新聞寫作 課程標準 主持專業(yè)

《新聞寫作 課程標準 主持專業(yè)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新聞寫作 課程標準 主持專業(yè)（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《新聞寫作》課程標準 一、課程基本信息 課程名稱：新聞寫作 課程代碼：090177 課程類型：專業(yè)必修課 學時/學分：102/7.0 適用專業(yè)：主持與播音 修訂時間：2016年2月 課程負責人：楊麗 課標審批人： 教學團隊：劉濱、劉琴、于洪濤 二、課程定位與課程設(shè)計 1．課程定位 《新聞寫作》課程，是主持與播音專業(yè)的考試課程。目的是讓學生熟練運用新聞寫作的技巧與方法，進行新聞寫作，并能適當?shù)剡x擇報道方法與形式，有助于學生今后零距離走上記者和主持人工作崗位。 ⑴ 企業(yè)和社會中的作用 新聞寫作是新聞采制、新聞宣傳報道的重要環(huán)節(jié)，是專業(yè)的重要技術(shù)，沒有及時、有效、成

2、功的新聞寫作，就無從談及新聞的后期制作與宣傳報道，廣大受眾就不可能及時從各種新聞媒體得到社會各個層面、各行各業(yè)新近或正在發(fā)生的新聞信息，不可得深入地了解社會和各項方針政策、法規(guī)和條例等。 因此新聞寫作活動在各新聞媒體進行新聞報道與宣傳工作鏈中起重要的決定作用。 ⑵ 專業(yè)中的地位 主持與播音專業(yè)培養(yǎng)的是能夠在各新聞媒體及企事業(yè)單位從事業(yè)記者、主持人、播音員、新聞宣傳報道員工作的高端技能型專門人才。運用新聞寫作技術(shù)保證新聞和宣傳報道的發(fā)布，構(gòu)成了本專業(yè)課程體系的核心能力之一，為畢業(yè)生專業(yè)綜合能力的形成奠定了基礎(chǔ)，本課程的建設(shè)與改革對專業(yè)的發(fā)展和學生職業(yè)能力的培養(yǎng)起主要支撐作用。 ⑶ 課程體

3、系中的作用 在掌握前導課程《普通話與播音發(fā)聲》、《電視藝術(shù)》、《新聞攝影與攝像》、后；通過本課程的學習，使學生掌握新聞寫作的能力，為后續(xù)的《電視新聞制作技術(shù)》、《圖形圖像創(chuàng)作表現(xiàn)》、《After Effects》、《廣播新聞制作技術(shù)》《網(wǎng)絡新聞制作技術(shù)》等課程提供具體內(nèi)容支持，以及后續(xù)的綜合實訓、頂崗實習等做好準備。 ⑷ 職業(yè)資格考試中的作用 新聞寫作是國家記者和主持人、播音員職業(yè)資格考試的主要內(nèi)容，本課程為通過職業(yè)資格考試儲備了知識和技能。 2．課程設(shè)計 以記者相關(guān)崗位能力需求為目標，與廣播電視臺（站）一起，按照基于工作過程的任務驅(qū)動模式進行課程設(shè)計，由廣播電視臺專家、課程組教

4、師和校外課程專家共同組成《新聞寫作》課程開發(fā)組，共同進行課程開發(fā)與設(shè)計； 內(nèi)容選擇適合工作崗位本著“適用、實用、夠用”的原則，所有課程內(nèi)容的選設(shè)均圍繞學習任務的完成來展開，以廣播電視臺電視采編的工作環(huán)境與流程為情境將原有教材內(nèi)容重新調(diào)整，設(shè)為十個學習任務； 課程內(nèi)容設(shè)置服務于記者工作崗位需要，以新聞的真實工作程序進行設(shè)置，讓學生有專業(yè)興趣“真學”；以新聞現(xiàn)場的真實情境完成寫作真實任務,讓學生“真做”，將“教、學、做”融為一體，采用多種與之相適應的教學方法和手段，以過程評價、成果評價和綜合評價等多種形式實施課程評價，最終實現(xiàn)該課程的學習目標。 三、課程教學目標 學生通過本課程學習，掌

