《《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì) (2).docx》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì) (2).docx（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)1、理解詩(shī)句的意思，了解古詩(shī)所描寫(xiě)的景色并能有感情地朗讀。
2、通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生從中感受自然美和語(yǔ)言美。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們偉大祖國(guó)的燦爛文 化，為我國(guó)的悠久歷史而驕傲自豪及熱愛(ài)和平、渴望和平的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)1、通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生從中感受自然美和語(yǔ)言美。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們偉大祖國(guó)的燦爛文 化，為我國(guó)的悠久歷史而驕傲自豪及熱愛(ài)和平、渴望和平的思想感情。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)
—、導(dǎo)入新課1、背誦王之煥的《出塞》——“黃河遠(yuǎn)上白云間”，初步感
2、知古人的慷慨激昂的出征場(chǎng)
面03、學(xué)生介紹搜集到的有關(guān)詩(shī)人的資料。教師補(bǔ)充。
“出塞”是樂(lè)府一種曲調(diào)，此外還有“前出塞”、“后出塞"、“塞上曲”、"塞下曲”等題。 學(xué)習(xí)《出塞》二、整體感知
1、學(xué)生自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2、教師范讀3、開(kāi)火車(chē)、指名讀(及時(shí)糾正)
4、根據(jù)注釋理解詞語(yǔ)5、理解詩(shī)意
(學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)詩(shī)意，教師點(diǎn)評(píng))三、精讀古詩(shī)
學(xué)習(xí)“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”。
(1) 朗讀古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生想象，詩(shī)中所描述的景象。
(2) 再讀“萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”，師生共議“人未還”的內(nèi)涵，學(xué)生想象戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的 悲劇。
(3) 課件展示，師生共同在音樂(lè)、景物中
3、想象古時(shí)征戰(zhàn)的悲壯景象。聯(lián)想戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。
(4) 拓展理解“人未還”所表現(xiàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)激烈。
(5) 朗讀前兩句：
①學(xué)生自由讀。
(2,指讀，品味詩(shī)歌所描寫(xiě)的場(chǎng)景。
③ 同學(xué)間互相評(píng)讀。
④ 想象畫(huà)面朗讀。
⑤ )在音樂(lè)的烘托下朗讀。
3、賞析“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”。
(1) 學(xué)生自由讀后兩句。
(2) 自由談?wù)剬?duì)"但使"的理解。
(3) 抓住"但使”、不教“一詞，體會(huì)飛將軍李廣的威武、英雄氣概。板書(shū)：但使小組討論后，說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩句詩(shī)的理解。
(4) 指名朗讀，教師平讀。
(5) 學(xué)生帶著對(duì)飛將軍的崇拜之情讀文。
(6) 教師激情引讀。
(7) 理解詩(shī)人所表
4、達(dá)的思想感情.
