人美版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第五課說(shuō)課稿.doc
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人美版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第五課 《繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象》說(shuō)課稿 說(shuō)課者:王大香 各位老師,大家好! 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版小學(xué)美術(shù)教材第七冊(cè)第三課《繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象》。 根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況并結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn),這節(jié)課我將圍繞教什么、怎么教和為什么這樣教,我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、材料準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)流程和板書(shū)設(shè)計(jì)八個(gè)方面來(lái)闡述我說(shuō)課的內(nèi)容。 一、解讀教材 本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材的意圖是通過(guò)觀(guān)察、分析和講解使學(xué)生認(rèn)識(shí)到景物有近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象,并能將透視知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際繪畫(huà)之中,進(jìn)而提高空間表現(xiàn)能力。 教學(xué)過(guò)程中教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觀(guān)察、對(duì)比教材上和所搜集來(lái)的圖片,讓學(xué)生逐漸理解透視現(xiàn)象。 二、學(xué)情分析 其實(shí)五年級(jí)學(xué)生對(duì)于近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象早就注意到了,為使學(xué)生把感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)識(shí),教學(xué)過(guò)程中我還是要通過(guò)大量的感性認(rèn)知來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 透視教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)也是其難點(diǎn),這就需要我們提前進(jìn)行滲透,做好鋪墊。 三、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定 依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異,結(jié)合教材,在深入解讀三維目標(biāo)的內(nèi)涵后,我從學(xué)生角度出發(fā),制定了如下目標(biāo)。 1.顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo) 本課應(yīng)知:通過(guò)觀(guān)察和分析,學(xué)生認(rèn)識(shí)到近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象,理解視平線(xiàn)、消失點(diǎn)在透視現(xiàn)象中的作用。 本課應(yīng)會(huì):通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生能初步了解透視基本規(guī)律,并能運(yùn)用這些規(guī)律表現(xiàn)身邊的景物。 2.隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo) 通過(guò)教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的觀(guān)察能力和分析能力,感受透視效果給畫(huà)面帶來(lái)的美感。 四、本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 本課重點(diǎn):通過(guò)觀(guān)察、分析和講解,學(xué)生能初步了解景物近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象及相關(guān)知識(shí)。 本課難點(diǎn):如何運(yùn)用所學(xué)的透視知識(shí)表現(xiàn)身邊的景物。 五、學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備 課前搜集的圖片資料、尺子、鉛筆和水彩筆。 六、教法與學(xué)法 為了更好地完成本課教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知能力,本人采取啟發(fā)和引導(dǎo)的方法,讓學(xué)生從生活中的透視現(xiàn)象入手,通過(guò)認(rèn)真觀(guān)察,提出問(wèn)題,讓學(xué)生參與思考和討論,循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生真正的做到感知和理解。 七、教學(xué)流程 依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。我的教學(xué)過(guò)程設(shè)置如下: 首先說(shuō)一下時(shí)間的安排:①游戲?qū)耄?分鐘)——②直觀(guān)感知(7分鐘)——③深入鞏固 (7分鐘)——④布置作業(yè)(18分鐘)——⑤作業(yè)展評(píng)和教學(xué)延伸(5分鐘)。 (一) 游戲?qū)耄? 以自己的雙手為例,可以從任意角度對(duì)自己的雙手進(jìn)行觀(guān)察。然后討論,在不改變手形狀的前提下,怎樣才能讓自己的雙手看起來(lái)不一樣大?(出示課件) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):距離我們近的物體看起來(lái)比較大,而距離我們遠(yuǎn)的物體看起來(lái)比較小,這種近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象,就叫做透視現(xiàn)象。 教師板書(shū)課題:繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象 設(shè)計(jì)意圖:[這樣設(shè)計(jì)首先是穩(wěn)定課堂紀(jì)律,將學(xué)生的注意力全部收回到課堂上來(lái),其二通過(guò)引導(dǎo),調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)參與,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。] (二) 直觀(guān)感知: 1.