5、握新聞報道的基本形式的寫作方法；熟練運用新聞的各種設(shè)備，能夠準確、及時、公正、客觀地開展采訪并進行寫作，同時通過教學過程中的實際開發(fā)過程的規(guī)范要求強化學生的職業(yè)記者的道德意識和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成意識；通過小組合作學習，培養(yǎng)學生團隊合作及溝通能力；為以后從事新聞工作打下堅實的基礎(chǔ)。 1.知識目標 ⑴了解寫作的工作環(huán)節(jié)； ⑵熟悉新聞寫作的類型； ⑶知道如何綜合運用文字傳遞信息； ⑷掌握寫作的不同方式與報道方法； ⑸了解本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)。 2．能力目標 ⑴新聞價值判斷能力； ⑵新聞稿件的寫作能力； ⑶具有邏輯思維能力； ⑷具有現(xiàn)場敘述與描述能力； ⑸邏輯思維能力。 3．

6、素質(zhì)目標 ⑴熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線； ⑵具有社會主義核心價值觀； ⑶具有團隊合作意識； ⑷具有健康的體魄、良好的心理素質(zhì)、較好的文化修養(yǎng)和美學修養(yǎng)； ⑸養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。 四、課程內(nèi)容標準 教學項目（任務） 學習目標 課程內(nèi)容 任務一 新聞記者采訪與新聞寫作 子任務一 記者職業(yè)特點 ⑴了解記者的含義； ⑵理解記者的職業(yè)特點； ⑶掌握記者的職責。 ⑴記者的由來； ⑵記者的類型； ⑶記者的職責。 子任務二 采訪與新聞 ⑴了解采訪活動的過程與環(huán)節(jié)； ⑵明確采訪與新聞的關(guān)系； ⑴采訪重點的內(nèi)容與方法； ⑵采訪與新聞的關(guān)系

7、 子任務三 采訪與新聞寫作的關(guān)系 ⑴了解采訪應遵循的規(guī)律； ⑵明確新聞寫作應遵循的規(guī)律； ⑴采訪應遵循的規(guī)律； ⑵新聞寫作應遵循的規(guī)律 任務二 新聞寫作的基本要求 子任務一 認識新聞寫作 ⑴了解新聞寫作的目的； ⑵明確新聞寫作在新聞工作中的地位 ⑴新聞寫作的任務； ⑵新聞寫作的地位 子任務二 新聞寫作的基本規(guī)律 ⑴了解新聞寫作的基本規(guī)律； ⑵明確新聞報道失實為何出現(xiàn)； ⑶掌握新聞寫作如何避免失實。 ⑴新聞寫作的基本規(guī)律； ⑵報道報道失實； ⑶新聞寫作失實如何避免。 子任務三 新聞寫作的原則 ⑴了解新聞報道內(nèi)容的道德取向； ⑵掌握新聞寫作的基本原

8、則。 ⑴新聞寫作的法律法規(guī)； ⑵新聞寫作的道德取向； ⑶新聞寫作的基本原則； ⑷報道內(nèi)容的價值取向。 子任務四 新聞寫作的基本要求 ⑴了解新聞寫作的基本要求的具體內(nèi)容； ⑵掌握實現(xiàn)基本要求的途徑，遵循實行。 ⑴真實準確； ⑵短小精悍； ⑶快速及時； ⑷生動新鮮。 子任務五 新聞寫作的基本方法 ⑴了解新聞寫作的各種基本方法； ⑵掌握新聞寫作的基本方法并且自覺運用。 ⑴概括事實； ⑵精選事例； ⑶再現(xiàn)場景； ⑷對比襯托。 任務三 新聞體裁 子任務一 常見新聞體裁認識 ⑴了解新聞的分類標準； ⑵理解新聞分類概況； ⑶掌握常見新聞體裁。 ⑴

9、各種新聞體裁的特點； ⑵如何判斷新聞體裁； ⑶如何選擇恰當?shù)男侣勼w裁； ⑷各媒體新聞體裁的對比。 子任務二 稿件體裁分析訓練⑴了解新聞的基本體裁； ⑵掌握新聞基本體裁概況； ⑶掌握常見新聞體裁。 ⑴新聞基本體裁； ⑵新聞基本體裁特點； ⑶確認新聞體裁； ⑷新聞體裁寫作。 子任務三 各媒體新聞稿件的體裁分析 ⑴了解各媒體新聞稿件的基本體裁； ⑵明確各體裁的具體特點； ⑶掌握不同媒體相同體裁的區(qū)別。 ⑴各媒體新聞稿件基本體裁； ⑵新聞基本體裁的特點； ⑶不同媒體相同體裁的區(qū)別。 子任務四 各媒體新聞稿件的要素分析 ⑴了解各媒體新聞稿件的基本要素；