(8) 再次朗讀體會(huì)作者贊頌漢將李廣，渴望平息戰(zhàn)事的理想和慨嘆邊將無(wú)能，朝廷無(wú)能的 悲痛。小結(jié)1、《出塞》一詩(shī)中，作者把秦漢以來(lái)所進(jìn)行的邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)都概括了出來(lái)，反映出對(duì)駐守邊疆 的將士們久征未歸的無(wú)比哀嘆之情，表達(dá)了希望朝廷起用良將，早日平息邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)，使國(guó) 家安寧、人民過(guò)上安定的生活的愿望。
2、配樂(lè)朗讀第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、背誦《出塞》
二、整體感知1、理解詩(shī)題，了解詩(shī)人。
讀讀詩(shī)題的意思(蘇軾游廬山時(shí)在西林寺墻壁上寫(xiě)的一首詩(shī))2、教師范讀
3、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音4、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀
5、自由說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意三、精讀古詩(shī)
1、(為什么戰(zhàn)前還要喝酒呢?)(“飲"
5、是飲什么？琵琶聲聽(tīng)過(guò)嗎？有什么感覺(jué)？
"醉"是因什么醉？看看詩(shī)中哪些詞語(yǔ)與酒有關(guān)？
2、想象:席上除了酒，還有哪些東西？
3、為什么在詩(shī)人的眼中只有這紅紅的葡萄酒，而別無(wú)他物？
4、說(shuō)一說(shuō):酒有哪些作用？
5、戰(zhàn)士們有哪些苦衷或煩惱？他們想借酒忘掉什么？
6、問(wèn)：這一杯酒喝完了嗎？為什么？
7、如果你是這位戰(zhàn)士,出征前你會(huì)對(duì)父母、妻兒或自己說(shuō)些什么?(配樂(lè))8、面對(duì)此請(qǐng)此景，你有什么感受？
9、練讀詩(shī)句，將自己的感受表達(dá)出來(lái)。
10、配樂(lè)賽讀、齊讀。
小結(jié)《涼州詞》是一首描寫(xiě)征戍生活、邊塞情景的著名詩(shī)篇。全詩(shī)寫(xiě)艱苦荒涼的邊塞上的一次 盛宴?描摹了將士們開(kāi)懷痛飲、盡情酣醉的場(chǎng)
6、面。
學(xué)習(xí)《雪梅》一、初讀古詩(shī)
1、欣賞圖片2、板書(shū)課題。"雪梅"就是雪中的梅花。
3、介紹詩(shī)人。
4、教師范讀5、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音
6、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀7、自由說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意
三、精讀古詩(shī)學(xué)習(xí)“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄/
理解詩(shī)意：活著要做人中豪杰；死了，也要成為鬼中英雄。
學(xué)習(xí)"至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！崩斫庠?shī)意：至今人們還懷念項(xiàng)羽，佩服他寧死不肯逃回江東。
1、“項(xiàng)羽”是什么人？李清照為什么“至今思項(xiàng)羽” ？
（秦朝末年，統(tǒng)治者的殘暴激起了人民的不滿(mǎn)，各路豪杰紛紛起義抗秦，項(xiàng)羽率領(lǐng)八千江 東子弟渡江轉(zhuǎn)戰(zhàn)中原，消滅秦軍主力，立下赫赫戰(zhàn)功，秦朝滅亡后，與劉邦爭(zhēng)奪天下，最
7、終，項(xiàng)羽兵敗亥下，退至烏江渡口。當(dāng)時(shí)，烏江亭長(zhǎng)勸他急速渡江，回到江東，重振旗 鼓，項(xiàng)羽覺(jué)得自己無(wú)顏再見(jiàn)江東父老，不肯過(guò)江逃生，便下馬步戰(zhàn)，殺敵數(shù)百，負(fù)傷十余 處，最后從容自刎，時(shí)年31歲。）2、項(xiàng)羽為什么“不肯過(guò)江東”嗎？
（項(xiàng)羽活著是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而決不屈膝投降。而南宋 的那些統(tǒng)治者卻在做什么？）3、看完這段介紹，你又有何感想？
4、讀了這首詩(shī)，你懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人？
（做人要像李清照那樣，做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人，做一個(gè)頂天立地的人。同學(xué)們只有從小樹(shù) 立遠(yuǎn)大的理想，勤奮學(xué)習(xí)，將來(lái)把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大，才不會(huì)受敵人的欺辱。讓 我們懷著對(duì)李清照的敬仰，讓我們抱著“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的信念，再一次大聲 有感情地朗讀這首詩(shī)吧!）5、配樂(lè)朗讀全詩(shī)
小結(jié):
《夏日絕句》這首詩(shī)借古諷今，借贊頌項(xiàng)羽寧死不屈的英雄氣概，諷刺了南宋統(tǒng)治者茍且 偷生的行徑，表現(xiàn)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。
板書(shū)設(shè)計(jì)涼州詞
出塞
秦
人 但
不
漢
未 使
教
還
殘酷
殘酷
馬上催醉
幾人回？悲苦
《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì) (2).docx