(出示課件)以書(shū)中的圖片《樹(shù)》為例讓學(xué)生觀(guān)察,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出樹(shù)有:近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近疏遠(yuǎn)密的透視現(xiàn)象。以完成課本中的練習(xí)題。(教師并板書(shū)) 然后讓學(xué)生們根據(jù)圖片資料找一找并說(shuō)一說(shuō)身邊的透視現(xiàn)象。(出示圖片) 2.緊接著我又讓學(xué)生思考:這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的? 師生共同觀(guān)察圖片、分析圖片。討論總結(jié)出是由于距離不同,位置不同,我們就會(huì)有近大遠(yuǎn)小、形狀改變的感覺(jué)。我們站在路的中心,會(huì)看到路面和兩旁的樹(shù)木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個(gè)點(diǎn)上,這一點(diǎn)稱(chēng)為消失點(diǎn)。而通常沿著這一點(diǎn)做一條水平線(xiàn),這條線(xiàn)就被稱(chēng)為視平線(xiàn)。 從而引出視平線(xiàn)和消失點(diǎn)的概念。(出示課件) 設(shè)計(jì)意圖:[此環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)圖片資料的觀(guān)察和討論,讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)到了本課的知識(shí)要點(diǎn)。教師細(xì)致的分析,對(duì)提高學(xué)生的觀(guān)察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有著很大的幫助。] (三)深入鞏固: 本人設(shè)計(jì)了欣賞、游戲、表現(xiàn)三個(gè)小環(huán)節(jié)。讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。 1.欣賞名畫(huà),體會(huì)透視現(xiàn)象給畫(huà)面帶來(lái)的美感,并討論它的魅力所在。再指出畫(huà)中的消失點(diǎn)、視平線(xiàn)。 2.游戲:請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍?huà)出書(shū)中三幅圖片的消失點(diǎn)、視平線(xiàn)。 3.表現(xiàn):請(qǐng)幾名同學(xué)根據(jù)自已的理解和想象,到黑板上畫(huà)一幅具有透視效果的簡(jiǎn)單道路圖。(要求有公路、樹(shù)、電線(xiàn)桿等) 根據(jù)學(xué)生所畫(huà),找出錯(cuò)誤與不足之處,加以改正。強(qiáng)調(diào)透視線(xiàn)的作用,加深學(xué)生記憶。 設(shè)計(jì)意圖:[“溫故知新”。而知識(shí)的積累也恰恰在于鞏固。學(xué)生在游戲中交流,在交流中相互學(xué)習(xí),在欣賞中觀(guān)察、在觀(guān)察中思考,在實(shí)踐中總結(jié),以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。] (四)布置作業(yè): 教師提出作業(yè)要求:用透視現(xiàn)象表現(xiàn)出圖片內(nèi)容(出示課件)。 要求:1.先找視平線(xiàn),消失點(diǎn)。 2.畫(huà)幾條典型的透視線(xiàn)。 3.按透視現(xiàn)象處理好豎線(xiàn),斜線(xiàn)。 4.線(xiàn)條流暢。 教師及時(shí)指出學(xué)生在繪畫(huà)存在的問(wèn)題,對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。 設(shè)計(jì)意圖:[通過(guò)實(shí)踐,學(xué)生能準(zhǔn)確的找出圖片中的視平線(xiàn)和消失點(diǎn)。能夠以近大遠(yuǎn)小的透視原理來(lái)觀(guān)察景物。從而發(fā)現(xiàn)生活中更多的透視現(xiàn)象。] (五)展評(píng)作業(yè)、課后延伸: 教師提出作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):1.透視現(xiàn)象是否能合理把握; (課件出示) 2.線(xiàn)條是否流暢; 3.畫(huà)面是否完整; 4.能否將物體的外輪廓簡(jiǎn)略的表現(xiàn)出來(lái)。 圍繞以上4點(diǎn)學(xué)生自評(píng),互評(píng)。同學(xué)之間互相修改,力求完整、生動(dòng)。并說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課自已的收獲。 教師進(jìn)行全面總結(jié)并提出更高的要求,(教學(xué)延伸)在教室或校園里找一處場(chǎng)景進(jìn)行寫(xiě)生,表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的透視效果。 設(shè)計(jì)意圖:[通過(guò)學(xué)生的作品的展示、介紹、互評(píng),培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、評(píng)價(jià)能力,讓學(xué)生享有成功的喜悅,為學(xué)生增添生活的樂(lè)趣。從而讓課堂教學(xué)推向高潮。] 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 本節(jié)課板書(shū)共分兩大塊,左板塊正上方楷書(shū)書(shū)寫(xiě)課題《繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象》;左面書(shū)寫(xiě)透視規(guī)律。將書(shū)法的魅力在點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中滲透給學(xué)生。右板塊是學(xué)生的作品展示區(qū)域,讓學(xué)生在完成自己的作品的同時(shí),再對(duì)比一下其他同學(xué)作品的優(yōu)劣。找到自己的不足為以后的創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。 整體設(shè)計(jì)構(gòu)思:[我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中因勢(shì)利導(dǎo),利用大量搜集來(lái)的圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)交流,以愉悅的心情體驗(yàn)課堂,培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。也讓學(xué)生真正意義的理解藝術(shù)來(lái)源于生活。] 以上是我對(duì)于《繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象》這一課的膚淺理解與設(shè)計(jì),有不足之處請(qǐng)各位多多指教,我的說(shuō)課完畢,謝謝!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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