10、 ⑵明確報紙、廣播消息的基本要素； ⑶掌握電視新聞消息的要素； ⑴各媒體新聞稿件的基本要素； ⑵報紙和廣播的消息的基本要素； ⑶電視新聞消息的基本要素 任務四 新聞主題 子任務一 認識新聞主題 ⑴了解新聞主題的含義； ⑵了解新聞主題的特征； ⑶掌握新聞主題的確立。 ⑴新聞主題是什么； ⑵主題的地位與作用。 子任務二 新聞主題呈現(xiàn) ⑴了解新聞主題的呈現(xiàn)的必要性； ⑵掌握新聞主題的選擇方法。 ⑴新聞主題如何進行選擇； ⑵選擇適當?shù)闹黝}進行寫作。 子任務三 新聞主題分析 ⑴了解新聞主題的呈現(xiàn)的方法； ⑵掌握不同稿件的新聞主題。 ⑴新

11、聞主題的呈現(xiàn)方法； ⑵具體分析稿件的新聞主題。 任務五 新聞表達 子任務一 新聞語言特點 ⑴了解新聞的語言； ⑵明確新聞的表達方式有那些； ⑶掌握新聞語言的特點。 ⑴新聞語言與文學語言的相同之處； ⑵新聞語言與文學語言的差異性； ⑶新聞筆法的應用。 子任務二 新聞語言規(guī)范 ⑴了解新聞的語言規(guī)范； ⑵明確新聞的語言規(guī)范要求； ⑶掌握規(guī)范的新聞語言。 ⑴新聞語言的規(guī)范要求； ⑵新聞語言與口頭語的差異性； ⑶新聞語言的應用。 子任務三 不同媒體的語言特點分析 ⑴了解不同媒體的語言特點； ⑵掌握不同媒體語言的運用。 ⑴各媒體語言的特點； ⑵分析不

12、同媒體如何運用語言。 任務六 新聞角度 子任務一 新聞角度認識 知識目標： ⑴了解新聞報道角度的含義； ⑵明確新聞角度的作用； ⑶掌握新聞角度的類型。 ⑴什么是新聞角度； ⑵新聞角度的作用； ⑶不同新聞角度的類型。 子任務二 新聞角度選擇 知識目標： ⑴了解選擇新聞報道角度的原則； ⑵明確選擇新聞角度的方法； ⑶掌握分析適合的新聞角度。 ⑴新聞角度選擇原則； ⑵新聞角度選擇方法。 子任務三 不同媒體新聞角度的分析 ⑴了解不同媒體新聞角度選擇的區(qū)別； ⑵掌握新聞角度的選擇方法。 ⑴不同媒體新聞角度如何選擇； ⑵具體分析稿件的新聞角度。

13、 任務七 消息寫作 子任務一 消息寫作原則 ⑴了解消息的含義與作用； ⑵明確消息的特點； ⑶掌握消息寫作的原則。 ⑴消息的寫作原則； ⑵消息體裁的優(yōu)勢； ⑶消息的簡明性。 子任務二 事實說話的原則 ⑴了解消息用事實說話的原則； ⑵明確消息真實性要求； ⑶掌握消息用事實說話的方式、方法。 ⑴用事實說話的寫作原則； ⑵“間接說”的特點與優(yōu)勢； ⑶新聞事實如何進行選擇； ⑷用事實說話的好處。 子任務三 消息標題寫作 ⑴了解消息標題寫作意義； ⑵明確消息標題寫作原則； ⑶掌握消息標題寫作方式與方法； ⑴消息標題寫作原則； ⑵消息標題寫

14、作方法； ⑶消息標題寫作注意事項。 子任務四 消息導語 ⑴了解消息導語寫作原則； ⑵掌握消息導語寫作。 ⑴消息導語寫作原則與要求； ⑵消息導語寫作方法； 子任務五 消息正文寫作 知識目標： ⑴了解消息正文寫作原則； ⑵掌握消息正文寫作。 ⑴消息正文寫作原則與要求； ⑵消息正文寫作方法。 子任務六 消息結(jié)尾、背景寫作 知識目標： ⑴了解消息結(jié)尾寫作原則； ⑵掌握消息結(jié)尾寫作； ⑶了解消息背景寫作原則； ⑷掌握消息背景寫作。 ⑴消息結(jié)尾寫作原則與要求； ⑵消息結(jié)尾寫作方法； ⑶消息背景寫作原則與要求； ⑷消息背景寫作方法。 子任

