《百分數(shù)的應(yīng)用(一)》教學(xué)設(shè)計.doc

優(yōu)質(zhì)課評選教學(xué)設(shè)計 百分數(shù)的應(yīng)用（一） 萬堤口小學(xué) 常海鷗百分數(shù)的應(yīng)用（一）教學(xué)設(shè)計 萬堤口小學(xué) 常海鷗教學(xué)目標： 1、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，學(xué)會用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，幫助學(xué)生加深對百分數(shù)意義的理解。 2、能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實際問題，提高運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點難點： 理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實際問題。教具準備：課件。教學(xué)過程：活動一：創(chuàng)設(shè)情境，引出新知1、 師：同學(xué)們，今天老師收集了一些成語。下面請同學(xué)們用數(shù)字把它們表示出來。百發(fā)百中，百里挑一，十拿九穩(wěn)，半壁江山，一石二鳥，千鈞一發(fā)。同學(xué)們，我們這些數(shù)有什么共同特點呢？對，都是百分數(shù)。讓我們復(fù)習(xí)一下百分數(shù)的意義。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)。百分數(shù)也叫做百分率或百分比）2、為了更好的理解百分數(shù)的意義，今天我們接著學(xué)習(xí)百分數(shù)的應(yīng)用一：能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實際問題（板書課題） 3、課件出示情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察師：有一位同學(xué)把他制作冰塊的過程記錄了下來，（大屏幕出示實驗記錄）請看：45立方厘米的水，結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米。4、 你知道冰的體積比原來水的體積增加百分之幾嗎？活動二：理解“增加百分之幾”。 1、師：今天我們重點解決“冰的體積比原來水的體積約增加百分之幾？” 2、學(xué)生用自己的方式理解“增加百分之幾”的意思。 3、全班匯報，由于口頭理解的不清晰，引出線段草圖。 4、對比書中的線段圖和學(xué)生的線段草圖，引導(dǎo)學(xué)生思考“增加了”這個省略號背后所隱含的意義，從圖上看出，冰的體積比水的體積增加了，增加了百分之幾指的增加了誰的百分之幾？是誰和誰比？通得討論得出：冰的體積比水的體積增加的部分是水的體積的百分之幾。 5、列式計算，數(shù)形結(jié)合，說出兩個列式的含義 6、課件演示，小結(jié)兩種解題思路。“增加百分之幾”指的是增加的部分是單位“1”的百分之幾?？梢韵惹蟪鲈黾拥牟糠衷俪詥挝弧?”；也可以先求出增加后是單位“1”的百分之幾再減去單位“1”?；顒尤?理解減少百分之幾 1.把這50立方厘米的冰，再化成45立方厘米的水，水的體積比冰的體積減少百分之幾？是11%嗎？（板書50立方厘米的冰45立方厘米的水，水的體積比冰的體積減少百分之幾？） 2.多百分之幾和少百分之幾是一個數(shù)嗎？為什么？不是一個數(shù)，因為他們對比的量不同，也就是單位一不同三、訓(xùn)練鞏固 1、根據(jù)問句，說出誰和誰比，誰是單位“1”的量。(1)男工人數(shù)比女工多百分之幾?(2)今年每公畝的產(chǎn)量比去年增產(chǎn)百分之幾?(3)汽車速度比火車速度慢百分之幾?(4)紅花朵數(shù)比黃花朵數(shù)少百分之幾? 2、某校有男生800人，女生750人，男生人數(shù)比女生人數(shù)多百分之幾？女生人數(shù)比男生人數(shù)少百分之幾？（引導(dǎo)學(xué)生先理解，再列式計算。） 四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的練習(xí)，我們理解并掌握了“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的實際問題，解題的重點是理解題意，關(guān)鍵是正確地找到單位“1”。 板書設(shè)計：百分數(shù)的應(yīng)用（一） 方法一：差除以單位一5045=5（3） 5 45 11%方法二：先除以單位一再減100%， 5045111%，111%100%=11%