(yàn)材料 食品保鮮袋、尺子、小鼓、豆子、飲料瓶、鹽、音鈸 實(shí)驗(yàn)過程： 1、一只手壓住尺子的一端，另一只手彈撥尺子的另一端。 2、鼓面上放一些豆子，然后敲打鼓面。 3、往空瓶里放入些細(xì)鹽，然后吹瓶口。 4、擊打音鈸，然后用手輕輕按住。 我們的發(fā)現(xiàn)： 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 物體振動產(chǎn)生了 。有振動就有 ，振動停止，聲音就 。 教師評價(jià) 天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊NO：15 課題 聲音的傳播 實(shí)驗(yàn)名稱 聲音的傳播 班級 四（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)小組長 組員 實(shí)驗(yàn)材料 分別裝沙子、水和空氣的塑料袋、紙杯、棉線繩、牙簽 實(shí)驗(yàn)過程： 1.振動物體與聲波； 2.聲音在不同物體中的傳播； 3.借助實(shí)驗(yàn)和想象，對聲音傳播的方式進(jìn)行描述，設(shè)計(jì)聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn)，對聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行比較。 我們的發(fā)現(xiàn)：聲音是通過物體以波的形式傳播的 聲音是以 形式傳播的，空氣是傳播聲音的 。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音是通過物體以波的形式傳播的 聲音是以 形式傳播的，空氣是傳播聲音的 。 教師評價(jià) 天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊NO：16 課題 聲音的傳播 實(shí)驗(yàn)名稱 使聲音消失 班級 四（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)小組長 組員 實(shí)驗(yàn)材料 礦泉水瓶、綠豆 實(shí)驗(yàn)過程： 1、往空礦泉水瓶里放入幾粒綠豆，然后蓋上瓶蓋搖動瓶子。 2、把礦泉水瓶里的空氣抽出來后，再搖動瓶子。 我們的發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)的第一步能聽到 ，實(shí)驗(yàn)的第二步 聽到響聲。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 聲音不能在 中傳播。 教師評價(jià) 天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊NO：17 課題 我們是怎樣聽到聲音的 實(shí)驗(yàn)名稱 制作"助聽器" 班級 四（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)小組長 組員 實(shí)驗(yàn)材料 紙 實(shí)驗(yàn)過程： 1、把一張大紙卷成圓錐狀，將小的一端靠近耳朵。 2、把“助聽器”朝向一個(gè)細(xì)微的聲音。 3、用一定的音量對著助聽器小的一端講話。 我們的發(fā)現(xiàn)：1、細(xì)微的音量經(jīng)助聽器傳到耳朵，聽到的聲音較 。2、對助聽器小的一端講話，音量會變 。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 喇叭狀的助聽器有 聲音的作用。 教師評價(jià) 天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊NO：18 課題 不同的聲音 實(shí)驗(yàn)名稱 不同的聲音 班級 四（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)小組長 組員 實(shí)驗(yàn)材料 能發(fā)出聲音的物體、長度相同、粗細(xì)不同的橡皮筋、空盒子 實(shí)驗(yàn)過程： 1、用長短粗細(xì)不同的橡皮筋套住空盒子。 2、彈拉緊的橡皮筋。 3、彈變短的橡皮筋。 4、彈粗細(xì)不同的橡皮筋。 我們的發(fā)現(xiàn)：橡皮筋的振動頻率 ，它們發(fā)出的聲音 也不同。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 聲音的高低與振動物體的 、 、 有關(guān)。 教師評價(jià) 天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊NO：19 課題 我們吃什么? 實(shí)驗(yàn)名稱 檢測食物中的淀粉成分 班級 四（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)小組長 組員 實(shí)驗(yàn)材料 碘酒、滴管、土豆塊、蘿卜片 實(shí)驗(yàn)過程： 1、分別在土豆片和蘿卜片上滴上幾滴碘酒，看看有什么變化。 我們的發(fā)現(xiàn)： 上滴的地方變藍(lán)色了。 上滴的地方?jīng)]有變藍(lán)色了。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：說明了 含有淀粉成分， 沒含有淀粉成分。 教師評價(jià) 天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊NO：20 課題 排序 實(shí)驗(yàn)名稱 導(dǎo)熱性 班級 四（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)小組長 組員 實(shí)驗(yàn)材料 塑料棒、木棒、鋼棒；杯子、熱水、蠟燭；鋼條、鋁條、銅條。 實(shí)驗(yàn)過程： 1、金屬、木頭、塑料的導(dǎo)熱比賽 2、銅條、鋁條與鋼條的導(dǎo)熱比賽 3、銅、鐵、鋁金屬導(dǎo)熱性能 我們的發(fā)現(xiàn)：熱能力好的物體----- 金屬 傳熱能力弱的物體----- 塑料、木頭...... 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 不同材料物體 性能不一樣。 教師評價(jià) 天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊NO：21 課題 排序 實(shí)驗(yàn)名稱 拉伸性 班級 四（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)小組長 組員 實(shí)驗(yàn)材料 不同材質(zhì)的物品 實(shí)驗(yàn)過程： 1、把塑料膜團(tuán)成一團(tuán)，越小越好，過一會兒把它們展開。 2、緊緊拉開塑料膜，直到不能拉動為止。 3、把透明塑料膜拿起來，對著光看。 我們的發(fā)現(xiàn)： 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 教師評價(jià) 天柱縣高釀鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊NO：22 課題 分類 實(shí)驗(yàn)名稱 分類 班級 四（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)小組長 組員 實(shí)驗(yàn)材料 動物圖片、水果圖片 實(shí)驗(yàn)過程： 1、根據(jù)圖片上的動物，給它們分類。 2、根據(jù)圖片上的水果，給它們分類。 3、討論、交流如何給一些事物進(jìn)行分類。 我們的發(fā)現(xiàn)： 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 教師評價(jià) enjoythetrustof得到...的信任have/puttrustin信任intrust受托的，代為保管的 take...ontrust對...不加考察信以為真truston信賴giveanewturnto對~~予以新的看法turnaround/round轉(zhuǎn)身，轉(zhuǎn)過來，改變意見turnback折回，往回走turn…away趕走……，辭退……，把……打發(fā)走，轉(zhuǎn)臉不睬，使轉(zhuǎn)變方向turnto…轉(zhuǎn)向……，（forhelp）向……求助，查閱，變成；著手于thinkthrough…思考……直到得出結(jié)論，想通thinkof想到，想起，認(rèn)為，對……有看法/想法