15、務七 消息稿件寫作整體訓練與展示 ⑴了解消息稿件整體寫作的順序與方法； ⑵掌握各媒體稿件的整體寫作。 ⑴消息稿件整體寫作的順序與方法； ⑵各媒體稿件的整體寫作訓練。 任務八 電視新聞寫作 子任務一 電視新聞寫作的思維 ⑴了解電視聲畫元素的特點； ⑵明確聲畫關(guān)系和解說詞特點； ⑶掌握電視新聞寫作的特點。 ⑴電視聲畫元素的特點； ⑵聲畫關(guān)系和解說詞特點； ⑶電視新聞寫作的特點。 子任務二 電視新聞寫作的功能 ⑴了解電視新聞寫作的功能； ⑵掌握電視新聞寫作功能體現(xiàn)的途徑。 ⑴電視新聞寫作的功能； ⑵電視新聞寫作功能如何體現(xiàn)。 子

16、任務三 電視新聞寫作的要求 ⑴了解電視新聞寫作的人本要求； ⑵明確電視新聞寫作的文本要求； ⑶掌握寫作的模擬交流語境。 ⑴電視新聞寫作的人本要求； ⑵電視新聞寫作的文本要求； ⑶寫作的模擬交流語境。 任務九 電視消息類新聞寫作 子任務一 消息寫作準備 ⑴了解消息寫作的準備內(nèi)容； ⑵掌握消息寫作的準備方法。 ⑴熟悉素材； ⑵選擇敘事角度； ⑶如何快速準備； 子任務二 消息的結(jié)構(gòu) ⑴了解消息的不同結(jié)構(gòu)； ⑵掌握這些結(jié)構(gòu)在消息中的運用。 ⑴倒金字塔結(jié)構(gòu)； ⑵時間順序結(jié)構(gòu)； ⑶循環(huán)式結(jié)構(gòu)； ⑷沙漏型結(jié)構(gòu)。 子任務三 新聞標題 ⑴了解標

17、題的作用； ⑵明確標題寫作的原則； ⑶掌握標題的形式和標題的創(chuàng)作。 ⑴標題的作用； ⑵標題寫作的原則； ⑶標題的形式； ⑷標題創(chuàng)作。 子任務四 電視新聞導語 ⑴了解導語的定義和種類；⑵明確新聞導語的種類和風格； ⑶掌握電視新聞導語的寫作方法。 ⑴新聞導語的定義； ⑵新聞導語的種類； ⑶導語的風格； ⑷電視新聞導語的寫作要求。 子任務五 消息的正文與結(jié)尾 ⑴了解電視消息的正文與結(jié)尾創(chuàng)作的內(nèi)容； ⑵明確電視消息的正文與結(jié)尾創(chuàng)作的的具體要求； ⑶掌握電視消息的正文與結(jié)尾創(chuàng)作的方法。 ⑴消息正文的寫作要點； ⑵電視消息類新聞的結(jié)尾； ⑶電視新聞背景

18、。 子任務六 圖表和字幕 ⑴了解圖表的功能和字幕的作用 ⑵掌握運用圖表和字幕的方法。 ⑴圖表的功能； ⑵字幕的作用； ⑶如何選擇圖表和字幕。 子任務七 連續(xù)報道與系列報道 ⑴了解連續(xù)報道和系列報道內(nèi)涵； ⑵明確連續(xù)報道和系列報道的特點； ⑶掌握連續(xù)報道和系列報道的創(chuàng)作要求。 ⑴連續(xù)報道和系列報道內(nèi)涵； ⑵連續(xù)報道和系列報道的特點； ⑶連續(xù)報道和系列報道的創(chuàng)作要求。 子任務八 新聞串聯(lián)詞 ⑴了解新聞串聯(lián)詞的內(nèi)涵； ⑵明確新聞串聯(lián)詞的作用； ⑶掌握新聞串聯(lián)詞的類型和創(chuàng)作。 ⑴新聞串聯(lián)詞的內(nèi)涵； ⑵新聞串聯(lián)詞的作用； ⑶新聞串聯(lián)詞的類

19、型。 子任務九 現(xiàn)場報道稿件創(chuàng)作 ⑴了解現(xiàn)場報道的內(nèi)涵； ⑵明確現(xiàn)場報道的作用； ⑶掌握現(xiàn)場報道的類型和創(chuàng)作。 ⑴現(xiàn)場報道的內(nèi)涵； ⑵現(xiàn)場報道的作用； ⑶現(xiàn)場報道的類型和創(chuàng)作。 子任務十 電視新聞消息寫作整體訓練與展示 ⑴了解新聞消息創(chuàng)作的要求； ⑵明確新消息的組成部分； ⑶掌握新聞消息的創(chuàng)作。 ⑴消息創(chuàng)作的要求； ⑵新聞消息的組成部分； ⑶新聞消息的創(chuàng)作 任務十 網(wǎng)絡新聞寫作 子任務一 網(wǎng)絡新聞寫作的特點和種類 ⑴了解網(wǎng)絡新聞寫作的特點； ⑵掌握網(wǎng)絡新聞寫作的類型。 ⑴網(wǎng)絡新聞寫作的特點； ⑵網(wǎng)絡新聞寫作的類型。

20、 子任務二 網(wǎng)絡新聞寫作的要求及注意事項 ⑴了解網(wǎng)絡新聞寫作的要求； ⑵明確網(wǎng)絡新聞寫作注意事項。 ⑴網(wǎng)絡新聞寫作的要求； ⑵網(wǎng)絡新聞寫作注意事項。 子任務三 博客新聞寫作 ⑴了解博客和博客新聞內(nèi)涵； ⑵明確博客新聞記者的特殊性； ⑶掌握博客新聞寫作的原則和技巧。 ⑴博客和博客新聞內(nèi)涵； ⑵博客新聞記者； ⑶博客新聞寫作的原則和技巧。 五、學時分配表 《新聞寫作》總課時102學時，采用理實一體方式教學，具體學時分配見下表： 序號 課程內(nèi)容 總學時 1 任務一 新聞記者采訪與新聞寫作 記者職業(yè)特點 2 采訪與新聞 2 采訪與新聞寫

21、作遵循的規(guī)律 2 2 任務二 新聞寫作的基本要求 認識新聞寫作 2 新聞寫作的特點 2 新聞寫作的原則 2 新聞寫作的基本要求 2 新聞寫作的基本方法 2 3 任務三 新聞體裁 常見新聞體裁認識 2 稿件體裁分析訓練 2 各媒體新聞稿件的體裁分析 2 各媒體新聞稿件的要素分析 2 4 任務四 新聞主題 認識新聞主題 2 新聞主題呈現(xiàn) 2 新聞主題分析 2 5 任務五 新聞表達 新聞語言特點 2 新聞語言規(guī)范 2 不同媒體的語言特點分析 2 6 任務六 新聞角度 新聞角度選擇 2 新聞角度分析 2

22、 不同媒體新聞角度的特點 2 7 任務七 消息寫作 消息寫作原則 2 事實說話的原則 4 消息標題寫作 2 消息導語寫作 2 消息正文寫作 4 消息結(jié)尾、背景寫作 2 消息稿件寫作整體訓練與展示 4 8 任務八 電視新聞寫作 電視新聞寫作的思維 2 電視新聞寫作的功能 2 電視新聞寫作的要求 2 9 任務九 電視消息類新聞寫作 消息寫作準備 2 消息的結(jié)構(gòu) 2 新聞標題 2 電視新聞導語 2 消息的正文與結(jié)尾 2 圖表和字幕 2 連續(xù)報道與系列報道 4 新聞串聯(lián)詞 2 現(xiàn)場報道稿件創(chuàng)作 2 電視新聞

23、消息寫作整體訓練與展示 4 10 任務十 網(wǎng)絡新聞寫作 網(wǎng)絡新聞寫作的特點和種類 2 網(wǎng)絡新聞寫作的要求及注意事項 2 博客新聞寫作 4 11 總復習 2 合計 102 注：《新聞寫作》理論課時與實踐課時比例約定為4:6。 六、教學模式與教學方法 1．教學模式 本課程采用“任務驅(qū)動教學模式”，工作及教學流程為“①小組資訊→②決策→③計劃→④實施→⑤檢查→⑥評價”六個環(huán)節(jié)。 2．教學方法 為了不斷改進教學效果、提高教學質(zhì)量，根據(jù)課程不同教學單元的內(nèi)容與特點，靈活采用多種教學方法。 在基本技能模塊中采用任務教學法，教師首先根據(jù)教學目標設(shè)計情境并提出任

24、務，并將所要學習的知識和技能隱含在實際任務之中；然后老師和學生一起進行任務分析，明確任務所需要的知識和技能；其次，學生以任務為中心，在教師的指導和幫助下對所設(shè)計的任務進行知識和技能的學習，從而找到解決問題的方法；最后通過任務的完成實現(xiàn)對所學知識和技能的建構(gòu)。通過學生完成一個由教師設(shè)計的、包含一定具體知識或能力訓練的實際任務，從而達到某個教學目標。在完成任務的過程中，學生充分發(fā)揮主體作用，在教師的引導、促進下，以協(xié)作的方式完成相應的學習任務，做到“學中做”、“做中學”，以達到真正掌握知識與技能的目的。 通過呈現(xiàn)任務、明確任務、完成任務、任務評價的過程，使學生儲備知識與技能。有任務驅(qū)動的學習，知

25、識的應用價值明確，具有激勵作用。由用定學，學而致用，縮短與實際需要的距離。 3．學習指導 ⑴將理論學習與實踐學習深度結(jié)合，理論學習內(nèi)容堅持適用、夠用的原則，將學習要求分為了了解、理解、掌握三個層次，了解即對基本知識、基本理論有一定的認識，理解即對基本知識、基本理論有比較清楚的認識，有比較熟練的基本技能，掌握即對基本知識、基本理論有深刻的認識，具有熟練的基本技能，能綜合、靈活的運用所學的知識技能。 ⑵在學習過程中，要根據(jù)工作情景，加大實驗實訓的容量，要緊密結(jié)合用人單位的需求，加強用人單位要求部分的實訓。 ⑶在學習過程中，要注重課程資源的積累與使用，以提高課堂教學效率。通過利用實例分析、多

26、媒體課件等方式有效地化解學習難點。 ⑷在學習過程中，教師一定要積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德，養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作的意識。 七、教學考核與評價 1．考核方式 本課程采用過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的方式評價學生學習效果。過程性考核的權(quán)重為70%，其中出勤10%，學習態(tài)度10%，作業(yè)10%，階段測試40%，終結(jié)性考核的權(quán)重30%，在期末時采用考試和新聞作品寫作來進行評價。 2．考核要點 按照本課程要求的學習目標進行考核，重點考查學生的新聞寫作能力。 ⑴新聞寫作的基本要求的掌握能力； ⑵新聞語言的掌握能力； ⑶新聞體裁的掌握能力； ⑷消息的結(jié)構(gòu)與寫作的掌握能力； ⑸不同體裁消

27、息的寫作能力； ⑹電視新聞的寫作方法的掌握能力； ⑺網(wǎng)絡新聞的寫作方法的掌握能力； 八、教學資源開發(fā)與利用 1.校內(nèi)實訓條件 序號 校內(nèi)實訓（實驗）室名稱 實訓（實驗）項目 1 演播實訓室 新聞采訪 2 攝影攝像實訓室 新聞素材采集 3 非性編輯實訓室 新聞節(jié)目制作 4 多媒體教室 新聞寫作 2.校外實訓條件 序號 校外實訓基地名稱 實訓項目 1 黑龍江農(nóng)墾北安分局廣播電視局 新聞寫作 2 黑龍江農(nóng)墾綏化分局廣播電視局 新聞寫作 3 黑龍江農(nóng)墾哈爾濱分局廣播電視局 新聞寫作 4 黑龍江農(nóng)墾紅興隆分局雙鴨山農(nóng)場廣播電視局 新聞寫作 3．圖文信息資源 ⑴選用教材 ①王金星，新聞寫作，重慶大學出版社，2014.10，第2版。 ⑵教輔材料 ① 劉明華，新聞寫作教程，中國人民大學出版社，2007.5，第1版。 ② 吳良勤 李展，新聞寫作，中國人民大學出版社，2010.8，第1版。 ③ 趙淑萍，當代電視新聞采訪教程，復旦大學出版社，2014.7，第1版。 4.網(wǎng)絡媒體資源 ⑴ 網(wǎng)絡教學資源 ① 中國傳媒大學藝術(shù)學院 ② 哈爾濱師范大學傳媒學院： ⑵ 媒體教學資源 ① 教學課件 新聞寫作 PPT教學課件 ② 實物教具 錄音機、錄像機、編輯機